一年級班主任教學(xué)工作總結(jié)匯總8篇

一年級班主任教學(xué)工作總結(jié)匯總8篇

一年級班主任教學(xué)工作總結(jié)篇1

時間毫不停息地走著，我擔(dān)當(dāng)一年級（12）班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，我也在快速地成長著。這一個學(xué)期的工作給了我許多磨練的時機(jī)。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、注意漢語拼音學(xué)問的把握：

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我與年級里、科組里的教師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)孩子的求知欲望。效果挺好的。

三、識字方面做了大量的工作

（一）要創(chuàng)設(shè)識字情境，激趣樂學(xué)

教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、開心的環(huán)境，使學(xué)生心情開心，樂于思維，勇于探究。讓學(xué)生先感知、體驗、再理解、運(yùn)用。在課堂中，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如表演、繪畫、幫忙學(xué)生識字。比方，在學(xué)習(xí)“雞”字時可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與學(xué)生的生活閱歷和奇怪心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

（二）、教給學(xué)生識字方法

在識字教學(xué)中，鼓舞學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識字、看圖識字；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁，運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每消失一個新字，教師就可以問問學(xué)生：“你們誰有方法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？”以此來啟發(fā)學(xué)生綻開想像，用各種方法來識字。例如在學(xué)“羊”字時，學(xué)生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點(diǎn)似乎羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生依據(jù)自己的生活體驗，將一個個漢字復(fù)原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果固然就好了。

（三）、將識字引向生活空間

活動和交往是進(jìn)展的源泉，活動是兒童生活的一局部，教師在教學(xué)中就要留意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更寬闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學(xué)生把握識字方法，樂于識字，擅長識字后，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。如：

1、利用廣告牌、商標(biāo)識字。

2、讓學(xué)生通過搜集資料去識字。

3、認(rèn)姓名。記住本班小朋友的名字。

4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺、黑板、電視機(jī)等。

5、讓學(xué)生逛商場、超市時認(rèn)字。

6、在教室設(shè)置識字園地，同學(xué)之間相互識字。與此同時，肯定要給學(xué)生展現(xiàn)的時機(jī)。教師多加欣賞。它會在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，鼓勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性。

四、抓好寫字訓(xùn)練

首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的批

語等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生“留意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”

五、注意培育孩子感情朗讀

孩子們讀書的時候總喜愛唱讀，怎么訂正也不行，因此我采納多種形式激發(fā)孩子讀書的興趣。由于教師的范讀對于孩子們來說具有肯定的感召力，因此我常常在課堂上聲情并茂地朗讀課文，并且時不時師生來個競賽。由于孩子們的可塑性特別強(qiáng)，所以在短時間之內(nèi)就有很多孩子不再唱讀了。抓住這個契機(jī)，我讓孩子們競賽讀，同伴們之間的競賽更能激發(fā)孩子們的參加欲。到學(xué)期末，從我們教室門口走過，總能聽見朗朗的讀書聲

六、仔細(xì)協(xié)作學(xué)校大量讀寫工作，堅持執(zhí)行學(xué)期前制定的大量讀寫工作規(guī)劃

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，也消失了教學(xué)上的很多缺乏，眾多的學(xué)生是可以承受教師的教育方式的。一小局部學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的不同，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會說而不會寫等，這都有待于進(jìn)一步去提高。固然，今后我還會在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。

一年級班主任教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期的班主任工作馬上完畢，回響這一學(xué)期的工作，確實(shí)也做了不少。這里邊有勝利的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結(jié)也是一種很好的積存?，F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作做個總結(jié)。本人本學(xué)期的工作主要有三個方面。

（1）是班干部的培育。

（2）是培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量的修養(yǎng)

（3）是職業(yè)素養(yǎng)的修養(yǎng)

一、班干部的培育：

一年級是班干隊伍的調(diào)建階級，那么二年級應(yīng)當(dāng)是班干的調(diào)整階段。是多下力氣抓好班干部工作作風(fēng)的培訓(xùn)，如民主、公正、理智、冷靜，以身作則，批判與自我批判，培育班干部獨(dú)方面主持日常工作的力量，使班干部工作相互協(xié)調(diào)，做到各司其責(zé)，相互合作，反射總結(jié)溝通，培育班干部的分析，調(diào)整、表達(dá)、組織等力量。本半本學(xué)期的班干部進(jìn)展了一次調(diào)整，換了一些班干部主要由于在班里時間長了，有些學(xué)生對老干部的治理只是一中外表的敷衍，內(nèi)心不太聽從，從背后對其產(chǎn)生敵意，而教師卻在管與不關(guān)的愁悶狀態(tài)中工作，壓力過大效果也不好，另外換上新班干也可使這些學(xué)生得到熬煉，并從中理解班干部的工作，減緩學(xué)習(xí)抵觸的心情。

二、通過沉類教育、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。

優(yōu)秀生，中間型學(xué)生后進(jìn)生的教育

（一）每位學(xué)生都有自己的氣質(zhì)性格特點(diǎn)，有自己的抱負(fù)興趣，愛好和這些都是非常珍貴的動力資源，班主任的任務(wù)也是使這些動力資源得到合理的開掘、安康地進(jìn)展。

由于優(yōu)秀生色素養(yǎng)和他的在班級的典范地位，用此班主任對他的比擬放心、信任、喜愛將一些要求較高的工作交給他的，但是假如把優(yōu)秀生看成是一件已經(jīng)完成的作品，那么在他的進(jìn)展中就會簡單消失一些問題。如在一年級的時候，我班有個別優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特別刻苦，成績優(yōu)異，可到了二年紀(jì)，卻消失成績突然停頓不前，甚至大幅度下降的狀況。糾其緣由是學(xué)習(xí)方法出了問題，一年級需要記憶的東西多，二年級不但需要記憶而還要敏捷應(yīng)用，所以光靠死記硬背而導(dǎo)致的結(jié)果。還有一些優(yōu)秀生擔(dān)當(dāng)班干部期間患病非議，心理壓力太大，影響了學(xué)習(xí)。這樣的問題假如不準(zhǔn)時發(fā)覺并紛紛解決，那會在他的進(jìn)展過程中伏下隱藏，導(dǎo)致教育失敗。所以在半里我常常與科任教師取得聯(lián)系，時刻了解他們的學(xué)習(xí)狀況，另外同過周記來交談，談天等途徑賜予引導(dǎo)同時開展一些學(xué)習(xí)溝通活動等。

中間型學(xué)生在我班一半以上，對于中間型學(xué)生的教育，我本人族在嘗試中，但有一點(diǎn)可以確定，很多中間型學(xué)生成績提高不了，不單純是由于他的不夠努力；在班里曾經(jīng)有學(xué)生向我傾訴：“教師我努力了，但就是考不好?！睂W(xué)生真誠的口吻以及那無奈的表情也反映了他那無助的心理。所以關(guān)于他的教育主要是為以供應(yīng)詳細(xì)的幫忙，給他制造更多的表現(xiàn)時機(jī)，常識獲得勝利，培育他的自信念。

后進(jìn)剩的教育我主要是實(shí)施情感教育。制造兩好的教育實(shí)際實(shí)施情感教育的關(guān)鍵。如在放假前，我可以隨便詢問這些學(xué)生假期的準(zhǔn)備，在交談中建立相互信任的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)上樹立信念，詳細(xì)培育他的意志力。

（二）非式群眾的教育

在班里主要有這兩件種學(xué)生：住宿生、和走讀生，在這些住宿生、走讀生中間自發(fā)產(chǎn)生一些非正式群體，其中有積極向上的，有中間的，也有消極的，他們的是可段的，對于個體進(jìn)展和班級體建立具有肯定的影響，如何做好這些非正式群體的教育也是一個熱點(diǎn)問題。首先在班里制造條件發(fā)揮積極群體的作用，如，邀請他們參加班級工作的政策和建立的工作。其次從情感入手，協(xié)調(diào)“中間型”群體與班級體與班級體建立的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)其向“積極型”轉(zhuǎn)變。如在班干部的作用上，盡量考慮到中間型群體的學(xué)生激發(fā)上進(jìn)心和參加班級建立的熱忱。再次建立安康的班級與論以讓“消極型”群體成員產(chǎn)生壓力，漸漸行輿論要求靠攏。參加積極團(tuán)體。

三、利用各種途徑培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

1、提高自覺遵守各種校紀(jì)校規(guī)的意識。一年級的入軌教育，學(xué)生大體上適應(yīng)學(xué)校的各項要求和治理，但也有一局部學(xué)生對學(xué)校職業(yè)化治理的理解產(chǎn)生偏差，只為了不被記名不被扣分就行，常常找理由，鉆空子，相對這樣的狀況，仍舊即使進(jìn)展急躁的引導(dǎo)和教育。

2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的效勞意識，通過飯店效勞教學(xué)，在效勞程度，語言表達(dá)，行為表情方面讓學(xué)生體會佳賓至上的效勞原則。

3、以小的各種活動為契機(jī)，提高學(xué)生著急力量，創(chuàng)新力量，組織力量，培育吃苦耐勞的精神，如運(yùn)動會前又有秩序地訓(xùn)練，創(chuàng)意的教室黑板報，合唱節(jié)的從組織訓(xùn)練，服裝預(yù)備方面。

一年級班主任教學(xué)工作總結(jié)篇3

今年我擔(dān)當(dāng)了一年級（4）班的班主任。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們安康、歡樂地成長，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中呢？這是我所思考的，在實(shí)踐中我也想了不少方法，做了以下一些努力。

一、細(xì)致、急躁，培育學(xué)生良好的習(xí)慣。

一年級學(xué)生的特點(diǎn)就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個真正的、懂事的小學(xué)生是我遇到的首要問題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的根底。因而，在了解每位學(xué)生的根底上，我從小事抓起，注意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊、會以及周一升旗儀式等讓全班同學(xué)明確一個小學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)開展“紅星嘉獎”活動，每周定時評比，表彰先進(jìn)，以此不斷強(qiáng)化，幫忙學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且，在班中選拔出適宜的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，進(jìn)展培育、指導(dǎo)，鼓舞他們做好帶頭工作，幫助教師完成一些工作，如：早操前和中午午自習(xí)前的一段時間等。同時我糊涂地熟悉到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到馬上做到”，平常要有足夠的急躁、悉心引導(dǎo)學(xué)生，期盼他們的不斷進(jìn)步。

二、關(guān)愛、賞識，以學(xué)生為友。

每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被敬重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份俯下身子和他們說話，公平地進(jìn)展溝通，傾聽孩子的訴說，敬重孩子的選擇，共享孩子的歡樂。一位教育家曾指出，教育的神秘就在于堅信孩子“行”。我首先對每個學(xué)生進(jìn)展全面了解，常常同他們個別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。由于今年的教學(xué)時間比擬短。對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我常常和家長聯(lián)系了解狀況，同學(xué)生談心，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信念，一局部學(xué)生的學(xué)習(xí)比以前更仔細(xì)了，學(xué)習(xí)成績也逐步提高。

三、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個班，兩極分化比擬嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生許多。因此，幫忙學(xué)困生是班主任的一項必不行少的工作。我認(rèn)為對學(xué)困生要賜予特殊的關(guān)愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對學(xué)困生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。比方：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準(zhǔn)時賜予確定、嘉獎，讓優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)上給他們幫忙，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生制造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)班級的整體進(jìn)展。

四、寬嚴(yán)有度，嚴(yán)慈相濟(jì)。

意大利聞名教育家蒙臺梭利曾寫到：“道德的養(yǎng)分和精神的中毒對人們心靈的.危害，正如身體的養(yǎng)分不良對身體的危害一樣?！卑嗬镉袔讉€很聰慧，卻特別淘氣的小男孩。對于他們身上消失的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學(xué)習(xí)成績好而包涵、姑息。，班里幾個尋常成績、表現(xiàn)都不錯的學(xué)生犯了錯誤。我得知后，馬上找他們談心，講道理，并嚴(yán)峻地批判了他們。從那以后，這些同學(xué)也漸漸學(xué)會嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。

做好班主任工作，是一件細(xì)心的工作，也是責(zé)任很重的工作，特殊是安全工作，哪一樣都不敢馬虎。本學(xué)期我想了不少方法，下了不少功夫，做了不少工作，但效果不是特殊明顯。我想在今后的工作中也要再接再厲，努力把工作做得更好。

一年級班主任教學(xué)工作總結(jié)篇4

一班是一個由45位學(xué)生組成的集體。我們班的奮斗目標(biāo)是：“建立一個具有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，同學(xué)間能團(tuán)結(jié)友好、相互幫忙的溫馨和諧的班集體?！币荒陙?，我始終帶著著學(xué)生努力朝這個目標(biāo)前進(jìn)。我知道學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕所能形成的，而是通過身邊的每一件小事，長期熏陶才能形成。我以學(xué)生學(xué)習(xí)生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等方面根本行為準(zhǔn)則的教育。其中，我最深刻的體會就是對學(xué)生的養(yǎng)成教育肯定要做到細(xì)化要求，言傳身教，指導(dǎo)到位。在開學(xué)初，我就聽一個家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話，不知道怎么做事情。”的確，我在教學(xué)中也遇到這樣的問題，假如不考慮學(xué)生的認(rèn)知力量，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的狀況下，就讓學(xué)生去完成一個任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)當(dāng)怎樣做，結(jié)果做出來的事情事與愿違。究竟只是六七歲的孩子啊，怎么能期望他們有很好的領(lǐng)悟承受力量呢？下面我就通過幾個實(shí)例來詳細(xì)說一說我的做法。

一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，就要面臨值日的問題。平常在家里都是珍寶，寵著護(hù)著，很少拿起掃帚掃地。所以九個學(xué)生要在早晨十幾二非常鐘時間內(nèi)清掃好教室，就有了肯定的難度。往往是早讀課的鈴聲已經(jīng)響了，可他們還沒清掃完畢，讓我看在眼里，急在心里。其實(shí)實(shí)在不能怪他們啊，關(guān)鍵要在指導(dǎo)方法，提高效率上下工夫。于是，我特地花了一些時間，教他們怎么分工，怎么按挨次掃地。剛開頭幾天，肯定要在旁邊教導(dǎo)，有時必需和他們一起清掃，幾個星期過后，他們就能根據(jù)要求清掃了。而且我每天還對他們的勞動成果就清潔程度和完成時間兩方面進(jìn)展評比表揚(yáng)，增加了學(xué)生的責(zé)任意識和勞動的積極性。因此，我班的學(xué)生早晨做值日，一般只要在十五分鐘之內(nèi)便能搞定，然后大家都可在早讀課讀書了。

再比方整理書包這么小的事情，孩子們往往是把書本往書包里一塞，就行了，要拿什么就特麻煩，由于里面一團(tuán)糟。為什么會這樣呢，不是由于他們懶，也不是他們有意。他們其實(shí)很想根據(jù)教師的要求去做，實(shí)在是不知道整理的方法。針對這樣的狀況，我特地找了一個時間，教孩子們整理。讓他們把大課本和小課本分開放，留意把常用的放上面，本子放在最上面，這種方法特別勝利，以后他們整理起來可仔細(xì)了，還相互競賽呢，更令人快樂的是拿的時候也快速便利了。同樣，教室里物品的擺放，學(xué)習(xí)用品的擺放，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，學(xué)生們就很愿意根據(jù)教師的要求去做。比方我教孩子們傳作業(yè)本吧，我要求在傳作業(yè)本時要做到靜齊快，即不能站起來，不能說話，把本子從后往前傳到前面來，再由每組第一個同學(xué)把本子放在講臺上，一組正放，一組反放，組組清楚，便于批改。學(xué)生通過觀看仿照，很快便能領(lǐng)悟，再通過一些時間的強(qiáng)化訓(xùn)練，又怎么會消失收發(fā)本子時亂糟糟的現(xiàn)象呢？

每個教師都有這么一個體驗，每當(dāng)上課鈴響的時候，教室里總是一片吵鬧，直到教師走進(jìn)教室以后，學(xué)生才漸漸寧靜下來。為此，我沒少發(fā)火，嚴(yán)峻地批判訓(xùn)斥，但全部的努力都收效甚微，下一次進(jìn)教室，同樣又是一片亂哄哄。采納怎樣的教育方式才能轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀呢，我始終在思索。一次，同平常一樣向教室走去，又一次在吵鬧著的教室門口停了下來，直到學(xué)生們?nèi)紝庫o下來，我才走進(jìn)了教室。此時，我發(fā)覺大家的視線全部集中在我身上，好像在等待著我說話。頓了頓，我說：“你們知道為什么教師每一次要在門口站一會兒才走進(jìn)來嗎？”大家紛紛猜想，有的說：“教師累了，要休息一會兒?！庇械恼f：“教師想讓我們多玩一會兒。”學(xué)生究竟是學(xué)生，他們的答復(fù)讓我哭笑不得。過了一會兒，班長梁奧夢站起來了，說：“由于我們太吵了，教師生氣呢，我們可不能給自己班抹黑呀！”我驚奇，她怎么知道抹黑這個詞，一問，原來教品德與生活的蔣紅在課堂上說過這個詞，我微笑著走過去，說：“同學(xué)們，大家亂哄哄的樣子，會破壞我們班的形象，我們也就不能得紀(jì)律優(yōu)勝了。為這事，教師沒少發(fā)火，你們也沒少受批判??！試試看，教師信任你們能把這個小小的缺點(diǎn)改掉的，不給班級抹黑?！笨赡苁沁@不同以往的一次談話收到了效果。

從那以后，上課鈴聲一響，大家便能寧靜地坐好等候教師。間或有些同學(xué)淘氣搗蛋，立即會有人提示，批判他不該給班級抹黑。特殊是做眼操時，一聽到音樂響起，不管教師在不在，學(xué)生們就自覺地開頭做了。一個難題竟然這樣輕易解決了，這的確有些出乎我的意料，但認(rèn)真想想也在情理之中。我們實(shí)行某種教育措施的時候必需充分考慮學(xué)生對這種措施的反映，只有學(xué)生愿意承受的方式才能到達(dá)最正確的教學(xué)效果。改以往狂風(fēng)暴雨般的批判為和風(fēng)細(xì)雨般地爭論明理，良藥不再苦口，不是更利于病嗎？

一年級班主任教學(xué)工作總結(jié)篇5

轉(zhuǎn)瞬間又一學(xué)期馬上完畢，本學(xué)期擔(dān)當(dāng)一年四班班主任教師，工作中凡事都腳踏實(shí)地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以求真的態(tài)度做踏實(shí)的功夫。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級各項工作都取得了令人滿足的成績。因此，我想實(shí)事求是地來談?wù)勛约核〉玫某煽兣c缺乏之處。

一、德育工作

1、思想品德教育

育人要從小抓起。今日的少年，是21世紀(jì)國家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個榮耀而艱難的任務(wù)。他們好比幼苗，必需培育得宜，才能發(fā)育滋長。本學(xué)期我充分發(fā)揮晨會、班會、中隊活動課、思品課的成效，并以小學(xué)生守則、標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，帶著學(xué)生分期學(xué)習(xí)，強(qiáng)化文明禮貌、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助、孝順父母、遵紀(jì)守法、喜愛祖國、喜愛集體、喜愛勞動、愛護(hù)環(huán)境、寬容接納，以尋常心面對挫折等教育，培育學(xué)生對自己、對他人、對集體、對社會的責(zé)任感和安康的人格。

2、培育學(xué)生的良好習(xí)慣

聞名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡潔方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……“在長期班主任教師工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。

一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)展趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。提示學(xué)生做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動學(xué)生的積極性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。我留意良好習(xí)慣形成后的穩(wěn)固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任教師的一項重要工作，我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來穩(wěn)固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了準(zhǔn)時提示，催促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了進(jìn)展。

二、培育良好的班集體

班集體是培育學(xué)生共性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的共性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學(xué)生的分散力、集體榮譽(yù)感。我?guī)е鴮W(xué)生積極參與學(xué)校的各項活動，總是跟學(xué)生差不多時間到校，一到學(xué)校就幫助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。要使班級成為團(tuán)結(jié)向上的班集體不簡單，為使班級治理有序，我結(jié)合班級實(shí)際，充分發(fā)揮干部的作用。每天兩名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺到擔(dān)當(dāng)區(qū)，整理潔凈；每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，專人負(fù)責(zé)，一走進(jìn)我們的教室，就使人感到舒適，因此在校開展的紅旗班活動中，幾乎周周被評為“流淌紅旗班?！币胧垢黜椆ぷ黜槷?dāng)進(jìn)展，就得使學(xué)生信任教師，這除了有淵博的學(xué)問之外，還需要教師成為學(xué)生的真正朋友，成為學(xué)生的貼心人。因此，平常我盡可能多地在學(xué)生之中，與學(xué)生一起嬉戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學(xué)習(xí)，談抱負(fù)，說玩笑，以心交心，以誠待誠，把自己真正融入他們當(dāng)中，成為他們的一員。

三、安全教育

隨著四周學(xué)生安全事故的連續(xù)消失，各級教育主管部門和學(xué)校出臺了許多相關(guān)的安全工作的條例，因此，在平常的教育教學(xué)中，我把學(xué)生的安全工作擺在了各項工作之首，利用班會時間和

在教育的過程當(dāng)中，加強(qiáng)了防火、交通、防盜、防拐騙、防黃、防毒氣、用電、用煤氣等安全教育，對學(xué)生在思想、行為有了很大的促進(jìn)作用。在工作中，班主任教師們想方設(shè)法，把思想教育寓于活動中，使思想教育的滲透做到牢靠，到家。

四、中隊建立及活動

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生落伍。如我班張炎同學(xué)，每次上課發(fā)愣，不愿做作業(yè)，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓舞他，在學(xué)生面前夸獎他是個聰慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)懷每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、提示學(xué)生按時吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫忙，和學(xué)生一起動手弄潔凈。以到我們班的學(xué)生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得快樂，忙得快樂，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

一年級班主任教學(xué)工作總結(jié)篇6

在我工作的第一學(xué)期，我幸運(yùn)地?fù)?dān)當(dāng)了一年級的班主任工作，學(xué)到了許多其他新教師學(xué)不到的。在這一學(xué)期中，我最想對大家說聲感謝，由于我身邊有很多悄悄無聞幫忙我的人。通過當(dāng)了一個學(xué)期的班主任,我明白了要做好一名好教師難,做好班主任工作更難,所以跟要仔細(xì)去做好每件事,虛心求教。下面是我自己這學(xué)期來工作的體會：

一、親近學(xué)生，討論學(xué)生；呈現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要擅長接近孩子，愛護(hù)和關(guān)懷學(xué)生，和他們進(jìn)展親切的思想溝通，讓他們真正感受到教師對他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的根底。討論學(xué)生是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀看。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn)；二要討論學(xué)生的共性特征（包括力量、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，把握哪些是積極分子，哪些是特殊需要留意的學(xué)生等等。

在親近與討論學(xué)生的過程中，我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的教師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

中選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我治理力量。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙小干部樹立威信；其二，在鼓舞干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)展（依據(jù)詳細(xì)狀況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有“聽從集體，聽從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。對于一年級的學(xué)生，課堂常規(guī)是需要長時間強(qiáng)調(diào)的，究竟他們剛從幼兒轉(zhuǎn)變成小學(xué)生，難免會有些不適應(yīng)，所以需要班主任急躁地的指導(dǎo)，不厭奇煩地去講。

四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問、力量、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的分散力和動力。然后，要引導(dǎo)每一個學(xué)生擬定切實(shí)的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實(shí)到每個學(xué)生身上，幫忙和鼓舞每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需留意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有鼓勵作用；二是目標(biāo)的制定必需切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免丟失孩子信念。

一年級班主任教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期是我踏上教壇的第一年.從開學(xué)懷著無比感動興奮的心情,經(jīng)過一學(xué)期的洗禮,讓我深深感到當(dāng)一名教師不簡潔,當(dāng)一名班主任更是不簡潔.以下是我作為班主任的工作總結(jié)內(nèi)容:

班主任工作是治理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級學(xué)生,所以一個學(xué)期下來給我最最劇烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體治理,又要有微觀的共性進(jìn)展,工作更要細(xì)致的落位到實(shí),只有這樣才能使學(xué)生在班上安康全面進(jìn)展.作為一年級的班主任,我針對我們班活潑好動的特點(diǎn),到了如下的工作:

1.強(qiáng)化日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育，加強(qiáng)三自力量的培育

小學(xué)的教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特殊是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是同過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。一年來，為建立良好的校風(fēng)。班風(fēng)，我著重抓日常行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面根本行為準(zhǔn)則的教育。培育學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的力量，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學(xué)任務(wù)。

2.重視與家長的聯(lián)系，雙向管好學(xué)生。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的了解學(xué)生的狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進(jìn)展友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的溝通。孩子進(jìn)步了，家長也來向我致謝。

3.對差生的轉(zhuǎn)化工作

上個學(xué)期由于學(xué)生對拼音把握的不是很好，所以學(xué)生的成績不是很抱負(fù)，每次測驗總有6到7個學(xué)生不及格，這個學(xué)期我就重點(diǎn)抓那幾個學(xué)生的成績，家離學(xué)校近一點(diǎn)的，我就放學(xué)后讓他們留下來，給他們再補(bǔ)一補(bǔ)，以便課堂上沒把握的東西，可以落實(shí)。做的練習(xí)再給他們分析一遍。中午我就讓幾個班干部重點(diǎn)輔導(dǎo)那幾個學(xué)生，通過幾個星期的努力，我發(fā)覺效果挺不錯的，幾個學(xué)生的成績進(jìn)步的特別快，根本上不用擔(dān)憂不及格?？吹搅怂麄兊倪M(jìn)步，心理著實(shí)樂開了花。

這一年中與學(xué)生在一起，覺得日子過的真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙的快樂，忙的快樂，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

一年級班主任教學(xué)工作總結(jié)篇8

從事教育工作幾年，第一次擔(dān)當(dāng)一年級的班主任，深感工作的不易和繁瑣，同時也能感受到在每天的課堂治理中的個人成長。在這個過程里離不開學(xué)校先進(jìn)的育人理念、辦學(xué)宗旨和同事的幫助提點(diǎn)。而能讓個人的教學(xué)治理力量不斷提升的最有效的方法之一，便是自我反思。

一年級的孩子，由于年齡小，自制力差，再加上剛從幼兒園的教育模式中脫離，各種小學(xué)生行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，所以上課消失不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象在所難免。作為一年級的教師，遇到這種狀況先不要焦急，只要有愛心、急躁，再加上肯定的教育措施，信任孩子們好的課堂行為習(xí)慣肯定會養(yǎng)成。

一年級的孩子一入學(xué)，我就組織他們仔細(xì)學(xué)習(xí)小學(xué)生一日常規(guī)要求，讓他們熟悉到小學(xué)和幼兒園的不同，早早做到心中有