5年級下冊科學教學計劃（3篇）

5年級下冊科學教學計劃（3篇）一、指導思想：

以《科學課程標準》為指導，培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨。

二、教學目標：

1、培育學生科學的思維方法；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)受科學探究的全過程；

3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

三、學生狀況分析：

1、整體學習狀況：學生整體學習比擬仔細，對科學試驗比擬感興趣，不喜愛死記硬背的學問，理解不甚深刻，運用力量差。

2、已有學問、閱歷：獨立探究力量和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的興趣。

四、教材分析：

科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“運動和力”、“時間”、“生物與環(huán)境”、“地球的運動”。

第一單元涉及運動和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，往往跟運動聯(lián)系在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結(jié)果，力是轉(zhuǎn)變物體運動狀態(tài)的緣由。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學生要經(jīng)受一系列的探究活動，猜測、掌握變量進展比照試驗、運用數(shù)據(jù)進展解釋、組裝試驗裝置、設(shè)計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，進展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。

其次單元要讓學生在“制造”（制作）計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的進展史，感受人類對“時間”的熟悉過程，從而熟悉到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩消逝的。同時，在整個單元的學習過程中，還將不斷地引導學生去感知、體驗肯定時間間隔的長短，以幫忙他們逐步建立起時、分、秒等時間單位概念。

第三單元“生物與環(huán)境（二）就是要引領(lǐng)學生經(jīng)受一些有目的的調(diào)查、考察活動，在活動的根底上進展科學推理，進一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系，熟悉生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特殊是熟悉到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依靠的條件，從而在學生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的熟悉。本單元將側(cè)重討論生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動植物間的食物聯(lián)系進展重點討論。以生態(tài)瓶的建筑、觀看和轉(zhuǎn)變掌握條件為線索來進展探究活動，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進一步熟悉野生動植物及其棲息地。在活動中，需要對學生的探究興趣進展激發(fā)和愛護，鼓舞學生以事實為根底進展活動記錄，體驗在實踐活動中進展猜測和驗證的必要性，經(jīng)受簡潔的方案設(shè)計并實踐的過程，在轉(zhuǎn)變掌握條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進展分析和溝通。

第四單元：第一、二課，從同一時刻各地時間不同，世界各地存在時差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象開頭，通過討論得出這是由于地球是不透亮的球體，而且在自轉(zhuǎn)造成的。第三、四、五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過分析、推理、計算等，討論得出地球在不停地自轉(zhuǎn)，并且可以通過試驗觀看到地球的自轉(zhuǎn)。第六課，從北京究竟是早晨還是黃昏這個問題，引出地球自轉(zhuǎn)方向的問題，指導學生在模擬太陽東升西落的活動中，運用相對運動的原理，得出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。第七課，在以上討論的根底上解釋前面提出的各地存在時差，拂曉有先有后，新年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題。第八課，連續(xù)討論有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的問題。在學生已經(jīng)知道地球上各地晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的這個根底上，介紹極地有半年的時間白天很長，甚至有極晝的現(xiàn)象。讓學生通過模擬試驗討論得出：地球自轉(zhuǎn)時，地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的“地球傾斜轉(zhuǎn)動”這個結(jié)論去模擬地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)運動，觀看會消失什么現(xiàn)象。由于內(nèi)容較難，不作為重點，而且教師要加強試驗指導。最終一課“晝夜、四季與動植物”是本單元學習的拓展。地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替和因地球的公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的四季變化，使得同一地方不同時間得到的光和熱都發(fā)生變化，不同地方同一時間得到的光和熱也不同。這使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境、氣候和多樣的生物，也使得地球上的一切生物有節(jié)律地生長和生息。

五、根本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

3、讓探究成為科學學習的主要方式；

4、悉心地引導學生的科學學習活動；

5、各班建立科學小博士協(xié)會，讓學生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學習；

6、給學生提問和假設(shè)時機，并指導學生自己動手查找證據(jù)進展驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐；

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、引導學生參與各類有關(guān)競賽以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看試驗專題討論情境模擬科學小制作

爭論辯論種植飼養(yǎng)科學嬉戲信息公布會、報告會、溝通會參觀訪問競賽

科學觀賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學夢想

七、課時安排：

第一單元14課時

其次單元12課時

第三單元14課時

第四單元15課時

五年級下冊科學教學規(guī)劃篇二

一、學情分析：

501班同學活動好動，奇怪心強，思維活潑，科學的探究欲強，但其中局部學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培育。504班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比擬明顯。

通過一個學期的接觸，我發(fā)覺大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的興趣，對科學本質(zhì)有肯定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學深厚、長久的興趣，科學素養(yǎng)進展態(tài)勢良好；后進生學習態(tài)度不夠仔細，加上對科學學科的熟悉缺乏，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)進展態(tài)勢一般。

大局部學生把握了肯定的過程與方法技能，如觀看、記錄、簡潔試驗等，本學期將引導學生經(jīng)受更為完整的探究過程。由于本學期探究的多是自然事物發(fā)生的緣由、變化規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系，在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。比方強調(diào)試驗前后的推想、解釋要有充分的依據(jù)；進一步把握掌握變量試驗的技能，并學習設(shè)計掌握變量試驗；運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。學生還將面臨幾次較長期的觀看討論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟悉到重復試驗的意義?？傊?，新的內(nèi)容，將引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。

二、教材分析：

1、整體概述：

本冊學習內(nèi)容由“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的，每個單元教學約需10課時。教學時要留意以下幾點：

（1）供應(yīng)足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

（2）幫忙學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

（3）科學概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，讓學生的熟悉沿著概念形成的規(guī)律進展。

（4）本冊有很多動手制作的項日，肯定要讓學生親自經(jīng)受制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能進展學生的科學探究力量。

2、單元簡析：

（1）第一單元“沉和浮”：學生從物體的沉出現(xiàn)象開頭，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，討論影響沉浮的變量，最終形成有關(guān)沉出現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉出現(xiàn)象。

（2）其次單元“熱”：學生在三年級“溫度與水的變化”的根底上，將連續(xù)觀看熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀看熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

（3）第三單元“時間的測量”：學生制作計時工具并進展觀測和測量，了解人類計時儀器的進展史，及對“時間”的熟悉進展過程。熟悉計時工具的工作原理，感受計時工具的進展對人類生活和進展的影響，感受人類為了不斷改良工具所作的不懈努力。

（4）第四單元“地球的運動”：讓學生經(jīng)受人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀看到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進展推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終熟悉地球運動（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）的模式。

3、材料清單：

（1）第一單元“沉和浮”：

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透亮膠帶、大小一樣輕重不同的球、輕重一樣大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部帶定滑輪）、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

（2）其次單元“熱”：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

（3）第三單元“時間的測量”：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

（4）第四單元“地球的運動”：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

三、教學目標：

1、本冊教科書設(shè)計了很多探究活動，這對學生科學探究力量的培育是很有幫忙的，教師要進展學生識別和掌握變量的力量，連續(xù)學習運用比照試驗進展探究的技能，要引導學生準時記錄試驗現(xiàn)象，進展分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫忙學生逐步建構(gòu)科學概念。

2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維進展，五年級學生的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，因此在思維進展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實動身，幫忙學生進展概括總結(jié)，得出結(jié)論，進展學生的科學探究力量。

3、對情感、態(tài)度、價值觀的培育，應(yīng)當基于對證據(jù)意識的培育上，使學生能夠不斷地查找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來進展學生的情感態(tài)度價值觀。

四、詳細教學措施：

1、了解學生前概念，把握小學生科學學習特點，因勢利導開展教學。

2、讓探究成為科學學習的主要方式。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、指導學生反復進展掌握變量的試驗。（掌握變量試驗要加以指導）。

5、引導學生在觀看和試驗的過程中做好記錄。

6、引導學生用精確、恰當?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象

7、引導學生對觀看和試驗結(jié)果進展整理和加工，形成正確的解釋。

8、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)幫助教學。

9、組織科技興趣小組，指導學生參與各類有關(guān)競賽，以賽促學。

科學五年級下冊教學工作規(guī)劃篇三

一、教材分析

五年級主要圍繞“作用與平衡”這組統(tǒng)一概念，整合課程標準中科學探究、科學學問及科學態(tài)度、情感、價值觀等方面的內(nèi)容。本冊圍繞“作用與平衡”統(tǒng)整教學內(nèi)容，共設(shè)6單元，22個課題。

本冊側(cè)重“作用與平衡”中的“平衡”，通過討論生命世界、物質(zhì)世界以及地球與宇宙世界之間的簡單關(guān)系，向?qū)W生初步滲透自然界的物體無不在相互作用之中，物體間在相互作用的過程中到達平衡‘而這種平衡一旦被打破后，物體間的相互作用又可以產(chǎn)生一次新的平衡現(xiàn)象。因此，自然界的物質(zhì)永久都處在相互作用之中。

二、本冊總目標

通過本冊學習，使學生：

1、能通過設(shè)計試驗方案和試驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀看分析資料發(fā)覺動物、植物有著多種生殖方式；能用規(guī)律推理的方法對對生命的起源、生物的進化做出有依據(jù)的假設(shè)；用模擬試驗的方法探究地表的變化；設(shè)計、制作能完成肯定任務(wù)的工具。

2、始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、到達平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之迷和生物技術(shù)的奇怪，并積極關(guān)注相關(guān)討論的進展；感受生命連續(xù)過程的簡單多樣，進一步樹立珍愛生命、愛護環(huán)境、愛護資源的意識；能通過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣；能運用制造性思維和批判性思維，積極大膽的提出自己的想法和意見。

3、能通過收集資料、親歷科學試驗列舉簡潔機械的使用，體會到利用簡潔機械能幫忙人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的生殖方式，發(fā)覺生物的很多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實例找誕生物與環(huán)境之間相互作用與平衡關(guān)系；能描述溫度、風、流水、植物對地表轉(zhuǎn)變的作用，能說出各種巖石是由各種礦物組成的。

4、能感受一些工具和簡潔機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利；能關(guān)注與生物生殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)們生活和環(huán)境帶來的利弊；能提出愛護環(huán)境、愛護礦產(chǎn)資源的建議；能敘述科學家的故事，關(guān)注工具創(chuàng)造和使用的進展史。

三、本冊的重點和難點

激發(fā)學生對科學課的興趣、學會科學探究的方法步驟；培育學生合作探究的力量、操作力量、試驗力量；培育學生愛科學、學科用科學感情。落實三維目標，表達素養(yǎng)教育，實現(xiàn)本學科的素養(yǎng)。

四、本冊的教學方法

用新課程的理念指導教學；使用新課程的教學策略；采納啟發(fā)式教學，引導學生自主學習，自主進展、創(chuàng)新進展。搞好各種活動，做好每個試驗。

五、課時安排

1、怎樣才能省力………。1課時

2、撬棍的學問………。…1課時

3、輪子的妙用……………1課時

4、斜坡的學問……………２課時

5、自行車…………………２課時

6、小鳥和小貓……………２課時

7、落地生根………………２課時

8、相像與差異……