滬教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

第10頁(yè)共14第10頁(yè)共14頁(yè)滬教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)會(huì)用兩兩配對(duì)(一一對(duì)應(yīng))的方法比較物體的多少。初步知道“多〞、“少〞、“一樣多〞的含義。少〞、“一樣多〞等比較性短語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：互動(dòng)一(背兒歌)學(xué)，快歡快活學(xué)——數(shù)——學(xué)。第一階段：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，初步感知21：21師：花與花盆到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢你有什么好方法能幫助小巧和小亞進(jìn)展比較呢板書：比較媒體演示：一一對(duì)應(yīng)板書：對(duì)應(yīng)師：比較的結(jié)果是怎么樣的，你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎(鼓舞學(xué)生用自己的話，從不同方面來(lái)說(shuō)比較的結(jié)果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，)其次階段：創(chuàng)設(shè)情景，參與操作，學(xué)會(huì)表達(dá)師：張教師還預(yù)備了水筆作為國(guó)慶節(jié)活動(dòng)的獎(jiǎng)品，不過(guò)被馬虎的小胖給弄(學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)展比較，得出不同結(jié)果，進(jìn)展匯報(bào))兩兩配對(duì)的方式，從而初步感知了“一一對(duì)應(yīng)〞比較法在生活中的呈現(xiàn)】師：比較的結(jié)果怎么樣21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng)形式1、個(gè)別匯報(bào)——標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)2、補(bǔ)充表達(dá)——從不同角度描述比較結(jié)果第三階段：在情境中練習(xí)，應(yīng)用方法，嫻熟表達(dá)。20(依據(jù)每幅圖的內(nèi)容比一比，說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)用不同的話標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)比較的結(jié)果)師：說(shuō)的真棒!互動(dòng)二：輕松一下(放)【針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)，對(duì)于課堂的35分鐘會(huì)有疲能讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下連續(xù)學(xué)習(xí)】互動(dòng)三：一問(wèn)一答(收)123(坐端正)，小眼睛(看教師)，小耳朵(安靜聽)，(快歡快活學(xué)數(shù)學(xué))1.搶椅子出示三幅圖(椅子數(shù)與人數(shù)比較，三種狀況)2.考考你的記憶力圖中，誰(shuí)多誰(shuí)少。的喜悅中，而對(duì)應(yīng)比較的方法沉淀在學(xué)生的思維中】教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。2、聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些特別物體的對(duì)應(yīng)。3、提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的力量。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)預(yù)備：教師：手套假設(shè)干只教學(xué)過(guò)程：引入課題師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來(lái)到了碰碰車的場(chǎng)地(出示主題圖)生：觀看主題圖后溝通42小朋友對(duì)一輛車的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對(duì)應(yīng)。問(wèn)：生活中我們外出活動(dòng)常常會(huì)消滅類似的問(wèn)題，假設(shè)你遇到了會(huì)怎么辦呢生：(略)板書：比較【利用故事情景引出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德二、動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)方法在請(qǐng)你們同桌一生：同桌合作進(jìn)展比較師：請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下比較結(jié)果生：溝通(教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織進(jìn)展指導(dǎo))問(wèn)：你們都會(huì)比較物體的多少了嗎誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比較物體的多少可以用什么方法生：溝通【二期課改提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)來(lái)感悟?qū)W問(wèn)和方法。教師在學(xué)生已經(jīng)知道少，從而讓學(xué)生體方法運(yùn)用請(qǐng)你們用今日學(xué)到的方法為書上的小伙伴來(lái)解決困難，你們情愿嗎生：情愿1、P202(左圖)問(wèn)：圖上是誰(shuí)她要比什么生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個(gè)多，哪個(gè)少生：進(jìn)展比較反響注：學(xué)生假設(shè)用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生溝通怎樣做是一一對(duì)應(yīng)(用線連一連)2、P202(右圖)問(wèn)：這幅圖畫的是誰(shuí)他在干什么師：請(qǐng)你自己比一比生：溝通全班溝通小結(jié)：你們真了不起用今日學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。【從動(dòng)手操作進(jìn)展比較到看圖進(jìn)展比較是一個(gè)從直觀到抽象的過(guò)程。因此教師創(chuàng)設(shè)為小伙伴解決困難的情景來(lái)穩(wěn)固比較的方法，其目的可以在解決困難拓展提高74生：四人一組爭(zhēng)論問(wèn)：黑板上的小朋友分的合理嗎為什么只左手一只右手)2、聯(lián)系生活實(shí)際21生：舉例3、總結(jié)今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么比較物體多少可以用什么方法呢還知道了些什么【數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，但生活中常常會(huì)存在很多的特別性的問(wèn)題。因此在思考解決問(wèn)題的同時(shí)要解決生活實(shí)際，對(duì)于一些特別問(wèn)教學(xué)目標(biāo)：[學(xué)問(wèn)目標(biāo)]：、初步知道“一樣多〞、“多〞、“少〞的含義，會(huì)用兩兩配對(duì)(一一對(duì)應(yīng))的方法比較物體的多少。少了幾個(gè)。[力量目標(biāo)]：1、通過(guò)不同的方法比較物體的多少。2、能依據(jù)實(shí)際狀況，敏捷運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)〞的方法進(jìn)展比較。3、培育學(xué)生的觀看力量及語(yǔ)言表達(dá)力量?；钪刑幪幱袛?shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：用兩兩配對(duì)的方法比較物體的多少。教學(xué)過(guò)程：一、看圖編故事，提出并解決問(wèn)題。個(gè)消息，小朋友們?nèi)ビ螛穲?chǎng)了，我們也去看看，他們正在玩什么呢(出示主題圖：玩碰碰車)2、你能看圖說(shuō)一說(shuō)嗎(看圖描述)3、認(rèn)真觀看，車夠嗎你是怎么知道的呢(一輛車乘一人，有一個(gè)小朋友沒有乘到車)(師貼碰碰車和小朋友，一輛對(duì)一人)(連線對(duì)應(yīng))果是怎么樣的(依據(jù)學(xué)生答復(fù)，師板并將相應(yīng)圖片貼入)()比()多，多(人)。(師板，貼入圖片)5可是，有個(gè)小朋友不歡快了，為什么呢(沒車乘)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)把車和人比一比，結(jié)果怎樣(師板)車和人一樣多。(同樣多)6、我們會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比，而且還會(huì)依據(jù)比的結(jié)果說(shuō)三句話(學(xué)二、手指操小羊們告知我們小胖要過(guò)生日了，我們趕愉快動(dòng)下手指，也去幫助。(音樂，學(xué)生做手指操)1、小巧分蛋糕是誰(shuí)和誰(shuí)比呀2、小丁丁分吸管3、獨(dú)立完成(褲子和衣服，小朋友和球)四、課堂總結(jié)4教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多〞、5小。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課。“<〞，并學(xué)會(huì)用“=〞、“>〞、“<〞來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小。二、授。1.教學(xué)例題。出例如題圖，提問(wèn)動(dòng)物多哪種動(dòng)物少哪種動(dòng)物的只數(shù)一樣多同樣多。44連。板書：441.“1〞。說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。44④444=4。(板書：4=4)教師領(lǐng)讀、齊讀、同桌互讀。2.教學(xué)大于。小熊有多少只學(xué)生答復(fù)后教師在黑板上貼上5只小松鼠，并板書：5。3書：3)(3)用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰(shuí)多誰(shuí)少呢(4)53535353。(板書：5>3)大于號(hào)開口一頭向哪邊(向左)尖的—頭向哪邊開口大的那頭對(duì)著大的數(shù)還是小的數(shù)尖的那頭對(duì)著什么數(shù)這個(gè)式子讀作“53〞，板書;53。教師領(lǐng)讀、齊讀，同桌互說(shuō)。小結(jié)：這道題是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5353，5>3。教學(xué)小于。(2)3535，3535。(板書：3<5)19觀看式子“3<5“35〞，齊讀，同桌互讀。剛剛我們學(xué)習(xí)了小于號(hào)。這道題是誰(shuí)和誰(shuí)比結(jié)果怎樣3535，3<5。3<5(比的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以結(jié)果不同。)小結(jié)的大小，不管“>〞還是“<〞，開口對(duì)著大的數(shù)，尖的一頭總是對(duì)著小的數(shù)。三、想想做做。1學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2.“2〞。四、全課小結(jié)5學(xué)問(wèn)目標(biāo)1小于號(hào);“=〞是等于號(hào)，表示左右兩邊的數(shù)相等。力量目標(biāo)1、會(huì)寫大于號(hào)、等于號(hào)和小于號(hào)。情感目標(biāo)1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解“>〞、“<〞、“=〞的含義。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)媒體：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊(多媒體)1、哪種圖形多在多的一行打√○○○○○☆☆☆☆☆☆2、哪種圖形少在少的一行打√▲▲▲▲▲▲■■■■3、把同樣多的用線連起來(lái)連接。)二、探究與體驗(yàn)。20一些豐富的午餐來(lái)招待大家，在這幅圖中，你能覺察哪些與數(shù)有關(guān)的學(xué)問(wèn)學(xué)生觀看匯報(bào)33，4生：小熊貓預(yù)備了4根香蕉，4個(gè)桃子，4個(gè)蘿卜??2、教師隨著學(xué)生的匯報(bào)，有選擇地貼出預(yù)備好的各種圖片。43只小猴圖片??食物，你預(yù)備怎樣分同桌相互溝通。子分給小熊貓自己??學(xué)生：44學(xué)生：兔子和蘿卜同樣多。的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系(一樣、相等、同樣多)學(xué)生答復(fù)后，告知學(xué)生，同樣多可以用符號(hào)“=〞表示，并在黑板上寫上〞，生疏“=〞，以及讀法，進(jìn)而教讀這個(gè)式子。(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫等號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生得出蘿卜的個(gè)數(shù)和桃子的個(gè)數(shù)可以寫成“4=4〞;“3=3〞;??依據(jù)生活中的信息，舉出用“=〞表示的實(shí)例。4、師：我們知道了同樣多可以用“=〞連接起來(lái)，假設(shè)不是同樣多的又怎樣呢分桃子子和猴子的數(shù)目同樣多嗎引導(dǎo)學(xué)生比較，用語(yǔ)言表達(dá)：桃比猴子多;猴子比桃少。?？捎谜Z(yǔ)言表示，也可用手勢(shì)表示。的外形比照來(lái)說(shuō)。5、觀看區(qū)分“>〞、“<〞和“=〞。師：觀看大于和小于兩個(gè)符號(hào)，你覺察了什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)溝通生疏，記憶“>〞、“<〞、“=〞的方法。學(xué)生可能會(huì)用“左邊語(yǔ)言描述。教師都加以確定。以玩耍方式，生疏、記憶這