1逢雪宿芙蓉山主人教學(xué)設(shè)計(jì)

《逢雪宿芙蓉山主人》教課方案執(zhí)教老師：曾麗華教課目標(biāo)：1、理解《逢雪宿芙蓉山主人》古詩(shī)的意思。2、感覺(jué)古詩(shī)所描述的情境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的感情。3、有感情的朗讀。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，想象詩(shī)句所描述的畫(huà)面。教課過(guò)程：一、導(dǎo)入：師：1.今日老師給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà)，同學(xué)們想不想看一看呢？好，請(qǐng)認(rèn)真觀察。你看到了什么？（評(píng)論：你觀察的認(rèn)真，你的眼睛真亮）.這幅畫(huà)還有聲音哦，請(qǐng)豎起耳朵認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)。你聽(tīng)到了什么？（評(píng)論：你聽(tīng)的真認(rèn)真）.此刻請(qǐng)同學(xué)們把你聽(tīng)到的，看到的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（評(píng)論：你表達(dá)的真好）過(guò)渡：風(fēng)呼呼地刮著，天上飄著鵝毛般的大雪，這時(shí)一條鋪滿白雪的山路上走著一個(gè)人，顯得十分疲備，此時(shí)夜幕已經(jīng)降臨，他望望周圍，朦模糊朧看見(jiàn)離他不遠(yuǎn)處有一戶人家，這是一戶如何的人家，答案就在我們今日要學(xué)的詩(shī)中。詩(shī)的題目叫：逢雪宿芙蓉山主人 （全班齊讀課題）二、解說(shuō)題，知作者1、解詩(shī)題過(guò)渡：俗語(yǔ)說(shuō)“解詩(shī)先從題下手”，那誰(shuí)能來(lái)談?wù)勥@首古詩(shī)的題目是什么意思呢？（指引學(xué)生從“逢”“宿”等字詞的意思來(lái)理解）（對(duì),從詩(shī)的題目中我們知道，詩(shī)人出門(mén)遇到下雪投宿在芙蓉山下主人的家里。 ）問(wèn)：這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)?（唐劉長(zhǎng)卿）過(guò)渡：同學(xué)們的眼睛可真亮，此刻讓我們一起走進(jìn)唐朝詩(shī)人劉長(zhǎng)卿。2、（出示課件）介紹作者背景劉長(zhǎng)卿唐朝詩(shī)人，河北河間人。平生崎嶇，不被皇帝重用，兩次被皇帝發(fā)放到又貧困又偏僻的地方。他的詩(shī)歌有一部分是感觸出身之作，有一部分反響人民的難過(guò)生活。三、初讀課文，整體感知。過(guò)渡：一次，劉長(zhǎng)卿被貶到偏僻的地方，在他去的途中碰上了狂風(fēng)雪，于是觸景生情寫(xiě)下了《逢雪宿芙蓉山主人》。（一）讀準(zhǔn)字詞，讀通詩(shī)句1、聽(tīng)范讀。（出示課件）請(qǐng)賞識(shí)古詩(shī)《逢雪宿芙蓉山主人》。過(guò)渡：同學(xué)們剛剛聽(tīng)得可認(rèn)真啦，此刻請(qǐng)你們打開(kāi)課本119頁(yè)，大聲自由地朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。師巡視。（課件出示古詩(shī)）3、同學(xué)們的讀書(shū)聲真好聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。指名讀，評(píng)論（主若是字音）預(yù)設(shè)1：（評(píng)論：讀得字正腔圓，真好?。┱l(shuí)還想來(lái)讀？預(yù)設(shè)2：誰(shuí)來(lái)讀？（評(píng)論：讀得特別認(rèn)真，但不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，她有一個(gè)字讀了，來(lái)幫他正確。）真不愧是個(gè)小老。指名：再來(lái)兩位同學(xué)表得真不，在全班像他那一，能做獲得？古【第一次的要求：準(zhǔn)字音，通句，出奏】（二）、抓住眼“”“寒”，理解意渡：同學(xué)得特別流利。、：（出示插）在我再來(lái)來(lái)仔看看幅，想想，大呼，漫天白雪，此刻的你感覺(jué)…？1：我得很冷—“寒”（中的哪個(gè)句子或哪個(gè)字表達(dá)了個(gè)意思呢？）（板：寒 同學(xué)跟著老一起寫(xiě)“寒”字）：除了嚴(yán)寒，你從幅中感覺(jué)到了什么？（引 :看看房子你感覺(jué)到了什么？）生：我得人家很。（中的哪個(gè)字表達(dá)了個(gè)意思？）（板： 學(xué)生跟著一起寫(xiě)）：哪兒看出人家很？（學(xué)生可能回答：從“白屋、柴、雪夜人 ”看出。）3：學(xué)生合“白屋”“柴”自己的理解。：什么從白屋、柴看出人家很？（引想象：在我的想象中“白屋”是什么的呢？用什么搭建成的？）生：因白屋是陋的房子，柴是用木做的，從里可以看出他的生活不好。：沒(méi)，在古候白屋指的就是茅草屋，再看看插，苦人家的都是用枝做的。（看理解“柴”。枝做的。）③指名，“天寒白屋”。：可想而知，因?yàn)樘鞖獾膰?yán)寒茅草屋得更加的，因?yàn)?，房子得更加的?yán)寒。來(lái)句？生：點(diǎn)：，我感到了一些嚴(yán)寒，再來(lái)？（：我是真的太冷了。全班一起感覺(jué)種刺骨的嚴(yán)寒，…….）或:你真認(rèn)識(shí)人的心里。：全班，上你的理解，出嚴(yán)寒、的感。（三）、借助注插理解第一句“日暮山”渡：同學(xué)的真好，我已感覺(jué)到了深深的嚴(yán)寒。再看看幅，是什么？學(xué)生回答后接著：“中的哪一句描述了山？”你能句？生：……價(jià)：你找的真實(shí)確。（個(gè)）：此，太陽(yáng)已落山，夜幕已降，山路上只有人一個(gè)人，同學(xué)，想想人劉卿會(huì)得自己???（學(xué)生出心中的感覺(jué)）：在同學(xué)著人孤獨(dú)的感情再 “日暮山”（）渡：么嚴(yán)寒的天氣里，人于找到了住的地方。慢慢地，夜已深了，周靜極了。忽然，一聲接一聲的狗喊聲從柴來(lái)，怎么回事？同學(xué)從中找找答案。（四）、合第四句“雪夜人”理解。：“夜人”是指？引：找到答案了？你來(lái)告大家。 （中哪句提到了？）①“夜人”是指回來(lái)了？生：房子的主人回來(lái)了。師：為何這么晚才回來(lái)？生：打獵、砍柴賣(mài)柴，也可能是出去借、賺生活費(fèi)/養(yǎng)家生活，為生活奔走。師：（為何那么急著趕回來(lái)?家里還有誰(shuí)在等著他？）生：他的孩子，老婆、年齡以高的父親母親。師：此時(shí)此刻，若是你是詩(shī)人，當(dāng)你遇到這樣的下雪天，當(dāng)你看到這些貧困的人民為生活而奔走的時(shí)候，你感覺(jué)到了什么？你又想對(duì)這貧困的人說(shuō)些什么呢？（說(shuō)話練習(xí)）從同學(xué)們的話語(yǔ)中，老師聽(tīng)出了你們對(duì)貧困人民生活的憐憫，這樣的感情也正是詩(shī)人劉長(zhǎng)卿當(dāng)時(shí)的感情，誰(shuí)能帶著這樣的感情讀一讀最后兩句。②指名讀“柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”。評(píng)論：讀得多好??！誰(shuí)還想再來(lái)讀讀？③（全班讀）師：同學(xué)們，此時(shí)的你們就詩(shī)人劉長(zhǎng)卿，此刻請(qǐng)你們帶著詩(shī)人的感情，帶著對(duì)貧困人民的憐憫，一起來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧?！驹诶斫獾幕A(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行第二層次的朗讀】四、感情升華熟讀成誦1、師范讀，學(xué)生想象是畫(huà)面。師：聽(tīng)著同學(xué)們朗讀，老師也想來(lái)讀一讀了，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象詩(shī)的畫(huà)面。師范讀。（課件出示）2、分男女讀（課件出示古詩(shī)）師：同學(xué)們請(qǐng)想想，當(dāng)詩(shī)人出遠(yuǎn)門(mén)，遇到這樣的下雪時(shí)節(jié)；當(dāng)他一個(gè)人走在這上路上時(shí)，難道他的心里就不孤獨(dú)孤獨(dú)嗎？（老師指著屏幕說(shuō)，請(qǐng)男生齊讀古詩(shī)。 ）師；當(dāng)詩(shī)人一次又一次的被貶，當(dāng)他被誣告時(shí)，難道不過(guò)身體上的嚴(yán)寒嗎？不，這不不過(guò)是身體上的嚴(yán)寒，更是“心寒”。（老師指著屏幕說(shuō)，女生讀）師：當(dāng)詩(shī)人看到這簡(jiǎn)陋的草屋，當(dāng)他看到全部貧困人民為生活而奔走時(shí)，難道不為他們而感覺(jué)傷心與憐憫嗎？全班讀過(guò)渡：聽(tīng)著你們的朗讀，我知道，我們和詩(shī)人的心已經(jīng)牢牢的連在了一起?！居懈星榈乩首x全詩(shī)，想象境界。要點(diǎn)環(huán)繞 “寒”“貧’讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)的境界，領(lǐng)會(huì)作者心里的孤寂與對(duì)貧困人們生活的憐憫。】3、配樂(lè)背誦古詩(shī)師：我們一起來(lái)背誦這首古詩(shī)，不可以背誦的，沒(méi)關(guān)系，你可以看看投影，帶著你對(duì)這首詩(shī)的理解，帶著你的感情，我們?cè)俅坞S從作者走進(jìn)古詩(shī)?！靖星樯A，進(jìn)