教學主任的工作計劃模板集合五篇

教學主任的工作計劃模板集合五篇教學主任的工作計劃篇1

剛剛還留戀著和我分別的20xx屆一年級的學生，一個暑假過后就迎來了一屆新的一年級的孩子。收起諸多感懷，我已預備好了迎接新的開始，新的挑戰(zhàn)。一年級的第一學期，是學生養(yǎng)成良好習慣，教師打好管理基礎的最初階段，也是最重要的階段。為了帶好這個班，我會盡心盡力做好每一個規(guī)劃和實踐。

一、班級概況：

班級總?cè)藬?shù)64人，男女生各32人，人數(shù)眾多，學生年齡又小，自控能力比較弱，擔心定心情甚至過激行為在所難免，因此需要花比較多的時間去安撫學生，抓行為習慣的養(yǎng)成教育，抓常規(guī)紀律的約束，更重要的是獨立生活、學習能力的培育。

二、工作思路

(一)搞好日常管理工作，組織和建立班集體。

1、訓練小學生上各門學科的課堂紀律，保證學生盡快做到自覺遵章守紀。

2、訓練學生的集體意識，參與各項集體活動都能做到集合快，紀律強，效果好。

3、建立正常的衛(wèi)生值日制度，通過老師手把手地教，使學生把握正確的清掃方法。實現(xiàn)班級衛(wèi)生人人有事干，事事有人管，培育學生良好的勞動習慣。同時，讓學生在勞動中學會合作，學會生活。

4、培育團結協(xié)作的優(yōu)秀小干部群體，發(fā)揮隊干部的典范作用。部分班干部實行輪換制，使每一位學生都有鍛煉和表現(xiàn)的機會。

5、制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲罰法。這樣學生既感到好玩，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。比方采納小組競賽，表現(xiàn)優(yōu)異的得小紅星等激勵手段。

(二)對學生進行思想、紀律、安全教育。

1、利用早讀對學生進行《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》的教育，學生以此為范，導之于行。

2、利用班會對學生進行紀律教育以及安全教育。從身邊的事例和老師的說教中教育孩子要有安全第一的意識。

3、結合生活情境，適時對學生進行品德教育。

(三)指導學生學習，培育學生良好的學習習慣。

1、要在入學開始和平常的上課中讓孩子們明白為什么要學習，怎樣學習，學習什么。

2、營造輕松愉悅的學習環(huán)境，向課堂要效率。

課前仔細備課，課中從激發(fā)學生的學習興趣入手，充分地調(diào)動學生的學習主動性，引導學生在老師的啟發(fā)下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環(huán)節(jié)。課后準時反饋，記下教學中的勝利點和失敗點，及其改良方法。

并在課余置身于孩子們之中，了解孩子們的想法，多給予孩子們一些生活上學習上的指導和鼓舞。

3、親密與各科任課老師聯(lián)系，留意教學模式的創(chuàng)新，留意教學方法的多樣化，以激起學生劇烈的求知欲，提高學生的學習興趣。

(四)關懷學生身心健康。

1、對學生進行日常衛(wèi)生保健學問的講解，使學生樹立正確的衛(wèi)生意識。

2、教育學生加強體育鍛煉，增添體質(zhì)。充分利用課間操時間讓學生全部參加到活動鍛煉中來。

3、教育學生養(yǎng)成良好的生活習慣。比方合理支配作息，安排好學習和玩耍的時間等。

4、在班級之中努力營造寬松和諧的心理氣氛，親密留意學生群體和個體的心理動向，進行適時教育。尤其針對內(nèi)向不合群或者過于愛動的學生，隨時隨地進行關注和給予幫助。

(五)組織各類活動，培育學生們的參加能力和集體感

一年級新生對什么事物都充滿了好奇感和新奇感。要將他們帶入一個好的接受教育的階段。要讓他們感覺到學校生活的歡樂，就要組織肯定的活動使他們感知歡樂體驗快樂。所以我會組織開展一系列的活動。如，古詩文背誦活動，講故事活動，朗讀競賽，手工繪畫活動，唱歌，跳繩等活動，在提供歡樂的同時，激勵學生從各方面培育自己的興趣得到全面進展。

(六)加強與家長的合作

通過家長會、建立飛信群、共同管理班級博客等方式加強與家長的溝通和聯(lián)系，與家長共同探討家庭教育的有效方法。

期望在老師和學生及家長的共同努力下，把我們一年級一班建設成為一個團結勤奮、文明友愛、自信自律、暢享成長的歡樂班集體。

教學主任的工作計劃篇2

一、指導思想

在學校領導、機電部指導下，從學校工作和學生思想實際出發(fā)，抓好班級管理工作，開展各項班級活動，提高學生道德素養(yǎng)。培育學生的愛國主義情懷。在全面建設社會主義和諧社會的前景下，鼓舞學生走出社會，了解社會。

二、班級基本狀況：

我班共有72個人，其中男生41人〔新轉(zhuǎn)來2人〕，女生31人，學習成果參差不齊，然而經(jīng)過一個學年對他們的觀看了解，發(fā)覺他們思維很活躍，性格活潑開朗，進取心強，但就是基礎不夠扎實缺乏耐性自制力較差。

三、班級管理目標：

讓每位學生養(yǎng)成良好的行為習慣，創(chuàng)設良好的班風；全體同學都能端正學習看法，樹立明確的學習目標，制定好學習計劃，形成良好的學習風氣；開展豐富課余活動，陶冶學生的情操。抓好班級值日清潔工作，創(chuàng)建干凈舒適的學習環(huán)境，建立一支有進取心，有責任感，能力較強的班干部隊伍，嚴抓班級紀律，逐步形成一個守紀、團結、進取、勤奮、和諧的班級體，使學生在德、智、體、美、勞方面得到全面進展。

四、具體實施計劃：

〔一〕加強班級管理

1、格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生不等于不懲處學生，要學生明白遲到了，早退了，曠課了，打牌，了將要受到何種處理，主要在于耐煩細仔的批判教育，罰“力所能及〞的清潔掃除，與家長聯(lián)系通報該生的劣跡，讓犯了錯的學生在身體上和心靈上都過不去，嚴重的報學校給予處分，對付累教不改的學生在動用學校紀律的同時讓他同家長和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅持按保證書執(zhí)行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時加強對他們的監(jiān)督，多同他們溝通，給予他們信任。

2、學生溝通，把握每個學生的思想，學習，生活的動態(tài)。定期或不定期的在班上進行書面調(diào)查，讓他們反映教室的紀律，清潔衛(wèi)生，同學關系等等問題，以及學生學習和教師教學方面存在的問題，這樣可以準時地加以引導，修正和跟蹤管理班級，同時也可給科任教師指出部題以便修正教學，平常，早自習，上午上課，下午上課，晚自習課，以及自習時間多到教室向?qū)W生了解班情，觀看學生作習狀況，向?qū)W生了解學生，總之日常管理在于花時間，勤動腦勤動手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監(jiān)管中

3、細心選擇班干部，大膽鼓舞他們在班上開展活動，同時加強指導，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班上。

〔二〕幫助學生樹立遠大的人生理想，變“要我學〞為“我要學〞

1、鼓舞學生信念

首先，要樹立典范：個人修養(yǎng)的典范，學習刻苦終成大器的典范，敢于拼搏的典范，成果先居劣勢后最終趕上來了，取得了好成果的典范，偉人，名人，民間故事中的典范，特殊是他們的已畢業(yè)校友的先進事跡。

其次，實事求是地指出學生的優(yōu)缺點,幫助他樹立目標,取長補短。

最終，面對挫折實事求是地分析學生失敗的緣由，指出勝利的道路，和他這時具備的優(yōu)勢條件，并鼓舞他的斗志，強調(diào)人不應只重視一城一地的得失，而應著眼于人生的全局。

加強課外閱讀指導，拓展學生的學問面。要教育學生既要重視課內(nèi)學問的學習，又要重視課外學問的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的學問是相輔相成的。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學生學習能否進步的核心。

2、中學生是人生觀形成的重要時期。關懷時政，關懷國家民族的前途命運，期望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育，特殊是當前世界與中國在經(jīng)濟科技進展上的機遇和挑戰(zhàn)，歷史上中國的落后給我們的苦難和今日我們與發(fā)達國家相比我們存在的弊端，以此經(jīng)常能喚起他們的歷史責任感，樹立起為中華之崛起而努力學習的信念，這是學生時代最具感召力的學習原動力。

3、幫助學生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助查找適合于他的人生道路。讓他看到期望，讓期望燃燒起光明，照亮他人生的路。這樣將大道理同小道理與學生個人的切身利益掛勾，思想教育工作實在，有利于學生清醒頭腦，樹立遠大而實際的人生理想。

班主任工作要從理想思想教育入手，以提高學習能力為核心，紀律管理為手段，全方位調(diào)動主動性。班主任是一個班級的靈魂人物，只要班主任的工作做好了，那么就會事半功倍。學生們自然就會對老師產(chǎn)生好感，自然就會更加努力的.學習，這些都是我教學得來的閱歷之談。我想說，我既然是一個班主任，就應當當好班主任的樣子，肯定要時刻的留意到我自己的言行舉止，肯定要給學生一個好的典范，我信任，只要我努力工作了，我的班級就肯定是最好的！

教學主任的工作計劃篇3

一、指導思想：

以學校德育教育的思路為指導，結合一年級學生獨特特點，以人為本，面向全體學生，全面貫徹教育方針，全面實施素養(yǎng)教育。努力提高教育質(zhì)量，培育德、智、體、美、勞全面進展，具有創(chuàng)新精神的一代新人。

二、基本狀況

本班共有學生51人，其中男生23人，女生28人。學生喜愛學校和班集體、團結上進、思想端正、遵守紀律、敬重師長、喜愛勞動，能根據(jù)《小學生守則》來規(guī)范自己的言行。大部分學生喜愛學習，有良好的學習習慣，上課用心聽講，發(fā)言主動，但也有個別學生學習習慣不好，上課不能集中留意力聽講，需要進行個別輔導和特殊的關注。同時，由于種種的緣由，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念不強等現(xiàn)象。由于差生占的比例不少，所以班級的總體成果還有待進一步提高。

三、工作目標

1、繼續(xù)抓好學生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培育良好的行為習慣。

2、培育和選拔新的班干部，營造健康向上的良好班風，增添集體凝聚力，爭創(chuàng)文明班。

3、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。

4、抓好班級的紀律，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

5、加強寫字教學的，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、加強對學生的安全教育，讓學生增添安全意識，懂得自我愛護。7、抓好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康的進展。8、注重進展學生的獨特特長。

9、建立良好、平等的師生關系，提高學生的自我鼓舞自我教育、自我管理能力。10、使學生愛科學、學科學，主動探究新知。

四、工作措施

德育：

1、抓好班風建設，優(yōu)化班級的育人環(huán)境，營造主動向上、奮發(fā)有為的學習氣氛。2、培育班干部同學的責任心，號召他們主動幫助后進的同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間〞的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關懷，有主動上進的動力，從而也成為優(yōu)秀的學生。

3、班主任要“學高為師，身正是范〞，時刻做學生的表率，身教重于言教。

智育：

1、開展“課前一分鐘見聞談〞活動。

2、對成果及表現(xiàn)好的同學要常常鼓舞，既要確定成果，也要不斷催促，使他們不斷取得進步。

3、在學生中培育競爭意識，有“你追我趕〞的比學風格。

4、開展寫好字，讀好書，做好文的活動，舉辦故事會，詩歌朗誦會等活動。5、鼓舞學生努力學習，進展獨特教育。

體育：

1、仔細做好早操，開展有益、健康的課間活動。

2、定期了解學生體育進展的狀況，使之仔細鍛煉身體，并把握肯定的體育學問。

五、班級工作周進度表

略

教學主任的工作計劃篇4

同時，本人作為班主任，應當留意不要體罰、心罰和變相體罰學生，留意在言語上敬重、理解我們的學生，留意對教學成果的合情合理合法化處理，留意教育方式的文明化、科學化。

進一步強化做人，成長教育，爭取在課內(nèi)打基礎，教授給學生更多的學問;在課外活動求進展，根據(jù)素養(yǎng)教育的進展方向，努力培育學生具備各種能力，培育學生會做人，學會學習，學會鍛煉，學會吃苦，學會辦事。堅持把德育放在首位，在落實《小學生日常行為規(guī)范》引導在校內(nèi)做好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好兒童。

1、做好學生報名注冊工作，做到心中有數(shù)。注冊登記，是新學期班主任和學生的第一次會面，也是班主任了解學生的一個窗口，通過這項工作，班主任既能了解學生的到校狀況，又能了解學生的家庭狀況。對于沒有到校的學生，班主任可以準時與學生家長溝通，了解學生的動向，避開因教師、家長、學生之間缺少溝通而造成耽擱學習的狀況。另一方面，班主任通過對學生的了解，能把握對學生進行有針對性教育的第一手資料，有利于班務工作的順利開展。

2、搞好第一次衛(wèi)生大掃除，拉近與學生的距離。許多老師都認為，校內(nèi)衛(wèi)生大掃除是學生的事，班主任的工作是給學生安排勞動任務，監(jiān)督并催促學生準時、仔細完成任務。這種認識本領沒有錯，但他疏遠了師生間的關系，使班主任有一種高高在上的感覺，不利于建立平等、和諧的師生關系。有閱歷的班主任知道這是一個進一步融洽師生關系的難得機會，因為在勞動中班主任可以與學生有更多的接觸，可以進一步了解學生的假期軼事、生活習慣、獨特品質(zhì)、家庭狀況等。在學生看來，他們會認為班主任平易近人，而這有利于樹立班主任的威信。

班級管理中還應注重個體的進展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的進展。因此，在班級開展各種活動。在這些活動中，大力推出了新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信念。

3、開好第一次班會，塑造良好的第一印象。在第一次班會上班主任要對一學期的進展目標進行規(guī)劃這是班主任的看法要懇切，期望要真誠，要求要具體。同時班主任好要利用第一次班會，為學生明確各個階段的進展目標，切實解決各個階段“是什么、為什么、怎么做〞的問題；引導學生從思想深處對自我有一個深刻的認識，鼓舞他們不斷向各自的目標邁進。

4、選好班干部，發(fā)揮班干部的主動能動作用。在班級建設中，班干部的作用非同一般。因此，班主任在選派辦干部的過程中，要留意充分發(fā)揚民主。為真正選好班干部，班主任還要做好以下幾個工作：第一，摸清學生的狀況，對學生要全面了解，包括了解學生的家庭狀況；曾從事的班級工作及工作能力；學習、思想狀況等；第二，毛遂自薦，實行競聘制，精品學生依據(jù)自身狀況，在全體學生面前發(fā)表競聘演講，在班主任的指導下，由學生民主選舉，有利于調(diào)動學生干部工作的主動性和責任感；第三，寬進嚴出，實行試用制，凡有興趣當學生干部的，班主任都應當給他們機會，在工作中依據(jù)能力決定任免；第四，多鼓舞，多培訓，對班干部要多培育其信念和能力，常常培訓他們怎樣做才能當好班干部。這樣既說明了班主任民主公正管理班級的看法，更為班集體形成良好的風氣奠定了基礎。

5、搞好第一次考勤工作，保證紀律的嚴明性。有的老師認為，學生過完假期剛到校，有一個適應期，需要打幾天“鬧臺〞。其實這種認識是錯誤的，如何在最短的時間內(nèi)把學生的心收回到學校，收回到學習上，是衡量一個班主任組織能力大小的重要標尺。開學之際，工作頭緒多，雜亂無章，且經(jīng)過一個假期，有的學生難免行為散漫。為把學生的心準時收回，班主任要準時進行紀律檢查，同時依據(jù)班上的實際狀況，擬定《德育評估細則》，在教育過程中做到有規(guī)可依，使教師對學生的教育常?；⑾到y(tǒng)化。

教學主任的工作計劃篇5

班主任工作或許是全部教師工作中最困難的工作了，班主任和一般的代課教師工作性質(zhì)是完全不一樣的，班主任的工作時十分重要而又繁瑣的，這就是注定了班主任工作的重要性，我作為一個當了很長時間的班主任教師，我有許多的肺腑之言和工作閱歷。

學校教育進展到肯定階段，伴隨班級授課制確實立應運而生的，而且隨著社會的變革和進展，班主任的內(nèi)涵在不斷豐富，班主任在學校中的地位也顯得越來越重要。班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，是學校領導實施教學及各種教育活動的得力助手，在學校教育工作中具有重要作用。在實施素養(yǎng)教育的今日，班主任的管理技能及教育方法就顯得更加重要?，F(xiàn)將本人在多年班主任工作中的體會表述如下：

愛心與賞識是實現(xiàn)勝利轉(zhuǎn)化的兩大支柱。

1、奉獻愛心，增其自信。我國近代教育家夏丐尊也說過：“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。〞作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆熱誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純凈的靈魂。對于那些學困生，特殊是留守的學困生，教師應給她們更多的愛，常常鼓舞、幫助、催促她們，使她們增添自信念。

2、運用賞識，促其進展。每個學生身上都有優(yōu)缺點，學困生也并非一無是處，對于學困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師要準時加予引導確定：盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足她們的心理需求，使她們產(chǎn)生欣慰、美好的內(nèi)心體驗，增添榮譽感、自信念、上進心，提高學習的興趣與內(nèi)在的動力。當一個孩子對學習有了興趣與動力，她的提高就變得輕松、簡單多了。

一、“單挑〞與“共享〞的轉(zhuǎn)換。

“單挑〞，這是時下年輕人中流行的口頭禪，大致是“單打獨斗〞的意思。“共享〞，這是一個網(wǎng)絡名詞，一般指資源共享。在這里，班主任的“單挑〞，既可以理解為本義，又可理解為與學生單獨談話。而“共享〞則指共同享受歡樂。

許多班主任都有相同的感受，在班上，不管老師如何大聲地訓斥學生，大家都好像“無動于衷〞，而單獨談話，則會使學生“感謝不已〞。這是為什么呢？這是因為班主任與學生接觸遠和近有關，接觸越親近、到位，教育效果就越明顯。蘇霍姆林斯基說：“教育者同自己的教育對象的每一次接觸都能激發(fā)他們心靈的熱情。這件工作做得愈細致就愈有感情。〞因此，班主任多與學生“單挑〞是能增進師生情意的。當然，對于個別刁蠻好勝的學生，與他“單打獨斗〞一場又如何呢？如單獨殺上一盤棋，單獨打上一場球，單獨摔上一回跤，只要不是出于惡意的，學生都會接受的。

至于“共享〞，這就需要班主任面向全體學生，跟學生打成一片。如共同享受郊游的樂趣，共同共享班級的榮譽，共同打造集體的品牌等。

二、“原告〞與“被告〞的轉(zhuǎn)換。

自從有教師與學生以來，始終是教師告學生，很少學生告教師，因為真理總是把握在教師手中。作為班主任，“原告〞角色更甚。許多班主任不是向校長告學生，就是向家長告學生。莫非非得要告嗎？其實不然。作為班主任，假如多了解和關懷一下自己的學生，許多問題還是可以內(nèi)部解決的，不肯定要鬧得滿城風雨。這樣，既可以維護學生的自尊，又給學生一個寬容豁達的印象，為今后開展更深的教育打下基礎。因此，蘇霍姆林斯基指出：“對人由衷的關心，這就是教育才能的血和肉。〞

班主任如能在少當“原告〞的基礎上，轉(zhuǎn)過來當一下“被告〞，這對學生來說，或許是莫大的鞭策，他們會為班主任的坦誠所折服，以致更聽班主任的話。社會進展到今日，學生的逆反心理也更強，你越告，我越不聽；你對我好，我對你更好。這是一種人之常情。當然，這里“被告〞的“告〞，其外延可以理解為“監(jiān)督〞、“傾訴〞等。班主任由“原告〞轉(zhuǎn)換成“被告〞，最直接的