理想信念對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的重要性-精編(完整版)資料

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理想信念對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的重要性精編（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）中共華南師范大學(xué)政治與行政學(xué)院委員會(huì)黨校第十期學(xué)習(xí)班結(jié)業(yè)論文題目：理想信念對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的重要性單位：姓名：編號(hào)：理想信念對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的重要性摘要隨著改革開(kāi)放的深入，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)告訴我們，面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)，大學(xué)生為什么要堅(jiān)持理想信念不動(dòng)搖，理想新奶奶對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)到底有著怎樣的重要作用？理想信念在大學(xué)生的精神世界當(dāng)中處于核心的地位，對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)具有極其重要的引導(dǎo)作用。同時(shí)，大學(xué)生的理想信念在其人生的發(fā)展中，直接地決定了大學(xué)生未來(lái)的目標(biāo)和結(jié)果。如何樹(shù)立堅(jiān)定地理想信念也是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該思考的問(wèn)題。關(guān)鍵詞大學(xué)生理想信念重要性大學(xué)生理想信念的本質(zhì)理想信念是一種精神意識(shí)，是一種超越現(xiàn)實(shí)，對(duì)美好未來(lái)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的一種憧憬，是實(shí)現(xiàn)自我、塑造自我、發(fā)展自我、面對(duì)未來(lái)、努力實(shí)現(xiàn)更高價(jià)值的自我意識(shí)。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天早上喚醒我們的不是鬧鐘，而是理想，不是每個(gè)人都注定成功，信念就是即使看不到未來(lái)，即使看不到希望，也依然相信自己錯(cuò)不了，有了理想信念也就看到了未來(lái)，就會(huì)相信我們的未來(lái)并不是夢(mèng)，始終堅(jiān)信命運(yùn)掌握在自己的手中。大學(xué)生信念危機(jī)極其產(chǎn)生的原因大學(xué)生是國(guó)家的棟梁之才，是民族的希望，大學(xué)生的理想信念不僅僅是自身的選擇，對(duì)其自身精神境界產(chǎn)生極其重要的影響，對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，還牽扯到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和中國(guó)特色社會(huì)主義道路是否能夠順利的走下去?？呻S著改革開(kāi)放在中國(guó)的不斷深入，中國(guó)逐漸融入世界發(fā)展的潮流，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，一些外來(lái)的消極思想如拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等不斷地沖擊著中國(guó)的傳統(tǒng)文化，也影響著大學(xué)生的理想信念。另外，改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家放松了對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，思想工作方法陳舊、老套。再加上，中國(guó)現(xiàn)在正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)期，當(dāng)前中國(guó)正向全方位開(kāi)放的國(guó)家發(fā)展，中國(guó)正在努力建設(shè)和諧社會(huì)當(dāng)中，人們的道德觀念、價(jià)值觀發(fā)生了劇烈的動(dòng)蕩，與此同時(shí)，許多大學(xué)生產(chǎn)生了一種迷茫的信念，表現(xiàn)失去了終極關(guān)懷。當(dāng)問(wèn)題的積累到一定程度的時(shí)候，大學(xué)生信念危機(jī)迅速爆發(fā)。而且大學(xué)生信念危機(jī)特征表現(xiàn)明顯。當(dāng)代大學(xué)生的信念危機(jī)主要表現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀世俗化、功利化的趨勢(shì)明顯加強(qiáng)，片面追求物質(zhì)利益忽略了精神境界的塑造，因此造成一部分大學(xué)生對(duì)前途和未來(lái)感到困惑和迷茫，缺乏歸屬感；邪教、封建迷信開(kāi)始在一些大學(xué)生中流行；馬克思主義信仰在一些大學(xué)生的觀念中淡漠化，一些大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的前途充滿了疑惑。王玉樑《理想·信念·信仰·與價(jià)值觀》[M]陜西人民出版社2001年5月第一版p417除了上面提到的造成大學(xué)生信念危機(jī)的客觀原因以外，造成信念危機(jī)的原因還有當(dāng)代大學(xué)生的直接的主觀原因。當(dāng)代大學(xué)生中獨(dú)生子女占了很大的一部分，這些獨(dú)生子女從小就在孤獨(dú)的環(huán)境中長(zhǎng)大，雖然從小物質(zhì)等各方面都不缺，但是他們從小與人交流比較少，失去了社會(huì)興趣，造成了他們狂妄自大，自負(fù)、自我意識(shí)強(qiáng)的性格。而狂妄自大走向極端就會(huì)使自我意識(shí)急劇擴(kuò)張，從而不承認(rèn)有限性，重視此時(shí)而否定過(guò)去將來(lái)。人一定拿與過(guò)去將來(lái)切斷聯(lián)系，就很難擺脫從現(xiàn)實(shí)本身產(chǎn)生出來(lái)的空虛感。王玉樑《理想王玉樑《理想·信念·信仰·與價(jià)值觀》[M]陜西人民出版社2001年5月第一版p422而且這些獨(dú)生子女的性格特點(diǎn)所造成的思想價(jià)值觀在大學(xué)生圈子里蔓延開(kāi)來(lái)，畢竟在人與人的交往當(dāng)中很容易被同化，群體在合作交流中互質(zhì)性慢慢減少，同質(zhì)性慢慢增多，群體會(huì)直接影響到個(gè)人。從而極可能引發(fā)信念危機(jī)。三、對(duì)大學(xué)生理想信念重要性的認(rèn)識(shí)（一）、大學(xué)生的理想信念狀況影響國(guó)家的世界向多極化發(fā)展過(guò)程中，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，任何國(guó)家、任何民族、任何集團(tuán)，都不可能占主導(dǎo)的位置。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到，最終決定一國(guó)國(guó)際地位的因素，不是單純的軍事實(shí)力，而是以經(jīng)濟(jì)、科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力。經(jīng)濟(jì)和科技的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，具有人才優(yōu)勢(shì)，就能夠不斷的開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷地更新現(xiàn)有的技術(shù)，提高技術(shù)水平，就能源源不斷的為國(guó)家的發(fā)展動(dòng)力，增強(qiáng)國(guó)家綜合國(guó)力。大學(xué)生的素質(zhì)的提高是確保我國(guó)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地的關(guān)鍵，而理想信念恰恰是大學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵要素。因此，大學(xué)生理想信念的狀況直接關(guān)系到中華民族當(dāng)前和未來(lái)的素質(zhì)、中華民族復(fù)興的步伐和社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的進(jìn)程。大學(xué)生追求理想信念過(guò)程中所具備的思想政治素質(zhì)如何，是否具有共產(chǎn)主義的理想信念，更是關(guān)系到黨和國(guó)家的前途命運(yùn)。秦曉茜、焦峰《重視大學(xué)生理想信念對(duì)其成長(zhǎng)成才的作用》[J]青年文學(xué)家秦曉茜、焦峰《重視大學(xué)生理想信念對(duì)其成長(zhǎng)成才的作用》[J]青年文學(xué)家

YouthLiberator2021年18期（二）、大學(xué)生的理想信念影響個(gè)人的成長(zhǎng)理想信念對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)五彩斑斕的字眼。它是大海里一盞明燈，指引著大學(xué)生在朦朧的霧中前行;它是一陣勁風(fēng)，揚(yáng)起大學(xué)生前行之船的帆布；它是大學(xué)生未來(lái)的藍(lán)圖，也是大學(xué)生精神的主要支柱。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，理想信念是大學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力。無(wú)數(shù)的事實(shí)告訴我們一個(gè)道理，一個(gè)人如果沒(méi)有理想信念，就如行尸走肉，在人生前行的旅途中很容易迷失方向，迷失自我，從而對(duì)生活失去了熱情，這樣子就很難到達(dá)理想中的幸福彼岸。生活沒(méi)有了動(dòng)力，對(duì)人生的認(rèn)同感就會(huì)降低，這樣子大學(xué)生就很容易有輕生的想法，這就是為什么現(xiàn)今社會(huì)大學(xué)生自殺率高居不下的原因之一?？简?yàn)是每個(gè)大學(xué)生都會(huì)遭遇的，可為什么有的大學(xué)生可以通過(guò)考驗(yàn)取得成功，而有的大學(xué)生卻沒(méi)有通過(guò)考驗(yàn)而以失敗告終呢？大學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)成熟的關(guān)鍵和特殊時(shí)期，大學(xué)是承接高中和社會(huì)的過(guò)渡時(shí)期，與高中相比具有更加自由的時(shí)間和空間，同時(shí)也具有無(wú)限多的誘惑。與真正的社會(huì)相比，大學(xué)又具有社會(huì)無(wú)法比擬的單純性。可大學(xué)的誘惑比我們想象中的要多很多，大學(xué)生活雖然是很繁忙的，可有很多的大學(xué)生卻可以經(jīng)常翹課空出時(shí)間來(lái)上網(wǎng)和睡覺(jué)，在休閑娛樂(lè)中度過(guò)了大學(xué)的每一天，等到快要畢業(yè)的時(shí)候才后悔當(dāng)初的墮落。毫無(wú)疑問(wèn)，這時(shí)候?qū)τ谝粋€(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)為時(shí)已晚了。那個(gè)時(shí)候，那些墮落的大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)始擔(dān)心自己的就業(yè)問(wèn)題了，因?yàn)闀接脮r(shí)方恨少。而對(duì)于一個(gè)理想信念堅(jiān)定地人來(lái)說(shuō)，大學(xué)生涯中雖然也會(huì)有懈怠的時(shí)候，可那些大學(xué)生其實(shí)只在尋找一個(gè)休息的理由，工作累了當(dāng)然要休息，那是為了更好的工作。然而，當(dāng)那些理想堅(jiān)定的大學(xué)生一旦把目標(biāo)定下來(lái)，就會(huì)制定各種的計(jì)劃以實(shí)現(xiàn)自己的終極目標(biāo)。有了信念，生活就有了方向，平時(shí)踏實(shí)走的每一步都是為了實(shí)現(xiàn)理想而走的。有的大學(xué)生之所以能夠沿著自己設(shè)定的路線前進(jìn)，是因?yàn)橛行拍钤谥沃麄儯拍钭屗麄冇行判暮蛣?dòng)力去克服前進(jìn)道路上的荊棘。有了信念，即使一路荊棘，我們也不會(huì)忽略了一路上陪伴我們的漫山野花。遇到困難即使想哭也不是因?yàn)榍G棘，而是因?yàn)橐宦飞峡朔щy險(xiǎn)阻的感動(dòng)。理想，作為人一生的奮斗目標(biāo)，必然會(huì)這樣或那樣反映著他們的世界觀和人生觀?？v觀中國(guó)歷史，在國(guó)家遭遇危難、祖國(guó)人民處在水深火熱之中的時(shí)候，多少的革命烈士為了祖國(guó)而獻(xiàn)出了自己的寶貴生命，他們英勇奮戰(zhàn)，勇往直前，最終中國(guó)得到了解放。中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一也是被評(píng)為“雙百”黨員的王盡喜不停的艱苦工作，最終患上肺結(jié)核，并為無(wú)產(chǎn)階級(jí)和全人類的解放和共產(chǎn)主義的徹底實(shí)現(xiàn)而奮斗終生，他過(guò)世的時(shí)候盡27歲。是什么東西支撐著他為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的呢？是信念，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的理想信念。

作為大學(xué)生也應(yīng)該樹(shù)立堅(jiān)定地共產(chǎn)主義理想信念，并用這個(gè)理想信念指導(dǎo)著我們前進(jìn)。樹(shù)立這一理想是與自己肩負(fù)的偉大歷史使命聯(lián)系在一起的，21世紀(jì)的世界需要大量的高素質(zhì)人才，而思想素養(yǎng)就是關(guān)鍵。樹(shù)立堅(jiān)定不移的共產(chǎn)主義信念，讓我們思考問(wèn)題不僅僅考慮自己的切身利益，更多的是考慮集體利益、社會(huì)利益和國(guó)家利益。為成為合格的社會(huì)主義接班人打下基礎(chǔ)。四、重視并完善對(duì)大學(xué)生理想信念的教育（一）、科學(xué)地引導(dǎo)和教育。理想信念的高校政治思想的核心內(nèi)容，科學(xué)的世界觀和人生觀、價(jià)值觀是只有靠引導(dǎo)和教育才能夠形成的，這時(shí)要發(fā)揮榜樣教師的熏陶作用。高校通過(guò)開(kāi)展各類的政治理論課，向?qū)W生教授馬克主義理論等科學(xué)的理論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。（二）、深入社會(huì)，使個(gè)人理想信念與社會(huì)的需要相適應(yīng)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，可以讓大學(xué)生了解社會(huì)狀況，并認(rèn)識(shí)自己的能力與社會(huì)需要的差距，了解個(gè)人的理想實(shí)現(xiàn)不可能離開(kāi)社會(huì)而單獨(dú)存在。只有把自己的理想信念與社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展要求相結(jié)合，努力為人民服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，增強(qiáng)自己的主人翁意識(shí)，才能使自己的理想真正實(shí)現(xiàn)，才能體現(xiàn)自己的自身價(jià)值。從而有利于幫助大學(xué)生樹(shù)立為國(guó)家?jiàn)^斗終身的理想信念和共產(chǎn)主義信念。（三）、培養(yǎng)大學(xué)生的自省意識(shí)。理想信念的形成除了靠外力影響以外，大學(xué)生的自我反省也是不可缺少的。只有引導(dǎo)大學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行自我反省，才能夠發(fā)現(xiàn)自己的理想信念是否走近了誤區(qū)，是否符合社會(huì)發(fā)展的潮流。在自我反省中，學(xué)會(huì)正確的對(duì)待和認(rèn)識(shí)自己，客觀的評(píng)價(jià)自己，看到自己的不足之處并能立刻采取措施去彌補(bǔ)不足，才能不斷的形成正確的理想信念，為大學(xué)畢業(yè)后走向社會(huì)，迎接各種的艱難險(xiǎn)阻提供積極健康的心理。參考文獻(xiàn)王玉樑《理想·信念·信仰·與價(jià)值觀》[M]陜西人民出版社2001年5月第一版【2】秦曉茜、焦峰《重視大學(xué)生理想信念對(duì)其成長(zhǎng)成才的作用》[J]青年文學(xué)家

YouthLiberator2021年18期研究目的和意義：胡錦濤同志指出，大學(xué)生是國(guó)家的寶貴資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。2021年3月，溫家寶總理鄭重指出“無(wú)論是大學(xué)生還是農(nóng)民工的就業(yè)，不僅關(guān)系他們的生計(jì)，還關(guān)系他們的尊嚴(yán)。”就業(yè)是大學(xué)生人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是其追求理想、實(shí)現(xiàn)自我社會(huì)價(jià)值的新起點(diǎn)。目前，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，結(jié)構(gòu)性矛盾突出、就業(yè)環(huán)境不和諧、就業(yè)市場(chǎng)不完善、就業(yè)指導(dǎo)欠缺等多方面原因造成大學(xué)生就業(yè)不和諧的現(xiàn)狀。中共中央高度重視在這樣的背景下，深入研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。近幾年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，結(jié)構(gòu)性矛盾突出、就業(yè)環(huán)境不和諧、就業(yè)市場(chǎng)不完善、就業(yè)指導(dǎo)欠缺等多方面原因造成大學(xué)生就業(yè)不和諧的現(xiàn)狀。大學(xué)生就業(yè)難的呼聲日漸高漲，因此，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的背景下，研究大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)問(wèn)題具有急迫性和重要性。首先，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)是全社會(huì)就業(yè)的重要組成部分，如果畢業(yè)生不能順利就業(yè)，不僅直接影響畢業(yè)生個(gè)人的生活和思想情緒，會(huì)誘發(fā)各種矛盾和問(wèn)題，直接影響到我國(guó)和諧社會(huì)構(gòu)建和發(fā)展。其次，大學(xué)生畢業(yè)后能否成功就業(yè)，在一定程度上反映當(dāng)前高等教育的辦學(xué)水平和質(zhì)量，關(guān)系到高等教育大眾化的進(jìn)展。最后，就業(yè)是民生之本，是涉及到百姓切身利益的民生問(wèn)題。解決大學(xué)生的充分就業(yè)問(wèn)題是國(guó)家繁榮、社會(huì)穩(wěn)定、高校和諧、個(gè)人幸福的根本保障。因此，文章試圖突破性地從和諧理念出發(fā)，在分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從政府、用人單位、高校、家庭以及大學(xué)生個(gè)人等方面分析出現(xiàn)就業(yè)不和諧的原因，進(jìn)而用辯證唯物主義和諧觀有針對(duì)性的提出解決思路與方法，從而達(dá)到大學(xué)生和諧就業(yè)。通過(guò)本論文的系統(tǒng)研究，將有利于促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、高等教育健康運(yùn)行、大學(xué)生個(gè)體社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)以及社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。深入研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。二、課題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)：目前，國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)于大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)問(wèn)題的研究已經(jīng)取得了一定的成果，并向著更深層次更廣領(lǐng)域拓展。國(guó)內(nèi)研究近年來(lái)我國(guó)在大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域的研究非?；钴S，目前，發(fā)表于各類雜志刊物的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的論文已有很多，為我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)提供了很多參考。但是，目前，我國(guó)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)的系統(tǒng)研究相對(duì)較少。我國(guó)理論界對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究，大致可分為三個(gè)時(shí)期：第一個(gè)時(shí)期是20世紀(jì)80年代末，當(dāng)時(shí)主要是研究計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下行業(yè)需要與畢業(yè)生“對(duì)口就業(yè)”的問(wèn)題，而對(duì)就業(yè)制度本身以及就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)和規(guī)律性的東西較少涉及。第二個(gè)時(shí)期是20世紀(jì)90年代初期，當(dāng)時(shí)正值計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，因此這一時(shí)期的研究重點(diǎn)主要放在高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革以及就業(yè)觀念的變化上。第三個(gè)時(shí)期是20世紀(jì)90年代末，中國(guó)在世紀(jì)之交啟動(dòng)了高等教育大眾化進(jìn)程，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題日益突出，因此研究大眾化進(jìn)程中的就業(yè)制度改革、就業(yè)矛盾的新特點(diǎn)、就業(yè)中公平問(wèn)題、就業(yè)中所面臨的挑戰(zhàn)以及就業(yè)的前景等問(wèn)題，成為該時(shí)期的重點(diǎn)。目前，中國(guó)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)的不和諧現(xiàn)狀凸顯出研究大學(xué)生就業(yè)的重要性。其中比較有代表性的有：《遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)》中周紅萍的《大學(xué)生就業(yè)壓力與擇業(yè)研究》一文中提出：大學(xué)生就業(yè)壓力的影響因素包括客觀和主觀因素兩個(gè)方面。其中客觀因素包括三方面：第一，高校擴(kuò)招后的壓力。高校擴(kuò)招使畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，導(dǎo)致每年有部分畢業(yè)生不能及時(shí)就業(yè)。第二，高校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫軌。部分院校遷就某些專業(yè)教師開(kāi)設(shè)近于或已經(jīng)飽和的專業(yè)、爭(zhēng)相開(kāi)設(shè)或盲目擴(kuò)大“熱門專業(yè)”，造成畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性的過(guò)剩。第三，招聘單位門檻高?！坝泄ぷ鹘?jīng)驗(yàn)”這個(gè)條件成為畢業(yè)生就業(yè)難以逾越的門檻，而不規(guī)范的人才流動(dòng)體制也造成很多招聘單位不愿為別人培養(yǎng)“有工作經(jīng)驗(yàn)者”。主觀因素包括三個(gè)方面：第一，功利化傾向。一些大學(xué)生在就業(yè)價(jià)值取向上扭曲，出現(xiàn)拜金主義、官本位、東南沿海大城市就業(yè)方向等思想，給大學(xué)生帶來(lái)更大的壓力。第二，期望值過(guò)高。當(dāng)代大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，他們對(duì)自己自信對(duì)未來(lái)有較高的期望，當(dāng)走入社會(huì)時(shí)他們的高期望受到社會(huì)的低接納的打擊，容易產(chǎn)生壓力。第三，實(shí)踐能力弱。大學(xué)生具有較好的科學(xué)文化、專業(yè)理論等知識(shí)，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力顯得相對(duì)較弱，而社會(huì)要求大學(xué)生不僅要有豐富的理論知識(shí)，更要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。吳魯平在《中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生問(wèn)題報(bào)告》隨著高校的不斷擴(kuò)招,大學(xué)本科畢業(yè)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)上已經(jīng)不再是“天之驕子”了，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)步入“大眾化”階段。企業(yè)提供給大學(xué)生的就業(yè)崗位占市場(chǎng)的主導(dǎo)地位，由于競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,工資標(biāo)準(zhǔn)也比以前低了許多。由于信息不對(duì)稱,大部分在校大學(xué)生并不了解市場(chǎng)的實(shí)際情況，而且從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度上看，由于機(jī)會(huì)成本(大學(xué)期間放棄就業(yè)機(jī)會(huì)而失去的收入加上在校學(xué)習(xí)期間付出的所有花費(fèi))的存在，使得大學(xué)生在求職時(shí)對(duì)月薪有自己的心理價(jià)格。兩者之間的差異日益增大，是造成大學(xué)生就業(yè)匹配率低的原因之一。中國(guó)計(jì)量學(xué)院生命科學(xué)院劉紅波等在《大學(xué)生就業(yè)壓力因素分析及心理疏導(dǎo)探索》一文中指出：畢業(yè)生心理壓力來(lái)源多種多樣，除了市場(chǎng)需求造成直接的、現(xiàn)實(shí)的壓力外，畢業(yè)生對(duì)社會(huì)、自我的認(rèn)識(shí)不夠，以及受到一些不良社會(huì)現(xiàn)象的影響，造成心態(tài)偏差，是就業(yè)心理壓力的主要來(lái)源。劉紅波認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力因素包括五個(gè)方面：第一，人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。國(guó)家近年從制造型向知識(shí)經(jīng)濟(jì)型過(guò)渡，雇傭人員模式也因此發(fā)生轉(zhuǎn)變，對(duì)雇傭人才學(xué)歷要求提高。第二，畢業(yè)生數(shù)量連年攀升。高校擴(kuò)招、教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和資源重組等原因，畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量猛增，同時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)成份變化都增加了就業(yè)困難。第三，大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境影響就業(yè)。在校大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)與社會(huì)環(huán)境、教學(xué)管理水平、個(gè)人素質(zhì)等密切相關(guān)。第四，個(gè)人能力素質(zhì)的高低以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況與就業(yè)關(guān)聯(lián)。善于溝通有利于盡早融入集體，處理好同事間的關(guān)系，從而適應(yīng)工作。第五，專業(yè)和專業(yè)成績(jī)的滿意度。對(duì)所學(xué)專業(yè)滿意程度直接影響學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣的濃厚影響專業(yè)成績(jī)，這直接或間接影響大學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)與求職競(jìng)爭(zhēng)力。劉心紅在《淺析大學(xué)生就業(yè)難原因及應(yīng)對(duì)策略》一文中提出：大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題產(chǎn)生的原因分為用人單位的原因、學(xué)校的原因和大學(xué)生自身的原因三個(gè)方面，同時(shí)也指出就業(yè)難問(wèn)題的解決對(duì)策包括政府、用人單位、高校和大學(xué)生四個(gè)方面。劉心紅認(rèn)為解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的用人單位的原因分為三方面：首先，我國(guó)企業(yè)大多是加工制造業(yè)，屬于勞動(dòng)密集型企業(yè)，為大學(xué)生提供的有效崗位不足。其次，用人單位方面強(qiáng)調(diào)應(yīng)聘人員的工作經(jīng)驗(yàn)和高學(xué)歷。再次，用人單位選擇人才的誤區(qū)。學(xué)校的原因也分為三個(gè)方面：首先，專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，與市場(chǎng)需求存在錯(cuò)位。其次，人才培養(yǎng)質(zhì)量滑坡。再次，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)力度不夠。大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不足，對(duì)職業(yè)和自己的認(rèn)知不夠產(chǎn)生就業(yè)壓力。忻國(guó)磊在《“90后”大學(xué)生就業(yè)壓力測(cè)試與分析》一文中提出：就業(yè)壓力的來(lái)源主要來(lái)自3個(gè)方面：組織和工作方面的因素、個(gè)體方面的因素和社會(huì)家庭方面的因素。組織環(huán)境和工作本身的特征是就業(yè)壓力的主要來(lái)源。外部的壓力因素并不普遍作用于所有的工作者，某個(gè)壓力源對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)可能是壓力，而對(duì)另外一個(gè)人可能就是動(dòng)力或優(yōu)勢(shì)。同時(shí)忻國(guó)磊也指出，組織環(huán)境和工作方面、社會(huì)和家庭方面的因素是在?！?0后”大學(xué)生的主要壓力來(lái)源，個(gè)體方面的因素感知的壓力比較輕微?？偟膩?lái)說(shuō)，造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力的原因多種多樣，來(lái)源也各不同，但主要可分為客觀和主觀兩方面的因素。大學(xué)生自身不能改變客觀條件，但可以通過(guò)自己對(duì)主觀條件的改善來(lái)減小就業(yè)壓力，多從實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)行積極有效的應(yīng)對(duì)，同時(shí)政府、高校和用人單位等對(duì)客觀條件的影響也會(huì)引起就業(yè)方面的問(wèn)題。國(guó)外研究在國(guó)外，由于各國(guó)政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、高校教育發(fā)展程度、社會(huì)現(xiàn)狀各不相同，各國(guó)大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)。國(guó)外學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生就業(yè)的研究，是建立在成熟的勞動(dòng)力市場(chǎng)基礎(chǔ)上的。學(xué)者們大多基于現(xiàn)代人力資源管理思想和勞動(dòng)力市場(chǎng)理論來(lái)研究就業(yè)問(wèn)題。勞動(dòng)力市場(chǎng)理論主要運(yùn)用工資競(jìng)爭(zhēng)、職位競(jìng)爭(zhēng)等理論來(lái)分析，完善勞動(dòng)力市場(chǎng)是解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的重要步驟。大多數(shù)學(xué)者分別從畢業(yè)生的供給、需求、供需匹配等方面來(lái)進(jìn)行研究。例如，卡諾就把大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題歸因于勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求方，認(rèn)為是資本主義企業(yè)追求利潤(rùn)最大化的結(jié)果，因?yàn)槭I(yè)大學(xué)生的存在有利于滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的需求，也有利于壓低工資和提高在崗大學(xué)生的生產(chǎn)力。國(guó)外對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究的另一個(gè)重要角度，是對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)力研究，并圍繞這一問(wèn)題產(chǎn)生了一系列的探討。比如，大衛(wèi)·皮爾斯的《進(jìn)入高等教育前的就業(yè)力和學(xué)生的教育經(jīng)歷》、曼茲·約克的《向高等教育過(guò)渡：關(guān)于“就業(yè)力議題”的一些觀點(diǎn)》、曼茲·約克和皮特爾·奈特的《本科課程與就業(yè)力》等都從高等院校和學(xué)生自身為出發(fā)點(diǎn)探討如何通過(guò)學(xué)校教育提升大學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)力?？v觀眾多研究，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題所取得的進(jìn)展，他們?cè)诤芏喾矫娑歼_(dá)成了共識(shí)。但是，對(duì)大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)的研究還不夠深入、全面。對(duì)此，本文分析現(xiàn)狀，抓住矛盾，提出對(duì)策。擬采用文獻(xiàn)資料法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、比較研究法等相結(jié)合的方法，從大學(xué)生目前的就業(yè)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，深入分析大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題以及成因，力求有針對(duì)性地提出實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策。三、主要參考文獻(xiàn)（外文大于2項(xiàng)，中文大于8項(xiàng)）[1]陳巖松,趙瑞君.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].哈爾濱:哈爾濱工程大學(xué)出版社,2004,(9)[2]胡修池,劉子婷.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].鄭州:鄭州大學(xué)出版社,2003,(8).[3]王曉松.我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程中的大學(xué)生就業(yè)對(duì)策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2021,(1)[4]茹平.論大學(xué)生的就業(yè)及就業(yè)能力教育[J].職業(yè)時(shí)空,2021(06)[5]張延?xùn)|，徐志京.大學(xué)生就業(yè)困難的原因及其對(duì)策[J].青少年研究-山東省團(tuán)校學(xué)報(bào),2000(02)[6]黃文德.大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].學(xué)理論,2021(15)[7]鄢雪皎.大學(xué)生就業(yè)難的深層次原因及對(duì)策研究[J].企業(yè)活力.2021,(4).[8]劉心紅.淺析大學(xué)生就業(yè)難原因及應(yīng)對(duì)策略[J].全國(guó)商情(經(jīng)濟(jì)理論研究),2021(04)[9]張珊,吳珍.大學(xué)生就業(yè)壓力分析與對(duì)策[J].才智,2021(16)[10]張磊.大學(xué)生就業(yè)壓力分析與教輔人員的工作探索[J].中國(guó)西部科技,2021(23)[11]劉沙沙.大學(xué)生就業(yè)壓力分析與應(yīng)對(duì)措施[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊,2021(05)[12]徐莉.緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的責(zé)任策略[J].重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2021(04)[13]程毅.大學(xué)生就業(yè)壓力現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].才智,2021(22)[14]李想.大學(xué)生就業(yè)壓力與擇業(yè)的研究[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào),2021(05)[15]Bozick,Robert．TheRoleofStudents’EconomicResources，Employment，。andLivingArrangements[J]．SociologyofEducation，2007(3)[16]Kulm,tracyL．CrameLSheran．TheRelationshipofStudentEmploymenttoStudentRole，F(xiàn)amilyRelationships，SocialInteractionsandPersistence[J]．CollegeSmdentJournal，2006(4)[17]Riggert，StevenC，Boyle，Mike，etc．StudentEmploymentandHigherEducation：EmpiricismandContradiction[J]．RenewofEducationalResearch，2006(1)四、主要研究?jī)?nèi)容及基本論點(diǎn)：本論文擬分為三個(gè)方面：一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)面臨的形勢(shì)整體分析我國(guó)大學(xué)生就業(yè)所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。二、大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)的阻礙因素分析大學(xué)生就業(yè)壓力產(chǎn)生的具體原因，包括客觀因素和主觀因素方面的分析。客觀方面主要包括了五個(gè)方面的原因：①畢業(yè)生數(shù)量攀升造成就業(yè)壓力②人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生變化③高校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫軌④大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境影響就業(yè)⑤招聘單位門檻高。而從大學(xué)生自身的主觀因素方面也有五個(gè)方面：①當(dāng)代大學(xué)生功利化傾向嚴(yán)重②對(duì)專業(yè)和專業(yè)成績(jī)的滿意度③個(gè)人期望值過(guò)高④個(gè)人能力問(wèn)題造成就業(yè)壓力⑤家庭狀況與就業(yè)關(guān)聯(lián)。三、就業(yè)促進(jìn)的對(duì)策解決就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，需要政府方面、用人單位、高校方面和大學(xué)生自身上下功夫，并需要政府方面、用人單位、高校方面和大學(xué)生自身相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同促進(jìn)就業(yè)。1.在政府方面要：①加快高等教育體制改革，實(shí)行高等教育產(chǎn)業(yè)化②建立大學(xué)生就業(yè)保險(xiǎn)制度和失業(yè)救濟(jì)制度③加強(qiáng)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)④大力拓展就業(yè)渠道2.在用人單位方面要：①擺正用人心態(tài)，聘用人才誠(chéng)信理性②建立校企合作培養(yǎng)機(jī)制3.在高校方面要：①更新職業(yè)觀念，幫助大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)定位②加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生掌握更多就業(yè)技巧，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力③積極開(kāi)展心理教育、心理咨詢服務(wù)④加強(qiáng)師資培訓(xùn)，組建高水平師資隊(duì)伍⑤不斷調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)4.在大學(xué)生自身方面要：①調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確就業(yè)觀②提高自身素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力擬列提綱如下：一、當(dāng)代大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)二、大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)的障礙1.客觀因素①畢業(yè)生數(shù)量攀升造成就業(yè)壓力②人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生變化③高校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫軌④大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境影響就業(yè)⑤招聘單位門檻高2.主觀因素①當(dāng)代大學(xué)生功利化傾向嚴(yán)重②對(duì)專業(yè)和專業(yè)成績(jī)的滿意度③個(gè)人期望值過(guò)高④個(gè)人能力問(wèn)題造成就業(yè)壓力⑤家庭狀況與就業(yè)關(guān)聯(lián)三、就業(yè)促進(jìn)的對(duì)策1.政府方面①加快高等教育體制改革，實(shí)行高等教育產(chǎn)業(yè)化②建立大學(xué)生就業(yè)保險(xiǎn)制度和失業(yè)救濟(jì)制度③加強(qiáng)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)④大力拓展就業(yè)渠道2.用人單位方面①擺正用人心態(tài)，聘用人才誠(chéng)信理性②建立校企合作培養(yǎng)機(jī)制3.高校方面①更新職業(yè)觀念，幫助大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)定位②加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生掌握更多就業(yè)技巧，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力③積極開(kāi)展心理教育、心理咨詢服務(wù)④加強(qiáng)師資培訓(xùn)，組建高水平師資隊(duì)伍⑤不斷調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)4.大學(xué)生自身方面①調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確就業(yè)觀②提高自身素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力五、研究方法（1）文獻(xiàn)研究法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書館參閱了大量與選題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，對(duì)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述，結(jié)合自身對(duì)過(guò)去的研究進(jìn)行評(píng)價(jià)，為研究的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）對(duì)比研究法。將有關(guān)大學(xué)生就業(yè)壓力的阻礙因素進(jìn)行對(duì)比分析，更清晰地給指引下文的研究，同時(shí)給當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)提供借鑒。（3）數(shù)據(jù)分析法。在研究過(guò)程中，使用各種方法進(jìn)一步確認(rèn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性。（4）采訪調(diào)查。對(duì)在校大學(xué)生、畢業(yè)大學(xué)生、學(xué)校就業(yè)部門、用人單位進(jìn)行采訪，獲取真實(shí)可靠資料。六、研究工作的主要階段、進(jìn)度和完成時(shí)間：2021.11.10至2021.02.19查閱文獻(xiàn)資料，收集數(shù)據(jù)，構(gòu)思課題結(jié)構(gòu)2021.02.20至2021.02.27完成開(kāi)題報(bào)告書的內(nèi)容2021.02.28至2021.03.28對(duì)在校大學(xué)生、畢業(yè)大學(xué)生、學(xué)校就業(yè)部門、用人單位進(jìn)行采訪2021.03.29至2021.04.29確定論文結(jié)構(gòu)，完成論文的初稿2021.04.30至2021.05.30修改論文內(nèi)容，根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出自己的觀點(diǎn)2021.06.01至2021.06.30反復(fù)修改論文，完善自己的觀點(diǎn)并最終成稿相關(guān)實(shí)證調(diào)研計(jì)劃：擬對(duì)在校大學(xué)生、畢業(yè)大學(xué)生、學(xué)校就業(yè)部門、用人單位進(jìn)行采訪。七、指導(dǎo)教師意見(jiàn)八、指導(dǎo)教師評(píng)分（注：通過(guò)≥70分，不通過(guò)：＜70分）考評(píng)項(xiàng)目分項(xiàng)合計(jì)滿分打分1、選題依據(jù)20分2、創(chuàng)新性10分3、選題難度和可行性10分4、寫作方案的合理性10分5、實(shí)證調(diào)研設(shè)計(jì)10分6、參考文獻(xiàn)引用10分7、文字表述20分8、寫作態(tài)度10分九、教研室審核意見(jiàn)：教研室主任簽名20年月日十、學(xué)院審核意見(jiàn)：院長(zhǎng)簽名20年月日

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文

論文摘要：隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)化，逐步形成了“供需見(jiàn)面，雙向選擇”的就

業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變?yōu)榫蜆I(yè)市

場(chǎng)中兩個(gè)平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇，這就要求大學(xué)生要有更高的

素質(zhì)來(lái)面對(duì)選擇，更強(qiáng)的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者精神來(lái)迎接挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為社會(huì)向前發(fā)展

的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

Abstract:alongwithourcountrysocialistmarket,andgraduallyformed

a"meetsupplyanddemand,two-waychoice"theemploymentmode,thisnew

employmentmodel,sothatgraduatesandunitofchooseandemploypersons

frombeingsubordinateplace,intothejobmarketintwoequal,themain

bodyoftheelect,bothsideshaveindependentchoice,whichrequiresthe

studentstohaveahigherqualityinthefaceofchoice,themorestrong

independentspiritentrepreneurstomeetthechallenge.Collegestudents

asasocietyforwardsourcepower,withtheknowledgeeconomytimemust

adapttothedevelopmentrequirements,andhasastrongcreativeability.

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

Keywords:collegestudents'innovativeandundertaking

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性。

1、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴(kuò)大的社會(huì)就業(yè)壓力的需要

進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)普通高校畢業(yè)生已突破200萬(wàn)大關(guān)，國(guó)家教育部學(xué)生

司司長(zhǎng)林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大，但社會(huì)整體就業(yè)崗位沒(méi)有明顯增

加的趨勢(shì)。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長(zhǎng)的同時(shí)，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開(kāi)始出

現(xiàn)，數(shù)量逐年上升。國(guó)家教育部的有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始

終只有70%左右，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形

勢(shì)，在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，樹(shù)立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開(kāi)發(fā)創(chuàng)

造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)

實(shí)意義。

2、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場(chǎng)的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，從而

帶來(lái)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以

及新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來(lái)的勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力，還

必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會(huì)主

義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)

展。

二、想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生至少要注意四個(gè)方面：

首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)公司運(yùn)作的認(rèn)識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，

他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動(dòng)籌謀、如何塑造管理團(tuán)隊(duì)等，甚

至連基本的財(cái)務(wù)、管理方面的常識(shí)都很短缺。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應(yīng)該有一個(gè)相對(duì)

系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。市勞保局每月都有免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)班，有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可

以來(lái)報(bào)名到場(chǎng)學(xué)習(xí)。

其次，要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研。既然是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必

須符合市場(chǎng)規(guī)律，不經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創(chuàng)

業(yè)之前，應(yīng)該冷靜地思考，選擇啥子行業(yè)來(lái)做才氣更接近成功。建議最好先到相

干行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運(yùn)作規(guī)律和流程，也可到市勞保局到場(chǎng)見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)，

有50多種崗位可供選擇，在見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)中選擇創(chuàng)業(yè)方向。

再次，要多方面了解政策，充分哄騙政策。對(duì)大中專結(jié)業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)

的，通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策，哪些

用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請(qǐng)的，都要做到胸中有數(shù)，這樣才氣在創(chuàng)

業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。

最后，要有堅(jiān)韌不拔的精神。心理脆弱是大大都大學(xué)結(jié)業(yè)生的通病，遇到一點(diǎn)挫

折和困難就輕言放棄，是不會(huì)取得終極成功的。創(chuàng)業(yè)的道路沒(méi)可能一帆風(fēng)順，以

是，大學(xué)生在心理上的準(zhǔn)備也是必不可少的。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑：

1、構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐教育走向系統(tǒng)化、

科學(xué)化、規(guī)范化軌道。

建立合理的個(gè)性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，它使高校

教育更為系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。同時(shí)，為我國(guó)高校進(jìn)一步深化、細(xì)化教育創(chuàng)

新理論提供了科學(xué)依據(jù)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出

了新要求，學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式，在人才選拔培養(yǎng)考核

過(guò)程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上，要樹(shù)立以適應(yīng)性為

核心、以個(gè)性化為特點(diǎn)的高等教育質(zhì)量觀，以貼近學(xué)生實(shí)際、滿足學(xué)生內(nèi)在需求

為目標(biāo)，構(gòu)建系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學(xué)生有

更大的自主選擇空間，也給學(xué)生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

2、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識(shí)通過(guò)

形式多樣的課外活動(dòng)，尤其是廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

真正得以提高。

3重視開(kāi)發(fā)利用社會(huì)教育資源，重視師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

教育的有效實(shí)施。

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵，它包括敢于競(jìng)爭(zhēng)、敢于冒險(xiǎn)的精神，腳踏實(shí)地、勤奮

求實(shí)的態(tài)度，鍥而不舍、堅(jiān)定執(zhí)著的頑強(qiáng)意志，不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)

以及良好的心態(tài)及自控能力、團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)等。一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是培

養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題，優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保

障。所以在不斷加強(qiáng)和改善高校教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，要注重開(kāi)發(fā)社會(huì)教育資源，

聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)上有建樹(shù)，品德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的成功企業(yè)家來(lái)?yè)?dān)任大學(xué)生

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師，充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)新教育模式，有計(jì)

劃分期分批對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)和教育，只有這樣才能保證創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施；才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合

型人才。

4、強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體要求，是人才培養(yǎng)的重要渠道。其

目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重知識(shí)的

實(shí)際運(yùn)用，重視綜合能力的發(fā)展，使學(xué)生在知識(shí)能力、心理承受能力及創(chuàng)新思維

開(kāi)發(fā)等方面得到主動(dòng)發(fā)展。所以，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

及實(shí)踐能力的前提和基礎(chǔ)，也是當(dāng)前高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)。首先要教育和引

導(dǎo)大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神；其次要通過(guò)

新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，通過(guò)他們的事跡堅(jiān)定大學(xué)

生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生憑借知識(shí)、智慧

和膽識(shí)去開(kāi)創(chuàng)能發(fā)揮一己之長(zhǎng)的事業(yè)；最后就是要形成以項(xiàng)目為載體、以團(tuán)隊(duì)或

社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，

讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力在具體實(shí)踐中找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的

理念。

5加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育

首先，高等院校應(yīng)該開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。主要針對(duì)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)務(wù)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)選擇的培

訓(xùn)與教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)在自主創(chuàng)業(yè)主要是靠少

數(shù)學(xué)生的自我摸索，還有一定盲目性。高等院校應(yīng)該開(kāi)設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的課程,以系統(tǒng)培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和基本的創(chuàng)業(yè)技能以及正確的選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從而減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的盲

目性。其次，高等院校要積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽獲組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

最后，針對(duì)創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)與開(kāi)業(yè)跟蹤扶持。高校通過(guò)過(guò)程輔導(dǎo)和政府、社會(huì)扶持

等一條龍服務(wù)，解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的相關(guān)難題，提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

3.3要營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒(méi)有健全或者落實(shí)，這就要求國(guó)家制定

長(zhǎng)期戰(zhàn)略和政策。各級(jí)黨委和政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過(guò)制定一系列的政策、法規(guī)來(lái)優(yōu)化創(chuàng)

業(yè)環(huán)境,指導(dǎo)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。一方面要開(kāi)辟融資渠道,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供金融支

持。自主創(chuàng)業(yè)面臨的最大困難往往是資金的缺乏,畢業(yè)生跨出校門進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)時(shí)他們根本

沒(méi)有任何資金積累,這就需要政府開(kāi)辟融資渠道,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。另一方面要求

政府部門加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供方便之門。要簡(jiǎn)化手續(xù),提供方便快捷的優(yōu)質(zhì)服

務(wù)，進(jìn)而形成全社會(huì)都來(lái)支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍。再者，政府、社會(huì)和學(xué)校的指導(dǎo)、支

持和保護(hù)等一條龍服務(wù)應(yīng)貫穿大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的前、中、后三個(gè)時(shí)期，積極有效引導(dǎo)大學(xué)生

自主創(chuàng)業(yè)。

3.4要轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)開(kāi)拓性的事業(yè)，需要來(lái)自各個(gè)方面的支持，尤其是來(lái)自家庭、社會(huì)等

方面的幫助。因此我們要打破那些認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機(jī)關(guān)才是找了一份好

工作的觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。尤其是大學(xué)生的父母應(yīng)當(dāng)敢于放手讓他們?nèi)?shí)踐、去探

索，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，父母要關(guān)心他們的創(chuàng)業(yè)，保護(hù)他們的積極性。社會(huì)還必須提供一定的社

會(huì)輿論導(dǎo)向，通過(guò)一些典型案例向社會(huì)廣泛宣傳，給予大學(xué)生輿論上的支持。在創(chuàng)業(yè)者遇到

暫時(shí)的挫折時(shí)，要以寬容的心態(tài)對(duì)待他們，不以一時(shí)的成敗論英雄。

四、大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的分析

1、大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)分析

網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣、蘊(yùn)含的信息量大、不受時(shí)間和空間的限制。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷使信息

的傳遞暢通并且實(shí)效性強(qiáng),特別是表達(dá)邏輯關(guān)系復(fù)雜的主題時(shí),采用超文本文件

傳播可以更好的體現(xiàn)其高效性。

在網(wǎng)上開(kāi)展?fàn)I銷活動(dòng)既節(jié)約費(fèi)用,也減少了產(chǎn)