《看云識天氣》教案設(shè)計（精選15篇）

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁《看云識天氣》教案設(shè)計（精選15篇）《看云識天氣》教案設(shè)計〔精選15篇〕

《看云識天氣》教案設(shè)計篇1

○教學(xué)目標(biāo)

①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點。

②理清文章的思路。

③領(lǐng)悟運(yùn)用比方的妙處。

④培育同學(xué)觀看自然的愛好和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

○教學(xué)重點

①把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運(yùn)用比方的妙處。

○課前預(yù)備

同學(xué)搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。

○教學(xué)內(nèi)容

《看云識天氣》是一篇科普文，用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光榮的云和天氣的關(guān)系。在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明挨次，因此顯得層次清楚，條理清楚。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

○教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)

①導(dǎo)入新課

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴〞，生動地描繪了一種好玩的天氣現(xiàn)象，說明對這種自然現(xiàn)象觀看得特別細(xì)致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在始終留心觀看自然界，以圖把握規(guī)律，為人類效勞。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。現(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今日我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識天氣》

②檢查預(yù)習(xí)生字狀況

整體感知

①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

②聽讀課文，思索：

a.云和天氣究竟有怎樣的關(guān)系?

b.本文主要介紹了哪些云及其光榮?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣狀況?

請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。

四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。

[明確]

①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，經(jīng)常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

②對于設(shè)計得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。

重點研討

①本文介紹了這么多的云和云的光榮，但我們讀來條理清楚，是怎樣做到這一點的?

你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

同學(xué)速讀課文，先獨(dú)立思索，然后小組溝通，最終師生共同明確：

文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿勢萬千，變化無常〞一句總說，然后描繪了萬千姿勢的云。第2段是3、4、5段的“綱〞：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，經(jīng)常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆〞，后面三段就是遵循這個“綱〞綻開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征〞，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，經(jīng)常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆〞。第6自然段開頭寫“云的光榮同天氣的關(guān)系〞，最終一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，也是根據(jù)肯定的思路來介紹的。例第3段，把“薄云〞又分為“卷云〞、“卷積云〞、“積云〞和“高積云〞，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系。

②本文是一篇介紹科學(xué)學(xué)問的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。主要采納了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否

仿照課文中的例子造幾個句子?

a.同學(xué)在課文中畫出運(yùn)用比方、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比方的修辭方法)

對于修辭方法，同學(xué)了解即可，關(guān)鍵體會運(yùn)用比方等修辭方法的好處(同學(xué)朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點談?wù)勼w會)。

b.齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。

例如：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

[造句]

◆遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……

◆每月光照在地上，像……

小結(jié)

本文介紹了種類繁多的云及云的光榮，但文章層次清楚，很有條理，關(guān)鍵在于選取了合理的說明挨次。先說什么，后說什么，做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，寫得特別生動形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀看。其實，只要我們做生活的有心人，擅長觀看，一樣可以寫出精彩的文章來。

拓展延長

小組溝通自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

布置作業(yè)

留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀看日記。

《看云識天氣》教案設(shè)計篇2

執(zhí)教者：程璐

執(zhí)教時間：2022年4月10日上午第三節(jié)

執(zhí)教地點：鄭店中學(xué)初二⑹班教室

目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文層次美、語言美

2、力量目標(biāo)：培育觀看力量和對美的感受力量

3、情感目標(biāo)：培育良好的觀看習(xí)慣和科學(xué)精神。

重點：感受文章的語言之美

難點：云層、光榮的種類繁多，變化簡單，難于區(qū)分

設(shè)想：運(yùn)用“奇妙裁剪〞法，難文淺教、長文短教。上成讓同學(xué)充分活動的“說讀課〞——即讓同學(xué)充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點進(jìn)行說的話動，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。

課時：一課時

操作：

一、第一個教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)〔3分鐘〕

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今日的天氣狀況。那么，誰能告知我今日的天氣狀況呢？你是怎么知道的？對，通過天氣預(yù)報我們能夠精確知道某天的天氣狀況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假設(shè)你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避開被雨水淋濕的為難，你該怎么辦呢？今日，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣〔板書課題〕，我們將會受益無窮。

2、點出常用雅詞和諺語：

二字雅詞：峰巒招牌點綴預(yù)兆輕快綾紗鱗波倒塌充滿征兆

四字雅詞：姿勢萬千變化無常白云朵朵陽光絢爛烏云密布大雨傾盆絲絲縷縷朦朧不清密密層層連綿不斷群峰爭奇聳入天頂

諺語：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)〞；“東虹轟隆西虹雨〞；“朝霞不出門，晚霞行千里〞。

二、第二個教學(xué)板塊：朗讀，整體感知〔15分鐘〕

1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，老師指導(dǎo)同學(xué)朗讀〔采納不同的方式齊讀、雜讀〕。

2、自讀：框出依次介紹了哪些云和光榮？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？〔粗略板書〕

三、第三個教學(xué)板塊：演讀，理清層次〔10分鐘〕

1、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

老師例如：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊雪白的綾紗。別看我身子很薄弱，可我最輕快，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡送，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖狻（?/p>

2、對比課文，同學(xué)各人自說自講，在書上作記號

3、同學(xué)發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂溝通?！策呇葸呁晟瓢鍟?/p>

4、小結(jié)：通過自我介紹，我僑鮮讀爍髦衷撇剩靼琢慫虢頤譴叢躚奶炱庋頤嵌鑰撾哪諶縈氬憒問遣皇歉煜ち耍?

四、第四個教學(xué)板塊：說讀，品嘗語言〔15分鐘〕

1、讀第一段，〔分兩種讀法導(dǎo)讀〕用一個字來評價語言上的特點?！裁馈?/p>

2、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了美麗的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有許多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因為……〞的句式，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：如：

本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很漂亮，有時又把天空覆蓋得很陰森。剛剛還是白云朵朵，陽光絢爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。〞因為它運(yùn)用了比照的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。

五、第五個教學(xué)板塊：尋讀，課外延升〔2分鐘〕

1、點示：課文講的是“看云識天氣〞，其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云〞才能識別“天氣〞，我們可以看“動物〞、“植物〞、“某種現(xiàn)象〞或“一些感覺〞等都可以幫我們識別天氣，有的方法特殊靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

2、同學(xué)活動：同學(xué)自由敘述。

3、同學(xué)收尋并積累識天氣的方法。

《看云識天氣》教案設(shè)計篇3

宋麗梅

教學(xué)目的：

一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用條分縷析的方法去觀看討論事物。

二、理解生動的比方對說明事物特征的作用，體會說明語言精確性。

教學(xué)重點：把握總分結(jié)構(gòu)挨次及分類說明方法。

教學(xué)難點：生動的說明表現(xiàn)抽象、簡單天氣特征。

教學(xué)時間：支配一課時。

教學(xué)步驟：

一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)狀況。

二、板書課題、導(dǎo)入新課:“云〞和“天氣〞有著親密關(guān)系，看云可以區(qū)分，推想天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象學(xué)問告知我們的?

三、爭論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重討論一、二局部層次及語言特色。

〔一〕講讀第一自然段

1、朗讀首句提問什么叫“姿勢萬千〞、“變化無常〞？

2、哪些語句分別說明“姿勢萬千〞“變化無常〞？

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節(jié)按什么挨次寫的？

〔二〕分析第二自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

2、往往〞、“經(jīng)常〞兩個副詞起什么作用

〔三〕具體討論各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云外形、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2、雨天的“招牌〞呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、“改名換姓〞、“隱藏〞是什么修辭手法？

4、從積云到積雨云，則是夏天消失的一種特別狀況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

〔四〕爭論如何依據(jù)云的光榮，推想天氣的狀況。

1、云上有哪幾種光榮？〔暈、華、虹、霞〕

2、這些光榮特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

3、引用諺語有什么作用？

五、爭論最終一段作用。

1、觀看云的外形、光榮對我們有什么意義？

2、如何才能把握它的變化規(guī)律呢？

3、最終告知我們局限性作用?

六、總結(jié)課文。

七、布置作業(yè)：

1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

2、完成練習(xí)二。

板書設(shè)計：看云識天氣

〔觀看〕〔推想〕〔天氣的變化〕

總說：看云可以識天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]

條理清晰高、輕、薄層次清楚形態(tài)分類〕

分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚〔先總后分〕

〔分類〕光榮:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]

總說：意義與局限。

用詞精確往往、經(jīng)常

科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、慢慢等

語言通俗像像；剛剛一霎時；“招牌〞；改名換姓

生動好玩比方、排比、比照、擬人；諺語

幻燈片內(nèi)容:

(一)、云的外形與天氣關(guān)系(二)、云的光榮同天氣關(guān)系〔略〕

《看云識天氣》教案設(shè)計篇4

○教學(xué)目標(biāo)

①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點。

②理清文章的思路。

③領(lǐng)悟運(yùn)用比方的妙處。

④培育同學(xué)觀看自然的愛好和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

○教學(xué)重點

①把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運(yùn)用比方的妙處。

○課前預(yù)備

同學(xué)搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。

○教學(xué)內(nèi)容

《看云識天氣》是一篇科普文，用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光榮的云和天氣的關(guān)系。在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明挨次，因此顯得層次清楚，條理清楚。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

○教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)

①導(dǎo)入新課

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴〞，生動地描繪了一種好玩的天氣現(xiàn)象，說明對這種自然現(xiàn)象觀看得特別細(xì)致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在始終留心觀看自然界，以圖把握規(guī)律，為人類效勞。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆?，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今日我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識天氣》

②檢查預(yù)習(xí)生字狀況

整體感知

①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

②聽讀課文，思索：

a.云和天氣究竟有怎樣的關(guān)系?

b.本文主要介紹了哪些云及其光榮?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣狀況?

請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。

四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。

[明確]

①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，經(jīng)常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

②對于設(shè)計得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。

重點研討

①本文介紹了這么多的云和云的光榮，但我們讀來條理清楚，是怎樣做到這一點的?

你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

同學(xué)速讀課文，先獨(dú)立思索，然后小組溝通，最終師生共同明確：

文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿勢萬千，變化無常〞一句總說，然后描繪了萬千姿勢的云。第2段是3、4、5段的“綱〞：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，經(jīng)常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆〞，后面三段就是遵循這個“綱〞綻開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征〞，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，經(jīng)常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆〞。第6自然段開頭寫“云的光榮同天氣的關(guān)系〞，最終一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，也是根據(jù)肯定的思路來介紹的。例第3段，把“薄云〞又分為“卷云〞、“卷積云〞、“積云〞和“高積云〞，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系。

②本文是一篇介紹科學(xué)學(xué)問的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。主要采納了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否

仿照課文中的例子造幾個句子?

a.同學(xué)在課文中畫出運(yùn)用比方、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比方的修辭方法)

對于修辭方法，同學(xué)了解即可，關(guān)鍵體會運(yùn)用比方等修辭方法的好處(同學(xué)朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點談?wù)勼w會)。

b.齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。

例如：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

[造句]

◆遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……

◆每月光照在地上，像……

小結(jié)

本文介紹了種類繁多的云及云的光榮，但文章層次清楚，很有條理，關(guān)鍵在于選取了合理的說明挨次。先說什么，后說什么，做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，寫得特別生動形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀看。其實，只要我們做生活的有心人，擅長觀看，一樣可以寫出精彩的文章來。

拓展延長

小組溝通自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

布置作業(yè)

留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀看日記。

《看云識天氣》教案設(shè)計篇5

●教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

1.理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕快、勻稱、倒塌、充滿、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無常〞等詞語。

2.反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。

力量目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固比方的修辭手法，積累文中比方，體會語言精確生動的特點。

2.學(xué)習(xí)常用的說明方法，特殊是打比方和分類別。

3.練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點。

德育目標(biāo)

培育同學(xué)觀看自然的愛好和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

●教學(xué)重點

快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點。分析本文寫作層次清楚的特點。

●教學(xué)難點

分析、把握課文主體局部怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

●教學(xué)方法

1.朗讀法。本文雖是介紹科學(xué)學(xué)問的說明文，但語言生動、描摹細(xì)致、用語精確，反復(fù)誦讀中體會生動說明的好處。

2.觀看與聯(lián)想。本文語言生動，表述形式多種多樣，大量運(yùn)用比方、擬人等修辭手法，通過細(xì)致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。

教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)從實踐中觀看和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓舞說出更有創(chuàng)意的理解。

3.圖表概括法。課文主體局部重點介紹怎樣看云識天氣，這局部涉及的云層、光榮種類繁多，變化簡單，可引導(dǎo)同學(xué)通過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清晰，內(nèi)容明確。

●教具預(yù)備

多媒體CAI課件、示范朗讀磁帶、投影儀及膠片

●課時支配

1課時

●教學(xué)過程

［教學(xué)要點］

概括課文內(nèi)容要點，分析、理解選取說明角度支配說明挨次的寫法，體會精確、生動的語言。

［教學(xué)步驟］

一、導(dǎo)語設(shè)計

設(shè)計〔一〕：

俗話說：“天有不測風(fēng)云〞，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？〔同學(xué)答復(fù)：看云〕，確實，云就像天氣的“招牌〞，“朝霞不出門，晚霞行千里〞“天上鉤鉤云，地下雨淋淋〞這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實踐中看云識天氣的閱歷總結(jié)。今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》，它將告知我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌〞——飄浮的云彩。〔板書文題〕

設(shè)計〔二〕：

唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴〞，因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新奇、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預(yù)報，人們還依據(jù)什么識別天氣變化呢？是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么究竟怎樣通過云彩預(yù)知天氣呢？今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的學(xué)問?！舶鍟念}〕

二、整體感知

1.老師范讀課文，要求同學(xué)標(biāo)注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合解釋和字詞典疏解。

投影顯示：

〔1〕注音：

峰巒〔luán〕

一霎〔shà〕間

點綴〔zhuì〕

綾紗〔líng〕

充滿〔mí〕

暈〔yūn〕頭轉(zhuǎn)向

月暈〔yùn〕

倒塌〔bēngtā〕

〔2〕釋義：

峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

一霎間：一會兒，形容時間極短。

預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。

輕快：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕松美麗。

充滿：〔煙塵、霧氣、水等〕布滿、布滿。

征兆：即將消失的跡象。

倒塌：崩裂而倒塌。

2.同學(xué)自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。

思索：〔1〕本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？

〔2〕有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標(biāo)出說明角度變化的語句。

〔3〕文中第2段看云識天氣的閱歷一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，用“往往〞“經(jīng)常〞作限制詞，說明白什么？后面的三個語段與它有什么關(guān)系？

〔4〕相形課文主體局部對云和天氣關(guān)系的詳細(xì)細(xì)致的介紹，第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點是形象生動的比方的運(yùn)用，試詳細(xì)分析其作用。

〔5〕以簡表的形式歸結(jié)課文的行文思路。

同學(xué)答復(fù)，老師明確：

〔1〕云就像是天氣的“招牌〞?！罢信屁曔\(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，精確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系。

〔2〕第6段的中心句“我們還可以依據(jù)云上的光榮現(xiàn)象，推想天氣的狀況〞標(biāo)示說明角度的變化。

文章從云的形態(tài)、云的光榮兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。

〔3〕這兩個詞用在句中具有限制作用，說明一般情形是這樣，排解了特別狀況，表達(dá)了說明文語言的精確性。

第2段是后面三段的“綱〞。第3段對應(yīng)第2段中的“薄云〞“晴朗〞，薄云分為“卷云〞“卷積云〞“積云〞“高積云〞；第4、5段對應(yīng)第2段中的“厚密〞“陰雨風(fēng)雪〞，云層分為“卷層云〞“高層云〞“雨層云〞“積雨云〞。

〔4〕第1段用一連串的比方把云的萬千姿勢描繪得特別生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像，首先說明云的“姿勢萬千〞：有的“像羽毛〞，說明它輕飄，有的“像魚鱗〞，說明它排列整齊；有的“像羊群〞，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮〞，狀其質(zhì)感；“像峰巒〞“像河川〞“像雄獅〞“像奔馬〞，狀其勢。這一系列恰當(dāng)?shù)谋确?，鮮亮而詳細(xì)，形象而生動，給人深刻的印象。最終一句是全段的中心句，“招牌〞一詞比方貼切，耐人尋味?？傊?，比方的運(yùn)用不僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的愛好。

3.品讀全文，體會課文層次清楚的特點。

三、詳細(xì)研討第3～6段

1.同學(xué)精讀，揣摩語言的生動形象。

2.投影顯示薄云圖片，請同學(xué)結(jié)合課文的細(xì)致描繪，認(rèn)真觀看云的形態(tài)變化，綻開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。

思索：〔1〕語段中清楚的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形比照。

〔2〕第3段采納了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明挨次，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？

〔3〕第3段文字的語言，既有平實說明，又有生動說明，各舉出一個例子。

同學(xué)答復(fù)，老師明確：

〔1〕分類說明法是把事物根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)分成假設(shè)干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清晰。本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊。它們既有自己的特點又有共同點。列表如下：

多媒體顯示：

晴天云簡表

云名

云的形態(tài)變化

高度

厚度

天氣征兆

卷云

像羽毛、像綾紗、

絲絲縷縷地飄浮著

最高

最薄

象征晴朗

卷積云

像鱗波是成群成行的卷云

很高

很薄

無雨雪

積云

像棉花團(tuán)上午消失

黃昏消散

兩千米左右

較薄

陽光溫柔

高積云

像草原上潔白的羊群

扁球狀排列均勻

兩千米左右

較薄

天晴

〔2〕說明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。

〔3〕平實說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。

生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很均勻，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上潔白的羊群。

3.記敘文中，比方是一種修辭方法；說明文中，運(yùn)用比方來說明事物，叫做比方說明法，一般簡稱為打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使得行文生動活潑，饒好玩味。請仿照例如造句，從外形入手，綻開充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動態(tài)，以求動靜結(jié)合之妙。

例如：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

造句：

〔1〕夜幕四合，四周的群山，……

〔2〕遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……

同學(xué)答復(fù)，老師例如：

〔1〕夜幕四合，四周的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，……

〔2〕遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……

4.第4、5、6段的寫作思路與第3段相同，請同學(xué)仿照對第3段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的內(nèi)容要點。

同學(xué)合作完成，老師例如：

多媒體顯示：

雨雪冰雹云層變化簡表

云名

變化過程

形狀

位置

天氣征兆

卷層云

卷云聚集向前推動

像白綢幕蒙住天空

高

晴轉(zhuǎn)陰

高層云

卷云越變越厚

像毛玻璃遮著太陽

低

將下雨雪

雨層云

高層云變得更厚

暗灰色云塊密布天空

更低

雨雪連綿

積雨云

積云快速形成高大云山

烏云密布天空

更低

雷雨冰雹

云的光榮簡表

光名

產(chǎn)生和分布狀況

色彩

天氣征兆

暈

產(chǎn)生在高層云上，分布在日月四周

里紅外紫

日暈三更雨

月暈午時風(fēng)

華

產(chǎn)生在高層云邊緣局部

里紫外紅

華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

虹

雨過天晴，在太陽對面的云幕上

彩色圓弧

東虹轟隆西虹雨

霞

早、晚，太陽照著對面的云彩

云層變紅

朝霞不出門

晚霞行千里

5.積累文中的有關(guān)諺語，了解識別天氣變化的常識。

文中消失的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)〞“東虹轟隆西虹雨〞“朝霞不出門，晚霞行千里〞。

老師適當(dāng)補(bǔ)充，并做些解釋，如：

〔1〕“天上鉤鉤云，地下雨淋淋〞

〔2〕“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥〞

〔3〕“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻〞

〔4〕“早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來〞

〔5〕“清早寶塔云，下午雨傾盆〞

〔6〕“久晴大霧陰，久陰大霧晴〞

〔7〕“黃云上下翻，將要下冰蛋〞

四、課堂練習(xí)

投影顯示：

1.本文的語言生動形象，又非常精確。在括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。體會其表達(dá)效果。

〔1〕閱歷告知我們……那些低而厚密的云層，___________〔肯定有時經(jīng)?！呈顷幱觑L(fēng)雪的預(yù)兆。

〔2〕消失了高層云，___________〔肯定有時往往〕在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。

〔3〕烏云充滿著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，立刻就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，___________〔肯定有時經(jīng)常〕竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。

〔4〕天氣變化特別簡單，看云識天氣有___________〔相當(dāng)肯定特別〕的限度。

〔5〕我們還可以依據(jù)云上的光榮，___________〔推斷推斷推想〕天氣的狀況。

2.下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。

①人們常說：“東虹轟隆西虹雨〞。

②夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。

③太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。

④所以有“朝霞不出門，晚霞行千里〞的諺語。

⑤還有一種云彩常消失在早晨或黃昏。

⑥意思是說：虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。

⑦朝霞在西，說明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。

正確句序：

3.指出以下各句使用的說明方法或修辭手法。

〔1〕在太陽和月亮的四周，有時會消失一種漂亮的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈?！病?/p>

〔2〕最終，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都隱藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了?！病?/p>

〔3〕華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨?！病?/p>

〔4〕所以有“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)〞的說法。〔〕

〔5〕那最輕快、站得最高的層，叫卷云……假如卷云成群成行地排列在空中，似乎微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云，叫積云……在晴天，我們還會偶見一種高積云?！病?/p>

4.假如將下面一段描寫天氣的語言改成天氣預(yù)報的語言形式，請用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述。

早晨，天上飄著片片白云，中午，天空慢慢聚集起了層層陰云，到了下午，便下起了濛濛細(xì)雨。輕風(fēng)拂面，使人略感涼意。

參考答案：

1.〔1〕經(jīng)常〔2〕往往〔3〕有時〔4〕肯定

〔5〕推想?！策@些詞語或修飾或限制，表達(dá)了說明文語言的精確性〕

2.②①⑥⑤③⑦④

3.〔1〕下定義〔2〕擬人〔3〕分類別〔4〕引用〔5〕擬人分類別作詮釋

4.天氣：晴轉(zhuǎn)多云，午后有小雨，風(fēng)力1～2級。

五、課堂小結(jié)

本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章勝利運(yùn)用了分類說明、比方說明等方法，使得內(nèi)容精確生動、層次明晰?？丛谱R天氣，這是勞動人民在長期的生活實踐中積累的閱歷，正如課文所言它究竟有肯定限度，現(xiàn)代科技的進(jìn)展對天氣的精確預(yù)報，極大地便利了人們的生產(chǎn)、生活，從前神話中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的角色，因為科技改寫著大自然的歷史。

六、布置作業(yè)

1.閱讀文段，完成習(xí)題。

投影顯示：

①碧藍(lán)的天空，鋪過來一層蠶絲般的云幕，不一會兒，太陽四周現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛如彩虹，但沒有彩虹鮮亮；虹的顏色排列是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅，這就是“暈〞，俗稱“風(fēng)圈〞。

②人們對“暈〞的愛好，不單因為它有斑斕的顏色，而且由于它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計，在1980年中就曾消失1052次“暈〞，“暈〞后兩天內(nèi)消失風(fēng)、雨等顯著天氣變化的占80%。

③不過，也不是全部的“暈〞都是風(fēng)雨之兆。氣象工經(jīng)過長期觀看發(fā)覺：當(dāng)“暈〞的持續(xù)時間在1小時以內(nèi)〔俗稱：“短暈〞〕時，將來的12小時～36小時內(nèi)會消失風(fēng)或雨；當(dāng)“暈〞的持續(xù)時間在5小時以上〔俗稱“長暈〞〕時，則不會有風(fēng)雨天氣消失。

④漂亮的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)報圖，我們了解并利用它來觀測風(fēng)云，能更好地支配工作和生活。

〔1〕第①段從哪兩個方面說明暈和彩虹的不同？〔各不超過5個字〕

〔2〕人們對“暈〞的愛好主要因為___________，文中“___________〞與它相照應(yīng)。

〔3〕本文段依次運(yùn)用的說明方法是___________、___________、___________和___________。

〔4〕從語言風(fēng)格看，本文主要是___________說明。

參考答案：

〔1〕鮮亮的程度；顏色的排列。

〔2〕它是天氣變化的一種前兆漂亮的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)報圖

〔3〕作比擬舉例子分類別列數(shù)字

〔4〕平實

2.本文勝利地運(yùn)用了比方的說明方法，不但使人們對各種云的熟悉豁然清晰，而且顯得生動形象，饒好玩味，為我們的習(xí)作供應(yīng)了借鑒的實例。說明文運(yùn)用比方有別于敘事寫景文中的比方，簡言之，是為了“使人有所知〞，而不是“使人有所感〞。

宇宙無邊無垠，神秘?zé)o窮，包羅著數(shù)以億計的天體。探究空間神秘是青年人將來的使命。請同學(xué)們運(yùn)用比方的方法，以通俗明白的語言，以“天空不空〞為題寫一篇小短文，說明宇宙中有些什么。

●板書設(shè)計

●活動與探究

1.你還懂得其他的看云識天氣的學(xué)問嗎？和同學(xué)一起查閱有關(guān)資料，搜集更多的看云識天氣的諺語。

2.你對什么天氣現(xiàn)象比擬感愛好？能用生動的語言說明一下嗎？

參考題目：《流星雨》《月亮圓缺與潮汐的關(guān)系》《日蝕》《極光》等

3.文章在說明“云的形態(tài)之多〞的時候，用了八個比方，仿照其語言形式，寫一段話。

4.用課文中學(xué)到的學(xué)問去實地驗證一下，并寫一二篇觀看日記。

5.開放探究

閱讀以下文段，回答下列問題。

海底大體是平坦的，平均深度是四千米。也有峽谷和深淵，最深的地方達(dá)一萬一千米。山脈也不少，在大西洋有大西洋山脈，在印度洋有中央印度洋山脈，在北極有羅蒙諾索夫山脈。不僅有一般的山脈，在太平洋還有海底火山。海底的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種。它們的游動特別好玩。海參爬行靠肌肉的收縮，每小時只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子一樣，在攻擊其他動物時，每小時能游幾十公里，比一般的火車還快。烏賊和章魚能把水從身體的漏斗管中快速地噴出來，還能用水的反動力游泳。還有一些貝類更妙了，它們附著在船底，做免費(fèi)的長途旅行。海底的“森林〞和“草地〞非常絢爛多彩，有褐色的，有淡紫色的，還有紅色的。這些海底植物，最小的憑肉眼不能觀察。有些大海藻卻長達(dá)兩三百米，是地球最長的生物。海底隱藏著豐富的煤和石油，還有地球上很少的稀有金屬。產(chǎn)量最大的當(dāng)然要數(shù)鹽了，每一立方公里的海水里含有三千萬噸食鹽。海洋真是地球上礦藏最豐富的大倉庫。

1.文段說明白___________學(xué)問，包含___________個方面內(nèi)容，詳細(xì)為___________。

2.文中畫線句子中的“森林〞和“草地〞指______________________，其中引號的作用是_______________________________________________________。

3.文章運(yùn)用的說明方法有_________________________________，試舉例說明。

參考答案：

1.海底四海底地形、海底動物、海底植物、海底礦藏

2.海底的植物群落表特別含義

3.列數(shù)字、打比方、作比擬、舉例子

列數(shù)字如“一萬一千米〞等；打比方如“有一種魚身體像梭子〞；作比擬如“比一般的火車還快〞；舉例子如“產(chǎn)量最大的當(dāng)然要數(shù)鹽了〞。

●備課資料

一、課文補(bǔ)遺

本文中，為我們介紹了如何依據(jù)云的形態(tài)、光榮來推想天氣的陰晴雨雪。其中，“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)〞“東虹轟隆西虹雨〞等，是我國勞動人民生產(chǎn)實踐閱歷的結(jié)晶。生活中，這樣的諺語還有不少呢！

“棉花云，雨快臨〞：棉花云指絮狀高積云，消失這種云說明中層大氣層很不穩(wěn)定，假如空氣中水汽充分并有上升運(yùn)動，就會形成積雨云，將有雷雨降落。

“天上灰布懸，雨絲定連綿〞：灰布云指雨層云，大多由高層云降低加厚蛻變而成，范圍很大、很厚，云中水汽充分，常產(chǎn)生連續(xù)性降水。

“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。〞：依據(jù)云的移動方一直猜測陰晴，云向東、向北移動，預(yù)示著天氣晴好；云向西、向南移動，預(yù)示著會有雨降落。云的移動方向，一般表示它所在高度的風(fēng)向。這一諺語說明，云在低壓內(nèi)不同部位的分布狀況。它適用于密布全天、低而移動較快的云。

“天上鯉魚斑，明日曬谷不用翻〞：鯉魚斑指透光高積云，往往處在由冷變暖的變性高壓氣團(tuán)掌握下，云層假如沒有連續(xù)增厚，短期內(nèi)仍是晴天。

“烏云接落日，不落今日落明日〞：指太陽落山時，西方地平線下升起一朵城墻似的烏云接住太陽，說明烏云東移，西邊陰雨天氣系統(tǒng)正在移來，將要下雨。

“久晴大霧陰，久陰大霧晴〞：指的是久晴之后消失霧，說明有暖濕空氣移來，空氣潮濕，是天陰下雨的征兆；久陰之后消失霧，說明天空中云層變薄裂開消散，地面溫度降低而使水汽凝聚成輻射霧，待到日出后霧將消去，就會消失晴天。

引導(dǎo)同學(xué)了解這些諺語，深化課文所學(xué)學(xué)問。

二、課文賞析

將“生動〞進(jìn)行究竟

——《看云識天氣》的語言修辭藝術(shù)

《看云識天氣》是一篇思路明晰、文筆鮮活的說明文。它以生動的文筆，形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系，給人以學(xué)問的滋養(yǎng)和啟迪。尤其是異彩紛呈的修辭手法，在這篇說明文中構(gòu)成了一道生動亮麗的風(fēng)景線。

〔1〕精致的比方句惟妙惟肖

秦牧先生曾說：“奇妙的譬喻真像是一朵朵顏色瑰麗的花，照射著文學(xué)。〞這篇文章一開筆就連用八個比方，分別說明云的形態(tài)之多，變化之豐。如“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……〞這樣巧譬妙喻，使云形美神躍，讓讀者在豐富的聯(lián)想中既熟悉到云的“姿勢萬千，變化無常〞的特點，又領(lǐng)會到云朵奇妙的景觀。這樣巧作描摹進(jìn)行說明，寓學(xué)問性于生動精致的形象之中，可謂有一石二鳥之妙。

〔2〕精彩的擬人句活敏捷現(xiàn)

在精確說明事物的根底上，假如合理地用上一點擬人手法，會使文章寓親切于平實。如“那最輕快、站得最高的云叫卷云〞形象寫出了卷云“輕柔〞“高遠(yuǎn)〞的特點。又如“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了。〞即使人覺得親切易懂，情味盎然，又示意了云層變低變厚的趨勢。再如“最終，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都隱藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。〞一個“隱藏〞逼真地襯托出云層之低，云塊之厚，既精確又生動。

〔3〕精當(dāng)?shù)囊们〉胶锰?/p>

文中分別用三條諺語生動地說明天上的云彩與天氣變化的關(guān)系。

①日暈三更雨，月暈午時風(fēng)。

②東虹轟隆西虹雨。

③朝霞不出門，晚霞行千里。

第①句突出“暈〞的位置性，第②句突出了“虹〞的方向性，第③句突出了“霞〞的時間性。這些句子使文章顯得活潑、生動、簡潔，增加了文章的說服力和趣味性。

總之，在這篇說明文中，無論是精致的比方句、精彩的擬人句，還是精當(dāng)?shù)囊镁?，這些句子如一朵朵俏立枝頭的迎春花，散發(fā)出親切喜人的芳香，使得我們在這些生動說明的吸引下，開心地閱讀下去，沉醉在這豐富的學(xué)問性和鮮活的趣味性之中了。

〔《語文周報》2022.2有刪節(jié)，：袁丹銳〕

三、閱讀學(xué)問推介

關(guān)于圈點勾畫法

作用：一是可以常常提示你讀書要細(xì)心，要用腦思索，從而加深印象，關(guān)心記憶。二是可以將閱讀中一閃而過的感受，見解或難點、疑問隨時標(biāo)登記來。三是可以使真正理解、把握書本學(xué)問，并由此有所發(fā)覺、制造。

一般分兩步走。第一步是“初讀標(biāo)記〞。初讀重點應(yīng)在于把握整體精神，理解整體脈絡(luò)。以讀為主，同時用自己特定的符號，劃出要點、難點、疑點。第二步是“重讀整理〞。通過重讀，整理初讀時劃的符號，并依據(jù)符號復(fù)習(xí)要點，研讀難點，思索疑點。圈點符號主要有以下幾種：要點；難點；疑點；‖重點層次；〔〕重點段落；？重要語病；△待摘的重要資料。當(dāng)然這只是一種劃法，圈點批劃，不必強(qiáng)求一律。至于批注，包括評語、體會、質(zhì)疑、闡述等，可以寫在“天頭〞“地腳〞“中縫〞“頁邊〞、篇始、篇末或段尾空白處，隨讀隨寫，敏捷便利。但在有限的空白處的文字要力求簡練、明白。

《看云識天氣》教案設(shè)計篇6

教材分析和處理

一、教材分析

1、單元教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕單元內(nèi)容：第四單元是反映自然世界的單元。共支配了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀看隨筆；《月亮上的腳印》是記敘文；《山市》是一篇文言文，總體上是繼第三單元之后，以對自然界進(jìn)行科學(xué)探究為內(nèi)容組成。

〔2〕單元教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)的求知欲，培育同學(xué)的科學(xué)精神和探究未知世

界的愛好；

學(xué)問和力量目標(biāo)：豐富同學(xué)的科學(xué)學(xué)問，提高同學(xué)閱讀現(xiàn)代科技文的能

力和搜集篩選信息的力量；

過程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和討論問題的方法。

〔3〕教學(xué)時要留意以下幾個方面：

對于本單元教材的處理方面，教參提出了以下幾點意見：

①留意兼顧三個維度，留意滲透科學(xué)精神與人文精神；

②淡化文體，強(qiáng)調(diào)綜合，以培育閱讀力量和討論力量為主；

③不要把閱讀課上成地理課、生物課或其他科學(xué)課；

④多以爭論課或探究課的方式來進(jìn)行教學(xué)，目的是發(fā)揮同學(xué)的主動性和制造性；

⑤加強(qiáng)課外語文實踐(包括閱讀)，開展科學(xué)活動；

⑥加強(qiáng)語言積累，讓同學(xué)每人備一本“摘抄本〞，摘抄美麗的詞、句、段。

2、《看云識天氣》教材分析

〔1〕內(nèi)容分析：《看云識天氣》是一篇舊課文，用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光榮的云和天氣的關(guān)系。從寫作上看：.層次清晰，有綱有目；.能抓住云的特點來進(jìn)行說明；.語言精確，運(yùn)用比方、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。

〔2〕教材的處理：這篇課文特點鮮亮，做為教學(xué)內(nèi)容來看，切入點許多，過去通常把它當(dāng)作說明文來處理，學(xué)習(xí)說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)同學(xué)的閱讀概括和搜集篩選信息的力量，甚至提出，教學(xué)時不必指出它是什么文體，明顯課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習(xí)同學(xué)快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高同學(xué)搜集篩選信息的力量；二是適當(dāng)復(fù)習(xí)介紹說明文的文體學(xué)問。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

2、豐富科學(xué)學(xué)問，提高搜集篩選資料的力量。

3、積累課文中的比方句，并領(lǐng)悟運(yùn)用這種修辭方法的好處。

4、培育同學(xué)觀看自然的愛好和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

三、課時劃分

第一課時教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

2、豐富科學(xué)學(xué)問，提高搜集篩選資料的力量。

3、培育同學(xué)觀看自然的愛好和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

第二課時教學(xué)目標(biāo)：

1、積累課文中的比方句，并領(lǐng)悟運(yùn)用這種修辭方法的好處。

2、學(xué)習(xí)課文語言精確的特點，復(fù)習(xí)說明方法，了解本文寫作特點。

三、第一課時教學(xué)重難點

教學(xué)重點：1、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

2、豐富科學(xué)學(xué)問，提高搜集篩選資料的力量。

教學(xué)難點：概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

四、學(xué)情分析：朗讀力量方面方言較重，對語文學(xué)習(xí)來說是一大障礙，對課文的整體把握力量比擬欠缺，缺乏比擬系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，因此我在問題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面盡量做到詳細(xì)，留意梯度，易于操作。

五、教學(xué)方法

教法：導(dǎo)讀法―――創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：小組學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，指導(dǎo)同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中把握方法，在自學(xué)中

實踐提高。

六、教具預(yù)備：多媒體課件三局部

〔視頻：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好；圖片：增加感性熟悉；圖表：提高效率。〕

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

一、激發(fā)愛好，揭示課題，明確目標(biāo)

1、播放錄像片段《天氣預(yù)報》。

2、談?wù)剰堃吹奶鞖?。〔收聽或收看?/p>

3、出示《蘇軾避雨》，引出課題。

4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

〔1〕整體感知，概括內(nèi)容要點。

〔2〕快速閱讀，理清文章思路。

〔3〕豐富科學(xué)學(xué)問，提高搜集篩選信息的力量。

〔設(shè)計意圖：由《天氣預(yù)報》和《辛棄疾避雨》視頻和動畫片段，創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題，激發(fā)愛好，發(fā)布“張掖天氣預(yù)報〞這一設(shè)計讓同學(xué)身臨其境，進(jìn)入情境獲得切實的感受。通過此環(huán)節(jié)，引起同學(xué)與課文對話的欲望。同時也使同學(xué)明白，獵取天氣預(yù)報這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、、短信、閱歷推斷等方面，要留意從多方面搜集信息，最終明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)《看云識天氣》，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?！?/p>

二、檢查預(yù)習(xí)，感知課文

1、注音：峰巒一霎間預(yù)兆征兆充滿輕快月暈

2、抽查朗讀：〔2〕〔5〕〔7〕。

3、范讀，練習(xí)朗讀：指名1人朗讀。

〔設(shè)計意圖：旨在掃清閱讀障礙，通過抽查片段朗讀和練習(xí)片段朗讀，把同學(xué)快速帶入課文閱讀當(dāng)中，為進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)作預(yù)備?！?/p>

三、快速默讀課文，理清文章的思路

1、出示問題：快速默讀課文思索

〔1〕文中哪句話點明白“看云可以識天氣〞？

〔2〕看云識天氣的根本閱歷是什么？

〔3〕哪些云是天氣晴朗的象征？哪些云是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆?

〔4〕我們還可以依據(jù)云上的什么現(xiàn)象推想天氣的狀況？

〔5〕給課文分段并歸納段意。

2、全班溝通。

第一局部〔第1段〕：指出云和天氣的親密關(guān)系，說明看可以看云識天氣。

第二局部〔第2－6段〕：詳細(xì)介紹云的形態(tài)變化，云上的光榮現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

第三局部〔第7段〕：說明看云識天氣的意義、方法和局限性。

〔設(shè)計意圖：限識5分鐘快速閱讀課文，依據(jù)思索題概括課文內(nèi)容要點，通過分段訓(xùn)練，理清課文思路，從整體上把握課文。這一環(huán)節(jié)實際也是訓(xùn)練同學(xué)獵取關(guān)鍵信息的力量以及篩選、歸納概括信息的力量的一個過程?！?/p>

四、探究質(zhì)疑，學(xué)習(xí)看云識天氣，了解云和天氣的關(guān)系

過渡：閱歷告知我們，什么云往往是天氣晴朗的象征？什么云經(jīng)常是陰風(fēng)雨

雪的預(yù)兆？

1、出示圖表，小組合作學(xué)習(xí)，完成晴天云簡表。

2、自主學(xué)習(xí)，完成雨雪冰雹云層變化簡表。

3、爭論：課文是根據(jù)什么挨次介紹這8種云的？

〔從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到陰雨冰雹的云?！承〗Y(jié)：這局部把云分為八類，來說明云和天氣的關(guān)系，這樣依據(jù)事物的

特點，把事物分成假設(shè)干類，逐類說明的方法叫分類說明。這樣使讀者更詳細(xì)、更詳盡、更全面地了解事物的特征。

4、機(jī)動局部：自學(xué)完成光榮和天氣狀況簡表。

〔設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程，了解各種云的特征，重點訓(xùn)練

同學(xué)抓住內(nèi)容要點，篩選信息的力量。分為三大板塊：“晴天云〞局部通過小

組合作學(xué)習(xí)，溝通后明確，,抓住內(nèi)容要點，篩選信息，了解云的特征可以從

三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語，二是依據(jù)詳細(xì)描述進(jìn)行概括，三是聯(lián)系上

下文進(jìn)行歸納；在把握了這一閱讀方法的根底上，同學(xué)自學(xué)完成“雨天云〞

局部，進(jìn)一步訓(xùn)練這種閱讀力量。這兩局部教學(xué)在學(xué)法指導(dǎo)方面表達(dá)了教、

扶、放的一個過程。通過對8種云介紹挨次的爭論，學(xué)習(xí)分類說明這一顯著

的寫作特點。“云的光榮〞局部作為機(jī)動內(nèi)容處理。〕

五、課堂練習(xí)：選詞填空。

〔設(shè)計意圖：通過練習(xí)體會課文用詞精確，說明事物生動形象的特點，指導(dǎo)同學(xué)課后摘錄，積累課文中的比方句，為下節(jié)課領(lǐng)悟比方修辭手法的好處做好預(yù)備。〕

六、作業(yè)：

1、摘錄課文中用詞精確和生動形象的句子。

2、練習(xí)看云識天氣，輪番發(fā)布天氣預(yù)報。

3、以小組為單位，用分類說明的方法，積累有關(guān)天氣的諺語。

〔整體思路：從課前預(yù)習(xí)，到課堂學(xué)習(xí)及課后作業(yè)，緊緊圍繞“重點練習(xí)同學(xué)快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點，提高同學(xué)搜集篩選信息的力量〞這一主線綻開。〕

教學(xué)啟示

得：創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，在指導(dǎo)同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)方面較好地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)

習(xí)愛好，學(xué)習(xí)過程較為扎實。

失：理清課文思路這一環(huán)節(jié)，用時較多〔一班7分鐘，二班12分鐘〕，同學(xué)閱讀勾畫的學(xué)習(xí)過程也有些慢，后面“雨天云〞局部學(xué)習(xí)沒有全部完成，課堂練習(xí)局部有些匆忙，由于時間關(guān)系沒有布置作業(yè)。分析緣由有兩個方面：一是對同學(xué)學(xué)習(xí)力量估量有些高，學(xué)情分析做的不夠深化；二是說明同學(xué)在把握文章整體的力量方面有較大的欠缺，學(xué)習(xí)力量有較大的差異。這也啟示我在今后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)力量的培育，要全面提高同學(xué)的閱讀力量。

《看云識天氣》教案設(shè)計篇7

【教學(xué)目標(biāo)】1、速讀課文，能概述課文。

2、把握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

3、理解說明的思路及說明方法。

4、培育同學(xué)觀看喜愛自然的情趣。

【教學(xué)重點】

理解說明事物要抓住特征，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

【課前預(yù)備】

老師預(yù)備好授課及多媒體課件，同學(xué)做好預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)天氣的諺語，留意觀看天空中的云，同時要積累課文中的佳詞妙句，為課堂溝通做好充分預(yù)備。

【教學(xué)】

這是一篇科普文。用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光榮的云和天氣的關(guān)系。

本文思路清楚，緊扣題目進(jìn)行說明，不但說明看云可以識天氣，還進(jìn)一步說明云和天氣變化的關(guān)系非常親密，由說云是天氣變化的“招牌〞，再說怎樣看云識天氣。云的種類許多，但文章從現(xiàn)象人手，進(jìn)而觸及到事物的本質(zhì)。如：云的形態(tài)和光榮是現(xiàn)象，云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說明層次清楚，將“看云識天氣〞事理說清晰，最終說明看云識天氣的目的。

【教學(xué)設(shè)計】

一、細(xì)心導(dǎo)入

1、可用大屏幕多媒體展現(xiàn)空中的云的各種景象，引出課題。

2、也可通過諺語或詩歌來引出課題。

3、還可以請同學(xué)從課前預(yù)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀看。例如：

⑴你觀看了天空中的云嗎？有怎樣的感受？用簡短的話說明。

⑵你在預(yù)習(xí)中搜集積累了哪些有關(guān)云和天氣的成語、俗語、諺語？請同學(xué)們相互溝通一下，好嗎？

以上各種導(dǎo)人，只要細(xì)心設(shè)計，仔細(xì)預(yù)備，都可到達(dá)導(dǎo)人課題的目的。

出示目標(biāo)并板書課題：看云識天氣

二、感知

1、檢查預(yù)習(xí)中的字詞。

2、請同學(xué)自讀課文或齊讀課文，老師正音正字。

3、請認(rèn)真看問題，再讀課文并小組爭論。

問題組：

⑴全文主要說了什么？請簡要概括。

⑵文章的根本思路是怎樣的？可分為幾局部？

同學(xué)爭論后可以明確：全文主要介紹云和天氣的關(guān)系，不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光榮的云和天氣的關(guān)系。根本思路是先總說云的作用，再說明云和天氣的關(guān)系〔這其中有兩小層：云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系；云的光榮現(xiàn)象和天氣的關(guān)系〕。最終是總說，說明看云識天氣的目的。

三、研讀賞析

1、老師導(dǎo)學(xué)：科普說明文的學(xué)習(xí)，可以遵循規(guī)律，即：抓特征、理挨次、用方法、語言準(zhǔn)。從以上四個方面去研讀一篇文章，會更加清楚。

2、自主探究：出示表格圖，讓同學(xué)分小組爭論填表，精確列出云及其光榮的種類、特征和它們分別表示的天氣狀況。

可讓同學(xué)自行設(shè)計表格，在閱讀中思索：

⑴共有幾種類型的云？

⑵表格如何設(shè)計得簡潔明白？巳也可以每個小組設(shè)計一種。設(shè)計后同學(xué)之間相互溝通，也可通過實物投影儀在班上敘述自己的設(shè)計和理解，老師進(jìn)行總結(jié)，通過設(shè)計關(guān)心同學(xué)清晰地理解課文。

老師總結(jié)指導(dǎo)：將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云；再按云的光榮分四種。只要挨次合理即可，設(shè)計的簡潔些、具體些都可以，給同學(xué)肯定的空間。

同學(xué)爭論填表后，老師進(jìn)一步指導(dǎo)：通過表格的填寫可以看出，抓住了說明事物的特征──云和天氣的關(guān)系，同時有肯定的合理說明挨次──總分。為了將事物事理說明得更加清晰，運(yùn)用了不少說明方法。例如：分類別、打比方等等〔當(dāng)然也有擬人、排比等修辭手法〕，總括看來可稱為生動說明。特殊值得一提的是語言的精確性，請同學(xué)們研讀爭論。

3、合作探究：

⑴能舉例說明文章運(yùn)用了哪些說明方法嗎？它們的作用分別是什么？

⑵能舉例說明文章語言的精確性嗎？它們的作用如何？

同學(xué)可以爭論并暢所欲言，或許所說的不肯定完全精確，但只要敢于探究，大膽敘述，老師都應(yīng)表示欣賞，并進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)明確：根據(jù)不同的光榮，把云分為四種──暈、華、虹、霞。把它們之間的差異，進(jìn)行了比擬說明，這種作比擬的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。很多句子運(yùn)用了打比方的說明方法，不僅使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮亮。用詞精確，“薄云往往是天氣晴朗的象征〞，“往往〞去掉可以嗎？為什么？──表達(dá)語言的精確性。

4、反應(yīng)溝通：

同學(xué)再次速讀課文，看大屏幕展現(xiàn)的題目，溝通思索，看看本節(jié)課有哪些收獲。

〔出示投影〕讀課文，理解概括溝通對以下問題的解答。比一比，哪一組思維更靈敏，問題組：

⑴用簡潔的語言概括第1自然段的。

⑵“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，經(jīng)常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆〞一句在全文中起什么作用？

⑶第3自然段中總結(jié)四種薄云特點的一句話是什么？

⑷依據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志〔單一例即可〕。

⑸舉例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。

同學(xué)爭論后，老師引導(dǎo)小結(jié)：

⑴第1自然段指出了云和天氣的親密關(guān)系，說明看云可以識天氣；

⑵這句話的作用是承上啟下的過渡作用；

⑶卷云、卷積云、積云、高積云都是很漂亮的云；

⑷雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開頭下降；

⑸論述有理即可。

總結(jié)：通過對文章的學(xué)習(xí)，不僅了解了看云可以識天氣的，還學(xué)習(xí)了怎樣將事理說清晰，并把握住了一般說明文的說明方法，那就是：抓特征，理挨次，用方法，語言準(zhǔn)。

四、延長作業(yè)

用本課學(xué)過的說明方法，寫一篇小小說明文，向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。

【點評】

此教案突出了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的培育同學(xué)自學(xué)力量、突出同學(xué)主體地位的教學(xué)理念，在指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)閱讀中去感悟文章，并通過老師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)同學(xué)自主合作探究，鮮亮地表達(dá)了教學(xué)相長的思想。本教案設(shè)計頗有新意，很好地激發(fā)了同學(xué)的參加意識和喜愛自然的情趣。本教案重點突出，難易適度，通過老師適時的引導(dǎo)，整個教學(xué)流程貼切自然。同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，從課前的積累到課堂中對問題組的研討以及反應(yīng)回憶，始終處在樂觀的學(xué)習(xí)動態(tài)中，使同學(xué)在動中學(xué)，在學(xué)中動，較好地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)?？梢哉f，本教案對提高同學(xué)的科學(xué)探究愛好和應(yīng)用說明文，是很好的課例。但是本課設(shè)計一課時比擬多，假如設(shè)計兩課時也是可行的。

《看云識天氣》教案設(shè)計篇8

一、由《火燒云》導(dǎo)入

二、閱讀課文，了解大意

要求：1、找出看云識天氣最根本的閱歷

2、設(shè)計一種表格，列出云及光榮的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣狀況。

提示：1、晴天云簡表

2、雨雪冰雹云層變化簡表

3、云的光榮簡表

三、多媒體教學(xué)，理解課文內(nèi)容

1、簡潔核對各種表格內(nèi)容

2、出示云彩圖片，要求同學(xué)說出其名稱及特點、對應(yīng)的天氣狀況。

3、總結(jié)看云識天氣的根本方法

四、品嘗文章語言

1、找出文中的比方、擬人、排比等修辭手法，說說這樣寫的好處。

2、仿照文中例句造句

五、學(xué)習(xí)本文的說明方法

結(jié)合《課課練》第六題，重點分析課文第三小節(jié)

六、實踐

看云識天氣，出去猜測一下當(dāng)天或第二天的天氣狀況

七、作業(yè)

1、收集一些關(guān)于天氣的諺語，分類積累

2、每天抽個時間，練習(xí)看云識天氣，推斷當(dāng)天或第二天的天氣狀況，輪番發(fā)布天氣預(yù)報?！惨粋€星期〕

《看云識天氣》教案設(shè)計篇9

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計例如

一、教學(xué)目標(biāo)

〔－〕學(xué)問目標(biāo)

l.理解恰當(dāng)?shù)谋确綄φf明事物特征的作用。

2.復(fù)習(xí)分類說明的方法。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和穩(wěn)固有關(guān)說明挨次的學(xué)問。

〔二〕力量目標(biāo)培育觀看力量和積累語言的力量。

〔三〕情感目標(biāo)

1.培育良好的觀看習(xí)慣和科學(xué)精神。

2.體會諺語這種語言的形式美。

二、重點·難點

重點：打比方、分類別的說明方法。

難點：1.比方、擬人、排比、比照、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

2.課文的主體局部，即怎樣看云識天氣這局部，由于云層、光榮的種類繁多，變化簡單，同學(xué)一時難于辨別，所以這一局部也是本次教學(xué)的一個難點。

三、師生互動活動設(shè)計

1.進(jìn)行說的競賽，其中還可以培育觀看力量。

2.聽音樂，描述可能消失的畫面。

3.分小組爭論，進(jìn)行制表。

4.搜集有關(guān)識別天氣的諺語，班上溝通，并建立一個小天氣預(yù)報站。

四、教學(xué)步驟

導(dǎo)入新課

先放一段音樂，請同學(xué)們描述一下畫面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時的場面，由什么的變化引起了雨的到來？對，是云、風(fēng)的到來引起的，所以說，云的變化就能示意天氣變化?！灿?xùn)練同學(xué)聽、說的力量和想像力〕今日，我們就來學(xué)習(xí)敘述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識天氣》。

〔－〕明確目標(biāo)

1.理清的寫作思路。

2.理清如何看云識天氣。

3.打比方、分類別的說明方法。

〔二〕整體感知

本文是一篇事理說明文，詳細(xì)、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光榮現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明白怎樣看云識天氣。

〔三〕教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)提問

〔1〕從題目上看，這是說明什么的文章？說明云和天氣關(guān)系的文章。

〔2〕從題目上看，你還能讀出什么來？體裁說明文，說明挨次：規(guī)律挨次

2.讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3.劃分段落，概括段意。

第一局部〔第1段〕：指出云就像是天上的“招牌〞，從而說明為什么可以看云識天氣。

第二局部〔第2－6段〕：詳細(xì)介紹云的形態(tài)變化，云上的光榮現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

第三局部〔第7段〕：說明看云識天氣的意義和局限性。

4.這樣分段，表達(dá)了什么說明挨次？規(guī)律挨次〔由現(xiàn)象到本質(zhì)〕。

5.閱讀第1段，答復(fù)下面各題。

〔l〕這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？〔總分總〕

〔2〕如何分層？第一句是第一層，最終一句是第三層，中間是第二層。

〔3〕第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿勢萬千〞，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無常〞？

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……〞這些內(nèi)容與“姿勢萬千〞相照應(yīng)。“它們有時把天空點綴得很漂亮，有時又把天空覆蓋得很陰森。剛剛還是白云朵朵，陽光絢爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆〞這些內(nèi)容與“變化無常〞相照應(yīng)。

6.分組爭論制表，把同學(xué)們分成三個組，第一組閱讀第3段，爭論并制出晴天云彩簡表；第二組閱讀第4、5段，爭論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第6段，爭論并制出云彩識天氣簡表

7.同學(xué)溝通如何看云識天氣。

8.由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。

9.再速讀課文，答復(fù)以下問題。

〔1〕“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，〞這是什么說明方法？說明方法是分類別。

〔2〕“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……〞這是什么說明方法？說明方法是打比方。

10.本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

運(yùn)用打比方的說明方法的句子有：

〔l〕有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……

〔2〕云就像是天氣的“招牌〞。

〔3〕卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊雪白的綾紗。假如卷云成群成行地排列在空中，似乎微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

〔4〕還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

〔5〕遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上潔白的羊群。

〔6〕隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

分類別：光榮有暈、華、虹、霞。

〔四〕總結(jié)、擴(kuò)展這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明，層次非常清楚：首先說明春云可以識天氣。因為云和天氣變化的關(guān)系非常親密，云是天氣變化的“招牌〞。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點，寫得具體、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光榮和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光榮是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類許多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“春云識天氣〞的事理說清晰。最終畫龍點睛，說明看云識天氣的目的、方法和留意事項。

擬題訓(xùn)練，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

閱讀課文的最終一局部，即最終一段分組擬題，互作答案。

結(jié)尾總結(jié)全文、點題，同時說明白看云識天氣的局限性。

〔五〕布置作業(yè)在課外，練習(xí)看云識天氣。試著依據(jù)天空中的云彩外形，推斷一下當(dāng)天或第二天的天氣狀況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。

《看云識天氣》教案設(shè)計篇10

教學(xué)目的

1.了解云和天氣的親密關(guān)系，得到識別天氣陰晴雨雪的學(xué)問。

2.體會本文生動形象的說明語言。

3.理解本文“總說——分說——總說〞的結(jié)構(gòu)形式。

教學(xué)設(shè)想

1.支配一教時。

2.文章第二局部〔2——6段〕，一層層詳細(xì)說明云的形態(tài)、光榮變化同天氣變化的關(guān)系，應(yīng)

為教學(xué)的重點。可以通過列表，有條件的可以通過放映有關(guān)云的彩色幻燈片，關(guān)心同學(xué)理解。

3.預(yù)習(xí)要求：

1〕仔細(xì)看“閱讀提示〞，把握本文學(xué)習(xí)的兩個重點。

〔2〕把握課文解釋中的字、詞語〔會讀、會解釋〕。

〔3〕朗讀課文，注明段的序號。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

〔一〕解題

問：從課題看，本文說明的內(nèi)容是什么？

明確：云和天氣的關(guān)系即通過觀看天空中各種云來識別陰晴風(fēng)雨。

〔二〕朗讀課文〔檢查讀音和語句停頓〕

〔三〕正音、正率和解詞

巒山〔與“戀〞區(qū)分〕霎〔與“剎〞區(qū)分〕盈縷〔留意漢語拼音規(guī)章〕暈

〔還有一個音，朦朧連綿不斷〔留意加點字寫法》

解釋詞語：

姿勢萬千點綴一霎間預(yù)兆輕快充滿

〔四〕統(tǒng)觀全文，了解結(jié)構(gòu)

提示：聯(lián)系前面課文，《蘇州園林》是“先總說后分說〞的結(jié)構(gòu)；《我國的氣候》是“先分說后總說〞的結(jié)構(gòu)。思索這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式。

同學(xué)發(fā)言，歸納：

本文是“總說——分說——總說〞的結(jié)構(gòu)。

將課文劃分為三個局部：

第一局部〔第1段〕，指出云和天氣的親密關(guān)系，說明識天氣可以看云。

第二局部〔第2——6段〕，說明怎