《識(shí)字３》教案（精選19篇）

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《識(shí)字３》教案篇1

一、談話導(dǎo)入

1、小伴侶們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？什么樣??？〔指名答復(fù)〕

2、你們聽，什么聲音？

3、【出示：圖】

讓我們隨著這浪聲來(lái)到海邊。瞧！誰(shuí)在哪干什么？

海面上又是怎樣的景象呢？

二、初讀，認(rèn)讀生字詞

1、這三位小伴侶看到大海，就用了一串詞語(yǔ)，描繪了大海的景象。想讀讀嗎？

【出示：詞語(yǔ)】

2、請(qǐng)小伴侶翻開書102頁(yè)，自由讀讀識(shí)字5里的詞語(yǔ)，不熟悉的請(qǐng)拼音小老師幫幫助，多讀幾遍，留意讀準(zhǔn)字音。

三、學(xué)習(xí)韻文

〔一〕學(xué)習(xí)沙灘貝殼腳丫

1、沙灘

〔1〕【出示：沙灘圖】

我們來(lái)到了海邊，看到了什么？

〔2〕瞧！沙灘是什么樣的？【出示：〔〕的沙灘】

〔3〕瞧！沙的左邊是“三點(diǎn)水〞右邊是一個(gè)“少〞，是呀，當(dāng)海水慢慢變少的時(shí)候，海邊就會(huì)留下沙粒，形成沙灘！你記住這個(gè)字了嗎？

〔4〕請(qǐng)你讀讀這個(gè)詞。

2、腳丫

〔1〕讓我們抓緊把鞋子脫了，光著腳丫到沙灘上走走，會(huì)是什么感覺(jué)？

【出示：腳丫】

〔2〕快讓我們把舒適的感覺(jué)讀出來(lái)吧?！仓该x腳丫〕

3、貝殼

〔1〕【出示：沙灘貝殼圖】

看！沙灘上還有什么？

〔2〕【出示：貝殼】

想撿起來(lái)看一看嗎？

〔3〕【出示：貝殼圖】

什么樣的貝殼？

【出示：〔〕的貝殼】

〔4〕你能這樣說(shuō)嗎？沙灘上的貝殼，有的像什么，有的像什么，還有的像什么。

〔5〕貝殼的顏色可真多呀！真是——五顏六色、五彩斑斕

貝殼有那么多的外形，真是——千姿百態(tài)、形態(tài)各異。

〔6〕你看，這些貝殼形態(tài)各異，顏色繽紛，是大海送給我們的禮物。老師還找到了古文字的“貝〞〔出示文字演化圖〕你發(fā)覺(jué)了什么？

留意，最終一筆可是點(diǎn)呀！誰(shuí)會(huì)寫？〔生書空〕

4、小結(jié)

〔1〕【出示：沙灘貝殼腳丫】

我們光著——〔腳丫〕，走在——〔沙灘〕上，還能看到這么多美麗的——

〔貝殼〕，真是一件幸福的事??！

〔2〕誰(shuí)來(lái)讀一讀？〔指名讀〕

〔3〕瞧！我們就這樣一邊讀一邊想，多美呀！我們一起讀〔齊讀〕

〔二〕學(xué)習(xí)海風(fēng)海鷗浪花

1、過(guò)渡：

〔1〕沙灘上特別好玩，海面上的景色又是怎樣呢？請(qǐng)小伴侶自由讀讀第二行。

〔2〕誰(shuí)能把你見(jiàn)到的海面上的景色說(shuō)一說(shuō)？

2、海風(fēng)

〔1〕酷熱的夏日，海風(fēng)吹到臉上感覺(jué)怎樣？

〔2〕請(qǐng)你讀一讀

3、海鷗浪花

〔1〕海風(fēng)吹來(lái)了，聽！它把誰(shuí)也帶來(lái)了呢？

【出示：海浪海鷗影片】

〔2〕海面上的浪花怎樣？

〔3〕你能讀讀嗎？

〔4〕一群海鷗飛過(guò)來(lái)了，它們似乎在說(shuō)什么呢？4、小結(jié)

〔1〕是呀！海風(fēng)吹過(guò)，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多歡樂(lè)啊！

誰(shuí)能美美地讀讀第二組詞語(yǔ)！

〔2〕聽了你們的讀，老師也想讀讀了！

〔師范讀〕

〔3〕我讀得好嗎？知道我是怎么讀的嗎？

我在讀詞時(shí)和第一行一樣，眼前消失了一幅幅畫面，邊想邊讀，就能讀好。

〔4〕你們能試試嗎？

〔男女生讀〕

〔三〕珍寶魚蝦海帶

1、過(guò)渡：

大海不僅漂亮，物產(chǎn)也特別豐富，里面有什么呢？

2、珍寶

〔1〕【出示：珍寶圖】

你們看，這是——〔珍寶〕這兩個(gè)字都是翹舌音，誰(shuí)再來(lái)讀準(zhǔn)它？〔指名讀〕

〔2〕見(jiàn)過(guò)珍寶嗎？

【出示：珍寶貝殼圖]

瞧，珍寶就藏在貝殼里呢?！昌R讀〕

〔3〕珍寶是什么樣子的？

〔4〕多美呀！誰(shuí)來(lái)讀讀？

3、魚蝦海帶

〔1〕除了珍寶大海里還有什么珍寶？

〔2〕漂亮的珍寶，淘氣的魚蝦和長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶，都是大海送給我們的珍寶，你喜愛(ài)它們嗎？把你的喜愛(ài)讀出來(lái)！指名讀，齊讀。

4、拓展，體會(huì)寶藏

〔1〕大海里除了珍寶、魚蝦、海帶之外，還有許多其它的珍寶，你知道大海里還有什么嗎？

〔2〕你們想不想見(jiàn)識(shí)一下。

【出示：動(dòng)物植物礦物】

〔3〕大海可真是一個(gè)巨大的寶庫(kù)呀

〔齊讀〕

〔四〕港灣漁船晚霞

1、晚霞

〔1〕大海這么漂亮，這么富裕，她是生活在海邊人們的家。瞧！早上，太陽(yáng)剛剛升起漁民們就駕駛著漁船出海了。當(dāng)夕陽(yáng)西下，海面又是一番什么樣的景象呢？

〔2〕【出示：晚霞圖】

這時(shí)的云兒怎樣？

是太陽(yáng)把它染紅的，這就叫做——晚霞

當(dāng)早上，太陽(yáng)給云兒染上了紅色，這就叫做——朝霞

〔3〕當(dāng)夕陽(yáng)映紅西天的時(shí)候，晚霞把大海也染紅了。這么美的晚霞，誰(shuí)來(lái)讀讀？

2、漁船

〔1〕在晚霞的映照下，誰(shuí)回來(lái)了？〔漁船〕

〔2〕漁船里裝滿了什么？〔魚〕

所以這個(gè)“漁〞的右半邊就是一個(gè)“魚〞，所以它也讀yú。

〔3〕這些魚是漁民們?cè)谒叴騺?lái)的，所以加上左邊的三點(diǎn)水以后，“漁〞字就表示在水邊捕魚。在水邊捕漁的人就叫做——漁民〔出示〕，在捕魚的網(wǎng)就叫做——漁網(wǎng)〔出示〕，在水邊打漁的船就叫做——漁船〔出示〕。

齊讀——漁船、漁民、漁網(wǎng)

3、港灣

〔1〕漁船辛苦了一天要回家休息了，它的家在哪兒呢？

【出示：港灣圖】

〔2〕瞧，那長(zhǎng)長(zhǎng)的，凹進(jìn)去的海岸線就是——〔港灣〕。

〔3〕為什么在這里?？看?？

〔4〕是呀，看到晚霞中的港灣，看到港灣中悄悄的停靠在那里的漁船，你有什么感覺(jué)？

誰(shuí)來(lái)讀一讀？

齊讀

〔五〕小結(jié)

1、〔引讀〕第一行；我們?cè)诤＿吙煽鞓?lè)啦——

第二行；海面上傳來(lái)熟識(shí)的聲音――

第三行；海里還有不少珍寶呢――

黃昏時(shí)分，天色慢慢暗下來(lái)，天涯消失了漂亮的——晚霞，

全部的——漁船都回到了自己的家——港灣。

四、指導(dǎo)書寫

1、小伴侶讀得真美！大海也真美！這里還有三個(gè)漢字伴侶，你熟悉嗎？

【出示：沙、浪、漁】

2、和它們打聲招呼吧！

3、看看這三個(gè)字在寫的時(shí)候有什么共同點(diǎn)？

4、浪

〔1〕新筆畫：豎提范寫。頓筆，開頭寫得像豎，到下面再頓筆，向右上提，收。

〔2〕學(xué)習(xí)筆順圖

〔3〕誰(shuí)會(huì)記這個(gè)字？

〔2〕范寫：留意撇短捺長(zhǎng)。捺從中心點(diǎn)動(dòng)身。

〔3〕自學(xué)筆順。生描一個(gè)寫一個(gè)。強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)。

5、沙

〔1〕要寫好“沙〞，有什么要留意的？

〔2〕范寫：這個(gè)字點(diǎn)畫多。留意最終一筆撇最長(zhǎng)，始終要撇到三點(diǎn)水的下面。

〔3〕生描一個(gè)寫一個(gè)。強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)。

7、漁

〔1〕這個(gè)字的右半邊我們之前已經(jīng)學(xué)過(guò)了，寫這個(gè)字的方法和前兩個(gè)字是一樣的，請(qǐng)小伴侶自己生描一個(gè)寫一個(gè)。

〔2〕生寫，巡察，強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)。

《識(shí)字３》教案篇2

課題識(shí)字8〔第一課時(shí)〕課型新授教學(xué)內(nèi)容二班級(jí)語(yǔ)文p76授課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，能正確美觀地書寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.熟悉"鳥'"隹'兩個(gè)偏旁，熟悉了解6種鳥。能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.培育同學(xué)識(shí)字力量以及喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能正確、美觀地書寫生字，辨析字形。教學(xué)預(yù)備1.多媒體機(jī)房。2.極域教學(xué)系統(tǒng)。3.相關(guān)6種鳥的圖片資料、課件。教學(xué)過(guò)程第一次備課第二次復(fù)備一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.小伴侶們，古時(shí)候的人可好學(xué)啦，在還沒(méi)有漢字的時(shí)候，他們就照著事物的樣子畫下來(lái)。我們以前學(xué)過(guò)的這些象形字還記得嗎？〔出示圖片指名說(shuō)〕2.我們這學(xué)期在《識(shí)字3》、《識(shí)字4》以及《識(shí)字7》中熟悉的四幾組偏旁伴侶還記得嗎？〔引導(dǎo)齊說(shuō)〕3.小伴侶們真棒，以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)記得真牢！今日我們來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字8》，再熟悉幾個(gè)偏旁伴侶，看誰(shuí)學(xué)得好，能和它們成為好伴侶。〔出示識(shí)字8圖片〕二、看圖學(xué)"鳥'字旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)1.看圖熟悉"鳥'字旁〔出示課文插圖+鳥叫聲〕小伴侶們，今日有一群鳥來(lái)到我們教室來(lái)做客啦！〔出示"鳥'字〕你們知道"鳥'這個(gè)字是怎么來(lái)的嗎？這其中還有一個(gè)小隱秘呢?、?老師也來(lái)學(xué)著古時(shí)候的人畫一畫，同學(xué)們認(rèn)真看老師畫的像什么？〔板書簡(jiǎn)筆畫〕你比擬一下這兩個(gè)字，你覺(jué)得哪里像？〔指名說(shuō)〕板書：鳥字旁〔寫時(shí)瘦而長(zhǎng)一點(diǎn)〕②.古時(shí)候的人很聰慧，看到鳥就照著它的樣子畫下來(lái)，慢慢地鳥字就演化成了現(xiàn)在這樣。"鳥'既是一個(gè)字，也可以作為一個(gè)偏旁，叫做"鳥字旁'?！昌R讀兩遍〕2.看圖學(xué)詞語(yǔ)〔課件出示烏鴉、海鷗、杜鵑圖片〕過(guò)渡：小伴侶們，這里有三只鳥想和你們交伴侶，你們情愿嗎？你想和誰(shuí)交伴侶？來(lái)和它打個(gè)招呼吧！〔指名說(shuō)，依據(jù)同學(xué)答復(fù)隨機(jī)講解〕⑴.烏鴉①.你怎么知道這是烏鴉的？〔指名說(shuō)〕其實(shí)它的名字里有一個(gè)字就是表示黑色，哪個(gè)字？〔烏〕②.誰(shuí)來(lái)和它友好地打個(gè)招呼？〔指名讀〕③.老師感覺(jué)喜愛(ài)烏鴉的小伴侶還不多，你們是不是覺(jué)得烏鴉叫聲粗啞，穿著一身黑衣服，讓人感覺(jué)很不吉利？有同學(xué)情愿幫烏鴉說(shuō)說(shuō)情嗎？〔指名說(shuō)〕〔依據(jù)同學(xué)答復(fù)師補(bǔ)充〕其實(shí)烏鴉不僅吃好多的害蟲，還愛(ài)吃腐肉及一些廢棄物，人們送給它一個(gè)美稱，叫做"清道夫'。雖然它也啄食稻谷，但總的來(lái)說(shuō)，它還是一種功大于過(guò)的益鳥。④.聽了同學(xué)和老師的介紹，你想和烏鴉做伴侶了嗎？〔指名讀，齊讀〕⑵.海鷗①.為什么你想和海鷗交伴侶？〔指名讀〕②.〔出示海鷗在海上飛行圖片〕你在哪見(jiàn)過(guò)海鷗？海鷗的形狀最吸引你的是什么？〔指名說(shuō)〕③.正因?yàn)楹ｚt有這對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、強(qiáng)有力的翅膀，它們才能在波濤洶涌的大海上自由地飛行。④.誰(shuí)來(lái)贊美一下擅長(zhǎng)飛行、持之以恒的海鷗？〔指名說(shuō)〕〔再指名讀，齊讀詞語(yǔ)〕⑶.杜鵑①.你想熟悉的這位伴侶很熱忱，它想寫和你說(shuō)說(shuō)話?！膊シ哦霹N"布谷布谷'的叫聲〕②.誰(shuí)還想和它交伴侶？〔指名讀〕大家一起來(lái)和它打個(gè)招呼吧！〔齊讀〕③.誰(shuí)能把這位鳥伴侶介紹給大家？〔指名說(shuō)〕有一個(gè)和杜鵑有關(guān)的傳奇想聽嗎？〔依據(jù)同學(xué)答復(fù)師補(bǔ)充傳奇故事〕相傳，古時(shí)候有個(gè)皇帝名叫杜宇，很愛(ài)他的百姓。死后，他的靈魂變?yōu)橐恢欢霹N鳥。每年春季，杜鵑鳥飛來(lái)喚醒老百姓"快快布谷!快快布谷!'嘴巴啼得流出了血，滴滴鮮血灑在地上，染紅了漫山的杜鵑花。④.〔出示杜鵑圖片〕參考圖片發(fā)揮想象練說(shuō)：a.杜鵑在〔干什么〕。b.〔〕的杜鵑〔在哪兒〕〔干什么〕。3.〔整體出示詞語(yǔ)：烏鴉海鷗杜鵑〕你們看，這三個(gè)鳥伴侶聚在一起了。誰(shuí)來(lái)讀一讀？①.指名讀，小老師領(lǐng)讀②.天氣慢慢熱了，鳥伴侶把拼音帽子摘掉了，你們還熟悉嗎？〔男生讀、女生讀，齊讀〕4.小結(jié)回憶①.剛剛我們新熟悉的鳥伴侶的名字中，你有什么發(fā)覺(jué)？〔指名說(shuō)〕"鴉'、"鷗'、"鵑'這三個(gè)字都有"鳥字旁'〔標(biāo)紅右半局部"鳥字旁'〕②.小結(jié)：帶有"鳥字旁'的字一般都與鳥有關(guān)。三、看圖學(xué)"隹字旁'，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)1.過(guò)渡：小鳥們感受到小伴侶這么熱忱，又看到烏鴉、海鷗、杜鵑和你們成了伴侶，還有三只鳥可艷羨啦！她們也想你們做伴侶，歡送嗎？2.〔出示圖片+詞語(yǔ)：麻雀、老雕、大雁〕瞧，它們來(lái)啦！①.誰(shuí)能用你洪亮又精確的聲音來(lái)歡送它們？〔指名讀〕②.大家和小鳥都熟識(shí)了，去掉拼音能讀好嗎？〔分小組讀，齊讀〕3.學(xué)習(xí)"隹字旁'①.過(guò)渡：鳥伴侶聽到小伴侶們讀得這么仔細(xì)，特別喜愛(ài)你們?？墒区B伴侶盼望找到最聰慧的孩子做伴侶，它們要考一考你們。②.第一題：請(qǐng)你看一看"雀'、"雕'、"雁'這三個(gè)字共同的局部是什么？〔出示古文字〕〔師領(lǐng)讀"隹字旁'，標(biāo)紅拼音：zhuī〕③.我們熟悉了"鳥字旁'和"隹字旁'兩個(gè)偏旁，學(xué)到這里你有什么疑問(wèn)嗎？同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，鳥伴侶給大家出的第二道題目就是：為什么都是鳥，它們的名字中要用不同的偏旁呢？〔課件出示"鳥字旁'和"隹字旁'之間的問(wèn)號(hào)〕4.結(jié)合圖片與介紹，揭示"隹字旁'的特點(diǎn)①.過(guò)渡：麻雀、老雕、大雁說(shuō)光知道它們的名字還不算真正的伴侶，還要了解它們?；蛟S在了解它們之后你能想出鳥伴侶提出的第二個(gè)問(wèn)題。②.誰(shuí)來(lái)做"小動(dòng)物學(xué)家'來(lái)簡(jiǎn)潔介紹一下它們？〔指名說(shuō)〕★評(píng)價(jià)：你真了不起！你懂得真多！你對(duì)伴侶了解的真多！你真是一位"小博士'！③.結(jié)合圖片引導(dǎo)：你發(fā)覺(jué)了什么嗎？〔指名說(shuō)〕我們知道帶有"鳥字旁'的字一般和鳥有關(guān)，那帶有"隹字旁'的鳥有什么不一樣呢？〔帶有"隹字旁'的字特指短尾巴的鳥?！乘?、誦讀韻文，拓展延長(zhǎng)1.〔整體出示6個(gè)詞語(yǔ)〕過(guò)渡：大自然中有這么多的鳥，它們不僅可愛(ài)，而且把它們的名字連起來(lái)讀一讀還更好聽呢！自己美美地讀一讀吧！①.自由讀②.指名讀③.師范讀，再指名讀④.齊讀2."我當(dāng)導(dǎo)游'〔出示鳥類動(dòng)物園指示牌〕①.假如我們想去看短尾巴的鳥，應(yīng)當(dāng)去哪？/假如想去看其它鳥伴侶，介紹去哪？②.指名上臺(tái)做"小導(dǎo)游'，簡(jiǎn)潔介紹一兩句?！沧x準(zhǔn)路牌〕3."我來(lái)說(shuō)'：今日我們熟悉了這么多鳥伴侶，你能用下面的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？①.整體出示填空：大自然中生活著各種各樣的鳥，有〔〕、〔〕、〔〕我最喜愛(ài)〔〕，因?yàn)椤病?。?同桌互說(shuō)，指名說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)4."誰(shuí)是成語(yǔ)之王？'：鳥伴侶還喜愛(ài)平常學(xué)習(xí)留意積累的孩子，又出了一道題考大家：你能想到哪些帶有"鳥'字的成語(yǔ)？①.指名說(shuō)②.小伴侶們真厲害，想到的詞比老師還多！老師送給你們幾個(gè)詞，一起來(lái)讀一讀?！昌R讀詞語(yǔ)〕〔出示成語(yǔ)〕笨鳥先飛鳥語(yǔ)花香烏鳥私情驚弓之鳥五、指導(dǎo)書寫1.過(guò)渡：今日我們熟悉了這么多鳥伴侶，大家可要好好愛(ài)護(hù)它們哦！這些鳥伴侶要回家了，要跟小伴侶說(shuō)再見(jiàn)了，可是有幾個(gè)生字伴侶還不愿走，我們來(lái)看看是誰(shuí)舍不得離開我們。2.以鳥巢的形式出示生字：鴉、杜、雕、雁〔齊讀〕3.這幾個(gè)字中你會(huì)記哪個(gè)字？〔依據(jù)同學(xué)答復(fù)隨機(jī)講解指導(dǎo)〕①.鴉：出示"鴉'、"鷗'、"鵑'三個(gè)字，穩(wěn)固"鳥字旁'，認(rèn)真觀看〔左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬〕②.杜：〔出示杜鵑鳥和杜鵑花的圖片〕杜鵑不僅是一種鳥，也是一種花?！猜?lián)系"木'字旁〕③.雕：左右結(jié)構(gòu)，但留意"單人旁'中間長(zhǎng)。④.雁：〔聯(lián)系大雁飛行特點(diǎn)〕它們飛行時(shí)一會(huì)兒排成"人字形'，一會(huì)兒排成"一字形'。出示兩只領(lǐng)頭雁圖片，再出示排隊(duì)飛行的四只大雁?！矁蓚€(gè)單人旁和隹字中的四橫〕穩(wěn)固已學(xué)成語(yǔ)：雁過(guò)留聲4.師范寫，生書空。5.生描紅、臨寫，師巡察指導(dǎo)。六、總結(jié)全文〔播放音樂(lè)《安靜山林》〕同學(xué)們，鳥類王國(guó)里還有很多鳥，今日我們熟悉的鳥伴侶只是帶有"鳥字旁'和"隹字旁'這兩個(gè)家族的。盼望同學(xué)們課后多收集資料，多查字典，看誰(shuí)能熟悉更多帶有這兩個(gè)偏旁的生字，真正成為鳥伴侶喜愛(ài)的好學(xué)的好伴侶！作業(yè)設(shè)計(jì)必做題識(shí)字8一、用\將括號(hào)中不正確的字劃去。烏〔鴉鴨〕麻〔雀雁〕大〔燕雁〕二、讀讀寫寫。djuānhǎiōulǎodiāodynwuyā〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕三、用線將能搭配的詞語(yǔ)連起來(lái)?？蓯?ài)的棉花光明的孩子潔白的眼睛四、比一比，組詞。鳥〔〕鴉〔〕鷹〔〕烏〔〕鴨〔〕雁〔〕五、寫出帶有以下偏旁的字并組詞。鳥_____()隹_____()_____()_____()六、照樣子，將句子寫詳細(xì)。例：海鷗在飛行。海鷗在天空中自由地飛行。1.杜鵑在唱歌。__________________________________________2.大雁在天上飛。__________________________________________選做題閱讀《蜂鳥》，完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)識(shí)字8

《識(shí)字３》教案篇3

教學(xué)目的：

1.正確，流利地朗讀韻文。

2.熟悉冬天的氣候特征，不畏寒冷生長(zhǎng)的植物，在洞中過(guò)冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3.能正確，美觀地書寫"蠟，梅，翠'。

4.培育同學(xué)觀看力量，會(huì)用"有的有的'說(shuō)一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

教具預(yù)備：掛圖，投影片，詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、小伴侶，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2、〔出示掛圖〕今日，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？

二、看圖識(shí)字學(xué)詞

1、大家剛剛說(shuō)的就是識(shí)字5的內(nèi)容?？矗@些詞語(yǔ)寶寶在排著隊(duì)等著我們熟悉呢？

請(qǐng)小伴侶翻開書，自由讀，難讀的詞語(yǔ)多讀幾遍。

2、同學(xué)自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。

3、〔出示帶拼音的韻文〕指名當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字音要讀準(zhǔn)。評(píng)價(jià)。再指名讀。

4、齊讀。

5、去拼音讀。開火車讀。

6、嬉戲：小小郵遞員。

〔出示背景圖〕看冬爺爺來(lái)了，他帶來(lái)了好多封信，想要小伴侶當(dāng)當(dāng)小小郵遞員，為他送信，誰(shuí)情愿？

發(fā)生詞卡，同學(xué)把詞卡貼到相應(yīng)的圖片旁?！苍u(píng)價(jià)后齊讀〕

三、感情朗讀、理解詞義。

1、冬天到了，天氣怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)看圖說(shuō)話。

〔2〕出示相應(yīng)的事物旁。

〔3〕看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣？指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。

〔4〕小伴侶，當(dāng)北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下子下降了，讓人感到特殊冷。為什么會(huì)這種現(xiàn)象消失呢？

對(duì)、這是因?yàn)楸狈絹?lái)了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫"寒流'。出示詞卡"寒流'，齊讀兩遍。

〔5〕齊讀三個(gè)詞。在讀這三個(gè)詞時(shí)，你好象看到了什么？想到什么？邊讀邊想,再來(lái)讀。

2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？

〔1〕指名說(shuō)，你們喜愛(ài)他們嗎？為什么喜愛(ài)？

是呀,這么冷的天，這三種植物依舊直立在茫茫雪地里，多頑強(qiáng)呀

讓我們好好讀讀這三個(gè)詞，好好觀賞一下它們吧！

〔2〕自己讀詞。

〔3〕指名讀，評(píng)價(jià)，哪個(gè)詞讀得最好。

男女生讀，齊讀。

〔4〕這三種植物不僅你們喜愛(ài)，還有許多人佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽的名字，叫"歲寒三友'。齊讀。

〔5〕冬天除了它們，你還知道哪些植物也不怕冷？

3、植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看〔出示圖片〕它們是誰(shuí)呀？它們?cè)诟墒裁囱?？〔指?dǎo)說(shuō)話〕

〔1〕誰(shuí)有本事讀好這三個(gè)詞的？指名讀。

〔2〕小動(dòng)物躲在洞里多舒適呀，我們可不要去吵醒它們。

〔3〕女生讀，齊讀。

4、小動(dòng)物們怕冷，你們怕不怕？看，小伴侶在雪地里干什么呀？

〔1〕指名說(shuō)，出示相應(yīng)的詞卡。誰(shuí)能用"有的有的有的'說(shuō)一說(shuō)的？

〔2〕你最喜愛(ài)哪種運(yùn)動(dòng)？讀好這三個(gè)詞。

〔3〕南方很少見(jiàn)過(guò)這么大的雪，那我們能干些什么？

〔4〕那你們能用讀來(lái)表達(dá)對(duì)冬天的喜愛(ài)嗎？

四、歸類學(xué)韻文。

1、小伴侶，你們看看插圖上的詞語(yǔ)，讀一讀，想一想:哪些詞語(yǔ)是表示冬天氣候特點(diǎn)的？哪些詞語(yǔ)是表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語(yǔ)是表示在洞中過(guò)冬的動(dòng)物的？哪些詞語(yǔ)是表示體育熬煉活動(dòng)的？

(板書:氣候植物動(dòng)物體育活動(dòng))

2、同桌爭(zhēng)論，指名同學(xué)取詞卡，并按挨次排列在黑板上，貼好后齊讀，評(píng)議貼的是否正確。

3、讀韻文,背誦韻文。

五、總結(jié)課文。

小伴侶，通過(guò)今日識(shí)字5的學(xué)習(xí)，你喜愛(ài)冬天嗎？

是啊，冬天雖然寒冷，但卻布滿著勃勃生氣，讓我們喜愛(ài)生活，喜愛(ài)春夏秋冬每一個(gè)季節(jié)吧!

《識(shí)字３》教案篇4

教材簡(jiǎn)說(shuō)：

本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如"一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園'都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提示自己，訓(xùn)練自己。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)和力量目標(biāo)：熟悉"移、柴'等十個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫"挑、折'等八個(gè)字，其中"容、易'比擬典型，需要重要強(qiáng)調(diào)。2、過(guò)程和方法目標(biāo)：能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。老師引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字，合作溝通，發(fā)覺(jué)識(shí)字規(guī)律。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)閱讀，對(duì)諺語(yǔ)有肯定的理解，并培育同學(xué)積累諺語(yǔ)的愛(ài)好。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀諺語(yǔ)，結(jié)合生活實(shí)際理解諺語(yǔ)的意思。學(xué)情分析：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，在識(shí)字方面，同學(xué)已經(jīng)能比擬嫻熟地依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，也把握了一些識(shí)字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們來(lái)做小老師落實(shí)生字的音、形，溫故而知新。在閱讀方面，多數(shù)同學(xué)能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。有些根底好的同學(xué)還能讀出句子的語(yǔ)氣。隨著識(shí)字量的增加和朗讀水平的提高，同學(xué)能夠初步讀懂一些短小、淺顯、好玩的文章，初步嘗到閱讀所帶來(lái)的歡樂(lè)。課時(shí)支配：2課時(shí)

預(yù)設(shè)流程設(shè)計(jì)理念第一課時(shí)一、朗讀感悟1、導(dǎo)入:老師出一些填空考大家,團(tuán)結(jié)起來(lái)__________,一個(gè)人的力氣__________,集體的力氣__________2、誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明,講故事螞蟻搬豆.其實(shí)還有許多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神,今日這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》.二、初讀諺語(yǔ)，隨文識(shí)字1、同學(xué)自由讀諺語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。2、選擇自己喜愛(ài)的諺語(yǔ)，讀給同伴聽，相互檢查是否讀準(zhǔn)字音。3、出示帶拼音的字，自由試讀。4、小組合作識(shí)字?！蚕嗷贤ㄗR(shí)字的方法及生活中識(shí)字經(jīng)受?！?、組詞練習(xí)：我會(huì)讀。6、抽卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)。7、自由大聲讀諺語(yǔ)，指名讀諺語(yǔ)，檢查生字運(yùn)用。8、老師示范朗讀諺語(yǔ)，同學(xué)仿照讀。三、研讀13句諺語(yǔ)，理解意思。1.這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)前3句諺語(yǔ)，自由朗讀，你讀懂了什么？2.組織同學(xué)同桌溝通爭(zhēng)論。3.學(xué)習(xí)"人心齊，泰山移'?！?〕指名讀句子?！?〕出示生字卡片"移'，通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解字義：大家移一移你的小凳子，很簡(jiǎn)單吧！假如是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？假如是一座大山呢？請(qǐng)大家來(lái)看一看泰山。出示圖：憑借你自己的力氣，你能很輕松地移一移嗎？十個(gè)人行嗎？一百個(gè)人呢？一千個(gè)人呢？一萬(wàn)個(gè)、十萬(wàn)個(gè)、一百萬(wàn)個(gè)呢？〔3〕老師講《愚公移山》的故事，指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽了以后有什么感受？〔4〕讓同學(xué)結(jié)合剛剛的故事說(shuō)一說(shuō)"人心齊，泰山移'的意思，同時(shí)老師簡(jiǎn)潔介紹有關(guān)泰山的學(xué)問(wèn)。〔5〕老師順勢(shì)小結(jié)：人多力氣大，只要大家齊心合力，再大的困難也能解決?！?〕有感情地讀句子。4.學(xué)習(xí)"人多計(jì)策廣，柴多火焰高'?！?〕指名讀，分排讀，齊讀?！?〕出示字卡"謀、柴、焰'小組爭(zhēng)論溝通識(shí)字方法，溝通后打個(gè)手勢(shì)告知老師?！?〕全班溝通識(shí)記方法。如：猜字謎：此木可燒〔柴〕〔4〕再次齊讀整句話?！?〕運(yùn)用換詞的方法理解詞語(yǔ)：給"計(jì)策'、"廣"換一個(gè)詞語(yǔ)？〔7〕師生舉例說(shuō)明"人多計(jì)策廣'的道理?！?〕出示課件：柴多火燒得旺的畫面。四,搜集諺語(yǔ),在班上分類進(jìn)行整理,溝通,每個(gè)同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴,相互摘抄搜集的諺語(yǔ).收集的諺語(yǔ)讀讀.(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)英雄三個(gè)幫.(2)眾人劃漿開大船.(3)寧可做過(guò),不行錯(cuò)過(guò).(4)讓人一寸,行理一尺.(5)兩虎相斗,必有一傷.(6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)(7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有.第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、開火車認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。2、抽卡片認(rèn)讀，組詞。3、指名朗讀諺語(yǔ)。二、感知課文，理解意思。1.學(xué)習(xí)"樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤'。〔1〕指名讀。〔2〕猜字嬉戲：老師做"搓'的動(dòng)作，讓同學(xué)猜。出示生字卡片讀生字"搓'，讀詞語(yǔ)"搓繩'?！?〕老師演示"搓繩'的畫面，出示農(nóng)夫挑擔(dān)的圖畫，理解這句諺語(yǔ)的意思?！?〕出示畫面：大片樹林和滿是風(fēng)沙了無(wú)樹木的沙漠。老師講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的學(xué)問(wèn)，滲透要植樹造林，愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。〔5〕實(shí)行多種對(duì)讀、齊讀等形式朗讀句子。2.學(xué)習(xí)"一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園'?！?〕指名讀，你喜愛(ài)哪個(gè)詞？〔2〕出示一組百花齊放的圖畫，指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)話訓(xùn)練。積累描寫春天的詞語(yǔ)：百花盛開、春暖花開、萬(wàn)紫千紅花紅柳綠、鶯歌燕舞、春色滿園。(3)當(dāng)看到滿園春色時(shí)，你的心情怎樣？那么，就讀出你的興奮吧！同桌對(duì)讀，師生對(duì)讀，齊讀。三、書寫指導(dǎo)1、觀看字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)。2、師示范寫，生觀看寫的時(shí)候要留意什么？3、生練習(xí)書寫，評(píng)議選優(yōu)秀作品在全班展現(xiàn)。4、練習(xí)寫字。四、穩(wěn)固字詞，完成作業(yè)。1.完成課后："看看寫寫'。2.完成《課堂作業(yè)》：第1題，寫"斤、挑、獨(dú)、滿'四個(gè)字，第2題，第3題〔2〕、〔4〕小題，第4、5、6題。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激活同學(xué)思維，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在識(shí)字中滲透識(shí)字方法的教學(xué)。培育運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。讓同學(xué)在溝通中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)探究，提高運(yùn)用幫助資料的力量。培育朗讀力量，讀中感悟。培育同學(xué)搜集資料的習(xí)慣和力量。多種方式復(fù)習(xí)生字，在反復(fù)認(rèn)讀、組詞中穩(wěn)固生字。用自己的方法記住字形，表達(dá)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。培育同學(xué)良好的寫字習(xí)慣。培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)積累。教學(xué)錦囊：獨(dú)腳難行，孤掌難鳴單絲不成線，獨(dú)木不成林。二人同心，其力斷金。萬(wàn)人操弓，共射一招，招無(wú)不中。水漲船高，泥多佛大。板書設(shè)計(jì)識(shí)字5人心齊，泰山移。人多計(jì)策廣，柴多火焰高。友好相處一根筷子簡(jiǎn)單折斷，一把筷子難折斷。團(tuán)結(jié)協(xié)作樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、比一比，再組詞斤〔〕挑〔〕根〔〕折〔〕跳〔〕跟〔〕2、寫諺語(yǔ)樹多成林〔〕線多搓繩〔〕人〔〕齊，泰山〔〕

《識(shí)字３》教案篇5

教材簡(jiǎn)析：

《識(shí)字1》是蘇教版教材第一篇識(shí)字。介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)情畫意的美景。全課12個(gè)詞語(yǔ)，分成4組。第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語(yǔ)介紹荷塘里的主要植物；第三組詞語(yǔ)表現(xiàn)水鄉(xiāng)黃昏的景色；第四組詞語(yǔ)表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。全課讀起來(lái)瑯瑯上口，富有韻味，有助于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在圖文對(duì)比中識(shí)字、誦讀，既能豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)，了解水鄉(xiāng)秋天的人文、自然景觀，受到美的熏陶，又能豐富語(yǔ)言積累，感受語(yǔ)言的美麗。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。熟悉2個(gè)偏旁。

2、仔細(xì)觀看圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞語(yǔ)。

3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美妙。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1、還記得一班級(jí)時(shí)學(xué)的《江南》嗎？一起來(lái)背一背。

2、夏日的江南水鄉(xiāng)如此之美。到了秋天，江南又是怎樣的一番景象呢？

3、板書課題《識(shí)字1》。

二、借助拼音，自同學(xué)字

1、先和跟水鄉(xiāng)有關(guān)的詞打個(gè)招呼吧。翻開書第6頁(yè)，讀讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，讀順詞串。

2、小伴侶，這篇識(shí)字可好玩啦！每一行都描寫了水鄉(xiāng)不同的景色，細(xì)心的你肯定會(huì)發(fā)覺(jué)的?！舶鍟喊滋斓木吧?、植物、黃昏的景色、夜晚的景色〕

三、讀詞成串，邊讀邊想，復(fù)原畫面

1、學(xué)習(xí)第一行詞串

〔1〕做好了預(yù)備，我們現(xiàn)在就劃著小船來(lái)到江南水鄉(xiāng)。你知道這時(shí)是水鄉(xiāng)的什么季節(jié)嗎？從哪個(gè)詞知道的？

【相機(jī)出示詞卡：金秋點(diǎn)紅"秋'字】

"秋'是個(gè)生字，我們一起來(lái)讀準(zhǔn)它?！渤鍪厩锏墓艥h字〕瞧，這是秋的古漢字。"禾'表示莊稼。秋天，莊稼成熟了，變成了金燦燦的就像火烤過(guò)一樣，所以，古人在"禾'的右邊加了一個(gè)"火'字。當(dāng)莊稼像被火烤過(guò)，黃燦燦的時(shí)候就是秋天到了。

〔2〕看遠(yuǎn)處的水面，你發(fā)覺(jué)了什么？〔出示生字卡片：煙〕煙是一個(gè)生字，一起讀準(zhǔn)它。你都知道有什么煙？一般狀況下煙指物體因燃燒而產(chǎn)生的氣體，所以煙是火字旁。看看圖，想想煙字的意思，猜猜煙波有什么特點(diǎn)？〔輕、薄〕像這樣煙霧覆蓋，就是"煙波'，這是一種自然現(xiàn)象。你能讀好這個(gè)詞嗎？

〔3〕美讀詞串。

金秋十月，水鄉(xiāng)煙霧覆蓋，看著畫面，你有怎樣的感覺(jué)？那就請(qǐng)你看著畫面，美美地讀一讀這一行詞語(yǔ)吧！〔指名讀，師點(diǎn)評(píng)、范讀，再指名讀；看著畫面齊讀，閉眼想象讀〕

2、學(xué)習(xí)第二行詞串

〔1〕圖文結(jié)合，熟悉事物。

讓我們劃著小船走進(jìn)煙波浩渺的江南水鄉(xiāng)。呀，咱們的小船駛?cè)牒商晾锪?，同學(xué)們，你們看到了什么？〔相機(jī)熟悉：菱藕、蘆葦〕誰(shuí)了解這幾種植物，給我們介紹一下。

蘆葦：看看這兩個(gè)字，有什么共同點(diǎn)？〔都是草字頭，跟植物有關(guān)〕看看圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天蘆葦是什么樣的？〔開出了潔白的蘆葦花〕

菱藕：〔出示菱角圖〕這兩頭尖尖的就是菱，生長(zhǎng)在水里?！渤鍪九簣D〕生長(zhǎng)在荷花下面的污泥里?？纯磁合袷裁囱剑俊蚕衲凵耐尥蕖惩卣埂冻厣稀?/p>

〔2〕美讀詞串。

這行詞語(yǔ)你也能讀好嗎？〔指名讀〕

師點(diǎn)評(píng)：我似乎看到了風(fēng)中飄搖的蘆葦聽出來(lái)了，你特殊愛(ài)吃蓮藕荷塘真美呀

〔3〕讓我們一起把第一、第二兩行詞語(yǔ)連起來(lái)美美地讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第三行詞串

〔1〕黃昏到來(lái)了，你聽到了什么，看到了什么？

夕陽(yáng)：〔出示夕字的漢字演化過(guò)程圖〕

看看夕字的古文字像什么？月亮快要掛在天涯了，說(shuō)明太陽(yáng)要落山了。現(xiàn)在你知道夕陽(yáng)是在什么時(shí)候消失嗎？你見(jiàn)過(guò)嗎？是什么樣的？〔出示夕陽(yáng)圖片〕夕陽(yáng)撒在荷塘上像什么？〔像給荷塘鋪了一層金子〕讀好這個(gè)詞。

歸舟：〔出示生字卡：歸〕歸是返回的意思，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歸舟是什么意思？看看，漁民們的歸舟上都有什么呀？

漁歌：〔聽漁歌〕我們把漁民自己唱的歌叫做漁歌?！渤鍪旧挚ǎ焊琛掣枋莻€(gè)形聲字，讀音和左邊的哥哥的哥一樣，唱歌時(shí)要用嘴，所以歌是欠字旁。上學(xué)期學(xué)過(guò)一篇課文有牧羊人的歌聲〔出示：藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲?；厥幹母杪暋＝淌依锘厥幹“閭H的。校內(nèi)里。〕可真是歡聲笑語(yǔ)。

〔2〕美讀詞串。指導(dǎo)同學(xué)讀出黃昏時(shí)滿載而歸的歡快。

4、學(xué)習(xí)第四行詞串

〔1〕夜幕降落，夜晚的荷塘又別有一番風(fēng)味。你看到了什么？

楓葉：〔出示圖〕楓葉是什么樣的？拓展《山行》

〔2〕讀好詞串。

四、連串成篇，積累詞語(yǔ)

1、同學(xué)們把每行詞語(yǔ)都理解了，也都讀得很美、很棒了。把整篇詞串連起來(lái)讀，你還能讀好嗎？

2、這篇詞串特殊美，讀起來(lái)特殊好聽，知道為什么嗎？〔點(diǎn)出壓韻〕一、二、四行的最終一個(gè)字韻母都是ang，所以讀起來(lái)瑯瑯上口。

3、這么美的景象你記在心里了嗎？試背誦。

五、穩(wěn)固認(rèn)字，指導(dǎo)書寫

1、我們?nèi)テ恋慕纤l(xiāng)，看到了清亮的荷塘，長(zhǎng)長(zhǎng)的蘆葦和火紅的楓葉，觀賞完這么美的景色后，我們剛學(xué)的生字還記得嗎？〔出示生字開火車認(rèn)讀并組詞〕

2、今日我們就來(lái)寫好秋、煙和燈這三個(gè)字。看看這三個(gè)字里都有什么？火在左邊做偏旁時(shí)捺要變成點(diǎn)。這三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫的時(shí)候要留意的地方是相同的嗎？〔左窄右寬〕

3、老師范寫，同學(xué)描紅、仿寫。

六、總結(jié)

春天的江南美景如畫，讓大詩(shī)人白居易"能不憶江南'；夏日的江南蓮葉何田田，魚戲蓮葉間；而步入金秋十月的江南水鄉(xiāng)，金風(fēng)送爽，煙波浩渺，秋色宜人。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x詞串。

《識(shí)字３》教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉“懂、貌〞等14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文，初步感受語(yǔ)言的韻律美。

3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

【教學(xué)重點(diǎn)】熟悉生字、會(huì)寫生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1、熟悉“懂、貌〞等14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“認(rèn)、真〞2個(gè)生字。

2、根本能正確、流利朗讀課文，初步感受語(yǔ)言的韻律美。

3、懂得要敬重長(zhǎng)輩。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、導(dǎo)入，揭題

1、讓同學(xué)集體背誦一段《三字經(jīng)》。

〔大局部同學(xué)在幼兒園里已經(jīng)會(huì)背了〕

2、簡(jiǎn)要介紹“孔融讓梨〞和“黃香溫席〞〔見(jiàn)后面資料袋〕的故事。

3、古人都能做到敬重老人，那么我們?cè)撛趺醋瞿?？今日我們?lái)學(xué)習(xí)一篇課文。

〔出示題目〕

二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫字

1、師范讀課文。

2、領(lǐng)著同學(xué)讀課文。

3、用自己喜愛(ài)的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。

4、分組合作學(xué)習(xí)生字：

⑴相互當(dāng)小老師提示字音：

認(rèn)、錯(cuò)、掃、事。

⑵看看誰(shuí)的方法好，能關(guān)心大家記住字型。

5、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

可推選代表，也可以小組共同匯報(bào)。

6、進(jìn)行“識(shí)字競(jìng)賽〞：

以小組或個(gè)人形式都可以。

7、進(jìn)行“組字競(jìng)賽〞：

出示“夫〞“錯(cuò)〞“事〞“改〞“懂〞自由選擇進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

8、相機(jī)指導(dǎo)寫字“仔細(xì)〞：

⑴觀察大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立即想到了兩個(gè)字，知道是什么嗎？

〔板書：仔細(xì)〕

⑵你們喜愛(ài)老師送給大家的這兩個(gè)字嗎？那你們會(huì)怎么來(lái)寫這兩個(gè)字呢？

⑶老師指導(dǎo)書寫。

三、再讀兒歌，提出要求

1、我們不僅寫字要仔細(xì)，讀兒歌也要仔細(xì)才行，那你們能仔細(xì)地再讀一讀這首兒歌嗎？

2、同學(xué)齊讀兒歌。

3、提出要求：

以后在學(xué)習(xí)上都要有這種“仔細(xì)〞的學(xué)習(xí)方法。

第二課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1、穩(wěn)固“懂、貌〞等14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“洗、掃、父、母〞4個(gè)生字。

2、能正確、流利朗讀課文，初步感受語(yǔ)言的韻律美。

3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字

1、齊讀生字，看誰(shuí)的反映最快。

2、開火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開的快。

3、把生字藏到詞語(yǔ)里面，你們還熟悉嗎？

懂事、外貌、父母、仔細(xì)、對(duì)錯(cuò)

改正、情愿、碗筷、掃地、夸獎(jiǎng)

二、再讀兒歌，懂得道理

1、分小組輪讀兒歌。

2、合作學(xué)習(xí)，小組溝通：

你讀了兒歌知道了什么？

3、全班溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4、你有什么不太懂的詞語(yǔ)嗎？你可以提出來(lái)向其他小伴侶請(qǐng)教，有困難的老師可以幫助：

“尊長(zhǎng)輩〞的“尊〞字，可用組詞的方法理解〔敬重、敬重〕。

“即改正〞的“即〞字，可由老師講解，假如同學(xué)說(shuō)成“馬上、立刻〞也行。

“擔(dān)當(dāng)〞一詞可以用換詞的方法理解，如“干、做〞。

5、師生溝通學(xué)習(xí)。

6、師生輪番朗讀兒歌：

男生讀，女生聽。

女生讀，男生聽。

三、寫字教學(xué)

1、老師指導(dǎo)書寫：

洗、掃、父、母

2、生書空、練寫。

3、溝通寫字狀況。

五、拓展

1、念兒歌給小伴侶聽，并把課文背給父母聽。

2、為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的。

《識(shí)字３》教案篇7

教案內(nèi)容：

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只認(rèn)不寫。熟悉1個(gè)偏旁。

2、能有挨次地觀看圖畫，熟悉圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語(yǔ)。

3、了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域?qū)掗?、物產(chǎn)豐富。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：析記字形，學(xué)習(xí)寫字。了解圖上描繪的事物，熟悉祖國(guó)大地一年四季的自然景觀。

難點(diǎn)：借助圖片理解詞義，熟讀詞串。培育同學(xué)的想象意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文

1、播放《大中國(guó)》

小伴侶，上課之前，老師先給大家播放一首歌曲，你們可得聽認(rèn)真了！

里面唱的是什么呢？〔我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)〕

2、出示地圖、依次呈現(xiàn)四幅畫面

瞧，這就是我們的祖國(guó)我們的家，我們的家幅員寬闊，地形各異，有黃沙漫天的——塞北〔出示詞卡，指名讀，貼詞卡〕，有碧波蕩漾的——江南，有驕陽(yáng)似火的——海島，有冰天雪地的——高原。

3、今日這節(jié)課，老師就帶小伴侶到祖國(guó)的這四個(gè)地方去走一走，看一看，玩一玩，信任你們肯定會(huì)受益匪淺！

二、讀好課文

過(guò)渡：瞧，小火車開來(lái)了，我們趕快背上行李包，乘上小火車，踏上我們的旅途吧！〔播放火車“喀嚓喀嚓〞聲〕咦，火車先將我們帶到了哪里呢？

1、學(xué)習(xí)“駿馬秋風(fēng)塞北〞

〔1〕出示塞北圖，你知道塞北是哪里嗎？〔長(zhǎng)城以北，包括內(nèi)蒙古、甘肅和寧夏的北部、河北省外長(zhǎng)城以北地方〕

〔2〕小伴侶再看，在這一望無(wú)際的塞北草原上，誰(shuí)是主角呢？〔馬兒〕你們覺(jué)得這些馬兒怎么樣？〔強(qiáng)壯、神氣、俊美、跑得快……〕對(duì)，像這樣跑得快的好馬就是——駿馬〔出示詞卡〕，現(xiàn)在，你能看著這些好馬，讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？

〔3〕駿馬喜愛(ài)在塞北草原上奔馳，不僅因?yàn)椴菰膶掗?，而且還因?yàn)橛袥隹斓那镲L(fēng)迎面吹來(lái)！〔出示秋風(fēng)〕假設(shè)你就是那只駿馬，迎著瑟瑟的秋風(fēng)奔跑，那是怎樣的感覺(jué)?。磕馨涯愕母惺茏x出來(lái)嗎？

〔4〕小伴侶想不想跨上駿馬，迎著瑟瑟秋風(fēng)，奔馳在塞北草原上？先讀好這個(gè)詞串。(自由練習(xí)——誰(shuí)想試一試？——讓我們揚(yáng)起馬鞭，一起奔馳在塞北草原上！)

〔5〕小伴侶，看看圖，再看看黑板，現(xiàn)在，你能用上這三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)上一兩句話嗎？說(shuō)得好，老師幫你“出版〞！溝通板書，我們一起來(lái)讀一讀這位小作家的作品！

2、學(xué)習(xí)“杏花春雨江南〞

過(guò)渡：〔播放火車“喀嚓喀嚓〞聲〕火車連續(xù)向前開，它又會(huì)將我們帶到哪里呢？

〔1〕出示圖片，對(duì)，來(lái)到了我們漂亮的江南。能說(shuō)上一兩句嗎？相機(jī)出示“杏花〞〔粉紅粉紅的杏花開了，多么嬌艷！你能美美地讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？〕出示“春雨〞〔綿綿的春雨滴在身上，又是什么感覺(jué)??？〕

〔2〕粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南漂亮的春天。喜愛(ài)江南嗎？

瞧，唐代的大詩(shī)人白居易也來(lái)到了江南，他還寫下了一首贊美江南的古詩(shī)，我們一起來(lái)觀賞一下。〔投影顯示〕小伴侶可以跟著讀一讀！

你還知道哪些關(guān)于江南的古詩(shī)？

〔3〕江南美如畫，令很多詩(shī)人競(jìng)折腰！

小伴侶，讓我們學(xué)一學(xué)詩(shī)人的樣子來(lái)贊一贊這空靈秀美的江南！

〔練一練，讀好這個(gè)詞串——指名讀——老師發(fā)覺(jué)，女同學(xué)讀這個(gè)詞串讀得特殊有味道，女同學(xué)一起來(lái)讀——男同學(xué)想讀嗎？老師也給你們一個(gè)時(shí)機(jī)，賽過(guò)女同學(xué)〕

3、學(xué)習(xí)“椰樹驕陽(yáng)海島〞

過(guò)渡：〔播放火車“喀嚓喀嚓〞聲〕走過(guò)了半個(gè)中國(guó)，下一站，我們將來(lái)到驕陽(yáng)似火的——海島！

〔1〕海島就是指——海南島，你對(duì)它了解多少呢？能給大家介紹一下嗎？

〔2〕現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)會(huì)

《識(shí)字３》教案篇8

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。

2.對(duì)比插圖，熟悉12種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富同學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，同時(shí)進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物的訓(xùn)練。

3.正確朗讀韻文。

教學(xué)重難點(diǎn):熟悉本課生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。

教學(xué)預(yù)備:

⒈指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)上網(wǎng)、查閱書籍、詢問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑、搜集12種動(dòng)物的資料。

⒉課件。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、圖文對(duì)比，熟悉12種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富同學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、合作溝通，練習(xí)說(shuō)話，朗讀韻文，讓同學(xué)熟悉到愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意義。

3、選擇識(shí)記書寫生字，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生字的愛(ài)好。

一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

⒈小伴侶，你們?nèi)ミ^(guò)野生動(dòng)物園嗎？今日老師就帶你們到野生動(dòng)物園去看一看?！渤鍪緢D。〕

大家看，這兒的動(dòng)物伴侶真多呀！你熟悉哪些動(dòng)物？和它們打個(gè)招呼。

⒉指名說(shuō)一說(shuō)。瞧，這些動(dòng)物自由拘束地生活在大自然中，多歡樂(lè)呀！讓我們走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)來(lái)吧。

⒊引出課題，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)〔齊讀〕識(shí)字6

二、借助拼音，初讀韻文

⒈同學(xué)自由讀韻文，要求：借助拼音，把動(dòng)物的名稱精確、洪亮地讀出來(lái)。

〔示韻文〕

⒉小組開火車讀，相機(jī)正音。

⒊分四人小組合作朗讀，相互檢查生詞讀音。

⒋和伴侶合作朗讀。

⒌介紹同學(xué)讀。

三、合作溝通，學(xué)習(xí)韻文

⒈〔指圖〕你們了解這些動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)做小導(dǎo)游，向大家介紹一下你最熟識(shí)的一行動(dòng)物。

⒉指名讀一讀，在小組內(nèi)向同學(xué)介紹你最熟識(shí)最喜愛(ài)的一種動(dòng)物。

⒊溝通。

第一行：獅子大象老虎

這一組詞串介紹的三種動(dòng)物有什么特點(diǎn)，你發(fā)覺(jué)了嗎？

〔這組詞串介紹的是比擬兇狠，比擬強(qiáng)大的動(dòng)物?！场渤鍪緢D片觀賞〕

想想看，你用什么方式來(lái)讀好這組詞？〔聲音洪亮些，語(yǔ)氣粗重些?！?/p>

男生朗讀，指名讀好這一行的三種動(dòng)物。

第二行：仙鶴孔雀鸚鵡

指名讀，這一組詞串介紹的三種動(dòng)物有什么特點(diǎn)，你發(fā)覺(jué)了嗎？

〔這組詞串介紹的是三種鳥兒，它們都有特別美麗的羽毛?！场渤鍪緢D片觀賞〕

〔丹頂鶴有一身雪白的羽毛〕

〔孔雀的尾羽就像一把五彩的大扇子?！?/p>

〔鸚鵡不光有美麗的羽毛，還會(huì)學(xué)人說(shuō)話呢！〕

要讀好這三組詞你覺(jué)得有什么秘訣呢？〔讀得美一點(diǎn)〕

第三行：猴子猩猩麋鹿

你喜愛(ài)他們嗎？

〔猴子活潑機(jī)智。猩猩忠厚可愛(ài)?！?/p>

你知道麋鹿是一種什么樣的動(dòng)物嗎？

〔珍稀動(dòng)物，國(guó)家二級(jí)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。角似鹿非鹿，頭似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛，俗稱"四不象'，這動(dòng)物稀奇吧！〕〔出示圖片觀賞〕

第四行：斑馬棕熊袋鼠

你喜愛(ài)這一組動(dòng)物嗎？〔出示圖片觀賞〕

〔身上的斑紋起愛(ài)護(hù)作用，袋鼠因胸前有一個(gè)育兒袋而得名。〕

〔棕熊比擬的懶散，它一年四季的食物都不一樣，這取決于當(dāng)時(shí)什么東西它最簡(jiǎn)單找到。春天，它吃蛋、旅鼠和黃鼠的幼仔。秋天，它喜愛(ài)吃水果和漿果，而樹葉和樹根它常年都吃。棕熊也是國(guó)家二級(jí)愛(ài)護(hù)動(dòng)物?！?/p>

小伴侶，這些動(dòng)物都是受國(guó)家愛(ài)護(hù)的珍稀動(dòng)物，都是我們?nèi)祟惖陌閭H，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，也就是愛(ài)護(hù)我們的地球，愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

你能讀出對(duì)這些動(dòng)物的情感嗎？〔喜愛(ài)或者可怕等情感嗎？〕

四、指導(dǎo)熟讀，整體感悟

〔出示韻文2〕指名朗讀，分組朗讀，要求能在讀中表現(xiàn)出自己對(duì)這些動(dòng)物的寵愛(ài)，可怕等情感。留意停頓、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。

今日的收獲可真大呀，我們?cè)谝吧鷦?dòng)物園看到了很多的珍奇動(dòng)物，快樂(lè)嗎？你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

說(shuō)話訓(xùn)練：〔出示句式〕動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！有的，有的，還有的。

自由練說(shuō)后全班溝通。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫

⒈出示本課生字：獅、虎、雀、猩、鹿、斑、袋

⒉自學(xué)字形。

⒊你喜愛(ài)識(shí)記哪個(gè)字？把你的好方法介紹給大家聽，這個(gè)字書寫在田字格時(shí)須留意些什么？

⒋指名上黑板書寫。

⒌同學(xué)在書上描紅。

⒍同學(xué)在習(xí)字冊(cè)內(nèi)寫字，老師強(qiáng)調(diào)"三個(gè)一'并巡回指導(dǎo)。

⒎反應(yīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):1、誦讀韻文，找找每組動(dòng)物的特點(diǎn)。

2、連續(xù)由同學(xué)自主識(shí)記書寫生字。

3、進(jìn)行拓展延長(zhǎng)，查找其他野生動(dòng)物資料課后同學(xué)間溝通。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，指導(dǎo)背誦

⒈齊讀整篇韻文，留意讀出對(duì)動(dòng)物的情感。

⒉找一找每組動(dòng)物的特點(diǎn)，用自己喜愛(ài)的方式練習(xí)有感情地讀。

⒊指名背誦，師生相機(jī)評(píng)價(jià)。

⒋齊背。感受韻文獨(dú)特的韻味。

二、發(fā)揮主動(dòng)，學(xué)習(xí)生字

⒈出示生字：虎、雀、鹿、斑。指名認(rèn)讀。

⒉課件演示這幾個(gè)字的書寫筆順，同學(xué)自學(xué)筆順。

⒊小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)：你還有什么方法讀住這些字？老師巡回參加爭(zhēng)論。

⒋匯報(bào)溝通結(jié)果。

⒌老師講解"雀'和"鹿'的寫法，并范寫。強(qiáng)調(diào)"雀'的部首"小'或"隹'，"鹿'是個(gè)部首字，其筆順："廣'字下橫折，豎，豎，橫，橫，豎提，撇，豎彎鉤。

⒍同學(xué)在書上描紅。

⒎同學(xué)在《習(xí)字冊(cè)》上寫字，老師巡察。

⒏反應(yīng)指導(dǎo)。

三、聯(lián)系生活，拓展延長(zhǎng)

⒈小伴侶，你們還想熟悉其它的野生動(dòng)物嗎？課后在家長(zhǎng)的帶著下參觀野生動(dòng)物園，熟悉其它動(dòng)物，并觀看這些動(dòng)物的生活習(xí)性，外貌特征等。

⒉選擇自己喜愛(ài)的一種動(dòng)物，寫一個(gè)"動(dòng)物介紹'。

⒊在班內(nèi)開展一個(gè)"動(dòng)物展覽會(huì)'。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、看拼音寫漢字。

kongquebanmashizilaohu

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daxiangxingxingbudaimeihualu

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二、把括號(hào)里的詞語(yǔ)適當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)句子中。

例：春風(fēng)吹。〔輕輕地〕

春風(fēng)輕輕地吹。

1、大熊貓真可愛(ài)?！才趾鹾醯摹?/p>

2、小鳥在天空中飛?！沧杂删惺亍?/p>

3、老虎正在追逐小白兔?！矁春莸?、可愛(ài)的〕

《識(shí)字３》教案篇9

執(zhí)教：

活動(dòng)名稱：直映認(rèn)字《第九課》

活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)讀漢字“吃，喝，吐，立，坐，走，飛，看，問(wèn)，哭，笑〞等字，讓幼兒體會(huì)識(shí)字的樂(lè)趣。

2.培育幼兒在嬉戲中的靈敏性，體會(huì)與同伴一起嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：字卡，吸力球，凳子

活動(dòng)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的兒歌《聰慧人》，老師以兒歌為例先整頓課堂紀(jì)律和鼓舞幼兒。

2.老師：今日，咱們班來(lái)了一位小客人，小伴侶們想不想見(jiàn)見(jiàn)它呀？老師出示小熊手偶，并學(xué)小熊與小伴侶打招呼，并告知幼兒：今日小熊帶來(lái)了好多字寶寶跟我們做好伴侶，小伴侶想不想熟悉這些字寶寶?。?/p>

二.認(rèn)讀字寶寶

1.老師逐一出示字卡認(rèn)讀，每個(gè)字卡老師先帶讀兩遍，再解釋圖片意思，并做相應(yīng)動(dòng)作與幼兒互動(dòng)，提起幼兒的愛(ài)好。

2.幼兒認(rèn)讀，老師給于引導(dǎo)。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)玩“小孩真愛(ài)玩〞嬉戲，老師把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說(shuō)兒歌：＂小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那＂老師指定一位小伴侶：＂摸摸x字寶寶跑回來(lái).＂

三.穩(wěn)固訓(xùn)練

老師出示吸力球，引起幼兒愛(ài)好，老師告知幼兒玩法：“老師把小球扔到哪個(gè)字，小伴侶們就大聲讀出來(lái)，看誰(shuí)讀得又快又精確！〞此環(huán)節(jié)全班幼兒一起參加。

四.嬉戲——搶凳子

1.嬉戲玩法：幼兒分組進(jìn)行，老師先把字卡放在幾張凳子上，先請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行嬉戲，老師讀什么字，幼兒就立即找到并坐上去，其他幼兒也可坐在別的幼兒上面，嬉戲重復(fù)進(jìn)行。

2.嬉戲規(guī)章：幼兒必需聽指令找到相應(yīng)的字卡，找對(duì)了老師給于表?yè)P(yáng)和鼓舞。

3.活動(dòng)結(jié)束。

《識(shí)字３》教案篇10

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。熟悉3個(gè)新偏旁和1個(gè)只識(shí)不寫的漢字。

2.初步了解一些根本字加上不同的偏旁可以組成其他字的學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好。

課后作業(yè)：

1.抄寫本課文的生字詞，并背誦生字卡片上的擴(kuò)詞。

2.和好伴侶一起猜猜字謎。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，老師和大家一起做一個(gè)好玩的嬉戲，好嗎？〔出示字盤〕瞧，這就是做嬉戲要用的道具，它叫字盤。

二、認(rèn)讀偏旁。

過(guò)渡：要做好嬉戲，我們首先要和字盤上的這些偏旁做伴侶。

1.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁"氵'、"亻'、"土'。

⑴師：在這幾個(gè)偏旁中，有的以前已和我們見(jiàn)過(guò)面，小伴侶們還熟悉它們嗎？

⑵分小組認(rèn)讀"氵'、"亻'、"土'，并說(shuō)出帶有這些偏旁的字。比擬帶有同偏旁的字在意義上有什么共同之處。

⑶師分類出示同學(xué)說(shuō)出的帶有以上偏旁的字。

⑷引導(dǎo)同學(xué)比擬。

⑸師小結(jié)。

2.認(rèn)讀新偏旁"馬'

過(guò)渡：這個(gè)偏旁小伴侶們以前從未見(jiàn)過(guò)。我們一起來(lái)聽聽它的"自我介紹'吧。

⑴多媒體顯示。

⑵同學(xué)認(rèn)讀。

三、指導(dǎo)識(shí)字識(shí)詞。

1.從已熟悉的"地'、"他'帶出其他字。

看，字盤上紅卡片中的這個(gè)字讀什么呢？〔師指"也'，指名認(rèn)讀〕我們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)？〔同學(xué)答復(fù)后，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，轉(zhuǎn)出"地'、"他'兩個(gè)字。

"也'字和其他偏旁也是好伴侶?？矗厕D(zhuǎn)動(dòng)字盤〕它們手拉手就變成了另外幾個(gè)字。你們想不想熟悉它們？

2.分小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)"馳'、"池'兩個(gè)字，師巡察指導(dǎo)。

過(guò)渡：請(qǐng)小伴侶們翻開書到《識(shí)字4》，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，然后告知小組內(nèi)的其他小伴侶。

指名認(rèn)讀，并組詞。

3.引導(dǎo)比擬，識(shí)記字形。

過(guò)渡：這些字中都有一個(gè)"也'字，老師似乎都被它們"蒙住了'。你們能區(qū)分清晰嗎？

師生共同溝通，找出異同點(diǎn)，揭示形旁表義的特點(diǎn)。

用"奔馳'說(shuō)一句話。

出示：奔馳在。

在奔馳。

4.運(yùn)用規(guī)律，穩(wěn)固識(shí)字。

⑴同學(xué)再讀字詞，各自想方法記住。

⑵抽讀生字及詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)記憶方法。

⑶用字盤讓同學(xué)自轉(zhuǎn)自讀。

5.學(xué)習(xí)"奔、塘'兩個(gè)字。

過(guò)渡：理解了字的意思，我們就能給它們找字做伴侶組詞了。

⑴指名組詞。師相機(jī)出示書上的詞語(yǔ)。

⑵自學(xué)"奔、塘'，讀準(zhǔn)字音，想方法記住字形。

⑶學(xué)習(xí)新偏旁"大'和"土'

⑷溝通識(shí)記方法。

⑸齊讀詞語(yǔ)。

四、指導(dǎo)書寫"馳、池、奔、塘'。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)"奔、馳、塘'。師在田字格中范寫，生邊觀看邊跟著書空。

〔"奔'的大字頭不能寫得過(guò)上或過(guò)下，撇、捺要寫得分開些，伸展些，留下空間寫下面的"卉'，"卉'要寫得端正，上面的"十'寫得要小些，扁些，豎要收住，千萬(wàn)不行寫長(zhǎng)。下面的"廾'橫要寫得稍長(zhǎng)，撇、豎要分開點(diǎn)，能承受住整個(gè)字，不行靠得太緊。"馳'的馬字旁最終一筆是提，"塘'的"土'字旁要寫得偏上些，短些，不要阻礙"唐'的第三筆撇的綻開。〕

2.生各自描紅書上田字格中的"馳、池、奔、塘'四個(gè)字。

3.指名說(shuō)說(shuō)要把這幾個(gè)字寫好，書寫時(shí)要留意些什么。

五、課堂練習(xí)。

在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫"馳、池、奔、塘'四個(gè)字。

《識(shí)字３》教案篇11

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與力量：

1、熟悉本課生字新詞

2、了解夏天特有的氣象、瓜果、昆蟲、花卉，體會(huì)夏天的情趣

過(guò)程與方法：

1、指導(dǎo)同學(xué)從整體上觀看圖畫，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷，了解夏天特有的氣象、瓜果、昆蟲、花卉，理解所學(xué)詞語(yǔ)。

2、結(jié)合插圖，調(diào)集同學(xué)的生活閱歷，把詞語(yǔ)跟所表達(dá)的生活形象聯(lián)系起來(lái)，重點(diǎn)放在正確、流利地誦讀詞語(yǔ)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、在反復(fù)誦讀中體會(huì)韻文的特點(diǎn)，以訓(xùn)練語(yǔ)感產(chǎn)生審美體驗(yàn)。

2、積累有關(guān)夏天的詞語(yǔ)，體會(huì)夏天的情趣。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、圖片、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？每個(gè)季節(jié)的景色都不同，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于春天的詞語(yǔ)。今日老師就帶你們?nèi)タ纯聪奶斓木吧Ｕ?qǐng)翻開書翻到識(shí)字5。板書課題：識(shí)字5

二、初讀，整體感知夏天特點(diǎn)

1、過(guò)渡

夏姐姐可不像春姑娘那樣靜靜地，你知道夏天有什么樣的天氣呢？〔生答〕夏姐姐太有共性了，她來(lái)到了小院里，找一找哪里看得出夏天?！渤鍪菊n文插圖〕接下來(lái)讓我們一起來(lái)熟悉一下和夏姐姐有關(guān)的詞語(yǔ)伴侶吧！

2、出示課文〔多媒體課件〕自由讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?！沧x好的同學(xué)把手舉起來(lái)〕

3、再讀，要求把詞語(yǔ)讀連貫。

4、檢查

〔1〕你能讀準(zhǔn)哪些詞語(yǔ)了，來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀

〔2〕同桌互讀，關(guān)心正音

〔3〕去拼音，開火車讀〔出示課件〕

〔4〕齊讀詞串

三、品讀詞串，認(rèn)物識(shí)詞

1、過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)夏天，更好地熟悉夏姐姐，和夏姐姐交伴侶吧！

2、學(xué)習(xí)：夏天臺(tái)風(fēng)雷雨

〔1〕溝通：你知道臺(tái)風(fēng)、雷雨嗎？說(shuō)一說(shuō)?！膊シ艌D片關(guān)心同學(xué)體會(huì)〕

多厲害的臺(tái)風(fēng)、雷雨啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀？一起來(lái)大聲讀出來(lái)。

〔2〕臺(tái)風(fēng)、雷雨過(guò)后，夏姐姐送來(lái)了好多禮物，是什么呢？一起來(lái)看看吧。

3、學(xué)習(xí)：桃子梅子西瓜

〔1〕出示圖片，指名答，依據(jù)同學(xué)答復(fù)把圖片貼在黑板上。指名給圖片找出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)貼在圖下。〔假如讀、貼正確，同學(xué)們就"轟'的一聲表示把碉堡炸掉〕

〔2〕這是一份什么禮物呢？引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出"水果'。說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)其中的哪一種呢？

4、學(xué)習(xí)：蟈蟈青蛙知了

〔1〕夏姐姐還帶來(lái)了她的好伴侶，你知道他們的名字嗎？〔多媒體出示圖片、詞語(yǔ)〕

〔2〕"了'〔liǎo〕也讀〔lē〕

〔3〕你會(huì)學(xué)他們中誰(shuí)的叫聲？知道他們?cè)诿κ裁磫?？說(shuō)一說(shuō)〔如：青蛙忙著在田里捉害蟲?！?/p>

〔4〕讓我們?cè)俅未舐暤暮俺鏊麄兊拿职伞！昌R讀這一組詞〕

小結(jié)：這一份禮物是：動(dòng)物

5、學(xué)習(xí)：葵花茉莉荷花

〔1〕過(guò)渡：老師有幾個(gè)謎語(yǔ)想讓同學(xué)們猜猜，

a、金色的花瓣真好看，臉兒朝著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。等到秋天花瓣謝，顆顆瓜子香又香?！膊乱幌奶斓幕ā?/p>

依據(jù)同學(xué)答復(fù)出示"葵花'圖片詞語(yǔ)

b、小小的花瓣白又白，淡淡的芳香惹人愛(ài)，要問(wèn)我有什么用？茶杯里面泡溫泉?！膊乱幌奶斓幕ā?/p>

依據(jù)同學(xué)答復(fù)出示"茉莉'圖片詞語(yǔ)

c、亭亭玉立水中站，大大的葉子像圓盤，出自淤泥我不染，粉紅的臉兒最美麗。〔猜一夏天的花〕

依據(jù)同學(xué)答復(fù)出示"荷花'圖片詞語(yǔ)

〔2〕喜愛(ài)這些花兒?jiǎn)?？看到這些美麗的花兒，你想說(shuō)什么呢？說(shuō)一句話夸夸它們吧?！仓该f(shuō)〕

〔3〕真好看，讓我們一起美美的喊出它們的名字吧?！昌R讀這一組詞〕

小結(jié)：這一份禮物是：花

四、多形式反復(fù)誦讀〔出示全文〕

夏姐姐可真好，給小伴侶們送來(lái)了這么多禮物。誰(shuí)已經(jīng)和夏姐姐交上伴侶了呢？能讀好這些詞語(yǔ)了嗎？

自己讀、同桌讀、小組接讀、看書齊讀。

五、布置作業(yè)

1、把夏姐姐送的禮物帶回家送給爸爸媽媽

2、在爸爸媽媽的關(guān)心下找找夏姐姐還送來(lái)了什么禮物

《識(shí)字３》教案篇12

課題識(shí)字5主備人朱微教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。熟悉理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的漂亮富裕。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)教學(xué)流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)共性修改一、導(dǎo)入激趣。1、小伴侶，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海真美呀！伴侶們，你們想不想親自去看一看？那我們就一起去吧！2、律動(dòng)《開火車》讓我們乘著火車去海邊吧！〔1〕、看大海，聽詩(shī)歌?！?〕、同學(xué)作開火車狀，邊做動(dòng)作邊唱："火車，火車，開來(lái)了，嗚，嗚'看投影，聽錄音。律動(dòng)二、識(shí)字激情。

1、⑴出示圖〔沙灘〕火車停止，請(qǐng)大家下車。哇，腳下是好大好大的一片又細(xì)又軟的沙子。咦，這是哪兒呀？⑵老師相機(jī)出示：沙灘。你在沙灘上發(fā)覺(jué)了什么？⑶依據(jù)答復(fù)出示"貝殼'"腳丫'