有關(guān)幼兒園大班教案范文七篇

第頁共頁有關(guān)幼兒園大班教案范文七篇有關(guān)幼兒園大班教案范文七篇幼兒園大班教案篇1活動目的：1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內(nèi)容。3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完好話的好習(xí)慣。4.能分析^p故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力?；顒訙?zhǔn)備：1.幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。2.課件《小貓的故事》、輕音樂?；顒舆^程：1.觀察連環(huán)畫圖片。〔1〕出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。提問：畫面上有誰？他在干什么？發(fā)生了什么意外？〔2〕出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來了。提問：貓爸爸看見后怎樣了？〔3〕出示圖片三：淘氣的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎么做的？他知道錯了嗎？小結(jié)：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸抱歉，還淘氣地跑掉了，這樣做對嗎？他最后會成認(rèn)錯誤嗎？2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認(rèn)識到了自己的錯誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺上。提問：左后咪咪改正錯誤了嗎？他是如何改正的？3.出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒討論。咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情？讓咪咪認(rèn)識到自己的錯誤然后改正了的呢？4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來。5.互相交流分享。展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完好地講出自己所編的故事內(nèi)容?；顒友由欤赫埣议L幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容?；顒臃此迹哼@節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下，能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言表達(dá)方面還需要下功夫，因為有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年〔但未像____完全地被馴化〕。幼兒園大班教案篇2活動目的：1、初步學(xué)慣用對邊折后再用撕的方法撕蠟光紙的技能。2、用小長條粘貼鞭炮，學(xué)習(xí)安排合理的粘貼位置。3、開展手指肌肉的靈敏性?；顒訙?zhǔn)備：人手一份紙工操作紙漿糊活動過程：一、開場局部老師：小朋友們，過年的時候你們聽到過鞭炮聲嗎？那你們見過鞭炮嗎？鞭炮是什么樣子的？〔請個別幼兒說說〕小結(jié)：鞭炮通常是一串串的，一個接著一個相連在一起，像小朋友站隊一樣，一個一個排的非常整齊，只要一點火在最下面的那顆鞭炮，它們就會一個跟一個地發(fā)出響聲。今天老師給你們準(zhǔn)備了材料，一起來做一串鞭炮好嗎？二、根本局部1、講解操作方法請小朋友們看老師是怎樣來做成一串鞭炮的，先把這紅色紙上的一個一個的鞭炮小心的撕下來，來部撕好了后，再用你的手指粘一點漿糊，涂在鞭炮的背后，叫這顆沾好了漿糊的鞭炮去排隊吧，它應(yīng)該排在哪里呢？應(yīng)該一個跟著一個往下面排，這樣一個一個的鞭炮排好了隊，長長的一串鞭炮就做好了，你們也很想來試試了嗎？2、發(fā)放材料請小朋友把紙一份一份地傳下去，就可以開場撕了，撕完了老師就會給你拿漿糊。3、幼兒操作，老師指導(dǎo)，提醒幼兒在恰當(dāng)?shù)奈恢梅胖帽夼冢⑶易尞嬅嬲麧?。三、完畢局部點評作品，表揚(yáng)畫面整潔的小朋友，并針對出現(xiàn)問題作出糾正。幼兒園大班教案篇3設(shè)計思路提起水，就會讓人想到潺潺的小溪，想到美麗的大海。散文詩《浣熊和小溪》讓幼兒知道“泉水叮叮咚咚流向小溪，小溪水又嘩啦嘩啦流向大河，大河水空通空通流向大江，大江水嘩嘩嘩嘩流向大海……”，散文詩還能讓幼兒傾聽、發(fā)現(xiàn)、理解水的聲音，尋找替代“樂器”表現(xiàn)不同的水聲，感受其中的樂趣。在區(qū)角游戲時，幼兒用“銀筷敲小碗”表現(xiàn)泉水的聲音，用“銀筷敲玻璃瓶”表現(xiàn)小溪流水的聲音，在鐵罐內(nèi)裝入花生米、米或豆子搖動發(fā)出聲音表現(xiàn)大河、大江的聲音，用鼓棒撥動“洗衣板”發(fā)出大海的海浪聲……這些替代物成為幼兒表現(xiàn)水聲的樂器，幼兒的創(chuàng)意讓我們驚喜不已，也拓展了我們的教學(xué)思路，由此，我想到了設(shè)計此次活動。大班的節(jié)奏活動應(yīng)該更關(guān)注幼兒的自主學(xué)習(xí)才能及合作表現(xiàn)才能的培養(yǎng)。怎樣為歌曲伴奏?我考慮著不能再停留在老師的“教”，而是要在活動中激發(fā)幼兒自主嘗試的愿望，讓幼兒在任務(wù)的驅(qū)動下，積極尋找有效的表現(xiàn)方式，提供時機(jī)讓他們在互相交流、碰撞的過程中對節(jié)奏有新的感受。我將本次活動的任務(wù)設(shè)計成：讓幼兒為歌曲《泉水叮咚》伴奏，在任務(wù)驅(qū)動下自主探究學(xué)習(xí)。當(dāng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)歷敲打“樂器”伴奏時，尤其是當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)合奏產(chǎn)生問題時，我便通過提問引發(fā)幼兒考慮“這樣合奏好聽嗎”“有什么方法讓我們的合奏更動聽”等，鼓勵幼兒自主尋找解決問題的方法，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣。活動目的在感受理解歌曲《泉水叮咚》的根底上，嘗試用自制的樂器和不同的合奏方法為歌曲伴奏，體驗合奏成功的快樂?；顒訙?zhǔn)備1．幼兒搜集可以表現(xiàn)不同水聲的替代樂器(碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，裝著沙、米、豆的鐵罐，洗衣板等)，并學(xué)會表現(xiàn)。2．歌曲《泉水叮咚》的錄音。3．樂句圖示及操作卡?；顒舆^程一、交流各自搜集的“節(jié)奏樂器”，說說它們分別能表現(xiàn)什么水聲(最近我們聽了許多水的聲音，還用生活用品制作了許多節(jié)奏樂器來表現(xiàn)聽到的水聲，請大家來介紹一下。)1．你帶來了什么?它能表現(xiàn)什么水聲?2．它敲擊出的聲音聽上去像什么聲音(泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲)?3．怎樣才能使這些物品發(fā)出的聲音更好聽?【設(shè)計意圖：節(jié)奏于生活中的各種聲音，所以在活動之前創(chuàng)設(shè)時機(jī)讓幼兒去尋找聲音并用替代物表現(xiàn)，能讓幼兒在模擬、再現(xiàn)中獲得觀察力與表現(xiàn)力的'進(jìn)步。此外，讓幼兒在生活中自主搜集“樂器”，能激發(fā)他們表現(xiàn)的愿望，同時樹立自信心?；咏涣鞯倪^程能讓幼兒有互相學(xué)習(xí)樂器表現(xiàn)方法的時機(jī)?！慷?、使用“樂器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏1．復(fù)習(xí)歌曲《泉水叮咚》提問：用什么方法可以讓這首歌唱得更動聽?(老師鼓勵幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感設(shè)計演唱方法，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。)2．嘗試用“樂器”為歌曲伴奏。(1)提問：要為歌曲伴奏，需要做哪些準(zhǔn)備?(2)小結(jié)：需要有節(jié)奏，才能表現(xiàn)得更好。(3)出示幼兒所選節(jié)奏的卡片：3．幼兒嘗試一起為歌曲伴奏。(1)伴奏前提問：一起伴奏需要注意什么?你們有什么問題嗎?(2)伴奏后提問：你們覺得自己的伴奏好聽嗎?有問題需要解決嗎?[設(shè)計意圖：老師不要急于告訴幼兒演奏的方法，要鼓勵幼兒自主表達(dá)，在聆聽與考慮中發(fā)現(xiàn)問題，讓幼兒學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒考慮解決問題的方法。]4．師生互動解決伴奏的問題。(1)提問：這么多樂器一起演奏，可以用什么方法讓它們表現(xiàn)得都很好聽呢?(鼓勵幼兒運(yùn)用輪奏、合奏等方法合作表現(xiàn)。)(2)小結(jié)：這么多樂器共同表現(xiàn)時，要根據(jù)歌曲的內(nèi)容與特點，用不同的方法合奏，這樣效果會更好。[設(shè)計意圖：活動中老師打破“教”的痕跡，讓幼兒在嘗試中展現(xiàn)矛盾、發(fā)現(xiàn)問題，在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒自主尋找方法解決問題。幼兒運(yùn)用音樂手段解決問題的過程中，不僅進(jìn)步了節(jié)奏技能，增加了節(jié)奏活動的教育價值，還懂得了如何與同伴合作。]三、合作表現(xiàn)表達(dá)成功的快樂1．老師指揮，引導(dǎo)幼兒合奏，為歌曲伴奏。2．請幼兒做指揮，集體為歌曲伴奏。3．小結(jié)：其實為這首歌曲伴奏的方法還有很多，我們可以再去試試其他的方法，比一比哪種方法更動聽。[設(shè)計意圖：在自主發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法的根底上，引導(dǎo)幼兒一起合作，不僅能讓幼兒體驗音韻的美，還能讓幼兒享受與別人合作的愉悅，此活動不僅落實了音樂領(lǐng)域的目的，也融入了情感開展的要求。]幼兒園大班教案篇4活動目的：1、欣賞雙簧表演，理解"前臉"、"后臉"、"醒木"、"雙簧"等概念。2、通過觀察和嘗試表演，學(xué)習(xí)雙簧表演中"前臉"、"后臉"的分工與配合。3、大膽參與表演，體驗雙簧表演中的幽默、詼諧，激發(fā)幼兒對曲藝表演的興趣?；顒訙?zhǔn)備：雙簧錄象一段、屏風(fēng)一個、醒木一塊。活動過程：一、觀看老師雙簧表演，激發(fā)幼兒的好奇心。天上的太陽大大大，地上的我啊熱熱熱，脫掉外套我吹吹風(fēng)，喝杯涼水我好涼爽，拿塊手絹擦擦汗，哎呀呀不得了，寒風(fēng)吹雪花飄，凍得我直跳，趕快跑回家，又有肉來又有湯，樂得我啊哈哈笑，哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃，我喝，我吃，我喝，我吃……我喝……我實在是吃不下了，哎呀呀….哎呀呀…..二、再次欣賞老師表演，初步理解"前臉"、"后臉"、"雙簧"等名稱，并理解"前臉"、"后臉"在表演中角色的分工。〔老師完好表演雙簧，抖出笑料包袱，提醒雙簧表演中角色的分配――"前臉"、"后臉"。節(jié)目的形式叫"雙簧"。三、幼兒嘗試表演雙簧。1、復(fù)習(xí)兒歌"小蚱蜢"。2、集體練習(xí)雙簧"小蚱蜢"中"前臉"表演的局部〔交代前臉表演的要求?！场?、全體幼兒與老師分別扮演"前臉"、"后臉"，嘗試合作表演。4、幼兒自己練習(xí)表演，老師指導(dǎo)。5、請兩組幼兒上臺表演〔在幼兒表演完畢后，請幼兒和老師點評，鼓勵幼兒并提出改良的地方〕6、幼兒兩兩合作集體表演?！睬澳樧巫由?，后臉躲在椅子后面〕四、欣賞雙簧VCD，體驗雙簧藝術(shù)的幽默、詼諧。五、完畢。幼兒園大班教案篇5活動目的：1、理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。2、能參照原文進(jìn)展聯(lián)想，仿編。用動作繪畫的方式表達(dá)自己對詩歌的感受。3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，開展求異思維?；顒訙?zhǔn)備：幼兒用書，投影?；顒舆^程：1、通過談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢？2、幼兒完好的欣賞老師朗讀的配樂散文詩，初步理解作品的內(nèi)容?！?〕文詩的題目叫什么？〔2〕落葉都飄到哪里去了？3、老師出示圖片，有感情的朗讀配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學(xué)習(xí)短句。〔1〕樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？〔2〕樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？〔3〕樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？〔4〕樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的？4、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。5、啟發(fā)幼兒進(jìn)展聯(lián)想、仿編。樹葉還會落在哪里呢？誰會看見，它會把樹葉當(dāng)成什么？6、朗讀自己仿編的新詩。附散文：落葉秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它動作屋子。樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹葉落到院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們到南方去了。”教學(xué)反思：散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸大的修辭手法等語言美的魅力充分表達(dá)出來。找準(zhǔn)時機(jī)，開展活動。孩子思維具有形象生動的特點，假如沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)展本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動之。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，打破難點。散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗讀中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。適度延伸，深化感受。為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。”因為下課不是學(xué)習(xí)的完畢，而是進(jìn)一步拓展的開場。所以創(chuàng)設(shè)開展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達(dá)時機(jī)，活動延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。當(dāng)然，本次活動也有好多地方值得討論。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，老師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。3、在繪本閱讀活動中應(yīng)該注意哪些問題？幼兒園大班教案篇6活動目的：1、嘗試運(yùn)用二等分、四等分的方法進(jìn)展平均分配，感知平均分配的簡單規(guī)律并能初步運(yùn)用于生活中。2、在操作的過程中感受探究的樂趣，開展思維才能。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作才能。4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1.PPT課件、視頻一段、一體機(jī)。2、圓形假設(shè)干、記錄紙、筆、剪刀?；顒舆^程：一、回憶二等分、四等分的分法導(dǎo)入活動“上次活動中，我們學(xué)會了用二等分、四等分的方法來將圓形餅干分成了2份和4份，今天老師請四個小朋友來做客，可是只有1塊餅干要分給4個小朋友，每人要一樣多可以怎么分呢?”二、幼兒操作，進(jìn)一步理解二等分、四等分。1、一塊餅干分給4個小朋友(幼兒講述，老師操作課件)問：誰來告訴大家1塊餅干分給4個小朋友，每人要一樣多可以怎么分?師幼小結(jié)：可以先把一塊餅干四等分后分給了4個小朋友，每人拿到的就一樣多了2、兩塊餅干分給4個小朋友“2塊餅干分給4個小朋友，每人要一樣多，可以怎么分?請你們從盤子里拿出兩塊餅干，分給操作板上的小朋友，看誰分得快。”問：(1)2塊餅干分給4個小朋友，每人要一樣多，可以怎么分?(2)有沒有不一樣的分法呢?(討論不同分法)師幼小結(jié)：我們可以把每塊餅干二等分或四等分后分給4個小朋友，每人一樣多。三、自由探究將3塊餅干平均分給4個小朋友的方法，并進(jìn)展記錄“3塊餅干，要怎么分給4個小朋友，每人才會一樣多呢?”幼兒操作，記錄結(jié)果，老師以實物投影儀展示記錄結(jié)果，引導(dǎo)幼兒討論出平均分的方法師幼小結(jié)：3塊餅干分給了4個小朋友，每人一樣多可以用兩塊餅干進(jìn)展二等分，一塊餅干四等分的方法，也可以用每一塊都四等分的方法來分。四、探究口香糖的分法1、4塊口香糖分給4個小朋友“餅干吃完了，我這還有4塊口香糖分給4個小朋友要怎么分呢?”個別幼兒答復(fù)，老師演示PPT2、5塊口香糖分給4個小朋友“如今有幾個口香糖，口香糖比小朋友多，這又要怎么分?”師幼小結(jié)：口香糖比小朋友多，我們可以先一個一個分，再把剩下來的進(jìn)展等分?；顒友由欤骸罢埿∨笥言囋?個口香糖要分給3個小朋友，每個小朋友得到的要一樣多，可以怎么分呢?請你們回家去想一想?！被顒臃此迹罕净顒右远确?、四等分為根底既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野?；顒又形乙越o小朋友分食物為主線貫穿活動始末，“分餅干”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經(jīng)歷，以一個圓形餅干的四等分為根底拓展到多個圓形的平均分配活動，活動內(nèi)容既合適幼兒的現(xiàn)有程度，又有一定的挑戰(zhàn)性，從而更好地激發(fā)幼兒的探究。幼兒園大班教案篇7一、活動目的1．在燒火的活動中理解水的特性，培養(yǎng)對自然物的興趣。2．理解水的用處，知道節(jié)約用水。二、重點和難點1．重點：讓幼兒通過活動感受水的特性。2．難點：理解水是透明的、會流動的特性。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)1．材料：各種玩水的容器。2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：來園或自由活動時讓幼兒自由玩水。四、設(shè)計思路水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此根底上再讓幼兒帶著問題邊玩邊考慮，進(jìn)步幼兒感受的有意性。感受活動的形成概念奠定了根底，但概念的形成還需經(jīng)過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。讓幼兒理解水的用處既是為了擴(kuò)大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動設(shè)計讓幼兒從周圍的實際生活開場，逐步過渡