有關(guān)小學(xué)語文教案范文合集9篇

第頁共頁有關(guān)小學(xué)語文教案范文合集9篇有關(guān)小學(xué)語文教案范文合集9篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目的檢測本單元重點(diǎn)字詞，理解運(yùn)用字詞。重難點(diǎn)注重學(xué)生字詞句的訓(xùn)練樂學(xué)善思方法通過小組間的比賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程一、導(dǎo)入課題師：本單元我們在輕松愉快的教學(xué)中學(xué)完了，這節(jié)課我們上一節(jié)字詞檢測課。〔板書課題〕二、交流檢測1.組內(nèi)檢測：請同學(xué)們在小組內(nèi)，由組長組織進(jìn)展識(shí)字檢測，記錄識(shí)字情況。2.組長匯報(bào)：請組長匯報(bào)一下你們小組的識(shí)字情況〔學(xué)生匯報(bào)〕三、反應(yīng)識(shí)字1.詞語檢測：剛剛小組長的識(shí)字情況進(jìn)展了檢測?？墒?，老師想親自考考大家，看看這些詞語你是否讀準(zhǔn)確。2.輪讀詞語：我們按座位輪讀詞語。3.賽讀詞語：以小組為單位，看哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)。4.理解詞語：5.生字檢測：為了檢查大家讀得是否準(zhǔn)確，我們以小組為單位進(jìn)展賽讀，看哪個(gè)小組能獲勝。6.交流識(shí)字方法：通過賽讀可以看出同學(xué)們把這些生字記得很準(zhǔn)確，我們來看：〔1〕容易讀錯(cuò)的字〔2〕多音字指導(dǎo)〔3〕誰能向大家介紹比的識(shí)字方法。四、指導(dǎo)書寫學(xué)習(xí)漢字，不僅要會(huì)認(rèn)會(huì)寫，還應(yīng)會(huì)用，這才是學(xué)習(xí)漢字的最終目的，本單元的生字新詞你會(huì)用了嗎？五、合作檢測同學(xué)們，下面我們就來比比看誰能準(zhǔn)確的掌握本單元的生字生詞并能靈敏運(yùn)用。〔發(fā)合作檢測卷〕1.獨(dú)立答題2.組內(nèi)訂正3.組長匯報(bào)4.反應(yīng)指導(dǎo)六、盤點(diǎn)收獲小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累語言。2、通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)伯瑙德夫人及其孩子熱愛祖國、機(jī)智英勇的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。2、體會(huì)伯瑙德夫人及其孩子的機(jī)智英勇。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入。一根小小的蠟燭，居然能關(guān)系到人的生和死，你相信嗎？我們今天要學(xué)習(xí)的課文《生死攸關(guān)的燭光》，就是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間的一個(gè)真實(shí)感人的故事。二、引導(dǎo)初讀課文。老師提示學(xué)法：初讀全文，借助字典，聯(lián)絡(luò)上下問初步掌握生字，理解詞語，理解課文大意。三、檢查初讀全文情況。1、檢查生字的預(yù)習(xí)情況。2、檢查多音字的認(rèn)讀情況。3、指導(dǎo)識(shí)記的字。A、加偏旁記憶的字：其——期扁——騙馬——闖B、區(qū)別形近字：密——蜜司——同4、讀寫詞語：生死攸關(guān)、危機(jī)、持續(xù)、搖曳、沉著、鎮(zhèn)靜5、，結(jié)合上下文理解詞語的意思。四、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1、老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊考慮：課文重要講了一件什么事？2、學(xué)生概括課文的重要內(nèi)容。五、理清課文層次。1、默讀課文，歸納段意。第1自然段：交代這是一個(gè)真實(shí)感人的故事。第2自然段：介紹小旅館主人伯瑙德夫人及家人。第3自然段：伯瑙德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。第4自然段：的國軍官點(diǎn)燃了藏有絕密情報(bào)的蠟燭，伯瑙德夫人及兒女緊張極了。第5自然段：兒子撿柴生火走到燭臺(tái)，卻又被德國中尉奪走。第6自然段：兒子決定陪媽媽戰(zhàn)斗到底。第7自然段：女兒巧妙地哪走了燭臺(tái)。2、給課文分局部，概括各局部的意思。第一局部〔第1自然段〕：交代這是一個(gè)真實(shí)感人的故事。第二局部〔第2自然段〕：介紹小旅館主任及其家人。第三局部〔第3——7自然段〕：詳細(xì)記述伯瑙德夫人及孩子們?yōu)榱搜谧o(hù)藏在半截蠟燭中的絕密文件，巧妙地與敵人周旋，防止了一場劫難的經(jīng)過。六、學(xué)生自由朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、聽寫生字詞語。二、學(xué)習(xí)課文第一局部。1、學(xué)生齊聲朗讀課文。2、質(zhì)疑：讀完這一自然段，你知道了什么？3、指名答復(fù)。三、學(xué)習(xí)課文第二局部。1、指名朗讀課文。2、概括重要內(nèi)容。3、質(zhì)疑：“德國匪徒“指的是什么？把“德軍”比作“匪徒”說明了什么？四、探究課文第三局部。1、指讀考慮：伯瑙德母子三人是怎么巧妙地與德國軍官周旋的？2、先自學(xué)課文，弄清內(nèi)容，完成表格：人物怎么做3、組內(nèi)交流。4、班內(nèi)匯報(bào)。5、師生合作探究。A、“伯瑙德夫人把裝著情報(bào)的鐵管藏在半截蠟燭中，外面小心地用蠟封好，然后把蠟燭插在一個(gè)金屬臺(tái)上?！边@句話你是怎么理解的？B、“她看著臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上?！疲壬鷤?，這盞燈亮些?！f著輕輕把蠟燭吹熄?！迸畠簽槭裁磿?huì)“臉色蒼白”？從“急忙”、“輕輕地”兩個(gè)詞語中，你體會(huì)到了什么？C、“中尉快步趕上前，厲聲喝道：‘你不用蠟燭就不行嗎？’一把奪回了燭臺(tái)。”你從句中體會(huì)到什么？D、“突然，杰奎琳站起來，嬌聲嬌氣地對德國人說道：‘司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？’”請學(xué)生表演讀，師生評(píng)議，體會(huì)小女孩的機(jī)智。五、學(xué)生自由朗讀課文。六、老師總結(jié)全文。板書：16、生死攸關(guān)的燭光德國軍官伯瑙德夫人及兒女闖進(jìn)旅館，點(diǎn)燃蠟燭取出油燈點(diǎn)燃吹熄蠟燭中尉重新點(diǎn)燃蠟燭假借撿柴生火端走蠟燭快步上前，奪回燭臺(tái)拿燈上樓睡覺防止劫難小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。3．理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：感受金蟬脫殼的神奇。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1．課文內(nèi)容的投影片。2．蟬的資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解金蟬脫殼的起因。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解金蟬脫殼的過程。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1．板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。2．設(shè)問：聽說過“金蟬脫殼”這個(gè)成語嗎？說說你的理解。3．講故事：三十六計(jì)“金蟬脫殼”。二、初讀課文1．聽課文錄音，考慮：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？2．生自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。①出示生字詞。②指名逐自然段朗讀。3．默讀課文。第一局部〔1-2〕寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的機(jī)密。第二局部〔3-6〕寫金蟬脫殼的過程奇特動(dòng)人。第三局部〔7〕寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。三、學(xué)習(xí)課文第一局部。1．指名讀第1-2自然段。2．出示：“這是多么神奇的事??！”3．哪件事“神奇有趣”？4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華美的新裝?！雹僦该首x。②說說你的理解。5．齊讀第1-2自然段。四、布置作業(yè)。1．搜集蟬的資料。2．有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》。今天我們接著來學(xué)習(xí)。2．交流蟬的資料。二、學(xué)習(xí)第二局部1．默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來寫的`？脫殼前→脫殼中→脫殼后2．出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為哪種情景最神奇動(dòng)人”？先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀，再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。小組學(xué)習(xí)。3．全班交流。⑴“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲……停在那里不動(dòng)了?！边@是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相比擬。⑵按背→頭→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。抓住【關(guān)鍵詞】：^p語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“漸漸地活動(dòng)”、“抖動(dòng)”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會(huì)。⑶金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？三、學(xué)習(xí)第三局部1．默讀這一局部，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，看到了什么？2．指導(dǎo)朗讀。3．總結(jié)全文：你看，作者對蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀。學(xué)習(xí)本文，對于我們寫作有什么啟發(fā)？四、布置作業(yè)小練筆：觀察一種小動(dòng)物，并寫下來。小學(xué)語文教案篇4一、教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)觀察自己2、學(xué)會(huì)用最真實(shí)的文字刻畫自己3、可以正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)二、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)用最真實(shí)的文字刻畫自己2、可以正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)愛自己三、教學(xué)過程〔一〕寫作根底知識(shí)首先，簡介自己的根本情況。用簡短、清楚的語言把自己的姓名、性別、年齡、在哪里上學(xué)寫出來，使人對你印象深化，語言要活潑，寫法靈敏多樣，突出自己的特點(diǎn)。其次，描寫自己的外貌特點(diǎn)。外貌是給人留下的第一印象，而外貌有特點(diǎn)的人往往能給別人留下深化的印象。描寫外貌之前，可以先照照鏡子，認(rèn)真觀察一下自己的容貌、身材特征，也可以問一問父母或同桌對自己外貌的描繪，然后加以整理。描寫外貌要抓住特點(diǎn)，就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點(diǎn)的來寫，不要不分輕重主次，什么都寫；而語言要生動(dòng)活潑，幽默幽默一點(diǎn)兒，這樣給人的印象一定深化得多。然后，介紹自己的性格、愛好或特長，優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。習(xí)作中要寫一寫自己的性格。有很多詞語可以形容自己的性格，比方，活潑開朗，天真無邪、英勇無畏、穩(wěn)沉、大方……而只有這些詞語是不行的，必須借助詳細(xì)小故事來展示自己的個(gè)性風(fēng)采。介紹自己的愛好、特長，是自我介紹的重要內(nèi)容之一、通過一兩個(gè)小故事來展示自己愛讀書、愛下圍棋、愛打乒乓球、愛唱歌跳舞、愛繪畫書法、愛彈琴、愛小制作、愛玩電腦等方面的愛好或特長。也可寫寫自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。人無完人，各有所長，也各有所短。是啊，習(xí)作中既可以展示自己的優(yōu)點(diǎn)，也可以寫出自己的缺點(diǎn)。最后，結(jié)尾時(shí)可以來個(gè)畫龍點(diǎn)睛，寫一兩句精彩的語言來總結(jié)自己?！捕撤段馁p析我的自畫像我的姓名：潘高威。我的年齡：今年11歲了，在水南小學(xué)三〔1〕班讀書。我的外號(hào)：“潘老頭”。我的性格：活潑、得意的陽光男孩。我的愛好：寫字、讀書、看書、寫作文……不過我的最愛是寫作文。我的作文為什么寫的篇幅長，好詞好句又用的多呢？因?yàn)槲艺n外書讀得多，看的多，家里還有一書架的書呢！就拿去年暑假來說吧：有一天，我硬要拉著爸爸去新華書店買三年級(jí)的《小學(xué)語文同步閱讀》?；氐郊依?，我早已口干舌燥了，可顧不上什么西瓜，迫不及待地脫了外衣，坐在沙發(fā)上，津津有味地看著書。我遨游在書的海洋中，好快樂啊！我看書看得這么入迷，難怪爸爸和媽媽封我為“書癡”！就是因?yàn)槲野褧械暮迷~佳句都記住了，寫作文時(shí)把他們用進(jìn)去，才寫的好。還有一個(gè)原因是：我二年級(jí)和三年級(jí)的時(shí)候，媽媽為了我作文寫的好，辛辛苦苦地找來了李芬老師教我學(xué)作文。我也不負(fù)眾望，每次李老師都表揚(yáng)我字寫得好，作文篇幅又長?？晌覅s想：我不能驕傲，加油！講了我的優(yōu)點(diǎn)，該數(shù)數(shù)缺點(diǎn)了：淘氣搗蛋、喜歡買零食、一上課“多動(dòng)癥”就會(huì)復(fù)發(fā)、那雙小手怎么也舉不高……我真想改掉這些壞缺點(diǎn)，做個(gè)乖小孩。這就是我，活潑開朗的我。你們想和我交朋友嗎？那就趕快來浙江省，縉云縣水南小學(xué)三〔1〕班找我吧。(三)課堂練筆介紹你自己。〔四〕課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)自我介紹的方法，可以真實(shí)自信地展現(xiàn)自己，把自己的外貌寫下來。〔五〕課后作業(yè)將修改后的作文重新抄寫在作文本上。小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦“花開了，就像花睡醒了似的……太陽也不知道這個(gè)”一段課文。2、閱讀課文，理解“我”在花園中看到的賞心悅目的動(dòng)物、植物，進(jìn)展的充滿童趣的活動(dòng)，體會(huì)作者童年的快樂，激發(fā)熱愛生活、熱愛美妙事物的情感。3、體會(huì)“借物抒情”寫法的好處。4、認(rèn)識(shí)“蚱、韭、蝙”等4個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蚱、鏟”等9個(gè)生字教學(xué)重難點(diǎn)：在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂和祖父的愛，體會(huì)作者對童年生活的眷戀和對祖父的思念。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、板題示標(biāo)：1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)12課《我和祖父的花園》請同學(xué)們齊讀課題，同學(xué)們請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，誰愿意大聲地讀給大家聽聽?2、學(xué)習(xí)目的：(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)閱讀課文，理解“我”在花園中看到的賞心悅目的動(dòng)物、植物，進(jìn)展的充滿童趣的活動(dòng)，體會(huì)作者童年的快樂.。(3)體會(huì)“借物抒情”寫法的好處。3、指生讀學(xué)習(xí)目的。4、目的明確了，有信心達(dá)標(biāo)嗎?二、初讀課文，整體感知。師：我們先來進(jìn)展一場朗讀比賽，請同學(xué)們自由讀課文，4分鐘后比誰讀得最流利。1、學(xué)生自由讀文。2、指生接讀課文。其他學(xué)生考慮課文主要講了什么內(nèi)容?3、指生說課文主要講了什么內(nèi)容。三、出示自學(xué)指導(dǎo)(一)，完成第一次先學(xué)后教。1、師：同學(xué)們想一想，無論是在花園中玩耍的我，還是在花園中生長的植物，生活的動(dòng)物，都給你留下了怎樣的印象?生自由答復(fù)，師板書：自由快樂師：假如用課文中的話來答復(fù)，你認(rèn)為哪句話最適宜?生答，大屏出示句子：一切都活了，都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么;要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。2、讓我們共同走進(jìn)祖父的花園，深化體會(huì)那份自由與快樂吧，出示自學(xué)指導(dǎo)(一)。自學(xué)指導(dǎo)(一)：請學(xué)們默讀課文第15自然段，從哪些描寫中讓你感受到了自由、快樂?寫下你的體會(huì)，并帶著體會(huì)讀一讀。(2分鐘后，比誰說得好。)3、學(xué)生匯報(bào)，大屏出示句子，指導(dǎo)朗讀。4、大屏出示15自然段，指生配樂朗讀。5、體會(huì)借物抒情寫法的好處。師：同學(xué)們，這篇課文是描寫我童年生活的，作者為什么花這么多筆墨描寫花園的動(dòng)植物呢?對寫花園里的動(dòng)植物自由自在，就是在寫我的童年生活自由自在。象作者這樣把人物的情感寄托在事物上，用事物來表達(dá)人物的情懷，這種寫法就叫做借物抒情。我們在自己的習(xí)作中也可以用這種寫法來表達(dá)人物的情感。四、出示自學(xué)指導(dǎo)(二)，完成第二次先學(xué)后教。1、師：作者的童年生活又是怎樣自由、快樂的呢?我們一起去看一看。出示自學(xué)指導(dǎo)(二)：自學(xué)指導(dǎo)(二)：請同學(xué)們默讀課文第413自然段，想想從哪些描寫中感受到了“我”的自由快樂的?旁注上自己的體會(huì)，并帶著體會(huì)讀一讀。(3分鐘后，比誰說得好。)2、學(xué)生匯報(bào)，體會(huì)作者童年的快樂和自由和祖父對她的愛。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：師：同學(xué)們，在蕭紅短暫而坎坷的人生旅途中，常常會(huì)憶起呼蘭河畔，因?yàn)樵诤籼m這座小城里住著她的祖父，有她和祖父的花園，這是一座愛園，更是一座精神家園?！逗籼m河傳》的尾聲局部這樣寫道：呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，如今埋著我的祖父。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許如今已完全荒涼了。小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，也許如今根本沒有了……六、課后作業(yè)：師：無論是文字還是情感，《呼蘭河傳》都是一本值得一讀的好書，請同學(xué)們課下閱讀《呼蘭河傳》這本書。第二課時(shí)一、板題示標(biāo)：1、本節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課，同學(xué)們請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，誰愿意大聲地讀給大家聽聽?1)出示學(xué)習(xí)目的：有感情地朗讀課文，體會(huì)優(yōu)美的語句，背誦“花開了，就像花睡醒了似的……太陽也不知道這個(gè)”一段課文。2)認(rèn)識(shí)“蚱、韭、蝙”等4個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蚱、鏟”等9個(gè)生字。2、有信心達(dá)標(biāo)嗎?為了幫助同學(xué)們更好地達(dá)標(biāo)，老師把同學(xué)們分成兩個(gè)小組，今天這節(jié)課我們兩個(gè)小組要進(jìn)展五場比賽，同學(xué)們，有信心獲勝嗎?那好馬上進(jìn)入我們本節(jié)課的第一場比賽。二、比仿寫。1、師：心中有自由快樂看什么都是自由快樂的，我們再來看看花園中的風(fēng)光吧。2、出示15自然段，學(xué)生齊讀，比哪個(gè)小組更能讀出輕松、自由。3、師：花園里的動(dòng)植物都有了人的靈性，你想不想也寫出這么有趣的文章呢?請同學(xué)們張開想象的翅膀，想一想花園中還會(huì)有什么?仿照課文寫一寫，三分鐘后比誰寫得好。4、學(xué)生仿寫。5、指生讀仿寫的片段，公布第一場比賽結(jié)果。三、比背誦。1、這么有趣的文章，想不想把它積累下來呢?請同學(xué)們借助大屏聯(lián)絡(luò)背誦，三分鐘后比誰背的熟。2指生背誦。3、助大屏，你還能背誦先來嗎?再指兩名學(xué)生背誦。4、公布第二場比賽結(jié)果。四、比識(shí)字。1、大屏出示：螞蚱鏟地韭菜谷穗毛嘟嘟細(xì)膩蚯蚓蝙蝠2、請同學(xué)們練習(xí)讀這些詞語，一分鐘后開場比賽。3、開火車接讀詞語。比哪個(gè)小組的火車開得正確、聲音響亮。4、假如去掉詞語朋友，你還會(huì)讀嗎?大屏出示：螞蚱鏟韭穗嘟膩蚯蚓蝙蝠5、開火車接讀生字6、增加難度，不僅要讀出字音，還有給字組個(gè)詞，盡量組課外的詞語。開火車接讀詞語。7、公布第三場比賽結(jié)果。五、比寫字。1、大屏出示9個(gè)生字。2、請同學(xué)們翻開寫字書，認(rèn)真觀察這9個(gè)生字是什么構(gòu)造的，有什么特點(diǎn)，描紅一個(gè)，臨摹一個(gè)。3、每組指一名學(xué)生板寫“嘟、膩、螞、穗”。4、師強(qiáng)調(diào)寫字的八字口訣：頭正、身直、臀穩(wěn)、腳平。臨摹時(shí)要一氣呵成，不要看一眼，寫一筆。5、生評(píng)議板寫的生字。先看寫得對不對，再看寫得有哪些精彩之筆和缺乏之處。指生用紅色筆板改。6、師范寫“膩、穗”。7、請同學(xué)們改正前面的錯(cuò)誤和缺乏再把這四個(gè)字臨摹一個(gè)。8、公布第四場比賽結(jié)果。六、比閱讀。1、請同學(xué)們默讀《小學(xué)閱讀資》中的20課《我沒有釣住那條魚》。三分鐘后，看看你有哪些收獲?2、學(xué)生談收獲。3、公布第五場比賽結(jié)果。七、公布本節(jié)課比賽的最后結(jié)果，完畢全課。板書設(shè)計(jì)：12、我和祖父的花園小學(xué)語文教案篇6第一課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激情引趣1．老師引導(dǎo)學(xué)生說“天、上、火”所對詞語“地、下、水”。你們知道嗎？來自地下的水清純、甘甜，潺潺流淌，灑下一路愛心。我們都叫它──泉水〔師生齊說〕。提醒課題，板書課題2．得意的泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來會(huì)看到什么呢？我們一起來看課文。二、初讀課文，整體感知1．老師配樂范讀課文。2．學(xué)生自由發(fā)言說說自己知道了什么，還想知道什么？3．學(xué)法指導(dǎo)：〔小黑板出示〕指名讀標(biāo)：標(biāo)出自然段。記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞并自學(xué)畫：畫出自己喜歡的句子。想：想象—聯(lián)想。4．學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文小組長檢查自學(xué)情況，老師巡視。①小老師領(lǐng)讀②說偏旁猜字③編序號(hào)猜字④識(shí)記生字說說你用什么好方法記住生字。⑤出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。⑥擴(kuò)詞三、師生交流1．抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片〔必須快速記準(zhǔn)字音〕，舉手搶答組詞。2．齊讀：去拼音讀〔平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍〕3．學(xué)生說說自己對字的理解，也可以擴(kuò)詞或說一句話。4．讀新詞〔卡片出示〕：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉5．重點(diǎn)識(shí)字：〔讀不熟的字引導(dǎo)生在讀書中的句子中記一記〕6．游戲：找朋友〔把生字和它對應(yīng)的拼音放為一組〕四、寫字指導(dǎo)1．自主觀察“我會(huì)寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎?！敖Y(jié)”是多音字。2．重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字：股、脆：月字的指導(dǎo)，脆，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎。3．要強(qiáng)調(diào)左右構(gòu)造的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點(diǎn)，“塔”字的右邊不要寫成“答”4．學(xué)生練筆。5．展示交流。五、正確流利朗讀課文1．同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。2．同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。3．指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)點(diǎn)撥。4．學(xué)生齊讀課文。小學(xué)語文教案篇7一、教學(xué)要求：1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2、繼續(xù)練慣用比擬快的速度默讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)珍珠鳥在我的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。難點(diǎn)：理解含義深化的句子。三、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣你養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?同大家說一說你是怎樣養(yǎng)的，它和你的感情怎樣。(學(xué)生自由交流)著名作家馮驥才滿含深情地寫了一個(gè)發(fā)生在他同珍珠鳥之間美妙而動(dòng)人的故事。(板書課題)二、明確閱讀要求1、自讀閱讀提示。2、明確閱讀提示中的要求。(1)用較快的速度默讀課文。(2)畫出珍珠鳥在作者照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的語句。(3)說說你對信賴，往往創(chuàng)造出美妙的境界這句話的理解。三、自讀自悟，小組交流按閱讀提示自讀本文后，在小組內(nèi)交流讀書收獲。四、全班交流1、珍珠鳥在作者的照料與呵護(hù)下發(fā)生的變化:躲進(jìn)吊蘭漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我，一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了小家伙只在籠子四周活動(dòng)隨后在屋子里飛來飛去落在書桌上蹦到杯子上，低下頭喝茶跑到稿紙上，繞著筆尖蹦來蹦去嗒嗒啄著我顫抖的筆尖啄兩下我的手指扒在我的肩頭睡著了。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容討論理解句子:信賴，往往創(chuàng)造出美妙的境界。(1)美妙的境界指人鳥相依、和諧親密的情境。(2)小珍珠鳥之所以對人如此信賴，不僅僅因?yàn)樽髡叩南ば恼樟吓c呵護(hù)，更重要的是對小珍珠鳥的理解與尊重。(3)開場有人說，這是一種怕人的鳥，但因作者的呵護(hù)、理解與尊重，使這種鳥對人產(chǎn)生信賴，出現(xiàn)了人馬相近相親的美妙境界。3、選取自己感興趣的段落，有感情地朗讀。五、隨文閱讀，交流閱讀體會(huì)六、作業(yè)：完成練習(xí)冊小學(xué)語文教案篇8老師：同學(xué)們，中外戰(zhàn)爭史上這場出名的赤壁之戰(zhàn)就在兩節(jié)課的時(shí)空內(nèi)留在了我們的心里，相信這場戰(zhàn)役一定深深地震撼了大家，每個(gè)人的內(nèi)心肯定有許多話要說。那么假假設(shè)你就是曹操當(dāng)時(shí)身邊的一個(gè)謀士，親身經(jīng)歷了赤壁這一戰(zhàn)，你有什么話要對曹操說，請給他寫一封信，談?wù)勀愕目捶??；蛘哒埬阋?1世紀(jì)小學(xué)生的身份向三國時(shí)代的曹操寫一封信，談?wù)勀銓@場戰(zhàn)役的認(rèn)識(shí)。也可以設(shè)想曹操當(dāng)時(shí)在打了敗仗之后，在向全軍大會(huì)上，會(huì)如何向他的將士們本次戰(zhàn)役。請你選擇一種情景寫下來。于是學(xué)生把閱讀課文后的感悟與看法流諸成了以下的文字：1、致曹丞相的一封信曹丞相：您好！自從赤壁之戰(zhàn)吾軍被吳、蜀以3萬敗80萬之后，汝可安好？此役，我軍大敗之因，吾了以下幾點(diǎn)：其一、此次周瑜結(jié)合孔明敵我，我軍自智斗不過其也；其次、此番黃蓋使出苦肉之計(jì)，周瑜又假冒蔡、張二人，使汝將其二人斬之，我軍武力大打折扣；其三、我軍剛以少勝多敗袁紹，而汝太輕敵也；其四、大戰(zhàn)之日，東南風(fēng)大作，火勢才得以蔓延，可謂“天敗汝也”。但此役盡為一教訓(xùn)，而后諸如此類之戰(zhàn)仍有許多，汝萬不可輕敵，亦勿須自卑，畢竟“勝敗乃兵家常事”。汝做為一亂世梟雄，萬不可輕易放棄。祝我軍早日完成統(tǒng)一大業(yè)。謀士徐瑋琎奉上公元332年2、曹操在敗仗會(huì)的各位將士們：大家好。這次赤壁之戰(zhàn)，我們不但沒有取勝，而且傷亡沉重。但失敗是成功之母。經(jīng)過這次教訓(xùn)，我也汲取了許多經(jīng)歷。歸納起來主要以下幾點(diǎn)：第一，是我太驕傲了，因?yàn)樯洗喂俣芍畱?zhàn)的成功就驕傲自滿，輕視了對方的實(shí)力。如今80萬大軍慘敗在3萬小數(shù)下，真是慘痛啊。第二，是我太異想天開了，這也是驕傲引起的。黃蓋是周瑜手下的一名老將，向來對國家忠心耿耿，他怎么會(huì)輕易投靠我軍呢？第三，一個(gè)大錯(cuò)，就是我錯(cuò)殺了蔡瑁。假如我當(dāng)時(shí)沒有殺他，讓他繼續(xù)幫我練水兵，也不會(huì)造成今日我軍死傷沉重。從今天起，我軍要重新整頓兵力。以后，一定能完成統(tǒng)一大業(yè)?！埠籼?hào)〕曹軍必勝！曹軍必勝！3、一個(gè)小學(xué)生寫給曹操的信孟德大將軍你好：我是21世紀(jì)的一個(gè)小學(xué)生，是《三國演義》的忠實(shí)讀者，在閱讀三國的歷史時(shí)，晚輩非常佩服將軍的聰明過人，官渡以少勝多，使袁紹痛失顏良、文丑兩員大將，謀士許攸也棄袁紹而去，最后將軍大燒袁軍糧庫，袁軍不戰(zhàn)而敗，這膽略令晚輩佩服之至。不過在閱讀你與周瑜的赤壁之戰(zhàn)歷史時(shí)，晚輩有幾個(gè)想法想與將軍交流交流。一、將軍應(yīng)該知道輕敵是兵家大忌吧，那次黃蓋來信，將軍怎么會(huì)那么輕而易舉地就相信了呢？你想，黃蓋是孫權(quán)手下一員大將軍，對孫權(quán)忠心耿耿，他們施行的那么一點(diǎn)苦肉計(jì)你怎么就看不出來呢？真是令人吃驚。二、讓晚輩來分析^p一下這場戰(zhàn)役中的各種因素吧。首先將軍的兵士都是北方人，不識(shí)水性，而孫權(quán)軍都是南方人，對水性了如指掌，雖說孫權(quán)軍隊(duì)才3萬人，你軍有80萬人，可是，真打起來，你并不能占到什么廉價(jià)，你怎么就沒有注意到這點(diǎn)呢？其次，那幾天東南風(fēng)很急，而且江面上波浪滔天，周瑜用火攻，恰恰是給你以致命的一擊，這說明這一戰(zhàn)周瑜軍是經(jīng)過了周密的安排的；第三，你軍的船用鐵索連著，想逃都逃不了，真是作繭自縛啊。因此，在晚輩看來，這場戰(zhàn)役是你在錯(cuò)誤的地點(diǎn)、錯(cuò)誤的時(shí)間、錯(cuò)誤的戰(zhàn)略下打的一場錯(cuò)誤的戰(zhàn)役，實(shí)在令后人嘆息。但你也給后人留下了活的戰(zhàn)爭策略，那就是以己之長，攻敵之短、知己知彼，正確決策、抓住時(shí)機(jī)，周密安排。不知將軍是否有同感，也不知將軍如今是否已經(jīng)明白了其中的事理。小學(xué)語文教案篇9第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1、能正確、流利地朗讀第1、2節(jié)，讀好問句的語氣。3、理解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文編兒歌課前準(zhǔn)備：多媒體課件，小動(dòng)物圖片讓學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課