對班主任培訓(xùn)心得體會優(yōu)質(zhì)5篇

對班主任培訓(xùn)心得體會優(yōu)質(zhì)5篇對班主任培訓(xùn)心得體會篇1

我有幸參與訓(xùn)練部舉辦的為期一個月的國家級中學(xué)校萬名班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機會，專家的講座、我們學(xué)員間的溝通，使我對班主任工作有了更深刻的熟悉，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)悟了一系列先進的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、把握未成年人思想道德訓(xùn)練的方法、懂得如何指導(dǎo)開展同學(xué)的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校平安工作的重要。魏書生的“自我管理”與“制度管理”、李鎮(zhèn)西的“愛心”、王曉春老師對問題生的診斷等，我受益匪淺，感受頗深。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一充分熟悉到了班主任工作的重要性

通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校訓(xùn)練中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是同學(xué)成長的引路人和激勵者，是同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時中學(xué)校班主任工作面臨很多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、訓(xùn)練改革的不斷深化、中學(xué)校生成長的新狀況、新特點，對中學(xué)校班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓舞中學(xué)校老師情愿做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要實行更加有力的措施，保障和鼓舞班主任有更多的時間和精力了解同學(xué)、分析同學(xué)學(xué)習(xí)生活成長狀況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法訓(xùn)練、引導(dǎo)、關(guān)心同學(xué)成進步步。

因此，我特別珍惜這個難得的提升機會，準時獲得最先進的訓(xùn)練理念，捕獲到最新的訓(xùn)練動態(tài)，呼吸訓(xùn)練前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

二經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華

培訓(xùn)的很多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)受過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次苦痛的歷練，由于我真的思索了！

當(dāng)我們反思自己時，是需要士氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的訓(xùn)練行為，不能不承認，自己許多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著很多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)受的一些小事，安靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

敬重同學(xué)這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎么做的呢？記得今年老師節(jié)，我接到一條祝愿短信，是我以前的同學(xué)，但沒有留名。我發(fā)短信問他是誰，他竟淘氣地說：“您猜猜吧！我沒少給您惹事，您說過長大了我只能在學(xué)校外邊賣豆腐！”天呀！我說過這句話嗎？自己認真搜尋，竟毫無結(jié)果！再次詢問，他還是說您說過這句話！又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手！”一句話點醒夢中人，我猜到了他！可我還是想不起那句話。我記得的只有他不愛學(xué)英語，我為他焦急過；他和班里一個女生超常交往，我苦口婆心地勸過！可這些好像沒給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣豆腐吧！”這句話！或許孩子并無惡意。但我的確意識到了老師的話真的很重要！“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒！”何況，我們面對的是正在進展的孩子呀！

在參與班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思索。由原來的躲避，到敢于面對自己的不足，到后來樂觀思索自我超越的方法，有一種“豁然開朗”的感覺。

三進一步明確了今后的進展方向

“訓(xùn)練觀念打算了訓(xùn)練行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間的確存在著差距：理念告知我們，要敬重善待同學(xué)，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成果；理念告知我們有創(chuàng)新力量，可現(xiàn)實是為了成果勞碌的我們經(jīng)常是“坐井觀天”；理念告知我們要做同學(xué)心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而經(jīng)常心情失控……

在培訓(xùn)溝通平臺上，這也是我們探討最多的一個話題！我們借助網(wǎng)絡(luò)，一起思索、一起探究、一起試著給出了最佳答案：

——不要由于愛而損害自己。這是一位學(xué)員說的。他說：“和同學(xué)發(fā)生沖突的老師，大多數(shù)是喜愛較真，責(zé)任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了損害！”

——別讓自己戰(zhàn)勝自己。什么在局限我們自身的進展，往往是我們自己的弱點：懶散、不思進取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要進展，就必需“彌補自己最短的那塊木板”。

——訓(xùn)練，要讓同學(xué)感到歡樂。首先老師要會自尋歡快，會一些阿q的精神成功法。把歡樂傳遞給同學(xué)。讓同學(xué)留戀你的課堂，喜愛你這個人！

——要探究自己的特色。這是我的看法。我認為處在社會轉(zhuǎn)型期，我們所面臨的問題是必定存在的。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與埋怨，也不是盲目地聽從專家的輿論。我們要樂觀地去探究、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！

感謝這次培訓(xùn)，為我們供應(yīng)了一個溝通平臺，讓我們?nèi)珖蝗f名中學(xué)校班主任走到一起來?？梢哉f管理風(fēng)格與個人才智之間的大融合！我們彼此共享著閱歷,一起探討困惑、溝通看法。這些來自一線的聲音，或許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！

四更加喜愛學(xué)校這片成長的土地

其實，在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價值能否得到學(xué)校的承認，是否擁有一個良好的進展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無論在校內(nèi)還是校外，參與競賽還是什么活動，領(lǐng)導(dǎo)都會親密關(guān)注，時刻給你加油鼓舞，是我們成長進展的基礎(chǔ)，是動力的源泉。

思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富裕而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。我們始終都在為轉(zhuǎn)變別人命運而奔忙，驀然回首，我們會發(fā)覺，我們能左右、應(yīng)當(dāng)左右的卻是自己！當(dāng)我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵擋風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍舊執(zhí)著于遠方時，會欣喜地發(fā)覺，我們的生命與事業(yè)也會走向遠方！

對班主任培訓(xùn)心得體會篇2

“以人為本”是課改大力提倡的一個重要理念，不管是老師還是同學(xué)，假如能被“以人為本”來對待，心態(tài)就會不一樣，從老師的角度來說，自己能被領(lǐng)導(dǎo)“以人為本”得到人文關(guān)懷，你的心情確定不差。同樣，我們老師對同學(xué)也是“以人為本”，同學(xué)確定也會快樂的。可以這樣說，“以人為本”是工作和學(xué)習(xí)的前奏，“歡樂”就該是主旋律。這也是本次班主任骨干培訓(xùn)的最大收獲——歡樂工作、歡樂生活!

歡樂是一種感情，是一種心態(tài)，只要你心里已感覺到歡樂，你便有了歡樂，至少有了一種歡樂的心態(tài)。相同的生活境遇和生活條件，以不同的心態(tài)去衡量，有的人會覺著是不幸，有的人會覺得是幸福。同樣是半瓶酒，張三說：“唉，只剩下半瓶了?！?但李四卻這樣說：“太好了，還有半瓶呢!”因此說，幸福不是瓢潑大雨，歡樂也不是毛毛細雨;幸福不在高官顯位，歡樂也不在萬貫家財。幸福就在你的內(nèi)心深處。就如方元山教授在講座中提到的明星秦怡，雖然歷經(jīng)坎坷，開過四次刀，得過腸癌，唯一的愛子還患過精神分裂癥，可86高齡的她還身兼數(shù)職，氣質(zhì)優(yōu)雅，被羽西稱為“亞州最漂亮的女性”，這是由于她始終保持著歡樂的心態(tài)!

但是作為一名學(xué)校老師，特殊是班主任，保持一個歡樂的心態(tài)并不是易事。方教授從老師心理健康方面做了深度的剖析，老師的心理健康不僅有社會方面的因素，也有個人的因素。既然我們無法轉(zhuǎn)變社會方面給我們帶來的不歡樂的因素，那我們最好的途徑就是從個人轉(zhuǎn)變做起，從調(diào)整自己的心態(tài)做起。

調(diào)整心態(tài)就是要使自己保持一種樂觀心態(tài)。有人說：“每個人身上都有一種看不見的法寶。它的一面寫著‘樂觀心態(tài)’，另一面寫著‘消極心態(tài)’。樂觀心態(tài)可以使你達到人生的頂峰，而消極心態(tài)會使你一生貧苦不幸?！毙膽B(tài)不只影響工作，而且打算人一生的命運。一個人心態(tài)好，即便目前工作不抱負，也能夠做到心滿足足、心安理得、心平氣和。這樣樂觀的心態(tài)，就會帶來好的工作態(tài)度，其工作效果就好。

反之，假如心情不好，消極的心態(tài)就會帶來不開心甚至惡劣的工作態(tài)度，其工作效果就差。樂觀的心態(tài)還會調(diào)動起一種心靈力氣，而且可以不斷挖掘潛在的心靈力氣，使其工作水平的發(fā)揮達到一種好的狀態(tài)，甚至是完善的境界。相反，消極的心態(tài)往往阻擋心靈力氣的發(fā)揮，更不用說挖掘內(nèi)在的心靈力氣了。它簡單使人陷入悲觀絕望、得過且過、苦惱苦痛以及憂慮無奈的泥潭。久而久之，就會形成一種心理疾病。

對于一個老師來說，樂觀的心態(tài)更應(yīng)包含一顆愛心。由于老師工作的對象具有特別性，是活生生的個體。正所謂：“育人先育心”，感人心者，莫先發(fā)乎于情。當(dāng)你對同學(xué)賜予了敬重、相信、理解、寬容和接納，才能訓(xùn)練好同學(xué)，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。這一點徐敏教授在《漫談班主任與班集體》也提到過，有這么一位從軍的老師，對同學(xué)總是面帶微笑，從未大聲呵斥過同學(xué)，但是她所帶的班級卻特別的好，被老師、家長稱為“奇妙的老師”。歸結(jié)為一點，就是這位老師那一顆充盈著愛的

心!的確，在當(dāng)今的訓(xùn)練環(huán)境下，追求分數(shù)成了家長、老師的唯一目標。由于對孩子的高分期盼，愛就顯得局限——關(guān)注分數(shù)，而忽視了孩子的其它成長需求。在這樣的限制下，對孩子的敬重、相信、理解、寬容和接納就成了一句空話。我新接的班級，課堂上很少見到同學(xué)們的笑容，就算我自己講得很投入一臉絢爛的時候，同學(xué)們的笑也是稍稍咧一下嘴而已。有一個叫景堋的同學(xué)，課間我發(fā)覺他也很活潑，可是課堂上老師只要眼睛看一下他，他立刻垂下眼瞼，似乎犯了錯誤似的。經(jīng)過了解，他的學(xué)習(xí)很差，以前受到老師的批判是家常便飯。上了四班級的學(xué)，得到的是什么呢?我想，最大的“收獲”就是“擔(dān)驚受怕”。究其緣由，是以前的老師，更多的是以“恨鐵不成鋼”的心態(tài)來對待他，實行的基本上是壓制的手段，這樣簡單打擊同學(xué)的自信念。

針對這種狀況，課間時我會有意地和他說上一兩句話，課堂上也會微笑地看上他幾眼。他的字寫得倒是很工整，每次聽寫生字，雖然他無法寫出幾個，但是我都會表揚他寫得美麗。有一次，他的作文沒完成，我讓他留下來寫了五分鐘，問：“你喜愛在老師這兒寫還是回家寫?”他想了一會兒，害羞地低聲說：“回家?！蔽倚χ鴨査骸盎丶夷芡瓿蓡?”他點點頭，于是我說：“我們來拉拉勾吧!”他伸出小手大方地和我拉了勾，還小聲地和我一起念：“拉勾上吊，一百年……”

其次天，這位同學(xué)真的按時把作文主動交給了我。開學(xué)至今也就五個星期，但景堋同學(xué)的變化卻是明顯的，課堂上他會笑了，會和大家一起回答問題了!從中，我們不難發(fā)覺，孩子的成長需要的不僅僅是成果，還有一份愛。老師的愛、班級的愛、同學(xué)的愛是他們信念的催化劑，是他們成長的助推器。在愛的滋潤下，在愛的包涵里，班級就會成為情感溝通的互動成長班級，同學(xué)也將如雨后春筍，健壯成長。即使學(xué)習(xí)成果不怎么樣，但最起碼，他們也將擁有一顆愛別人的心，有了這樣的心，即使不成材，也會成人，不至于走上歧途，這不也是當(dāng)今社會很多家長的愿望嗎?

愛與樂觀心態(tài)是相輔相成的，樂觀心態(tài)可以讓愛升華，愛可以促使樂觀心態(tài)生成，使樂觀心態(tài)更臻完善。作為一名班主任，不能光有樂觀的心態(tài)，只懂得在教學(xué)上狠命苦干，而應(yīng)當(dāng)注入愛，把教學(xué)轉(zhuǎn)化為活生生的人的訓(xùn)練。既指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)、升學(xué)，又指導(dǎo)同學(xué)生活，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會做事做人。這樣的老師才是一個好老師。當(dāng)你有了愛，有了樂觀的心態(tài)，你的心就會是歡樂的，你的工作也因此而歡樂，你的同學(xué)也因此而歡樂，這樣就形成一個良性的循環(huán)。所以說，歡樂是學(xué)習(xí)、工作、生活的主旋律!

譜一曲歡樂之歌，愉悅自我，陶冶同學(xué)，潤澤社會，這是本次班主任骨干培訓(xùn)之后我更加執(zhí)著的追求!

對班主任培訓(xùn)心得體會篇3

作為一名二十多年的班主任來說，通過班主任遠程培訓(xùn)使我對班主任工作有了新的熟悉,也增加了我對班主任工作的信念。我的思想觀念發(fā)生了很大的變化。這次培訓(xùn)使我們有機會在網(wǎng)上一起討論和爭論工作中消失的問題，制造一個相互溝通的空間，在工作中遇到的困難可以準時溝通與溝通，能更大限度的發(fā)揮集體老師的才智。

自從參加培訓(xùn)以來，我們獲得了許多新信息、新理念，對自己正在進行的工作又有了更新的熟悉，一方面是對作為班主任老師自身素養(yǎng)的要求得到了提高，另一方面是對新課程理念下的訓(xùn)練教學(xué)有了新的思索；通過這次培訓(xùn)我更進一步了解和把握了今后工作的進展方向和目標，特殊是那些對訓(xùn)練教學(xué)工作很有造詣的專家們以鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的訓(xùn)練教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到進一步提高，可謂受益匪淺。

一、要“以人為本”，精細管理。

培育同學(xué)完整人格，既教書又育人，這些訓(xùn)練思想是每一位老師都應(yīng)遵循的。而我們國家的訓(xùn)練過去幾十年培育的同學(xué)都是一個模式。當(dāng)今面對科技的不斷進步，經(jīng)濟進展的日新月異，人類對于外在的世界顯得更有力氣之時，我們老師在自己的內(nèi)心深處產(chǎn)生了種種擔(dān)心。其實這種擔(dān)心最核心的問題，是對訓(xùn)練的思索，即從訓(xùn)練與人的外部世界的關(guān)系，轉(zhuǎn)向了人自身。訓(xùn)練擔(dān)負著兩種培育與進展的任務(wù)：它不僅要教會人們?nèi)マD(zhuǎn)變環(huán)境，也要教會人們轉(zhuǎn)變自我，在這種重視人的全面進展，重視同學(xué)完整人格培育、共性充分進展的現(xiàn)代訓(xùn)練觀下，班主任的工作還只局限在管理二字上，明顯已不能適應(yīng)新時期的要求。相反要從經(jīng)營的角度來從事班級建設(shè)。由于經(jīng)營不僅僅是管理，而是在管理的基礎(chǔ)上如何使同學(xué)的制造才能和制造潛力都能結(jié)出豐碩的果實。班主任不僅要關(guān)注同學(xué)的一般進展需要，而且要關(guān)注每一個同學(xué)的進展特點，要“以人為本”依據(jù)每一個同學(xué)的進展需要來賜予有效的籌劃。

二、班主任工作在學(xué)校工作中作用至關(guān)重要。

班級是學(xué)校的基本構(gòu)成單位，對它經(jīng)營得是否精彩，直接影響一個學(xué)校的成效。以往的訓(xùn)練活動只留意到了班主任在同學(xué)全面健康成長中的導(dǎo)師的作用。訓(xùn)練要從人生動身，從每一個活生生的人動身，滿意人的進展的多方面的需要；使每一個人的成長都布滿著生氣。這種從人生動身的訓(xùn)練，需要班主任在經(jīng)營班級的過程中不再只是留意賜予同學(xué)以應(yīng)付外部世界的手段，而是關(guān)懷他們自己內(nèi)在的進展需要，當(dāng)然這些內(nèi)在的樂觀進展，也不是同他們的外部生活無關(guān)的，由于他們的內(nèi)在需要的滿意與樂觀的進展，使得他們在迎接外部世界的挑戰(zhàn)方面，更加具有力氣。

三、班主任要有很高的人才觀與價值觀。

俗話說，名師出高師。一個高素養(yǎng)的班主任，對同學(xué)最有效的影響力并不在于他的行政權(quán)力，而在于他的內(nèi)在素養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，作為班級建設(shè)的經(jīng)營者，要訓(xùn)練和引導(dǎo)同學(xué)健康成長，就必需非常注意自身的學(xué)問保養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)、不斷地豐富、武裝自己，讓同學(xué)感到你是取之不盡的礦藏，使學(xué)問成為連接主任與同學(xué)的橋梁。班主任還應(yīng)不斷提高自己的力量修養(yǎng)、不但要讓自己成為訓(xùn)練家、演講家、指揮家、還應(yīng)努力使自己成為優(yōu)秀企業(yè)家。讓每一位同學(xué)在你的班級里都獲得良好的進展。

總之，我會以本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為新起點，努力調(diào)整充實自己，用勤奮的態(tài)度，有效地方法，樂觀的精神，在訓(xùn)練的道路上連續(xù)探究開拓，做一名優(yōu)秀的班主任，培育更多社會主義建設(shè)人才。

對班主任培訓(xùn)心得體會篇4

我們修文中心校于十一月二十五日進行了班主任培訓(xùn)，半天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學(xué)到的學(xué)問和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我熟悉到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、作為班主任要有愛心，樹立正確的同學(xué)觀。

這愛是無私的，是公平的，是面對每一個同學(xué)的。只有做到了公平的愛每一個同學(xué)，才會去敬重同學(xué)，相信同學(xué)。而這一點正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。同學(xué)只有感受到老師的愛，才會情愿接受老師的訓(xùn)練，正所謂親其師，信其道。我們的訓(xùn)練才會取得預(yù)期的效果。

作為老師要樹立正確的同學(xué)觀，也就是要敬重同學(xué)的人權(quán)，同學(xué)的獨立性，同學(xué)的差異性，不要用成人的是非觀念推斷同學(xué)，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己公平，具有令人向往的將來。所以我們要像對待我們的同事那樣來敬重同學(xué)，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多賜予孩子們需要的敬重、相信、理解、寬容與等待。

二、作為班主任要有劇烈的責(zé)任心，樹立起為同學(xué)服務(wù)的思想。

通過學(xué)習(xí)使我熟悉到班主任的職責(zé)就是培育健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份非常辛苦的工作，要與幾十名同學(xué)打交道，操勞費勁，但是從很多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份劇烈的責(zé)任心，對班級負責(zé)，對同學(xué)負責(zé)，更是對自己良心負責(zé)。任小艾說過老師的職業(yè)是一項只能勝利不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個老師來講，你的同學(xué)可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！所以，我們必需要責(zé)任心，仔細工作，為每一個同學(xué)負責(zé)，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以同學(xué)為中心，牢牢樹立為同學(xué)服務(wù)的思想，踏實做好班主任的本職工作。

三、作為班主任要講才智，要擅長因材施教，因勢利導(dǎo)。

訓(xùn)練必需有愛，訓(xùn)練也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危急的，而無技術(shù)的愛是無力的。訓(xùn)練要真正起到作用，老師的才智，獨特的工作方法，珍貴的工作閱歷是萬萬不行缺少的。好的訓(xùn)練不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。老師要因材施教，遇到突發(fā)大事，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對象是人，每一個同學(xué)都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能損害同學(xué)的自尊。

通過陳潤桃老師介紹的美國一位老師上的《灰姑娘的故事》使我熟悉到與她們存在的差距，在處理大事上，有時缺乏訓(xùn)練機靈。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到抱負的訓(xùn)練效果。大愛無邊，師愛無痕，或許只有無痕的訓(xùn)練，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。

四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，更要有正確的心態(tài)。

二中的王青華老師的講座讓我明白了，作為一名班主任要有一個正確的心態(tài)去面對各種各樣的同學(xué)，去理解他們的犯錯，還要有足夠的急躁去關(guān)心他們。

訓(xùn)練是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會需要的高素養(yǎng)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注意訓(xùn)練方法的討論，不斷學(xué)習(xí)，討論同學(xué)、家長、社會的新狀況，詳細問題詳細分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進閱歷，不斷改進，不斷提高，樂觀探究，擅長總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

對班主任培訓(xùn)心得體會篇5

20xx年的9月x日，我參與我校舉辦的班主任工作的.方法與技巧培訓(xùn)活動，在短短的一天時間里，收獲良多。董云根老師從班主任工作進展到理念更新，從班主任的工作方法到工作策略，從師生心理健康維護到師生和諧進展等不同的角度詮釋了該如何做一名優(yōu)秀的班主任。

聽了他的講座，感到壓力很大，如何讓孩子生命成長更精彩，更歡樂呢？我想，做一名幸福的班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個真實、歡樂的人，能站在每一個同學(xué)進展的角度看問題，去關(guān)注同學(xué)，愛同學(xué)，把每一個同學(xué)都裝在心中。要提升自己的管理力量，完善自我，解放自己，熬煉同學(xué)；要科學(xué)、多元的評價同學(xué)，讓每個同學(xué)都能找到自己的價值；要努力創(chuàng)建精細化管理模式，促進師生共同進展。做優(yōu)秀的班主任就要做到：

一、讀書——保持班主任訓(xùn)練理念的先進

這次學(xué)習(xí)中，我們不難發(fā)覺這些骨干老師都有一個共同的嗜好—讀書。我想，他們布滿才智的演講正是得益于他們廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊。我們有時寫文章時總感到難以下手，寫出的文章毫無主體思想，質(zhì)量不高，這其中主要緣由就是平常書讀的少、缺少專業(yè)學(xué)問造成的。另外作為班主任，要想訓(xùn)練管理好同學(xué)，首先要讀好書，以此來保持訓(xùn)練理念的先進性。

班主任的專業(yè)成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實踐不行能提升管理水平。因此，班主任可以依據(jù)自身的需要，首先要大量閱讀各類書目，選學(xué)一些訓(xùn)練理論及班級管理類經(jīng)典書籍，要多讀一些大師作品。通過讀書加深自身底蘊，提高自身學(xué)養(yǎng)，讓自己保持先進的訓(xùn)練理念。一本好書就是一個好的思想，老師只有在不斷的學(xué)習(xí)，不斷地探究中，才能擴大自己的視野，跟上時代的腳步，才能有更多的學(xué)問來面對同學(xué)的問題。大量閱讀各類書目，就是拓寬我們學(xué)問視野，在看書、讀報時，留意一些與訓(xùn)練、教學(xué)相關(guān)的文章，好的文句我們可以摘登記來，好的文章可以復(fù)印保藏，在有空的時候翻出來看看，定會有所收獲。

另外，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)還為我們供應(yīng)了豐富的、多樣化的學(xué)習(xí)資源，我們完全可以依據(jù)自己的愛好和需求，選擇一些有價值的內(nèi)容閱讀，更好的修煉自己。

二、隨筆——促進班主任專業(yè)成長的途徑

“做一名歡樂的班主任”是我喜愛的一句話，由于作為班主任，只有感到自己是歡樂的，才能愛自己的職業(yè)，去愛每一個同學(xué)，指導(dǎo)每一個同學(xué)，關(guān)懷每一個同學(xué)。不論是邢奇志老師還是吳櫻花老師都有一個共同的特點：他們都能用數(shù)十萬字的隨筆記錄和同學(xué)“斗爭”的過程。這也正是我追尋的“為孩子成長留下幸福的腳印?????”成長記錄，即通過文字、圖像等，把孩子成長過程中一些“故事”記錄下來，這項工作同樣會給班主任帶來成就感。

作為班主任要更多的去記錄孩子和本人的成長過程，把一個個精彩、歡樂的時刻記錄下來，把師生進展過程中的典型案例記錄下來。通過文字、圖像的對話，體現(xiàn)對同學(xué)的深深關(guān)懷，以實現(xiàn)師生心靈間情感的溝通，讓同學(xué)在推心置腹的談心情境中，體會到老師的真愛，使之能夠成為激勵同學(xué)進展的力氣。寫同學(xué)的隨筆要有肯定代表性，這一點我們可以從吳櫻花老師針對“宋小迪”和“陽子”兩個案列中借鑒，像孩子代表性的作業(yè)、他人的評價、課外活動等，包括自我性的一些經(jīng)典描述，這些班主任老師都可以有方案的整理、收集起來，使之成為同學(xué)在學(xué)校生活成