有關(guān)學(xué)科教學(xué)工作計劃3篇

第頁共頁有關(guān)學(xué)科教學(xué)工作方案3篇有關(guān)學(xué)科教學(xué)工作方案3篇學(xué)科教學(xué)工作方案篇1一、學(xué)生根本情況分析^p我是這個學(xué)校的新老師，本學(xué)期所帶班級為九年級一班學(xué)生，化學(xué)雖然是一門新增的課程，但是對于成績差的學(xué)生還是不感興趣，上課注意力不集中。據(jù)理解這個班級的學(xué)生兩級分化嚴重。針對此情況，教學(xué)的時候要注意增強課堂的興趣性，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣性，分層次的提問題，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到信心。要讓學(xué)生在化學(xué)上獲得長足進步，還得靠化學(xué)老師循循善誘。二、教材分析^p本書是人民教育出版社出版的《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》九年級上冊，共七個單元，每個課題后都有“學(xué)完本課題你應(yīng)該知道”，每個單元后還有“本單元小結(jié)”，對每個課題和單元總結(jié)，使學(xué)生知道每學(xué)完一局部該懂得什么，每個單元都穿插了許多實驗，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能發(fā)揮潛能，還穿插了一些“資料”供學(xué)生閱讀，有助于拓寬視野。三、進步教學(xué)質(zhì)量的措施基于學(xué)生根本情況分析^p、教材分析^p和中考題目分析^p，我采取了以下進步教學(xué)質(zhì)量的措施：〔1〕加強實驗教學(xué)化學(xué)是一門以實驗為根底的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗才能，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗教學(xué)是進步化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。但是由于實驗室空間有限，不能把學(xué)生帶入實驗室，只能課堂上做演示，盡量的把實驗帶到教室，讓學(xué)生分組操作，在教學(xué)中，盡量讓學(xué)生懂得實驗操作標(biāo)準(zhǔn)。〔2〕開展化學(xué)課外活動?；瘜W(xué)作為一門剛開設(shè)的新課程，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，對于進步學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。在活動內(nèi)容方面包括聯(lián)絡(luò)社會、生活、結(jié)合科技開展和化學(xué)史，以及擴展課內(nèi)學(xué)過的知識等；活動方式可采取舉行知識講座、化學(xué)競賽和專題討論等。〔3〕加強化學(xué)用語的教學(xué)元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)過程中，特別是化學(xué)方程式是重點，許多學(xué)生認為化學(xué)方程式記不住，這就要學(xué)生不要死記硬背化學(xué)方程式，讓學(xué)生記住化學(xué)反響現(xiàn)象，結(jié)合實物和化學(xué)反響，主要是學(xué)會配平化學(xué)方程式，這是學(xué)會書寫化學(xué)方程式的關(guān)鍵，所以在第五單元要多花點時間，給學(xué)生多講講例題。〔4〕重視課后輔導(dǎo)本班學(xué)生成績參差不齊，雖然化學(xué)課是一門新增的課程，但是對于整體成績差的學(xué)生還是厭學(xué)，課堂要盡量的講詳細，但是課堂時間有限，這樣下去教學(xué)任務(wù)很難完成，所以在課后有時間要組織愿意補課的學(xué)生，給他們“充電”，課后盡可能讓學(xué)生隨時可以和自己聯(lián)絡(luò)。學(xué)科教學(xué)工作方案篇2為了更有效地提升我市高中歷史老師的學(xué)科教學(xué)程度，搞好高三歷史復(fù)習(xí)，進步歷史課的教學(xué)質(zhì)量，特制定運城市高中歷史教學(xué)方案〔指導(dǎo)意見〕。一，指導(dǎo)思想以課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明為指導(dǎo)，以課本為根據(jù)，充分研究高考，不斷進展課堂教學(xué)改革，探究高三教學(xué)形式，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題，解決問題和應(yīng)試才能，從而進步歷史課的教學(xué)質(zhì)量。二，工作目的1，以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為根本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生加工教材，理解掌握根本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史事件，根本的歷史開展脈絡(luò)。2，改變教學(xué)觀念，大膽地進展課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)和進步學(xué)生概括，歸納，分析^p，綜合，比擬，遷移等根本的學(xué)科思維才能。學(xué)會運用辯證唯物和歷史唯物的方法評價問題的才能。3，采用多種多樣的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會用根本的史學(xué)方法去認識和總結(jié)歷史開展的規(guī)律，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責(zé)任感和愛國情感，理解國家大政方針制定的歷史根據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。4，加強教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用，精選習(xí)題。5，進展有效知識落實，把課堂上的根本知識做為落實的主渠道，及時進展"章結(jié)"，"單元過關(guān)"和"月清"。6，學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率，平均成績和及格率上有明顯提升。三，高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題1，缺乏對高三教學(xué)，復(fù)習(xí)的整體把握和詳細方案及施行措施，對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進度，對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目的，復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細致考慮，這種方案的盲目性，必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，質(zhì)量進步的盲目性。2，老師沒有對大綱，考試說明進展詳細研究。大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目的和要求，并有詳細的解讀說明，老師只是在想當(dāng)然的去教學(xué)。3，教學(xué)手段單一，課堂效率低下，對于新的教學(xué)方法，形式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和理論，課堂中仍習(xí)慣于老師一講到底，老師累，學(xué)生睡，效果差，成績低。4，課堂教學(xué)中缺乏針對性，高三教學(xué)沒有高三的特點。高三復(fù)習(xí)課，絕大多數(shù)老師都在就知識講知識，缺乏深層分析^p，只是知識的簡單羅列，對主干知識把握不到位；學(xué)生理解只偏留在外表上；不能把握歷史整體框架，歷史根本線索，學(xué)生所學(xué)的知識是零散的，無序的。5，缺乏對學(xué)生的根底知識理解和思維才能的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學(xué)生的才能培養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析^p問題，解決問題才能，這就要求老師必須注重根底，以大綱，考綱為指導(dǎo)，以課本為本，注重根底知識的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生思維才能為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。6，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還習(xí)慣于只講知識，不講方法，學(xué)生不會主動學(xué)習(xí)，結(jié)果老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效。7，缺乏對習(xí)題的挑選和高考試題研究，很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料，讓學(xué)生自己去做，結(jié)果浪費了大量的時間和精力，效果也不是很好。8，缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點，重點問題的聯(lián)絡(luò)的才能，只是單講課本上的知識，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進展有效的知識遷移。四，采取措施1，從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)方案，按照方案有條不紊的進展施行。在方案的制定中要有總目的和階段目的以及詳細措施，評價，時間安排，內(nèi)容安排等內(nèi)容。2，在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題。針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際，一般采用三輪復(fù)習(xí)法。第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識落實，老師提出問題，學(xué)生詳讀課本，圍繞主干知識進展梳理，形成內(nèi)在的主體構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)，在記憶的根底上對知識進展理解。第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識為中心，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本，讓學(xué)生從宏觀上把握歷史開展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起，要重點分析^p，歸納出歷史開展規(guī)律，學(xué)生學(xué)會把握規(guī)律，得出啟示，提升學(xué)生縱橫比擬問題的難力。第三輪：根據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補漏，老師少講，讓學(xué)生自己進展，并適當(dāng)?shù)剡M展綜合練習(xí)。3，要認真研讀大綱，考綱和考試說明。應(yīng)該說，考試說明是根據(jù)大綱制定的，大綱是作為整個高中教學(xué)的根據(jù)，而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講，應(yīng)該以教材為依托，全面復(fù)習(xí)，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究。高考題目大體上分兩局部，一局部考察對根本知識的分解，另一局部考察較為深層次的才能。前者與教材關(guān)系較嚴密，但不會是直接照搬教材的某一局部內(nèi)容，后者根本上是教材內(nèi)容的拓展。因此，依托教材不等于捆死在教材上。4，進步課堂效率，做好知識落實。對于歷史課來講，老師不必面面俱到，應(yīng)重點講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡(luò)的根本方法，幫助學(xué)生加工整理知識，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，總結(jié)出根本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論。知識落實要做到"四清"，把課本知識的`記憶放在課堂上，在習(xí)題練習(xí)上，注重根本知識和根本技能以及知識的遷移才能。5，適當(dāng)練習(xí)。在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí)，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中一定要針對學(xué)生問題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會貫穿，讓學(xué)生能窺一斑而知全貌。另外，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊，學(xué)生會在新題新情境下愉快的做題，效果更好些。注意主觀題的檢查與落實。6，要處理好學(xué)科之問的關(guān)系。不能在復(fù)習(xí)時一味單干，應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識，適當(dāng)串串門，使學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成根本的文綜思維習(xí)慣，同時也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí)。附：高三教學(xué)進度及考試安排第一學(xué)期期中考試：時間：11.3—11.4內(nèi)容：中國古代史〔全冊〕第一學(xué)期期末考試時間：1.29—2.4內(nèi)容：中國古代史，中國近代現(xiàn)代史〔上，下冊〕春節(jié)放假時間：時間：2.12—2.25第三次調(diào)研測試：時間：3.26—4.1內(nèi)容：全部〔中國古代史，中國近代現(xiàn)代史，世界近代現(xiàn)代史〕專題復(fù)習(xí)及時間：4.1—4.30第四次調(diào)研測試：綜合訓(xùn)練時間：5.1—5.30學(xué)科教學(xué)工作方案篇3一、指導(dǎo)思想認真學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，實在掌握新課改的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。結(jié)合縣、校級藝術(shù)節(jié)活動，掌握音樂工作重心及部署，制定音樂教學(xué)方案，要研究音樂教材，分析^p每個單元的重難點，為安排教學(xué)進度打下根底。分析^p每個班級學(xué)生的思想情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣，音樂知識，音樂技能根底。做到上課之前認真?zhèn)湔n，不斷改良教學(xué)方法，積極運用新課程理念進展教學(xué)，做到寓教于樂。二、教學(xué)目的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，本學(xué)期的教學(xué)目的包括以個幾個方面的內(nèi)容：1、知道有關(guān)音畫的知識，懂得音樂可以表現(xiàn)自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和諧與平衡”方面的知識，并注意在歌唱練習(xí)中加以運用。2、可以積極參與音樂理論活動，喜歡本地區(qū)的民族音樂，并樂于理解其音樂文化。3、可以背唱3—5首歌曲。4、理解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，理解外國優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學(xué)生具有一定的音樂鑒賞的才能。三、重難點重點：知道有關(guān)音畫的知識，懂得音樂可以表現(xiàn)自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和諧與平衡”方面的知識，并注意在歌唱練習(xí)中加以運用。難點：可以積極參與音樂理論活動，喜歡本地區(qū)的民族音樂，并樂于理解其音樂文化。四、學(xué)生情況分析^p八年級學(xué)生喜歡音樂，音樂素質(zhì)較好，在歌唱方面較突出，但偏愛流行歌曲，要正確引導(dǎo)。學(xué)生們在經(jīng)過前階段的學(xué)習(xí)，對初中音樂教學(xué)已經(jīng)有了一定的理解，因此，本學(xué)期要繼續(xù)加強他們對音樂知識的理解，擴大他們的音樂視野。五、教材分析^p本冊教材每單元有歌唱、欣賞、理論創(chuàng)造等內(nèi)容。內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)絡(luò)性，各