大班美術(shù)教案石頭教案

第第頁(yè)大班美術(shù)教案石頭教案設(shè)計(jì)背景

我國(guó)有名的兒童心理學(xué)家和幼兒教育學(xué)家陳鶴琴先生曾在他提出的《課程論》中指出：“大自然、大社會(huì)，都是活教材”，他認(rèn)為大自然、大社會(huì)才是活的書、直接的書，應(yīng)當(dāng)向大自然。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)正是源于“活教育”的課程特點(diǎn)，從幼兒熟知的、感愛好的生活入手。在幼兒園里、居住的小區(qū)里，隨處可見鵝卵石鋪成的小路，工人休息的石桌石凳。還有幼兒所見到的玉石制品以及石制工藝品等。以幼兒感愛好的石頭為中心，感知石頭的基本特征，初步了解石頭的作用。熟悉石頭種類的多樣性，知道他們各有特性。進(jìn)展幼兒的觀看力，激發(fā)幼兒奇怪???心和探究欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種幫助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫的樂趣。

2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，制造出新奇的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力和語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、、制造的力量。

5、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道石頭的種類及功能。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種樣子的小石頭(已洗凈涼干并分類)

2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動(dòng)過程

(一)老師以動(dòng)畫片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看商量。

問題：

1、他們是什么做的呀?

2、你們覺得這塊小石頭象什么?

3、他們的樣子是一樣的嗎?

(二)老師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么?

要求：

1、每個(gè)小伴侶去選擇一塊自己最喜愛的石頭，玩玩、說說、想想它的樣子象什么，可以變成什么?

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么?

3、假如將石頭組合起來(lái)，你覺得它又象什么?

(三)老師介紹制作方法，可以和同伴一起商議?，一起合作。引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最終對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。

(四)老師提出活動(dòng)要求

要求：

1、小伴侶要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽的故事來(lái)。

(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫，老師指導(dǎo)

老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓舞幼兒大膽選擇各種幫助材料及工具。

(六)創(chuàng)編故事

老師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。

教學(xué)反思

(一)本次活動(dòng)的勝利之處

石頭是我們生活中非常常見的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)覺，可以說該活動(dòng)是生成于孩子的愛好。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的`精神。

在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種幫助材料。

(二)本次活動(dòng)的缺乏之處及提出新的設(shè)想

在這次活動(dòng)中，經(jīng)過過后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)缺乏之處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺布的石頭。課后我在思索，假如我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的留意力。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問題在于我課前預(yù)備活動(dòng)時(shí)沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。識(shí)方面的預(yù)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要