中班音樂《小小蛋兒把門開》教學設計（5篇）

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活動目標

1、用奇怪???、歡快的心情唱歌。

2、想像并用各種身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

活動預備

音樂磁帶及錄音機、實物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴

活動過程

一、組織教學：

1、幼兒聽《小小蛋兒把門開》的音樂，跟著老師拍手律動，走進活動室。

2、發(fā)聲練習。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導幼兒練習發(fā)聲。

二、導入：

1、出示雞蛋及小雞實物教具，引起幼兒的愛好。

2、老師講小故事，引導幼兒熟識歌詞。

小伴侶知道誰在里面嗎？〔老師說，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰〕讓我們認真聽一下，小雞在說什么〔做傾聽狀〕‘咚咚咚、咚咚咚！’〔邊敲蛋殼〕蛋殼，快開門，我要出去和小伴侶唱歌、做嬉戲。蛋殼聽了小雞的話，把門打開了〔邊打開蛋殼〕小結：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。老師邊操作教具邊領小伴侶念一遍。

老師：小雞身上長滿了毛，摸上去有什么感覺呢？〔讓幼兒摸小雞〕，引導出詞語：毛絨絨；小雞穿著什么顏色的衣服？〔黃色〕。引導：小雞長得黃絨絨的。身體長得什么樣？〔老師做動作引導出詞語：胖乎乎〕。小結：小雞長得黃絨絨，胖乎乎。

老師：小雞在蛋殼里呆著，太悶了〔語調、表情改變〕，如今蛋殼打開了，小雞可興奮了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”。

三、學唱歌曲

1、老師完好的有表情的示范演唱歌曲。

2、結合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”時，老師做動作〔食指并攏，轉圈〕

3、老師彈琴，與小伴侶一起唱歌。

老師：小雞從蛋殼里出來，特別興奮，小伴侶用最好聽的聲音給雞寶寶唱歌。

4、聽歌曲錄音。

老師：我們和錄音機里的小伴侶一起唱，比比誰唱得好！

四、創(chuàng)編動作

1、老師啟發(fā)引導幼兒為歌曲編動作。

老師：小伴侶唱歌得很好，我們給歌編好看的動作吧！老師啟發(fā)引導幼兒逐句創(chuàng)編動作，對創(chuàng)編出動作的幼兒，老師準時表揚，并讓他到前面示范動作。

2、老師鼓舞幼兒邊唱邊表演。

五、創(chuàng)設嬉戲情景，聽音樂做《小小蛋兒把門開》的音樂嬉戲。

老師示范講解、動作演示嬉戲玩法。

六、小結：對幼兒的表現(xiàn)賜予評議，聽音樂走出活動室。

中班音樂《小小蛋兒把門開》教學設計篇2

一、活動名稱：

《小小蛋兒把門開》、小班、藝術領域、音樂活動

二、活動目標：

〔一〕幼兒初步整體感知音樂，熟識歌曲主旋律。

〔二〕幼兒通過簡潔動作初步感知歌詞大意。

〔三〕幼兒喜愛參與唱歌，表演活動。

三、活動預備：

〔一〕PPT

〔二〕手工雞蛋若干；大灰狼頭飾1個

〔三〕場景布置

四、重點，難點：

〔一〕重點：幼兒初步整體感知音樂，感知歌詞大意。

〔二〕難點：幼兒喜愛參與唱歌，表演活動。

五、活動過程：

〔一〕導入：故事情景導入。

雞媽媽的蛋寶寶丟了。

在一個大大的，美麗的農場里，住著雞媽媽和它的蛋寶寶們，這幾天，雞媽媽特殊的快樂，由于它的蛋寶寶要孵出小雞了，它的小雞就要誕生了?？墒?，今日雞媽媽特殊的難過難受，究竟發(fā)生什么事情了呢？原來，雞媽媽出門去買菜，回來的時候發(fā)覺它的蛋寶寶給丟了，

它可焦急了。雞媽媽聽說我們小班的小伴侶特殊的能干，厲害，盼望能夠并關心它找它的蛋寶寶，我們大家愿不情愿關心雞媽媽找它的蛋寶寶?。亢?！誰情愿上來關心它？

〔二〕活動過程：

1、幼兒關心雞媽媽找蛋寶寶。

——老師邀請幾個幼兒在背景草叢里找蛋寶寶，并播放歌曲，引導幼兒初步整體感知音樂。

——用夸張的表情引導幼兒猜想蛋寶寶里面是否有小雞？小雞的顏色？老師用示范的方式演唱歌曲，歡迎小雞的到來。引導幼兒再次感知音樂。

2、小雞誕生了，一起快樂的唱歌，跳舞。

雞媽媽的蛋寶寶都被我們班的小伴侶找到了，你們果真很厲害。小雞們也從蛋寶寶里生出來了，它們可快樂了，我們大家一起和小雞們唱歌跳舞好不好？

——老師引導幼兒主動地給歌曲創(chuàng)編簡潔的舞蹈動作，在幼兒創(chuàng)編的基礎上與幼兒一起唱歌跳舞。

3、嬉戲：大灰狼來了。

幼兒和小雞們一起唱歌跳舞時，大灰狼消失了，它抓走了一個小伴侶，其他幼兒想方法去救被抓走的小伴侶。但是大灰狼喜愛聽它們唱歌，假如他們唱的好聽，大灰狼才會放了小伴侶。

——老師引導幼兒嘗試演唱歌曲，再次感知音樂。

六、結束部分：

天黑了，小雞們想媽媽了，聚會結束了，我們一起送它們回家吧！

七、延長部分：

幼兒在區(qū)域里分角色進行表演，進一步體驗歌曲歡快好玩的旋律。

中班音樂《小小蛋兒把門開》教學設計篇3

設計意圖：

蛋是幼兒餐桌上常?？梢钥吹降氖称?，孩子們常常吃蛋，蛋對于他們來說特別熟識。所以借助于多媒體親眼目睹“蛋寶寶由生變熟”和“小雞出殼的過程”，他們對蛋的愛好與日俱增。此次美術活動正是在幼兒已有閱歷的背景下生成的。捕獲孩子們的熱點，設計美術活動“小小蛋兒把門開”，幼兒扮演雞媽媽等待小雞的誕生，喂小雞吃蟲子，通過圓形和線條的不同方位組合表現(xiàn)小雞簡潔的形狀特征。

目標：

1、情愿親近小動物，感受新表現(xiàn)方法的趣味。

2、學習用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。

預備：

1、大背景圖一副〔母雞、草墊若干〕。

2、油畫棒。

3、豐富小雞形象的閱歷。

過程：

一、情景導入

1、觀賞背景

師：這是雞媽媽剛生下的.一個蛋寶寶，我們一起來關心雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞究竟長什么樣了。

二、老師師范：雞媽媽孵蛋

1、小雞出殼：添畫小雞的形狀特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳

師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鉆出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。

師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？〔尖尖的，師總結小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。〕

師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了，小雞的翅膀也想鉆出來，可是蛋寶寶不情愿開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門?！残⌒〉皟喊验T開，拍拍翅膀鉆出殼〕

師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么？由于小雞的腳還卡在蛋寶寶里面有點疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鉆出來，小雞的腳很特殊，他有幾根腳趾，我們一起來數(shù)數(shù)看？他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的啊？〔小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長的，所以小雞小雞才能站的穩(wěn)?！?/p>

2、幼兒添畫另一只雞〔提示幼兒小雞的兩只腳要分開一點，保持距離，腳趾要分開點哦〕

師：一只小雞太孤獨了，我們一起幫小雞再找個好伴侶，變變變再變出一個蛋寶寶?！舱堃粋€幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個幼兒添畫小雞的腳，提示幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩(wěn)?！?/p>

2、小雞理毛〔用油畫棒，用點力氣〕

師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點亂了，我用小梳子幫小雞把身體四周的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體四周邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下，如今小雞更美麗了。

三、幼兒操作：扮演雞—媽媽一起孵蛋

師指導幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。

四、嬉戲

師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞—媽媽那里。送到雞—媽媽那里的時候要講一句好聽的話。師先師范?！蔡淼酱蟊尘吧稀?/p>

師：下面我們一起來做個嬉戲，我來做媽媽，你們來做寶寶，快點把小門關起來?！沧鲆槐椤?/p>

中班音樂《小小蛋兒把門開》教學設計篇4

活動目標：

1、學習歌表演，嘗試表演小雞出殼時的驚喜。

2、感受歌曲的趣味和表演活動的歡樂。

活動預備：

1、磁帶及錄音機。

2、蛋殼道具。

活動過程：

1、引出課題。

2、老師范唱歌曲，幼兒熟識歌曲旋律。

老師邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲內容。

請幼兒說說歌曲里唱了什么。

老師范唱，幼兒拍手感受歌曲節(jié)奏。

老師彈奏歌曲，幼兒聽著旋律，按節(jié)奏說歌詞。留意“把門開”、“小雞來”“胖乎乎”的附點音符節(jié)奏。

3、幼兒學唱歌曲。

老師完好演唱，幼兒輕輕跟唱數(shù)遍。

幼兒邊唱邊加入動作。

4、學習表演。

聽歌曲錄音，請幾個幼兒扮“小雞”，躲進“大蛋殼”表演小雞出殼。

幼兒將自己的小椅子當?shù)皻?，躲進椅子背后，表演“小雞出殼”數(shù)遍。

中班音樂《小小蛋兒把門開》教學設計篇5

一、活動目標：

在《小小蛋兒把門開》歌曲的伴奏下大膽想象，創(chuàng)作嬉戲動作，感受一起活動的歡樂。

能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

在學會歌曲的基礎上初步把握〔〕的玩法，學習按嬉戲和音樂的要求，相應的按節(jié)奏變換動作，感受嬉戲的樂趣；

二、預備：

大雞蛋1個，小雞蛋15個，配班老師扮演雞媽媽，大班幼兒1名。〔已輔導好部分教學內容〕，錄音磁帶，錄音機。

三、活動過程：

〔一〕找雞蛋

1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂，幼兒跟著老師拍手律動。

2、雞媽媽消失，大家一起找雞蛋。

〔二〕小小蛋兒把門開

1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什么？

2、小小蛋兒把門開，小雞進行邊唱邊表演。

3、老師扮演小雞進行歌表演。

4、多種形式進行練習，請幼兒上來一起躲在雞蛋里，請小雞來敲敲。

〔三〕集體嬉戲