淺談如何提高初中地理復(fù)習(xí)課的有效性

淺談如何提高初中地理復(fù)習(xí)課的有效性

Summary：中考是初中生升學(xué)的必經(jīng)階段，在教學(xué)指導(dǎo)過程中必須要不斷提升復(fù)習(xí)的效率。以初中地理學(xué)科為例，中考地理復(fù)習(xí)的過程中一定要落實(shí)兩個(gè)基本點(diǎn)：中考考點(diǎn)和教材內(nèi)容。教師需要在加強(qiáng)中考考點(diǎn)與教材內(nèi)容的聯(lián)系性分析的同時(shí)，通過做題等訓(xùn)練幫助學(xué)生快速完成地理學(xué)習(xí)任務(wù)，以提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生中考取得好的成績奠定基礎(chǔ)。Key：初中地理;復(fù)習(xí)課;復(fù)習(xí)效率一、前言初中地理復(fù)習(xí)過程中，教師必須要注重中考要求，切實(shí)做好地理復(fù)習(xí)計(jì)劃，提升地理知識學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行有效指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對地理知識脈絡(luò)的理解與認(rèn)識，此外要進(jìn)一步加強(qiáng)做題訓(xùn)練和時(shí)事地理的滲透，培養(yǎng)學(xué)生地理思維意識，學(xué)會用地理的知識解決實(shí)際問題，只有這樣才能真正體現(xiàn)出地理復(fù)習(xí)的價(jià)值。二、注重中考要求，做好地理復(fù)習(xí)計(jì)劃由于中考地理的知識點(diǎn)與學(xué)生日常地理學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所差距，因此在地理復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)重視中考要求，總結(jié)中考地理必考知識結(jié)合教材知識點(diǎn)的要求，做好地理復(fù)習(xí)計(jì)劃，要突出效率性和時(shí)效性，嚴(yán)格按照知識點(diǎn)和課時(shí)來完成制訂地理復(fù)習(xí)的計(jì)劃，確保學(xué)生地理復(fù)習(xí)的高效率和高質(zhì)量。地理復(fù)習(xí)計(jì)劃要充分考慮到中學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，要切實(shí)做好中考知識點(diǎn)總結(jié)工作，在復(fù)習(xí)前把必考知識點(diǎn)提前交給學(xué)生，讓學(xué)生明確地理復(fù)習(xí)的計(jì)劃和內(nèi)容，以此來提升學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的配合度。結(jié)合中考地理復(fù)習(xí)的要求，中考地理知識點(diǎn)匯總過程中教師應(yīng)根據(jù)中考要求進(jìn)行地理復(fù)習(xí)，嚴(yán)格按照中考考點(diǎn)內(nèi)容制訂地理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，在復(fù)習(xí)過程中突出計(jì)劃性的特征。中考地理復(fù)習(xí)過程中，地理知識的學(xué)習(xí)與以往學(xué)習(xí)有所不同，趣味性降低，知識性提升，因此在復(fù)習(xí)指導(dǎo)過程中要幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，實(shí)現(xiàn)地毯式的復(fù)習(xí)講解。一方面，教師在地理復(fù)習(xí)過程中應(yīng)做好中考知識點(diǎn)的講解，幫助學(xué)生明確復(fù)習(xí)計(jì)劃。教師在地理學(xué)科復(fù)習(xí)前應(yīng)提前將中考說明、中考地理知識點(diǎn)進(jìn)行印發(fā)，保證學(xué)生人手一份，其目的是幫助學(xué)生通過對中考地理知識點(diǎn)的內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，快速完成基礎(chǔ)知識的整理工作。在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生對其模糊的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)記，在地毯式復(fù)習(xí)過程中找到問題所在，以提升學(xué)生地理復(fù)習(xí)的質(zhì)量;另一方面，在復(fù)習(xí)過程中地理復(fù)習(xí)計(jì)劃必須要提前告知學(xué)生，幫助學(xué)生了解地理復(fù)習(xí)一輪、二輪的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以此來明確地理復(fù)習(xí)的時(shí)間計(jì)劃，幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中明確復(fù)習(xí)的計(jì)劃和復(fù)習(xí)的目的，如地理復(fù)習(xí)的第一輪一般是地毯式復(fù)習(xí)，主要是針對知識點(diǎn)進(jìn)行講解，這一階段的目的是幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)內(nèi)容注重基礎(chǔ)知識、基本內(nèi)容的講解，以知識點(diǎn)的理解和記憶為主，注重地理知識體系的建立，第二輪復(fù)習(xí)為知識點(diǎn)重點(diǎn)分析，著重結(jié)合中考真題的講解和重點(diǎn)考點(diǎn)內(nèi)容的講解，屬于知識鞏固提高階段，這一階段需要學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中著力于真題，教師則應(yīng)注重重點(diǎn)內(nèi)容的講解，次要內(nèi)容簡單融入即可。以《地球的公轉(zhuǎn)》為例，第一輪復(fù)習(xí)涉及有含義、方向、周期、特點(diǎn)、產(chǎn)生現(xiàn)象、四季劃分等內(nèi)容，第二輪復(fù)習(xí)則應(yīng)側(cè)重產(chǎn)生的現(xiàn)象，包括太陽高度變化、晝夜長短變化，同時(shí)與其他的地理知識如經(jīng)緯度等內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系。三、加強(qiáng)教材指導(dǎo)，樹立地理知識脈絡(luò)中考復(fù)習(xí)過程中，中考地理必考知識點(diǎn)總結(jié)完成以后，教師應(yīng)進(jìn)一步做好地理必考知識點(diǎn)與教材內(nèi)容的結(jié)合。中考考試的基礎(chǔ)點(diǎn)是教材，因此教師在教材指導(dǎo)過程中應(yīng)進(jìn)一步理順地理知識的脈絡(luò)，在教學(xué)指導(dǎo)過程中注重思維導(dǎo)圖的滲透，幫助學(xué)生了解地理知識前后的脈絡(luò)和內(nèi)容，形成體系化復(fù)習(xí)。當(dāng)前部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中忽視了地理教材的內(nèi)容，而只學(xué)習(xí)教師提供的中考地理知識必考點(diǎn)，這種復(fù)習(xí)模式下容易讓學(xué)生對地理知識產(chǎn)生碎片化，無法形成知識的前后聯(lián)系，不符合中考地理對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。初中地理復(fù)習(xí)過程中，教師要對地理內(nèi)容進(jìn)行整合和分析，從宏觀角度進(jìn)行復(fù)習(xí)內(nèi)容的安排并梳理知識脈絡(luò)，幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中快速對地理知識內(nèi)容進(jìn)行匯總，提升學(xué)生地理復(fù)習(xí)效果，加強(qiáng)對地理基礎(chǔ)知識點(diǎn)的掌握，把握地理知識的內(nèi)容。初中地理的知識主要分為三部分：地球與地圖、世界地理、中國地理。在指導(dǎo)過程中教師要做好各方面內(nèi)容的匯總，將地理知識的內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)在一起，結(jié)合地理環(huán)境及各個(gè)地區(qū)的地理特征包括地理要素相互作用和密切聯(lián)系的綜合表現(xiàn)等內(nèi)容進(jìn)行有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速梳理地理知識的脈絡(luò)。從近些年的中考地理考試方向來看，地理知識脈絡(luò)的梳理要注意地理環(huán)境中的位置、自然、人文等要素的綜合。突出地域特征，比較地區(qū)差異，分析產(chǎn)生特征和差異的原因，明確區(qū)域發(fā)展的方向。例如，印度和我國有什么相似之處，印度經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對我國有什么值得借鑒的地方？既分析特征又要綜合考慮。只有在掌握了基礎(chǔ)知識的脈絡(luò)基礎(chǔ)上才能真正地解決地理中遇到的實(shí)際問題，提升學(xué)生地理知識復(fù)習(xí)能力。四、加強(qiáng)做題訓(xùn)練，培養(yǎng)地理知識思維初中地理復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生地理知識思維能力。地理復(fù)習(xí)一定要加強(qiáng)做題訓(xùn)練，通過大量的訓(xùn)練來鞏固學(xué)生地理的知識內(nèi)容，做題訓(xùn)練是初中地理復(fù)習(xí)的必要途徑，具體的題型應(yīng)由往年真題、模擬題為主。做題訓(xùn)練一般安排在每一個(gè)地理復(fù)習(xí)課時(shí)完成以后，以復(fù)習(xí)的內(nèi)容為主，其目的是鞏固學(xué)生復(fù)習(xí)的理論內(nèi)容和知識點(diǎn)，幫助學(xué)生快速掌握地理知識內(nèi)容，提升學(xué)生復(fù)習(xí)地理的效率和效果。中考地理知識的考核主要分為兩個(gè)方面：地理基礎(chǔ)知識考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶;地理知識思維能力考查學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。結(jié)合初中生地理學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，學(xué)生在做題時(shí)主要存在的問題有以下幾個(gè)方面：①地理基礎(chǔ)知識把握不牢固;②學(xué)生讀圖、填圖能力、圖表提取信息的能力較差;③理論聯(lián)系實(shí)際能力欠缺。在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)做題訓(xùn)練就是要解決學(xué)生做題中這些常見的問題。因此，教師在教學(xué)指導(dǎo)過程中應(yīng)注重做題訓(xùn)練，通過訓(xùn)練的方式強(qiáng)化學(xué)生對地理知識的認(rèn)知，加強(qiáng)做題訓(xùn)練要結(jié)合復(fù)習(xí)進(jìn)度和計(jì)劃進(jìn)行合理安排練習(xí)題。第一輪中考地理復(fù)習(xí)過程中，做題訓(xùn)練主要是以圍繞基礎(chǔ)知識的考查為主，注重通過訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識內(nèi)容，所選的題型應(yīng)注重以中考真題為主，如2019年泰安中考題：黎明前東方的“啟明星”和傍晚時(shí)西方的“長庚星”是同一顆星，這種現(xiàn)象主要與（）有關(guān)。這就是考查地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)等基礎(chǔ)內(nèi)容;總之，第一輪復(fù)習(xí)過程中訓(xùn)練題要注重學(xué)生基礎(chǔ)能力的考查，通過大量中考真題來強(qiáng)化學(xué)生知識內(nèi)容，掌握中考常見的基礎(chǔ)知識點(diǎn)。此外，中考的考核內(nèi)容整體上依然偏重于基礎(chǔ)知識的考核，因此通過大量習(xí)題的方式可以強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶;在第二輪復(fù)習(xí)過程中做題訓(xùn)練主要是以學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力考核為主，注重學(xué)生地理的思維訓(xùn)練，即盡可能選擇和貼近學(xué)生生活實(shí)際的鄉(xiāng)土地理知識，通過圖表和文字的方式進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生用地理的思維去解決問題，以此體現(xiàn)學(xué)生地理的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生地理觀念意識和思維能力。五、注重時(shí)事地理，提升地理分析能力從近些年中考地理的考試內(nèi)容來看，國內(nèi)外大事，特別是關(guān)于資源環(huán)境人口發(fā)展等重大事件，已經(jīng)融入地理的考核當(dāng)中。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重時(shí)事地理的設(shè)計(jì)，在復(fù)習(xí)過程中提升學(xué)生地理分析的能力，讓學(xué)生在時(shí)事地理中將所學(xué)內(nèi)容融入其中，學(xué)會用地理的觀點(diǎn)去解決實(shí)際問題。地理知識具有綜合性，邏輯性和抽象性特點(diǎn)，需要學(xué)生用地理的思維去解決實(shí)際問題，因此在教學(xué)過程中，教師要有計(jì)劃有目的地滲透時(shí)事地理的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過程中注重地理真題的滲透。中考地理對學(xué)生要求比較高，要求學(xué)生能將地理知識運(yùn)用到實(shí)際問題分析當(dāng)中，體現(xiàn)出學(xué)生對地理知識分析和整合的能力。因此近些年地理中考更加注重時(shí)事地理知識的運(yùn)用，貼合時(shí)事內(nèi)容的要求對學(xué)生進(jìn)行地理知識的整體考核，因此在復(fù)習(xí)過程中教師應(yīng)結(jié)合時(shí)事內(nèi)容做好地理的滲透，如2019年濱州中考題：“北京時(shí)間2016年3月9日12點(diǎn)，圍棋人機(jī)大賽首局在韓國首爾的四季酒店打響，問：如果身在倫敦的留學(xué)生想觀看首場比賽的網(wǎng)絡(luò)直播，觀看時(shí)間應(yīng)是（）”，此外，還有一些時(shí)事地理題中插入了具體的圖片并配有文字解釋，這些題目考核的知識就比較簡單，但考核的內(nèi)容和形式都貼合了時(shí)事地理要求。目前，貼合時(shí)事已經(jīng)成為地理考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此教師在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注重時(shí)事地理的滲透，幫助學(xué)生學(xué)會用地理的知識解決實(shí)際問題，時(shí)事地理是學(xué)生易錯(cuò)的地方，因此在指導(dǎo)過程中教師應(yīng)從審題指導(dǎo)開始，幫助學(xué)生遇到時(shí)事地理知識時(shí)學(xué)會如何審題，如何通過審題快速找到題干考核的知識點(diǎn)，明確知識考核內(nèi)容以后教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)用已有的知識儲備，學(xué)會用已有的知識解決實(shí)際問題，提升時(shí)事地理考核的成績。時(shí)事地理已經(jīng)成為中考的重點(diǎn)方向，所占分值比重逐漸上升，這就要求初中生需要提升自身地理知識基礎(chǔ)能力的同時(shí)，也要增強(qiáng)對題目內(nèi)容的理解和分析，通過內(nèi)容快速抽絲剝繭找到題目考核的重點(diǎn)內(nèi)容，只有這樣才能真正提升學(xué)生復(fù)習(xí)的效果和復(fù)習(xí)成績。六、總結(jié)中考地理復(fù)習(xí)過程中，教師要加強(qiáng)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，以考試大綱為準(zhǔn)幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中盡快掌握中考要求的地理知識點(diǎn)和基礎(chǔ)內(nèi)容，要堅(jiān)持以教材為主幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)內(nèi)容，同時(shí)注重時(shí)事地理等內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)會用地理的思維解決實(shí)際問題，在復(fù)習(xí)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力，只有這樣才能真正提升學(xué)生地理復(fù)習(xí)的效率，為學(xué)生地理成績的提升打好基礎(chǔ)。Reference：[1]秦珊珊.淺談思維導(dǎo)圖在初中地理復(fù)習(xí)課中的有效應(yīng)用[J].中國校外教育，2019（25）：74.[2]朱麗明.淺析初中地理復(fù)習(xí)中主題情境案例的設(shè)計(jì)策略：以“區(qū)域自然要素關(guān)系”為例[J].地理教學(xué)，2019（16）：62-64.[3]陳華彪，葉源忠.中考試題分析與復(fù)習(xí)建議：以福建省首次中考統(tǒng)考地理科為例[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)