《花鐘》公開課教案設(shè)計9篇

《花鐘》公開課教案設(shè)計9篇學(xué)習(xí)目標

①熟悉“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芳香迷人”等19個詞語。

②能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用觀賞的心情朗讀和背誦自己寵愛的局部。

③理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

課前預(yù)備

①生字詞卡片。

②教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。

③學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀看自己所寵愛的植物開花的時間。

學(xué)習(xí)目標

①熟悉“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。

②有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。

③理解課文內(nèi)容，經(jīng)受探究蜜蜂區(qū)分方向力量的試驗過程，激發(fā)學(xué)生動手探究自然神秘的興趣。

④通過查資料，進一步了解有關(guān)蜜蜂的學(xué)問。

課前預(yù)備

①生字詞卡片（也可制成電腦課件，生字的部首和局部筆畫可以閃耀）。

②師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料。

第一課時

導(dǎo)入新課

①鐘聲可以告知我們預(yù)備的時間，可是你們知道嗎？自然界的花也像鐘表一樣能報時呢。有位植物學(xué)家還把不同時間開的鮮花栽在一起，組成一個“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書課題，讀課題）

②讀了題目，你們有什么問題想問嗎？

③這些問題的答案或許都在課文里藏著呢，我們一塊去查找吧！

初讀感知

①學(xué)生自由讀課文，留意讀正確，讀流利。

a．自由讀全文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。

b．同桌相互聽讀課文，讀準字音，讀通句子。

②檢查自學(xué)狀況。

指名讓學(xué)生挑自己最喜愛的自然段讀給大家后，教師依據(jù)“讀準字音，讀通句子”的要求組織學(xué)生進展評價。

③同桌相互說說課文的內(nèi)容。

讀讀畫畫

①學(xué)生自由讀課文第一自然段。

②相互溝通讀懂了什么。（先分組溝通，再指名說）

③各種花在一天之內(nèi)，開花的時間是不同的，我們依據(jù)各種花開花的先后挨次來繪制一個“花鐘”，好嗎？

④同桌合作制作“花鐘”。

⑤在小組內(nèi)展現(xiàn)“花鐘”并進展介紹。（要求介紹時用上課文中的詞語）

⑥小組內(nèi)推舉一只最好的“花鐘”在全班展現(xiàn)、介紹。

讀讀悟悟

①課文用不同的說法來表達鮮花的開放，我們先來填一填。

②再來讀一讀，看誰讀得好。

③最終說一說，你覺得哪些表達鮮花開放的詞語用得特殊好。

課堂作業(yè)

①學(xué)習(xí)生字。

a．出示生字卡片“斗、艷、內(nèi)、夢、醒、蘇”。

b．小組內(nèi)溝通各自識記生字的方法。

c．同桌提示寫字留意事項，介紹寫字閱歷。

d．學(xué)生書寫。

②抄寫詞語表中列出的新詞（也可作課外作業(yè)布置）。

課外延長

①學(xué)生連續(xù)搜集各種花兒不同時間開放的資料，看誰在“花鐘”上補充的花最多。

②讀、背課文第一自然段。

其次課時

復(fù)習(xí)檢查

①聽寫詞語。

②指名背、齊背課文第一自然段。

③學(xué)生溝通搜集資料的狀況。

朗讀感悟

①學(xué)生自由讀課文其次自然段。

②小組相互溝通讀懂了什么。

③為什么不同的植物開花的時間不同？用自己的話說一說。（先同桌溝通，再指名說）

敘述“花鐘”

①學(xué)生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想象植物學(xué)家修建的花圃。

②出示多媒體課件，讓學(xué)生看著畫面，當小小講解員，介紹這個奇異的“花鐘”。

a．在小組內(nèi)敘述。

b．每組推舉一人全班敘述。

c．評出最正確講解員。

積存語言

你還喜愛哪局部課文內(nèi)容，能把它背下來嗎？

指導(dǎo)寫字

①出示生字卡片“濕、嬌、嫩、強、適、昆、修、致”，組詞朗讀。

②同桌提示寫字留意事項，介紹寫字閱歷。

③學(xué)生寫字，教師巡察指導(dǎo)。

花鐘的教案篇二

教材分析：

本課是人教版三年級語文上冊第十三課內(nèi)容。

教學(xué)目標：

學(xué)問與力量

1、熟悉“怒、暮、燥”等8個字，會寫“夢、醒、嫩”等14個字，正確讀寫“爭奇斗艷、芳香迷人”等16個詞語。

2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的局部，積存好詞佳句。

3、理解課文內(nèi)容，體會課文用不同表達方法表達的妙處。

4、培育留心觀看四周事物，仔細思索的好習(xí)慣。

過程與方法

1、通過用生字詞卡片分析生字構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生奇妙識字。

2、組織學(xué)生多讀課文，巧讀課文，讀懂內(nèi)容。

3、通過分析比擬，體會不同句式的表達效果，學(xué)會運用多樣化的表達方法。

4、師生共同探討，啟發(fā)學(xué)生觀看四周事物，記觀看日記。

5、滲透《中華人民共和國環(huán)境愛護法》的相關(guān)內(nèi)容，培育學(xué)生愛惜環(huán)境、愛惜花草樹木的習(xí)慣。

情感、態(tài)度與價值觀

在本課的教學(xué)中，滲入“細心觀看”的意識，使學(xué)生探究自然和身邊事物神秘的欲望被激發(fā)，體會到觀看發(fā)覺帶來的樂趣和成就感，樂于觀看。

教學(xué)重點、難點

1、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)觀看興趣，培育好的觀看習(xí)慣。

2、體會文中用不同說法表達不同花開放的妙處。

3、理解不同的表達句式，并學(xué)習(xí)應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一、解題，引導(dǎo)思索，激發(fā)興趣。

1、板書“鐘”指生讀字，說說“鐘”為何物，可以在黑板上畫出來。

2、指生說說它的作用有哪些？

3、用“鐘”字擴詞，先和同桌同學(xué)說，再匯報。

4、師在“鐘”字前畫一朵花，板書“花”。同學(xué)們喜愛花嗎？教師這里收集了許多的花兒開放的畫面，請同學(xué)們觀賞，留意觀看每一個畫面不同的地方。

5、小組爭論說說看后有什么發(fā)覺。

6、依據(jù)課文題目，結(jié)合所看的畫面，你猜猜課文會寫些什么呢？

二、讀懂課文，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊想課文與你想象的課文一樣和不一樣的地方，和你小組的同學(xué)溝通。

2、以小組為單位自學(xué)生字詞。

3、師檢查：⑴出示帶拼音的生字“艷、內(nèi)、夢、醒、蘇、濕、嬌、嫩、強、適、昆、播、修、致”指生當小教師領(lǐng)讀。⑵生字去掉拼音開火車讀。⑶嬉戲（摘蘋果）：出示生字詞指生讀，讀對蘋果落下。消失問題準時訂正。⑷對本課生字詞，你覺怎樣識記好？先小組里爭論，再匯報。

4、學(xué)生再讀課文，找出帶有生字詞的句子讀正確。

5、聽錄音范讀課文，學(xué)生仿照讀通、讀順。

6、指名學(xué)生分段讀課文，其它同學(xué)邊聽邊想這段話主要講了什么？把知道的和同桌爭論。

7、匯報狀況，師小結(jié)了解課文內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、自讀課文第一自然段，說說讀懂了什么？

生：我知道了不同的花開放的時間是不同的。

生：我知道了留心觀看會有新的發(fā)覺。

生：我知道了牽?；ㄊ窃诹璩克狞c開放?！?/p>

2、用你喜愛的方式再讀這一段，說說你的發(fā)覺。

生：我發(fā)覺這段的中心句“要是我們留心觀看，就會發(fā)覺，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。

生：我發(fā)覺這些句子都寫得很美，我很喜愛。

生：我發(fā)覺有一個句子不太美?！爸形缡c左右，午時花開花了?！?/p>

生：我發(fā)覺那些有關(guān)花兒開放的詞用得很恰當。

3、讀一讀你喜愛的句子，并對小組的同學(xué)說說喜愛的緣由。

4、練習(xí)：比一比，填寫下面的表格，看看那組最快最準。

5、你喜愛這些句子嗎？和同桌同學(xué)多讀幾遍能把它背下來嗎？

6、你還知道哪些花兒開放的時間和樣子呢？能仿造課文中的句子說一說

嗎？

7、課件觀賞，這么美的花兒我們同學(xué)們肯定很喜愛，你想怎樣表達自己的寵愛之情呢？（有感情地讀、并到背誦、用畫筆畫出來。）

四、小結(jié)：這節(jié)課你知道了些什么？有沒有還想問或者還想說的話。

五、留心觀看會讓我們有許多發(fā)覺，你有這樣的體會沒有，有的話把它寫出來。假如沒有你也試著去觀看一下四周的花，或許會有發(fā)覺。

六、滲透《中華人民共和國環(huán)境愛護法》的相關(guān)內(nèi)容。

在談及到我們身邊的環(huán)境下，我們應(yīng)當怎么去愛護他們，讓花草樹木受到每個人的愛護，并讓學(xué)生了解相關(guān)法律內(nèi)容，有法律的意識。

七、作業(yè)：在田字格里正確地書寫生字詞。

《花鐘》優(yōu)秀教案設(shè)計篇三

一、教學(xué)要求

１、認知目標：熟悉“怒、燥、暮”等８個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等１４個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芳香迷人、清醒”等１９個詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用觀賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜愛的局部。

２、情感目標：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀看興趣，初步培育學(xué)生留心四周事物，仔細觀看和思索的習(xí)慣。

３、進展目標：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，培育學(xué)生語言表達力量的有效方法。

二、教學(xué)重點

學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。難點是學(xué)習(xí)用不同的句式表達同一個意思。

三、教學(xué)預(yù)備

１、教師演示文稿。

２、學(xué)生課前觀看的一天花兒開放時間的資料。

四、教學(xué)課時

２課時

第一課時

教學(xué)過程

一、溝通激趣，存疑導(dǎo)入

１、四人小組溝通課前預(yù)備的資料，說說自己觀看了哪些花，它們在什么時間開放？

比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到觀看小能手的稱號）（板書：花）

２、教師播放課件：觀賞一些漂亮的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時間開

放的呢？（學(xué)生可以猜想。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連教師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進文本。

二、熟讀課文，初步釋疑

１、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀嫻熟？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）

２、溝通自己讀的過程。

３、請學(xué)生讀１、２兩段。

４、評議。

５、余下一段同桌讀。（幫忙伙伴訂正錯誤）

６、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補充課題：鐘）

７、你覺得他的做法如何？（爭論、溝通）你喜愛用什么樣的心情讀一讀這課題呢？

（自由讀課題）教師有意識地進展表揚。

８、讀了課文你還知道些什么？（溝通）

出示填空：我知道

９、你認為課文哪局部讓你很感興趣？

三、探究課文，感情朗讀

（依據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）

如：學(xué)生選擇第一自然段。

１、用自己喜愛的方式讀讀這一段。

２、誰想用朗讀來表達自己的寵愛之情？（請學(xué)生朗讀）

師：你讀出了自己的感情，教師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢？

（說體會，談感想）

３、用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進展比擬。（一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。）為什么你喜愛原文？（說理由）

４、師生合作朗讀本段課文。

５、溝通自己的收獲。

６、帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。

７、背誦喜愛局部，與同學(xué)溝通。

８、課件出示課后第三題。

小結(jié)：大自然實在奇異，這些漂亮的花兒為什么不在一個時間開放呢？這究竟是什么緣由？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知緣由，下節(jié)課再見。

四、書寫指導(dǎo)

１、出示生字認讀，觀看生字，溝通寫字閱歷。

２、書寫生字。

⑴教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。

⑵學(xué)生自己寫，師生評議。

⑶學(xué)生練寫，反應(yīng)結(jié)果。

五、課堂練習(xí)

１、課件出示練習(xí)題。

２、抄寫１９個詞語。

板書設(shè)計

花鐘濕度

花

不同開放

時間

（一天內(nèi)）

其次課時

教學(xué)過程

一、聽寫詞語，穩(wěn)固反應(yīng)

１、學(xué)生聽寫詞語。

２、同桌相互檢查。

二、綻開想象，推想緣由

１、為什么這些植物開花的時間不同？

２、學(xué)生自由推想。

三、研讀課文，探究解惑

１、默讀課文其次段，畫出表示植物開花時間不同的緣由的句子。

２、爭論溝通。

３、課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。

４、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

５、小組溝通，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。

７、全班溝通。

四、總結(jié)全文，拓展力量

１、朗讀課文最終一段，體會植物學(xué)家絕妙的做法。

２、連續(xù)觀看搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜愛的方式展現(xiàn)給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀看日記等）

板書設(shè)計

１３花鐘

濕度

溫度花鐘光照

昆蟲活動

《花鐘》語文教案篇四

教學(xué)目標：

1、通過搜集資料，使學(xué)生懂得小水鐘的構(gòu)造原理

2、通過親自動手試驗獲得數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，使學(xué)生呢感樂于分析總結(jié)，動手操作。

3、使學(xué)生學(xué)會科學(xué)的看問題和想問題的科學(xué)態(tài)度。

學(xué)生分析：課前學(xué)生先搜集小水鐘的相關(guān)資料，為本課的學(xué)習(xí)奠定根底。重難點：小組合作制作小水鐘搜集數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)，培育學(xué)生科學(xué)的態(tài)度教法學(xué)法：動手實踐合作溝通

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

在歲月的悠悠長河中，我們創(chuàng)造了許很多多的積時工具，今日我們來討論一下古老

的鐘表——水鐘，課前大家都查找了相關(guān)小水鐘的資料，現(xiàn)在我們一起來溝通一下吧！

二、圖片觀看分析

1、出示設(shè)有數(shù)學(xué)盤的水鐘，觀看水鐘的構(gòu)造，溝通它是怎樣用來記時的。

2、出示“受水型”“泄水型”的漏壺。并做簡要的介紹。

三、制作

預(yù)備適當?shù)牟牧?，小組合作，制作簡易的水鐘。

全班溝通，相互提建議。

其次課時

一、我們的小水鐘工作得怎么樣？有方法使小水鐘更準確、測量時間更長嗎？大膽使一使，我們肯定會有新的發(fā)覺。

1、試驗，并整理所得的數(shù)據(jù)，填寫表格。

2、學(xué)生說說為什么流水可以用來做“鐘”了？水鐘有哪些優(yōu)點和缺點？結(jié)合自己的討論成果說說自己的理解。

二、閱讀20頁的小資料。

三、拓展活動

留心家里或?qū)W校里水龍頭滴漏現(xiàn)象，測算一小時、一天、一個月流失的水量。

《花鐘》教案篇五

教學(xué)目標：

1、會認8個生字，指導(dǎo)書寫“醒”；理解“欣然怒放、暮色、伸展”等詞語在文中的意思。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟文章語言的精確與生動，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的喜愛之情。

3、積存自己喜愛的詞語。

教學(xué)重點：

1、會認8個生字，指導(dǎo)書寫“醒”；能正確、流利、有表現(xiàn)力地朗讀第一自然段，運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、聯(lián)系字形演化等方式理解“欣然怒放、暮色、伸展”等詞語的意思。

2、積存生疏和喜愛的詞語。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

一、初讀課文，疏通字詞

1、從課題引出的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，隨讀疏通生字詞。同時提示學(xué)生思索：什么是花鐘，植物學(xué)家修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象？

2、組織旨在學(xué)認生字和新詞的語文嬉戲活動。

3、出示語句，指導(dǎo)朗讀，幫忙學(xué)生理解“暮色”等詞語；引導(dǎo)積存生疏或喜愛的詞語。

4、指導(dǎo)書寫“醒”。

1、邊讀文邊勾畫讀不準或不熟悉的字詞。

2、讀字識詞，對不理解的提出疑問。

3、修改不標準的字，書寫生疏和喜愛的詞語。

4、練習(xí)書寫“醒”。

二、細讀課文，明白大意

1、引導(dǎo)學(xué)生邊大聲、正確地朗讀課文，邊連續(xù)思索：怎樣選用文中的句子來解釋什么是“花鐘”。

2、引導(dǎo)學(xué)生思索：修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的緣由是什么？

3、出示語句，指導(dǎo)朗讀。

1、練習(xí)朗讀，并選用書中的句子解釋什么是花鐘。

2、學(xué)生查找相應(yīng)的句子。

3、練習(xí)朗讀好較難讀的句子。

三、品嘗語言，感情朗讀

1、引導(dǎo)學(xué)生大聲、正確、流利朗讀課文；快速答復(fù)：在花鐘上可能會有哪些花在間續(xù)開放？

2、分早晨、中午、下午、黃昏和夜晚五組出示寫花在間續(xù)開放的語句，指導(dǎo)有表現(xiàn)力地朗讀，幫忙學(xué)生體會運用“欣然怒放、伸展”等詞語把花“當作人來寫”的妙處。

3、組織齊讀第一自然段，如可能，相機指導(dǎo)學(xué)生背誦。

1、朗讀課文；快速掃瞄，回答下列問題。

2、品讀語句，溝通理解，有表現(xiàn)力地朗讀。

3、全班齊讀，如可能進而齊聲背誦。

四、拓展延長，布置作業(yè)

1、學(xué)習(xí)運用把花“當作人來寫”的方法，學(xué)寫午時花、夜來香開放情景。

2、布置作業(yè)：課后了解其他時間開放的花朵，仿照書中的句子加以描寫。

當場練習(xí)運用把花“當作人來寫”方法，寫一寫午時花、夜來香開放情景。

板書設(shè)計：

花鐘

現(xiàn)象緣由

花鐘的教案篇六

教學(xué)目標：

1、會認“怒”等8個生字，會寫“斗”“艷”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用觀賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部

分。

3、讀懂課文內(nèi)容，初步培育學(xué)生留心觀看四周事物的習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。

教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解、品嘗詞語。

教學(xué)難點：在理解課文內(nèi)容的根底上，理解不同的表達句式。

課前預(yù)備：

1、生字卡片。

2、教師、學(xué)生搜集各種鮮花開放的資料。

3、教師預(yù)備多媒體課件。

課時安排：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師出示謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔馳不怕累。馬蹄噠噠提示你，時間肯定要珍惜。

2、揭謎底：鐘（板書）

3、給“鐘”字組詞。（生答復(fù)）

“花鐘”（課件出示或師板書）

4、讀詞質(zhì)疑：讀了這個詞語，你最想知道什么？你想說點什么？（生答復(fù)）

5、這些問題的答案或許都在課文中藏著呢。今日我們就一起走進《花鐘》這篇課文，一起

去提醒其中的神秘吧！

二、學(xué)習(xí)生字、詞語。

1、師引誕生字的學(xué)習(xí)。

2、出示生字卡片，以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的狀況。

3、（課件出示詞語）全班齊讀。

4、師重點強調(diào)：

①簡單讀錯的字：嫩、致、燥

②簡單寫錯的字：醒、播、吻

三、初讀感知

1、師提出讀書要求：學(xué)生以自己喜愛的方式自由朗讀課文，讀的時候要留意讀準字音，讀

通句子，難讀的或自己喜愛的句子多讀幾遍。邊讀邊思索：這篇課文的各個自然段主要講了什么內(nèi)容？

2、生自由讀課文，師巡察。

3、溝通總結(jié)：這篇課文的各個自然段主要講了什么內(nèi)容？（師依據(jù)生的答復(fù)歸納板書）：①不同的花開放的時間是不同的。

②不同植物開花時間不同的緣由。

③植物學(xué)家修建“花鐘”，做法很奇異。

四、再讀探究

過渡：“不同的花開放的時間是不同的。”這句話消失在課文的哪一自然段？

1、生齊讀第一自然段。

2、生齊讀第一、二句話（鮮花朵朵，爭奇斗艷，芳香迷人。要是我們留心觀看，就會發(fā)覺，

一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。）

3、詞語理解：

（1）爭奇斗艷：奇、艷是形容詞。奇，奇異；艷，顏色艷麗；爭、斗是動詞。形容百花竟放，非常明麗。

（2）芳香迷人：形容花的香味特別濃烈。

（3）換詞理解：留心（留意、認真、細心）

4、生再次齊讀第一、二句話。

過渡：不同的花開放的時間是不同的，怎么不同呢？課文的哪些地方說了？找出來讀一讀。（生齊讀：凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±取σ滑F(xiàn)……）

5、這一自然段向我們介紹了哪些花呢？它們分別是什么時候開放的？在文中用筆畫出花的

師生共同完成表格。

6、一天之內(nèi)，僅僅只有這幾種花開放嗎？（不是）你是從哪里看出來的？（省略號）教師補充不同的花開放時間不同的資料：如凌晨五點左右，蒲公英開花；上午十點左右，半支蓮開花；下午五點左右，紫茉莉開花……

大自然還有很多神秘等待著我們?nèi)グl(fā)覺，只要你留心觀看就會有許多的收獲。生課后可查找相關(guān)花開放時間的資料。

五、細讀品嘗

（一）、（課件出示九種花的圖片）這么多花竟相開放，真是美不勝收。你喜愛哪一種花呢？選擇自己最喜愛的一種花所在的句子讀一讀。（指名讀）

（二）、師指導(dǎo)生品讀重點句子。

1、（課件出示）凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±取?/p>

（一生讀句子，師可相機點撥。）

（1）誰能把小喇叭吹得更洪亮？（該生再讀或另一生讀）

（2）師范讀。同學(xué)們都讀得很不錯，教師也想來試一試。

聽了教師的朗讀，你是否仿佛聽到了小喇叭洪亮地吹起來了？來，全班的小喇叭一起吹起來。（全班齊讀句子）

2、（課件出示）五點左右，明麗的薔薇開放了笑臉。

（1）抓住“開放了笑臉”來體會薔薇的美。

（2）喜愛這個句子的同學(xué)一起站起來讀一讀。

3、（課件出示）下午三點，萬壽菊欣然怒放。

（1）抓住“欣然怒放”來體會萬壽菊開得多、旺。

（2）你知道萬壽菊欣然怒放的樣子是怎樣的嗎？（像禮花綻放，開心的，迫不及待的）

（3）同學(xué)們觀察過煙花嗎？萬壽菊開放的樣子就像我們過節(jié)時放的煙花一樣，突然向外爆開來，五彩繽紛，特別漂亮。當你看到綻放的煙花時，你的心情是怎樣的？帶著這樣的感受來讀讀這句話。（指名讀）

（4）看，一朵萬壽菊開了，兩朵萬壽菊開了，三朵萬壽菊開了，百朵，千朵萬壽菊開了。多美呀。我們大家一起來再讀一讀。（齊讀）

4、（課件出示）曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……

（1）抓住“含笑一現(xiàn)”來體會“曇花一現(xiàn)”的美。讀出不同的感受。

（2）誰來讀讀這個句子。（指名讀）

你來說說，你為什么要這樣讀這個句子？（由于曇花開花的時間很短，沒多久就凋謝了，所以我讀的速度就快些，我想快些把曇花的美留在腦海里）

（3）誰還有不同的感受？（生讀）

你為什么要這樣讀呢？（由于由于曇花開花的時間很短，沒多久就凋謝了，所以我讀的速度就慢些，我想把曇花的美留下來，不要它凋謝那么快）

六、比照品讀

1、（課件出示）①凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；黃昏六點，煙草花開了；月光花在七點左右開了；夜來香在晚上八點開了；曇花在九點左右開了……（全班齊讀）

②凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，明麗的薔薇開放了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；黃昏六點，煙草花在暮色中清醒；月光花在七點左右伸展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……（全班齊讀）

2、比照發(fā)覺：讀完后，同學(xué)們有什么發(fā)覺？（全部是用“開了”寫出來）

同學(xué)們說說哪一句寫得好？（其次句）那第一句為什么不好？（句子不美，單調(diào)、重復(fù)、乏味）

其次個句子美在哪里呢？我們大家一起再來讀讀。（生齊讀）

3、師引導(dǎo)生賞析重點句子。

（1）（黑板出示）凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。

①這個句子從哪些方面描寫了牽牛花開花的樣子？（動作、顏色、外形）

②多么得意的小喇叭呀，簡簡潔單幾個詞就把牽牛花描寫得那么生動、形象。我們再來把這句話讀讀。（分男、女生朗讀，小組讀）

（2）（課件出示）五點左右，明麗的薔薇開放了笑臉。

這句話從哪些方面描寫了薔薇的開放？（顏色、動作）

（生齊讀）

（3）（課件出示）七點，睡蓮從夢中醒來。

他把睡蓮開放的樣子跟人從夢中醒來的樣子有機聯(lián)系起來，特別生動形象。

（4）（課件出示）曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……

從這句話中我們可以了解到曇花開花的特點（晚上開。開花的時間很短，沒多久就凋謝了，所以有一個成語叫做-----曇花一現(xiàn)（板書）

4、課文中像這樣美的句子還有許多，你還認為哪些句子寫得美，找出來我們大家一起來共享。（生自由溝通朗讀）

5、師小結(jié)：

（1）剛剛我們看了筆下的這些花，它們各有各的長相，各有各的姿勢，各有各的性

情?？磥?，寫花的開放不止一種說法，用不同的說法表達同一個意思，這篇課文就給同學(xué)們做了一個很好的示范。同學(xué)們以后在寫作文的時候就可以學(xué)習(xí)課文中的這種寫法。要想把文章寫得美，積存很重要。同學(xué)們可以將這些好詞妙句抄到積存本上，信任同學(xué)們肯定會有很大收獲的。

（2）把這些花描寫得那么美，說明對這些花布滿了——（寵愛之情）他特別熱

愛大自然，留心觀看身邊的事物。讓我們一起帶著寵愛、欣賞之情再來讀讀第一自然段。（師生引讀）

（3）拓展練習(xí)：我們也來贊美大自然中的花。（課件出示）金秋十月，菊花在秋風里仰頭怒放。

七、總結(jié)作業(yè)

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開放的時間是不同的，這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的

呢？我們下節(jié)課再一起來探討。

2、作業(yè)：抄寫生字、詞語。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？

2、生溝通匯報。

二、細讀探究

過度：大自然是一位奇異的造物主，不同的花能夠按時開放，這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們就來探究其中的隱秘吧。

1、講讀其次自然段

（1）生默讀其次自然段，畫出表示不同植物開花時間不同的緣由的詞語或句子。（生默讀，師巡察）

（2）不同的植物開花時間不同的緣由是什么？（師依據(jù)生的答復(fù)歸納板書：溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間）

（3）曇花開花時間和溫度、濕度、光照有什么關(guān)系？同桌之間相互說說。

（4）課文中還有哪些詞你不理解？

相宜：適宜、適宜。

吻合：完全符合。

2、講讀第三自然段

（1）前面同學(xué)們提出了一些問題：什么叫花鐘？花鐘真的能夠報時嗎？這些問題的答案

同學(xué)們都找到了嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段，答案或許就在里邊。

（2）生齊讀第三自然段。

（3）什么叫“花鐘”？（指名答復(fù)）

同學(xué)們見過花鐘嗎？教師這兒收集了幾張花鐘的圖片，大家一起來觀賞一下。（課件出示花鐘圖片）

（4）“這些花在二十四小時之內(nèi)間續(xù)開放。”“間續(xù)”什么意思？（表示前后連續(xù)不斷）你能用“間續(xù)”說一句話嗎？

（4）比一比：①你只要看到什么花開放就知道是幾點鐘。

②你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。（生齊讀）這兩句話有什么不同？（生答復(fù)）

是的，“剛剛”和“大致”這兩個詞是不能去掉的，去掉后意思就不精確了。

（6）全班齊讀第三自然段

三、總結(jié)作業(yè)

1、通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開放的時間是不同的，不同的植物開花時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間親密相關(guān)。正是由于擅長留心觀看身邊的事物，仔細思索，植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”，這真的是很好玩。

在日常生活中，只要你留心觀看身邊的事物，仔細思索，做生活的有心人，你也會有很多發(fā)覺。

2、作業(yè)：觀看你最感興趣、最想寫的一樣事物，把它寫到日記里。

三年級上冊《花鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇七

【教學(xué)目標】

1、了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等學(xué)問。

2、體會用多種方式來表達句意。

3、正確、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重、難點】

理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達。

【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜愛鮮花嗎？喜愛鮮花什么？今日就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)會一下花的漂亮與奇妙吧?。襟w出示，配上輕音樂，學(xué)生觀賞鮮花）

2、看了剛剛的景象，你有什么想說的？（學(xué)生自由說，感受花的美）學(xué)生積極舉手發(fā)言。

3、教師也想用一句話表達一下我的感受：（出示）鮮花朵朵，爭奇斗艷，芳香迷人。同學(xué)們情愿讀讀這句話嗎？

4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還隱藏著很多神秘呢！今日就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。

5、讀了課題以后你首先會想到什么？

二、自主朗讀，感悟文意

師：那就讓我們先在課文找找答案吧。

1、選擇你自己最喜愛的方式讀讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，喜愛的局部多讀幾遍。

2（.1）、有喜愛的句子嗎？讀給大家聽聽吧！（學(xué)生邊讀，邊正音）

3、剛剛有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？

4、沒解決不要緊，那讓我們先來說說讀了課文，你懂得了什么？

5、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不行思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早創(chuàng)造、最聞名的日內(nèi)瓦大花鐘。

三、入境入情、自悟得意

1、漂亮的“花鐘”上究竟是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。（課件出示表格填空）

2、溝通：同學(xué)們想不想熟悉這些花？

a、課件出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

b、讓我們一起來叫一叫它們的名字吧。

3、這么美的花兒課文是怎樣寫的呢？請找出相關(guān)的句子來讀一讀。（生邊讀邊畫）。

a、讀這句描寫花開放的句子。

b、課件出示兩句子進展比擬。

c、帶著獨特的體驗朗讀本句

（凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；黃昏六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……）讀了這句你覺得怎樣？（太單調(diào)）

d、你認為哪句是寫得最好的？（學(xué)生反復(fù)朗讀）邊讀邊想象花的樣子。（學(xué)生邊表演邊做動作）。

4、省略號告知我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？（教師邊出示大屏幕邊介紹）：蒲公英在早上六點開花；紫茉莉約下午四點開放；下午五點，白香水百合開放；晚上六點，絲瓜花開放……（并引導(dǎo)：回家也可以觀看一下你家里的花大約幾點鐘開放，幾點鐘閉合。）

5、剛剛我們通過認花、了解花是什么時候開放的，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧！帶上你獨特的體驗齊讀第一段

6、讀了這段課文，同學(xué)們又會很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”？

四、自讀課文，自主解疑

1、帶著問題齊讀其次自然段。

2、學(xué)生找出“為什么不同的花開放的時間不同？”的緣由。

學(xué)生找緣由，當學(xué)生找到答案后，（課件出示）文中兩個概括寫的重點句，并問，植物開花時間與溫度、濕度、光照有親密的關(guān)系，怎么個親密？再讀讀有關(guān)的句子想一想。學(xué)生溝通。

3、教師小結(jié)：曇花在九點左右開花原來是由四周條件打算的。看來，課文舉了曇花這個例子就一下子講明白了植物開花時間與溫度、濕度、光照有親密關(guān)系的科學(xué)道理。

4、連續(xù)引導(dǎo)：而有的花開放時間又與昆蟲活動時間相吻合，怎么個“吻合”？為什么會“吻合”？

5、接著，教師隨機大屏幕出示照片“牽?；ā薄ⅰ八彙?、“夜來香”、“午時花”、“萬壽菊”，這些花為什么有它們自己的開放時間？（依據(jù)你的了解大膽猜想）依據(jù)學(xué)生猜測。

6、教師小結(jié)：大家猜想得很有道理，但是，這些花開花的時間畢竟與溫度、濕度、光照有關(guān)，還是跟昆蟲有關(guān)，甚至跟其它因素相關(guān)，咱們在課后可以去查閱資料進一步再討論。

五、奇妙的學(xué)科融合

1、自由讀第三自然

（1）、師：是的，花兒世界有自己獨特的生活條件與開花的時間，植物學(xué)家依據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種奇妙想法。

（3）、植物學(xué)家的做法奇妙在哪里？

（4）、（課件出示）你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。（理解“大致”的意思）

（5）、播放瑞士大花鐘讓大家觀賞

2、接下來教師考考大家今日學(xué)得怎樣？會不會認鐘？（課件出示鐘表）

六、總結(jié)：

今日，我們熟悉了花鐘，探尋到花鐘里的隱秘，教師信任，大自然里還有很多很多的神秘等著你們?nèi)グl(fā)覺。

《花鐘》語文教案篇八

教學(xué)目標

1、能在閱讀的過程中借助拼音讀準讀準生字“鐘、香、睡、號、飯、覺、張、種、再”的音，能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字；熟悉“金字旁”；能仔細描摹“香”和“再”。

2、能依據(jù)不同的提示語讀出不同句子的語氣。

3、初步了解牽牛花、午時花、夜來香開花的時間。

4、依據(jù)提示，運用了解的花的學(xué)問練習(xí)說話，要求聲音洪亮、口齒清晰、態(tài)度大方。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、師述：你熟悉什么花？你知道它是什么時候開花的？把你知道的告知小朋友。

2、出示課題：花鐘

3、學(xué)習(xí)生字：鐘

學(xué)習(xí)部首：金字旁；讀準音，記住形。

二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1、聽教師讀第一節(jié)，邊聽邊記：小白兔沒有鐘，小山羊給小白兔送來了什么呢？

2、組織溝通。

（1）出示提示：

小白兔沒有鐘，小山羊給小白兔送來了。

（2）溝通發(fā)言。

①隨機學(xué)習(xí)生字：香。

②重點指導(dǎo)書寫，并在書上描2個。

三、學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)

1、讀讀2、3小節(jié)。邊讀邊想：小山羊送來的花鐘能派上用場嗎？

（用手指著讀課文）

（1）自由讀。

（2）依據(jù)提示語，同桌說說。

提示：

牽?；ㄌ崾荆ǎ┬“淄?，午時花提示（）小白兔，夜來香提示（）小白兔。

①隨機教學(xué)：睡、覺。

②重點指導(dǎo)識字方法。

2、輕聲讀課文其次小節(jié)，思索：牽?；ā⑽鐣r花和夜來香分別對小白兔說了什么

呢？

（1）用“”劃出他們說的話。

（2）圈出有關(guān)的他們是怎么說這些話的的詞語。

（3）溝通中指導(dǎo)讀好這些句子。要求：讀出不同句子的語氣。

（4）師生合作讀其次小節(jié)，體會不同說話語氣。

（5）圈出這小節(jié)中的生字，說說熟悉了哪些字；不熟悉的字，用好方法記一記。

重點指導(dǎo)：讀音：張，重。

字形：再（描寫兩個）

四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1、抽讀生字、詞語卡片。

2、讀讀句子，練習(xí)說話。

牽?；ㄔ缟祥_花，午時花中午開花，夜來香晚上開花。

白玉蘭是上海的市花。紫荊花是香港的市花。

我還知道。

花鐘的教案篇九

教學(xué)目標：

1、會認10個字，會寫13個字，正確讀寫“芳香、凌晨、清醒、枯燥、灼傷、相宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展現(xiàn)”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。

3、學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。

4、讀懂課文內(nèi)容，初步培育學(xué)生留心觀看四周事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。

教學(xué)難點：培育學(xué)生留心觀看四周事物的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、走入花的世界，觀賞鮮花，感受鮮花的芳香迷人。

（學(xué)生自由談感想）

2、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還隱藏著很多神秘呢！今日就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（板書課題）讀課題，提問題。

【預(yù)設(shè)問題：花鐘是什么？為什么起名字叫花鐘？花為什么能做鐘呢？花和鐘怎么聯(lián)系在一起，花怎么成為花鐘呢？同學(xué)們讀書有疑問很好，在心里登記你的問題，到課文中去查找答案吧！學(xué)生自讀課文?！?/p>

2、檢查預(yù)習(xí)，把握字詞

出示：芳香、凌晨、清醒、枯燥、灼傷、相宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展現(xiàn)

指生讀，有不理解的詞語嗎？生生釋疑

師出示：吻合：1.合攏。2.比方兩相符合；全都。

書寫重點講解：

凌：右半局部的上邊是“土”

建：筆順先里后外

三、初讀課文，整體感知

1、提出初讀要求：選擇自己最喜愛的方式讀課文，要求：讀準字音，遇到生

遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、指名讀句子，留意讀準生字。

（出示含有生字的句子）

？（1）下午三點，萬壽菊欣然怒放；黃昏六點，煙草花在暮色中清醒。

？（2）曇花的花瓣又大又柔嫩，白天陽光強，空氣枯燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危急。

？（3）還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。

？（4）長期以來，它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便靜靜開放淡雅的花蕾。

？（5）你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。

溝通“什么是花鐘？”“為什么花可以做鐘？”從課文中找到相關(guān)的句子讀一讀。

“一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘一樣，組