部編版七年級語文下冊第20課《外國詩二首》優(yōu)質課件

假普希金如生活欺騙了你目錄

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CONTENT活動一、導入新課，預習展示活動二、朗讀詩歌，感受節(jié)奏活動三、品讀詩歌，領悟詩意活動四、細讀詩歌，剖析寫法活動01預習展示憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會來臨！作者介紹普希金（1799-1837）俄羅斯偉大的民族詩人、小說家。史稱：“俄羅斯文學之父”、“俄羅斯詩歌的太陽”、“俄國文學的始祖”；他被認為是俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學的奠基人。普希金，生于莫斯科一崇尚文學的貴族家庭，12歲隨父赴彼得堡入貴族子弟學校，以能詩聞名。1817年畢業(yè)后到外交部任翻譯，其間參加文學社，以歌頌自由，抨擊專利暴政為主題創(chuàng)作《自由頌》《致恰達耶夫》《致大海》等詩作，被認為是俄國文學語言的轉變。

《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日子里。那時俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。寫作背景活動02朗讀詩歌憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會來臨！朗讀詩歌1.自由朗讀詩歌，標出認為需要重讀和停頓的部分。2.小組內朗讀，交流討論。瞬息（）：幽寂（）：延綿（）：荒草萋萋（）：一眨眼一呼吸的短時間。幽靜寂寞。yánmián延續(xù)不斷。qī形容草長得茂盛的樣子。shùnyōujì字詞學習憂郁（）：佇立（）：涉足（）：尷尬（）：yōu愁悶。zhù長時間地站著。shè指進入某種環(huán)境或生活范圍。gāngà處境困難，不好處理。字詞學習假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的/日子里/須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的/日子/將會來臨。心兒/永遠/向往著/未來；現(xiàn)在/卻常是/憂郁。一切/都是瞬息，一切/都將會過去；而那/過去了的，就會成為/親切的/懷戀。朗讀詩歌【作者】普希金假如生活欺騙了你活動03領悟詩意憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會來臨！領悟詩意(1)詩歌的兩個部分分別表達了什么內容？(2)“欺騙”在這里是什么含義？(3)“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”如何理解？(4)詩人在詩中表達了怎樣的人生態(tài)度？小組合作：分析詩歌的主題、意象和修辭手法。領悟詩意詩的兩部分各表現(xiàn)了什么內容？第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定會到來。第二部分寫要永遠向往美好的未來，當越過艱難困苦之后再回首那段往事時，那過去的一切便會變得美好起來。領悟詩意“欺騙”在這里是什么含義？欺騙”泛指生活中所有的磨難、挫折、困境、不幸。作者寫這首詩時正被流放，所以這是他自己真實生活的寫照——專制扼殺正義，沙皇鎮(zhèn)壓革命，人生經歷著苦難，生活遭遇著不幸，這正是生活的一種“欺騙”。領悟詩意“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這一句應怎么理解？人生難免會遭受挫折，我們要用積極的人生態(tài)度去對待,“心兒永遠向往著未來”，這樣，越過坎坷之后回首過去，那一切艱難困苦都將變成“親切的懷戀”，因為苦難是最好的老師，欲見彩虹必先經歷風雨。一方面強調一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗應該是豐富多樣的。各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于把握人生。領悟詩意詩人在詩中表達了怎樣的人生態(tài)度？當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要善于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。心要永遠向著未來，當越過艱難困苦之后再回首那段往事時，那過去的一切便會變得美好起來。正確對待挫折，堅信未來是光明的、美好的，表達詩人積極樂觀的人生態(tài)度。領悟詩意(1)小組內分享：每個學生分享在自己的生活中遇到的困境，以及如何應對這些困境的經歷。(2)小組討論：結合詩歌，討論如何在現(xiàn)實生活中保持積極樂觀的態(tài)度，應對生活中的挫折。小組討論：詩歌在現(xiàn)實生活中的啟示。詩歌小結在這首詩中，普希金以“假如生活欺騙了你”為主題，通過喻人話、比喻等修辭手法，傳達了人在面對困境時，應保持樂觀、勇敢面對的態(tài)度。在詩中，普希金將天空和大海比作人生，暗示人生中的波折和欺騙是短暫的，我們應該勇敢地面對它們。同時，作者將春天的風和夏日的光景比作人生中美好的時光，勸誡即使身處逆境也不要氣餒，不要絕望，要堅信快樂美好的日子終會到來?；顒?4剖析寫法憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會來臨！剖析寫法細讀詩歌，思考：與一般詩歌相比，這首詩有什么不同？詩歌為何在沒有具體形象的情況下仍能取得成功？活動四、細讀詩歌，剖析寫法與一般詩歌相比，這首詩有什么不同？你認為這首詩歌能取得巨大成功的原因在哪里？一般詩歌的藝術形象都比較生動鮮明，將主題含蓄地告訴讀者。這首詩沒有什么具體形象，只是以勸告的口吻明確地說明道理。成功的原因在于詩人以平等的娓娓的語氣寫來，語調親切和婉、熱誠坦率，似乎詩人在與你交談；詩句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩人真誠、博大的情懷和堅強、樂觀的思想情緒。剖析寫法作業(yè)布置1.背誦《假如生活欺騙了你》。2.以“假如生活欺騙了你”為題，寫一篇關于如何面對生活中的困境和挫折的議論文。面對挫折不要悲傷永遠向往美好未來現(xiàn)實：假如生活欺騙了你態(tài)度：不要悲傷心急須要：鎮(zhèn)靜對待永遠：向往未來一切：都將會過去，成為懷戀假如生活欺騙了你堅信光明未來正確面對挫折課堂小結下課啦部編版七年級語文課件憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會來臨！未選擇的路人教版部編版七年級語文下冊作者：羅伯特·弗羅斯特壹預習展示貳朗讀詩歌叁領悟詩情肆分析寫法目錄CONTENTS伍升華情感活動-01預習展示THEPART01美國詩人，曾四度獲得普利策獎。被稱之為美國文學中的桂冠詩人。生于加利福尼亞州。他曾徒步漫游過許多地方,被認為是“新英格蘭的農民詩人”。1912年，他舉家遷居英國。此后，他陸續(xù)出版了詩集《少年的意志》《波士頓以北》《山間》《新罕布什爾》《西去的溪流》等。羅伯特·弗羅斯特作者介紹本詩選自《中外哲理詩精選》（浙江文藝出版社1987年版）。顧子欣譯。略有改動。這首詩的內容與詩人的經歷有關。1912年，弗羅斯特已經38歲了，這一年他做出了一個重要的選擇：放棄本來平靜安穩(wěn)的教書生活，選擇了不可預知的詩歌創(chuàng)作之路。創(chuàng)作背景活動-02朗讀詩歌THEPART01朗讀詩歌活動二、朗讀詩歌，感受節(jié)奏1.學生自由朗讀詩歌，標出自己認為需要重讀和停頓的部分。2.小組內朗讀，交流討論。朗讀詩歌黃色的樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。那天清晨/落葉滿地，兩條路/都未經/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！但我知道/路徑/延綿無盡頭，恐怕我/難以/再回返。但/我卻選了/另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少/留下/旅人的足跡。也許/多少年后/在某個地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了/我一生的道路?；顒?03領悟詩情THEPART01領悟詩情活動三、分析詩歌，領悟詩情1.請用簡潔的語言概括每小節(jié)的內容。2.詩中的“路”包含了什么深刻的含義？3.本詩中詩人選擇了自己的路，為什么題目卻是“未選擇的路”？4.從這首詩中，你悟出了什么人生哲理？概括第1節(jié)：佇立（思索）第2節(jié)：決定（選擇）第3節(jié)：選擇之后的悵惘第4節(jié)：多年后的回顧、嘆息。內容概括領悟詩情路的含義路表面：自然界的道路實際：暗示人生之路本詩中詩人選擇了自己的路，為什么題目卻是“未選擇的路”？其實未選擇也就是選擇。正是生活中許多人對于選擇的不滿，才更加產生了對未選擇的懷戀。所以這首詩中詩人念念不忘的是那條未選擇的路，而不是已經選擇的路。這也正是人生的真實寫照。這樣寫來給這首詩增加了憂郁的情緒。質疑探究《未選擇的路》作為題目：

這首詩實際是寫人生道路。詩人重在寫對未選擇的道路發(fā)出感嘆，更能打動讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問題。質疑探究從這首詩中，你悟出了什么人生哲理？

人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經過自己的思考，作出獨立自主的選擇。質疑探究活動-04分析寫法THEPART01分析寫法活動四、細讀詩歌，分析寫法這首詩中詩人描寫的是自然界的道路，但是同時又暗含著詩人對人生之路的思考。這首詩中的這種寫法與《假如生活欺騙了你》有何異同？《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》相同點不同點比較《假如生活欺騙了你》與《未選擇的路》，找出它們的異同。富有人情味和哲理性深入探究語氣風格寫作手法蘊含哲理口語風格，親切和婉直抒胸臆，以對話的口吻娓娓道來。樸實無華，耐人尋味借助具體形象，用象征手法表達對人生道路的認識。人生中遇到磨難挫折要積極樂觀，要相信生活、相信未來。在做決定人生方向的選擇時要冷靜慎重。表現(xiàn)得有些憂郁。分析寫法《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》相同點不同點富有人情味和哲理性語氣風格寫作手法蘊含哲理口語風格，親切和婉直抒胸臆，以對話的口吻娓娓道來。樸實無華，耐人尋味借助具體形象，用象征手法表達對人生道路的認識。人生中遇到磨難挫折要積極樂觀，要相信生活、相信未來。在做決定人生方向的選擇時要冷靜慎重。表現(xiàn)得有些憂郁。象征：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義。象征是一種謀篇立意的寫作手法,一般要統(tǒng)攝全篇比喻是一種修辭手法只在個別語句、語段中起作用什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？思考：

分析寫法樹林——廣博未知的人生路——人生之路荒草——人生路上遭遇的困難、挫折、失敗落葉——象征人生路上的未知數分析寫法詩歌中的象征元素活動-05升華情感THEPART011.分組討論，結合自己的人生經歷，談談在做選擇時的心情、態(tài)度和原則。2.討論在生活中是否有過類似的經歷，分享自己的故事。分組討論分析寫法俗話說“一失足成千古恨”，當我們面對人生選擇時，態(tài)度要慎重，三思而后行，不要隨波逐流，而要選擇適合自己的。既然選擇了，就勇往直前，不再猶豫后悔。感悟啟示1.朗讀并背誦詩歌