部編版語文二年級下冊第7課《一匹出色的馬》優(yōu)質(zhì)課件

7一匹出色的馬二年級語文上冊部編版兒歌導(dǎo)入

激發(fā)興趣學(xué)習(xí)任務(wù)一讀一讀月光光，照草地，撿根竹竿當(dāng)馬騎。一二三，三二一，竹馬馱我北京去。

陳伯吹，原名陳汝塤（xūn），我國兒童文學(xué)的一代宗師，也是著名的翻譯家、教育家。

主要作品：《一只想飛的貓》《幻想張著彩色的翅膀》《中國鐵木兒》等。作者簡介自讀課文

識記生字學(xué)習(xí)任務(wù)二自讀提示聽范讀，然后自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。給自然段標(biāo)上序號。想一想，課文寫了哪幾個(gè)人，他們在干什么？異

戀

舍

求

株

拾

騎

跨yì

liàn

shě

qiú

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shíqíkuà翹舌音邊音郊

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毯

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ruǎn平舌音預(yù)習(xí)檢測拾起騎木馬跨欄動(dòng)作+聯(lián)想識記識記方法語境＋經(jīng)驗(yàn)識記波紋毛毯軟軟的一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。（

）

毯識記方法比一比猜字謎老師要求我們把足球帶回家。一只蚊子飛過來，不小心掉進(jìn)了小文的水杯里，泛起層層波紋。紋軟異戀騎跨泛蔥波郊求毯舍株拾識記游戲品讀課文

感受人物學(xué)習(xí)任務(wù)三

讀課文第4—7自然段，說一說：妹妹的態(tài)度發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？品讀課文

當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！?/p>

妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。品讀課文急切、渴望、撒嬌興奮、開心

等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”得意結(jié)合生活體驗(yàn)，說說妹妹的態(tài)度為什么變化這么大。

爸爸了解小朋友的興趣和愛好，天真的妹妹在爸爸的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，將柳條當(dāng)成一匹馬，覺得自己可以騎著它回家，所以很開心，并且體會到了靠自己的力量戰(zhàn)勝困難的快樂。品讀課文妹妹：我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。媽媽：不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。

妹妹年紀(jì)還小，習(xí)慣性地依賴父母，她覺得累了，就向父母求助。

媽媽覺得妹妹已經(jīng)漸漸長大了，應(yīng)該培養(yǎng)她的獨(dú)立能力。品讀課文

妹妹轉(zhuǎn)過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！?/p>

爸爸是在思考如何勸說妹妹。把一根枝條說成是“一匹出色的馬”，說明爸爸對妹妹的喜好了如指掌，充滿童心且善于呵護(hù)童心。品讀課文

爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！币黄コ錾鸟R又長又細(xì)的柳枝品讀課文

妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”

“高興地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“迎接”“笑”等寫出了妹妹的動(dòng)作和情態(tài)，實(shí)在是天真可愛，孩子氣十足。品讀課文觀察結(jié)構(gòu)

指導(dǎo)書寫學(xué)習(xí)任務(wù)四指導(dǎo)書寫

這節(jié)課，我們根據(jù)情境，體會了妹妹心情的變化，我們還有感情地進(jìn)行了誦讀。文章巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，把我們帶進(jìn)了一個(gè)生機(jī)盎然、滿含親情和關(guān)愛的家人郊游情景中。課堂總結(jié)

春天的郊外有哪些美景呢？回家和爸爸媽媽說一說吧！最好能用上今天學(xué)到的詞語和句子。自主作業(yè)學(xué)好語文，快樂成長！7一匹出色的馬第1課時(shí)第2課時(shí)郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜。什么是“竹馬”呢？課題導(dǎo)入第1課時(shí)課題導(dǎo)入

陳伯吹（1906—1997），原名陳汝塤（xūn），是我國兒童文學(xué)的一代宗師，也是翻譯家、教育家。主要作品：《一只想飛的貓》《飛虎隊(duì)和野豬隊(duì)》等。作者簡介自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。給自然段標(biāo)上序號。想一想，課文寫了哪幾個(gè)人，他們在干什么？初讀課文1234567初讀課文郊游泛舟波紋蔥翠

柔軟毛毯

差異迷戀

舍得請求一株妹妹拾起騎馬跨越布匹畫像

景象郊游泛舟波紋

蔥翠柔軟毛毯

差異迷戀

舍得請求一株

妹妹拾起騎馬跨越布匹畫像

景象我會讀初讀課文jiāofànbōwéncōnɡruǎntǎnyìliànshěqiúzhūqíkuàshí初讀課文拾起騎馬跨欄都表示動(dòng)作。初讀課文波紋初讀課文軟軟的毛毯初讀課文老師要求我們把足球帶回家。一只蚊子飛過來，不小心掉進(jìn)了小文的水杯里，泛起層層波紋。比一比紋軟異戀騎跨泛蔥波郊求毯舍株拾（）戀戀不舍（）宿舍shěshè舍多音字我們家要搬新家了，爸爸媽媽對住了多年的職工宿舍（

）都很戀戀不舍（

）。shèshě初讀課文匹妹波紋景戀舍像求我會寫初讀課文請將上面的生字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。包圍部分與被包圍部分大小要協(xié)調(diào)。注意左右部件穿插，使字顯得更緊湊。左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字妹初讀課文波紋像景戀舍匹求品讀課文一個(gè)春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。連用兩個(gè)“牽”字，為我們呈現(xiàn)了一幅溫馨、和諧的家生活畫面。品讀課文我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。一個(gè)“笑”字，溢著童趣，透出天真。在孩子眼中，柳葉在爸爸媽媽頭發(fā)上拂來拂去多有意思！這既是快樂的一“笑”，更是會心的一“笑”。春天的郊外，景色異常美麗。品讀課文異常此處指“非常，特別”找出文中描寫春天郊外景色的句子，想象句子所描繪的畫面。微風(fēng)吹過，輕輕的，柔柔的，碧綠清澈的河水泛起了層層波紋，一層一層地蕩漾開去。一條長長的小路，一邊是碧綠碧綠的小河，一邊是蔥蔥綠綠的田野。田野好像一片柔軟的綠毯，讓人真想去摸一摸，在上面躺一躺。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。品讀課文“河水碧綠碧綠的”寫出了河水的顏色，你能照樣子寫一寫其他景物的顏色嗎？稻田____________的楓葉____________的梨花____________的金黃金黃火紅火紅雪白雪白品讀課文路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。田野像綠毯景美品讀課文路邊的田野“像一片柔軟的綠毯”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“田野”比作“綠毯”，生動(dòng)形象。你能照樣子寫一寫嗎？

______________像_______________。

______________像_______________。彎彎的月亮牛角細(xì)長的柳條小姑娘的辮子品讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：第一筆是橫，第二筆是撇，第三筆是豎彎鉤，最后一筆是豎折。pǐ匹半包圍匚書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“女”成為偏旁之后，最后一筆要寫短，不越過第二筆“丿”；右邊注意第一個(gè)橫短，第二個(gè)橫要長一些。mèi妹左右女書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：右邊的“皮”第一筆為橫鉤，第二筆的撇要注意穿插到“氵”的右下。左右氵bō波書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：右邊“文”的撇穿插到“纟”的右下。左右纟wén紋書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：右半部分“象”的第六筆撇從“口”字中間穿出去，彎鉤及接下來的兩撇一捺要左右平衡，把字寫正。xiànɡ像左右亻書寫指導(dǎo)讀課文第4—7自然段，說說妹妹的態(tài)度發(fā)生了什么變化？她為什么會發(fā)生這樣的變化？品讀課文第2課時(shí)當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！泵妹酶吲d地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。急切、渴望、撒嬌興奮、開心品讀課文等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”得意品讀課文妹妹：我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。媽媽：不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。妹妹年紀(jì)還小，習(xí)慣性地依賴父母，她覺得累了，就向父母求助。媽媽覺得妹妹已經(jīng)漸漸長大了，應(yīng)該培養(yǎng)她的獨(dú)立能力。品讀課文妹妹轉(zhuǎn)過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！逼纷x課文爸爸是在思考如何勸說妹妹。把一根枝條說成是“一匹出色的馬”，說明爸爸對妹妹的喜好了如指掌，充滿童心且善于呵護(hù)童心。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！逼纷x課文一匹出色的馬又長又細(xì)的柳枝妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”“高興地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“迎接”“笑”等寫出了妹妹的動(dòng)作和情態(tài)，實(shí)在是天真可愛，孩子氣十足。品讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上面部分“日”寫得稍小而扁，下面部分“京”的第二筆橫畫是這個(gè)字的主筆，要寫得稍長些，最后的兩點(diǎn)相對。jǐnɡ景上下日書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：第三筆和第四筆都是豎，注意這個(gè)字的六個(gè)點(diǎn)畫，每一個(gè)點(diǎn)的位置及互相之間的協(xié)調(diào)。liàn戀上下心書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“人”字頭要寫得舒展，注意下半部分不能寫成“舌”。shě舍上下人書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：第二筆豎鉤是這個(gè)字的主筆，要寫得正、直。第三筆點(diǎn)和第四筆提，兩筆收筆處留有空隙，不能相連，最后一筆是右上的“點(diǎn)”。qiú求獨(dú)體求書寫指導(dǎo)妹妹：走不動(dòng)要媽媽抱要爸

爸抱

騎“馬”跑回家爸爸：拾起柳枝一匹出色的馬一匹出色的馬巧妙引導(dǎo)呵護(hù)童真結(jié)構(gòu)梳理本文以春天的郊外為背景，以一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時(shí)妹妹求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。文章巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，把我們帶進(jìn)了一個(gè)生機(jī)盎然、滿含親情和關(guān)愛的家人郊游情景中。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸紅領(lǐng)巾，要記牢：自信最重要！相信自己行，才會我能行；別人說我行，努力才能行；你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；相信自己行拓展一今天若不行，明天還能行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭取全面行，創(chuàng)造才能行。返回返回拓展二媽媽的愛，像草原。我是小羊，怎么跑也跑不到邊。媽媽的愛，像藍(lán)天。我是小鳥，怎么飛也飛在里面。媽媽的愛一、照樣子寫詞語。1.戀戀不舍（AABC式）：____________________2.蹦蹦跳跳（AABB式）：____________________欣欣向榮息息相關(guān)干干凈凈高高興興隨堂練習(xí)二、照樣子，把下列句子補(bǔ)充完整。例：路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。1.靜靜的湖面像___________。2.一陣風(fēng)吹來，成熟的稻子像____________。一面大鏡子金色的波浪隨堂練習(xí)三、拓展閱讀。堅(jiān)持是一份積極的態(tài)度堅(jiān)持是一股頑強(qiáng)的力量

堅(jiān)持是一場誠摯的愛戀

堅(jiān)持是一個(gè)真實(shí)的諾言堅(jiān)持隨堂練習(xí)我信任堅(jiān)持

堅(jiān)持帶給我成長的愉悅

我守望堅(jiān)持

堅(jiān)持帶給我豐收的成果

我愛慕堅(jiān)持

堅(jiān)持帶給我成真的夢想

我敬佩堅(jiān)持

堅(jiān)持帶給我最終的勝利隨堂練習(xí)堅(jiān)持是永不言棄的追求

堅(jiān)持是熱情澎湃的執(zhí)著

堅(jiān)持是飽滿充沛的期待

堅(jiān)持是現(xiàn)實(shí)果敢的理想隨堂練習(xí)課后習(xí)題參考答案試著有感情地朗讀課文。老師指導(dǎo)：通過抓重點(diǎn)詞語想象畫面，抓人物對話體會心情的方法進(jìn)行有感情地朗讀。前三個(gè)自然段要讀出風(fēng)景的優(yōu)美。讀人物對話時(shí)要抓住提示語中表示神態(tài)、動(dòng)作、語氣的詞語。課后習(xí)題參考答案讀句子，體會妹妹的變化，再說說她為什么會有這