北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊全冊教案【優(yōu)質(zhì)】

第一單元1、通過“小熊購物”的情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯(lián)系。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進行乘加、乘減兩步式題的計算。4、培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范，計算認真的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算順序。一、復(fù)習(xí)3×5=4×8=7×6=36-17=80-43=9×3=8×5=37-15=8+15=36+7=2、觀察下面每個算式里含有哪些運算？先算什么？再算什么？36+5-1845-18+20指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認識：只有加、減法計算的兩步式題一般按從左往右的順序計算。二、探索新知出示小熊購物的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問：你能知道那些數(shù)學(xué)信息？2、提出問題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限。(1)列算式：3×4+66+3×4(2)理解算理，掌握算法。(3)引導(dǎo)學(xué)生用脫式計算。3×4+66+3×4以上兩個算式有什么共同點？(都含乘、加計算的兩步式題)計算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？(4)認識脫式計算的格式。(板書)=12+6(元)=6+12(PS：先算的一步用直線劃起來)三、嘗試獨立解決新的問題2、讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論?？赡軙霈F(xiàn)以下兩種方法解答。a.3×4=12(元)20-12=8(元)答：應(yīng)找回8元。b.20-3×4(PS：先算的一步用直線劃起來)=20-12b情況下，應(yīng)先算什么？再算什么？4、認識：在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。5、小結(jié)：觀察三個混合算式，有什么共同點？(以上三個算式是乘加、乘減兩步計算的式題。)板書課題：乘加、乘減兩步計算式題2、試一試第1題注意注意提醒學(xué)生討論先算什么，把先算的一步用直線劃起來。1、第3題讓學(xué)生再獨立思考的基礎(chǔ)上可進行小組討論，寫出算式并把現(xiàn)算什么標記出來。第二問根據(jù)題目創(chuàng)設(shè)的情景來敘述算式的意義。3、第6題先讓學(xué)生說一說題目的意思，再根據(jù)題目意思選擇方法進行計算。六、總結(jié)強調(diào)：計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？小熊購物(乘加、乘減兩步計算式題)=12+6=6+12(先算的一步用直線劃起來)1、通過“買文具”的問題情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。重點難點：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。一、復(fù)習(xí)1、口算(開火車)40÷828÷736÷624÷881÷915÷32、提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么？3、練習(xí)(二人板演，全班齊練)4×8+640-6×4二、探索新知(1)分析問題：笑笑買了一本作為本和一本英文本。所以先要解決一本作文本多少元的問題，再算出作文本和英文本一共多少元。(2)列算式。學(xué)生通過討論可以得出兩種方法：ab.18÷3+4=6+4(3)理解算理，掌握算法。(4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有加法又有除法時，要先算除法后算加法。4、嘗試解決問題。(1)提問：每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元？(2)讓學(xué)生小組討論后嘗試獨立解答。(3)訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有減法又有除法的兩步計算式題，要先算除法，后算減法。5、小結(jié)：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？(先算除法后算加減)6、說一說下面哪種做法對。1、不參加運算的部分要抄下來，等號前后應(yīng)該相等。2、現(xiàn)算乘除法，再算加減法。三、課題鞏固練習(xí)1、提示：先算淘氣買的鋼筆一支是多少元。2、先說運算順序，后讓學(xué)生獨立計算。3、結(jié)合情境說下面算式的意思，并計算：五、總結(jié)計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？(先算除法后算加減)買文具(除加、除減兩步計算式題)=6+4元。1、通過“過河”的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。3、讓學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習(xí)慣。掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序。一、復(fù)習(xí)(1)2+7×5，這道題里有()法，又有()法，要先算()，再算()。(2)40-36÷4，這道題里有()法，又有()法，要先算()，再算()。32-8÷820+16÷430-4×5二、探索新知2、獨立嘗試，合作解決。如果同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？學(xué)生獨立完成，教師巡視。這個算式應(yīng)該先算25÷9，再算加法，這種運算順序不符合問題的情景。在本題，應(yīng)先算男女生怎樣解決運算順序問題呢？我們請小括號“()”來幫忙。3、認識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。4、寫出解答過程。=54÷9條)用除法計算出需要幾條小船。三、課堂練習(xí)1、提示：先計算坐滿大車后還剩多少人，再計算需要多少輛小車。3、說一說下面兩題的運算順序，再算一算。24+16÷8(24+16)÷8序、結(jié)果不一樣。6．小結(jié)：通過剛才的練習(xí)，你認為帶有小括號的算式運算順序怎么樣？如果在一個算式中有小括號，就要先算小括號中的。鞏固練習(xí)五、總結(jié)：帶有小括號的算式的運算順序怎樣？能舉例說明嗎？過河(帶有小括號的混合運算) =54÷9條)練習(xí)一1、通過引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，使學(xué)生進一步體會混合運算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識“先乘除，后加減”的運算順序。2、引導(dǎo)學(xué)生進一步認識小括號的作用，進一步認識有小括號時，應(yīng)先算小括號里面的，使學(xué)生熟練掌握有括號算式的運算順序。3、通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生認真審題，細心計算的習(xí)慣。通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減”的運算順序，以及小括號的作用。一、復(fù)習(xí)1、提問：通過上這一單元的學(xué)習(xí)，請你說說混合運算的順序是怎樣的？(指名口答)2、說明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。二、指導(dǎo)練習(xí)(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。(2)讓學(xué)生獨立解答。強調(diào)：列算式時要注意什么？(先算什么要劃線)(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？(指名回答)(2)讓學(xué)生獨立解答。3＞218＞126＞4=3-3(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？(指名回答)(2)提問：為什么要用小括號？不用行嗎？a.看情境圖，先說說圖意，收集數(shù)學(xué)信息。b.獨立解決問題c.在小組內(nèi)交流d.小組匯報，全班交流指導(dǎo)提問：獲得數(shù)學(xué)信息——解決問題——根據(jù)畫面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？(小組交流合作)8、數(shù)學(xué)游戲三、總結(jié)：第一單元所學(xué)的混合運算內(nèi)容，一定要記清運算順序。第二單元觀察物體狀第一課看一看(一)體的側(cè)面和上面能正確辨認從上面、側(cè)面、背個面眼睛去觀察，用語言表述自己觀察到的物體形體體驗感悟師活動景自己面前的課桌，老師離不開講臺。創(chuàng)今天，老師就小組探1．講解每個面的名稱第二課看一看(二)面面(1)、引導(dǎo)學(xué)生審題，(2)、反饋：究新知實踐應(yīng)用學(xué)生對本節(jié)知識掌握較好,積極舉手,大膽發(fā)言.課堂氣氛活躍,教學(xué)效果較好.。三個面的名稱(舉起一個長方體)。情景創(chuàng)設(shè)問題探究與體驗感悟5．弄清題意。搭積木，小組觀察、交流。實踐應(yīng)用“練一練”2．發(fā)揮想象力，說一說從上面、正面、3．(1)填圖號。(2)搭一搭。本節(jié)課，大部分學(xué)生能掌握從不同角度觀察物體，能正確指出物體的正面、側(cè)面、上面。但要給學(xué)生提供觀察、探索的空間和時間，讓每個學(xué)生都來參與的時間不夠。第三單元加與減第一課捐書活動教材分析據(jù)圖表提供的信息列出數(shù)學(xué)問題，并獨立列出算式，估計得數(shù)的大致范圍，并自己嘗試算出得數(shù)，式的方法，教師要進行格式的指導(dǎo)。學(xué)情分析1、學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加運算，在本冊第六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)(三位數(shù))的加法運算。本課正是在兩個知識點基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的。2、大部分學(xué)生具備根據(jù)已有知識經(jīng)驗提出問題，利用舊知，探索并解決新問題的能力，也能獨立正確進行計算。但同樣也有部分學(xué)生需要進行學(xué)習(xí)后反復(fù)練習(xí)才能正確計算。3、在本節(jié)課中，學(xué)生能夠有較多的獨立思考空間，以及經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程。學(xué)習(xí)目標1、能從表格中獲取信息，提出數(shù)學(xué)問題及進行簡單的估算，說出估算的方法。2、結(jié)合情境，探索三位數(shù)連加的多種計算方法，并能夠正確進行計算3、運用連加等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題.教學(xué)過程課前談話卷，我在想，試卷是每個小朋友都要有一份的，可我不知道我們二年級到底有多少個小朋友，但我知道我們二年級有五個班，你覺得老師大概要印多少份試卷才夠呢呢？一、提供材料提出問題師：這是什么，(書)，我們學(xué)校的少先隊大隊部就舉行為貧困地區(qū)兒童的捐書活動，這是我們學(xué)校四、五、六年級同學(xué)捐的課外書，你知道有多少本嗎？(學(xué)生說)大家都說不出來吧，老師也估不出來，想知道大概有幾本嗎？那怎么辦？藍老師有辦法啊？我去大隊部去找一個人！2、看看、說說：找出數(shù)學(xué)信息結(jié)果啊，姜老師給我這樣一個東西，(課件出示)出示統(tǒng)計表:航埠小學(xué)四、五、六年級捐書活動情況統(tǒng)計)。仔細觀察這張表格，看看你能從中找出哪些數(shù)學(xué)信息？(學(xué)生匯報)3、提出問題直接說出問題并同時列式，其它小朋友可要注意聽了，如果回答對了，請你用掌聲鼓勵一下好4、分類引出新問題師：現(xiàn)在小朋友們提出了很多的問題，也列了一些式子，觀察這些式子，哪些式子的計算我們師：哦，你們同意這位小朋友的說法嗎？那這些學(xué)過的算式你們都會做了嗎？真的？好，那我們選取其中一個加法來算一下。算之前，老師要問一下，兩個三位數(shù)相加，我們一般可以用什么方反饋：反饋，拿一個小朋友的展示一下。好，看來二個三位數(shù)相加，小朋友們真得會了，那我們就把它也擦了，剩下的這是三個數(shù)……(連加)三、解決問題師：老師記性不好，誰還記得這個式子是根據(jù)哪個問題列出來的嗎？師：剛才一大堆書我們大家都估不出大概有多少，因為信息不夠，現(xiàn)在，老師給了我們這張統(tǒng)計表，我們能不能估一下這三個年級一共大約捐了這么多的書嗎？100+100+100＝300+90＝300100+100＝320反饋：注意學(xué)生的講法，并提問：根據(jù)剛才小朋友們的估算，你覺得哪些結(jié)果是少估的，哪些2、我們剛才估算了它的大概結(jié)果，那我們把它結(jié)果大概估出來有什么用呢？(有時，不要求準確結(jié)果的，我們也可以估一個大概結(jié)果就可以了[設(shè)計意圖]讓學(xué)生經(jīng)歷“估”的過程，得出結(jié)果的大致范圍。師：那你有辦法算出正確的結(jié)果嗎？哦，這么多小朋友都會啊，那讓我們在草稿本上試著來做(學(xué)生獨立嘗試)：請選擇一種你喜歡的方法在練習(xí)本上算一算。(教師來回巡視學(xué)生的嘗試情況，對有特點的進行收集)如果已經(jīng)有同學(xué)嘗試算完了一種方法：試試你還能想到第二種方法嗎？[設(shè)計意圖]鼓勵學(xué)生自己根據(jù)情況采用多種方法進行計算?？纯茨憬M里的同學(xué)的方法跟你想的一樣嗎？你能看懂[設(shè)計意圖]運用已有知識經(jīng)驗，對三位數(shù)連加的計算方法進行探究。并在其中培養(yǎng)孩子的傾聽能力，合作學(xué)第一種：兩個數(shù)相加+104222222+95317表示……(請學(xué)生回答)，你的方法和這個一樣嗎？這種計算方法我們以前學(xué)過嗎？看來，有時舊知識可用來解決新問+104222+95317師：你是怎么想到這種方法的？以前學(xué)過的嗎？如果讓它和剛才的那種方法比較一下，你覺得你+95317師：和這個小朋友一樣做法的舉手，這種方法你以前學(xué)過了嗎？哦，沒學(xué)過也能想得到啊，還敢試 (兩個數(shù)相加可以放一起，三個數(shù)也可以放一起的)100+100+100=300-5=17300+17=317師：你是怎么想的？哦，小朋友們，把118看成100，你想到了什么？(估算)對，這其實是對估算的一種精確化，是一種口算的方法。先把這些數(shù)看成整十，整百地相加，然后把少估的加上去，多估的減去。它在計算時，能使數(shù)字變簡單方便容易記憶。[設(shè)計意圖]在獨立思考解決問題，觀察板演的算式，聽，說計算的過程這樣一系列的活動中，讓學(xué)生在已有5、對比估值與計算結(jié)果觀察，寫答語師：今天我們用多種方法計算出建設(shè)小學(xué)三個年級一共捐書317本，我們還要在橫式寫出答案，讓我們和估計的結(jié)果比較一下，是不是在我們的估算范圍之內(nèi)？那你覺得我們前面的估算有沒有價值？(一種初步檢驗結(jié)果是否正確的方法)師：由此，我們對估算又有一個新的發(fā)現(xiàn)，估算可以初步檢驗我們的計算結(jié)果是否正確。師：到現(xiàn)在為止，這道題我們解決完了嗎？(沒有)，對了，還應(yīng)該寫答語，把問題回答完整。[設(shè)計意圖]計算的結(jié)果與估算的結(jié)果相比較，讓學(xué)生體會估算的必要性，也體會估算可以驗證計算的結(jié)果。三、方法優(yōu)化1、教師：我們高年級的哥哥姐姐們捐了這么多的書，我們低年級的小朋友是不是也該……，老師怎么做的。她二話不說，又給了我一張……(出示課件)大家自己找一下數(shù)學(xué)信息好不好。大家找好了，你估計老師會問什么問題呢？……你會列式嗎？(口答一下)師：在動筆計算準確結(jié)果之前，我們要對這個式子的結(jié)果進行……做什么？(估一估結(jié)果大約是多少)有必要嗎？真聰明！那先估計一下結(jié)果在哪個范圍之內(nèi)，并和你同桌說說，完了之后用今天學(xué)習(xí)的新方法算一算，好嗎！組織交流活動，讓學(xué)生先在小組內(nèi)將計算的方法和過程說一說。來全班匯報：剛才老師轉(zhuǎn)了一下，找了幾種不同算法的小朋友，讓我們來看看他們是怎么算的(實物投影展示)小結(jié)：剛才小朋友用的是一種湊十法，湊十法在我們數(shù)學(xué)里經(jīng)常會用到，它能給我們的計算帶來方[設(shè)計意圖]優(yōu)化計算的方法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。今天學(xué)的三位數(shù)連加你覺得已經(jīng)學(xué)會了嗎？有沒有信心跟老師去進行闖關(guān)活動。475+263+149724+114+86綜合應(yīng)用購物師：今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的連加，想不想到實際生活中用一用？(課件出示)師：再過幾天又是周末了，聽說有個商場剛開張正在進行促銷活動呢！買1000送師：先來看它的第一個問題：(課件)媽媽想買一個電飯鍋、一輛自行車和一臺一塊手表。你能幫反饋教師板書，之后問：生活中的數(shù)學(xué)要符合實際，看看以上幾位小朋友估的結(jié)果，你覺得哪些是合理的，哪些可能不合理。同桌說說。(感受數(shù)學(xué)用到生活中要符合生活實際)種商品才能獲得大禮包？師：在這句話，我覺得有一個詞在我們數(shù)學(xué)里面經(jīng)常會出現(xiàn)的，也很重要的，(至少)，說說是(盡量買貴的商品，那么所得的件數(shù)就會更少)你可以先跟你同桌商量商量，再算一算。(帶的錢比較少，那就先把商品往便宜挑)課堂小結(jié)今天我們學(xué)了三位數(shù)連加的知識，我們一般會有黑板上的這幾種解法，你會比較喜歡哪些解法？平常計算時，你會進行選擇嗎？這節(jié)課你還學(xué)到了哪些知識？捐書活動118+104+95＝317(本)+95317+100+90＝300運白菜一教學(xué)內(nèi)容北師大教學(xué)內(nèi)容版實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下第三單元第二節(jié)《運白菜》二教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的連減計算，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容。教材創(chuàng)設(shè)了“運白菜”的情景。教學(xué)時，教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出連減問題，并用不同的方法解決問題，讓識正確計算。這樣，使學(xué)生既能體驗到發(fā)現(xiàn)問題的成功，又能切實感受到學(xué)習(xí)計算的必要性。教材受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。三學(xué)情分析這一課是學(xué)生在一年級下冊學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算，在本冊第六單元又學(xué)購物中有很好的經(jīng)驗和體現(xiàn)。低年級兒童思維發(fā)展的基本特點是從具體形象思維逐步向抽象思維過渡，但這種抽象邏輯思維在很大程度上仍然靠感性經(jīng)驗的支持。因此在課堂上創(chuàng)設(shè)具體情境，便于生活經(jīng)驗積累，認知范圍相對廣泛，有一定的遷移學(xué)習(xí)能力。標1、知識與技能：結(jié)合“運白菜”的情境，發(fā)展提出問題、運用不同方法解決問題的能力。在情境中探索連減具體計算方法，能正確進行計算。2、過程與方法：經(jīng)歷探索解決問題不同策略的過程，培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)認真觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)五教學(xué)重難點教學(xué)重點：探索掌握連減的計算方法。教學(xué)難點：理解并靈活地選用不同算法，能在解決具體問題的過程中明確解題思路。六教學(xué)方法講解法練習(xí)法七教學(xué)具準備課件草稿紙八教學(xué)流程一激趣導(dǎo)入師：五一勞動節(jié)到了，淘氣和笑笑也去農(nóng)民伯伯的菜園里幫忙收白菜。大家一起來看一下這幅圖，我們從圖中都可以得到哪些信息呢？師：同學(xué)們觀察的可真仔細，那我們能根據(jù)我們找到的這些數(shù)學(xué)信息，提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？預(yù)設(shè)二：第一車運走之后，還剩多少棵?(預(yù)設(shè)一、預(yù)設(shè)二邊回答邊解決，預(yù)設(shè)三邊說邊板書)師：同學(xué)們想想如何解決這個問題呢?獨立思考，并把算式寫在自己的草稿本上。(只列式，不解答)(巡視全班，取代表)預(yù)設(shè)：我是先求第一輛車運走之后剩余的白菜，在減去第二輛車運走的白菜。師：那誰能告訴老師，這個式子又是怎么列的呢？(式子二)預(yù)設(shè)：我是先求兩輛車一共運走的白菜，再把總的棵樹減去運走的數(shù)量。二探求新知師：下面我們來估一估，運走了兩次之后，農(nóng)田里還剩下多少棵呢？師：看來同學(xué)們有很多不同的答案，那我們一起來算一算，菜園里到底還剩下多少棵白菜呢？(學(xué)生列式計算，教師巡回指導(dǎo)，請學(xué)生板演)師：你是如何計算這第一個式子呢？在計算的時候要注意哪些問題的呢？預(yù)設(shè)：我是列豎式計算的850-256-288=594-288預(yù)設(shè)：要注意數(shù)位對齊，從個位算起，不夠向前借一。預(yù)設(shè)：我也是列豎式計算的850-(256+288)=850-544預(yù)設(shè)：有兩個減號，都是三位數(shù)。師：同學(xué)們觀察的可真仔細，這就是我們今天學(xué)的三位數(shù)連減。學(xué)們，這樣的式子是按什么順序做的呢？預(yù)設(shè)：從左到右依次計算。預(yù)設(shè)：先算括號里的。師：同學(xué)們，請你們觀察這兩個式子，你們能發(fā)現(xiàn)什么異同點么？預(yù)設(shè)：一個式子減號變成了加號，還多了一個括號。師：也就是說，一個數(shù)連續(xù)兩個數(shù)等于這個數(shù)減去這兩個數(shù)的和。三鞏固練習(xí)一)基礎(chǔ)練習(xí)師：同學(xué)們非常棒，下面我們來做這幾道題。456-278-132=178-132=46二)鞏固練習(xí)930-(80+480)=930-560=370368-(168+70)=368-168-70=200-70=130就像今天研究的運白菜一樣，同學(xué)們要善于發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學(xué)問題，并且要學(xué)會選擇合理的算法，提高能力。九板書設(shè)計估一估850-260-290=300(棵)運白菜850-256-288850-(256+288)850-250-290=310(棵)十教學(xué)反思=594-288=850-5441、創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進行解釋和應(yīng)用的過程。在交流活動中，感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，使他們體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，掌握到一定的生活技能。3、站在學(xué)生角度，尊重學(xué)生的個體差異，營造一種寬松、平等的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生以自己的方總之，教師要精心的組織、要有效的引導(dǎo)、真誠的合作，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。第四單元乘與除活中的2、探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在百以內(nèi))的口算方法，千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正1、能正確地口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在百以內(nèi))。(一)小樹有多少棵(一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù))(二)需要多少錢(乘數(shù)是一位數(shù)的口算方法)(三)練習(xí)一(四)參觀科技館(一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù))(五)植樹(一位數(shù)除兩位數(shù))(六)練習(xí)二小樹有多少棵(復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為口算乘法做準備。)(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察主題圖，理解圖意，明確一共有幾捆樹，每捆有多少棵。(2)引導(dǎo)學(xué)生提出問題：如“小樹一共有多少棵？”(3)學(xué)生獨立列出算式，并解答。(4)小組交流。(2)20＋20＋20=20×3=60(可以用學(xué)具擺一擺)(4)因為2×3=6，所以20×3=60。(5)還可以理解成再寫上一個“0”就可以得到計算結(jié)果。4、找規(guī)律。(發(fā)現(xiàn)了什么？)師：剛才我們研究的算式有什么特點？(這些算式都是一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù))師：你有什么好方法？(一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)，可以先用乘法口訣算出乘數(shù)→建立數(shù)學(xué)模型→擺學(xué)具→討論算式的表示方0=4×6020×73×80090×58×50700×4(1)讓學(xué)生理解圖意，說說情境表達的意思，明確有幾堆香蕉，每堆香蕉有幾根，大(2)解決問題。先讓學(xué)生獨立思考，嘗試解決問題，再交流。方法一：60×3=180(根)，再計算200－180=20(根)，說明夠吃一天。 (3)解決問題(2)，先找出“一個星期有7天”這個條件。 (4)解決問題(3)，因為培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力十分重要，所以要從不同的角度發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固整十數(shù)乘一位第二課需要多少錢3、全班交流算法，組織學(xué)生討論兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。(提倡算法的多樣化)(元)×6=36(元)。一位數(shù)，分別和另一個因數(shù)相1、誰買的膠卷拍的照片多？(同樣多)、部分積的得出與求和→學(xué)具操作中認識學(xué)具的對比。2=36=6)(2)引導(dǎo)學(xué)生提出問題：如“可以分成多少組？”(3)學(xué)生獨立列出算式，并解答。36÷3(4)小組交流。“與同伴說說你是怎樣想的”2、探索口算方法。(可以通過擺小棒來幫助思考)(1)12×3=36，所以36÷3=12(2)30÷3=10，6÷3=2，所以10＋2=12(3)可以通過擺小棒來幫助思考數(shù)引入→模型比較異同→討論先分誰→書寫算式表示方法→看44(1)一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？84÷7=12(2)一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少錢？84－7=77(元)(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？(1)如果只買圓珠筆，可以買多少枝？買多少副三角尺？論或全班交流。在這個過程中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意商3判斷。160320÷4=6=10(袋)6÷3=12(元)40÷4=10(元)12>10720÷8○720÷926÷2○26×2再組織學(xué)生交流判斷的方法，可以649628002153257649628002153257商60043第五單元周長教學(xué)目標】?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)過程】教學(xué)目標】教學(xué)過程】(1)27＋27＋15＋15(2)27＋15＋27＋15(3)(27＋15)×2長方形的周長=(長＋寬)×2長方形的周長=(長＋寬)×2教學(xué)目標】【教學(xué)重難點】教學(xué)過程】瓷磚，在這節(jié)課上你(1)60＋60＋60＋60=240(2)60×4=240(3)(60＋60)×2=240周長=邊長×4教學(xué)目標】教學(xué)內(nèi)容】cmdm15cm7cm14cm圈就是周長×2。(1)18＋18(2)18×2(3)18÷2×4(4)18×4÷2式，邊操作邊記錄，邊(1)先求出正方形桌子的邊長，再乘拼出的長方形的邊長數(shù)。(2)先求出正方形桌子的邊長，再算出拼成的長方形的(3)先將正方形的周長乘桌子張數(shù)，再根據(jù)每兩張桌子拼，再集中討論，進(2)18×2(3)18÷2×4(4)18×4÷2教學(xué)目標】1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的計算方法。并能正確地進行計算。【教學(xué)重難點】探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的計算方法。并能正確地進行計算。教學(xué)過程】b乘一位數(shù)×24×24數(shù)乘一位數(shù)的乘法(連續(xù)進位)教學(xué)目標】1、探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法(連續(xù)進位)的計算方法，并能正確地進行計算?！窘虒W(xué)重難點】探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法(連續(xù)進位)的計算方法。教學(xué)過程】(1)你發(fā)現(xiàn)這道題與以前的有什么不同之處？(2)引出課題：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法(連續(xù)進位)(3)你用什么方法計算的？。(4)試一試：7節(jié)硬座車廂可以車坐多少人?926。(1)標位置：可以將小朋家到最后一站的鐵路長度進行4等分后確定出發(fā)2小時的大(2)一共有多少千米？ 92 926。教學(xué)目標】【教學(xué)重難點】教學(xué)過程】402402教學(xué)目標】教學(xué)過程】(1)可以根據(jù)本班的人數(shù)和班級數(shù)來估算。(2)可以根據(jù)本年級的人數(shù)來估計。。第七單元日歷2.引導(dǎo)學(xué)生利用課本、圖書、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息，利用3.通過學(xué)生主動參與知識的交流、使學(xué)生充分體驗到探究知識的過程，培猜謎語導(dǎo)入“年歷”2、感受年月日的形成。(媒體)出示關(guān)于“年、月、日”形成的知識。A、有關(guān)日的形成。B、有關(guān)月的形成。C、有關(guān)"年"的形成研究“年歷”(媒體)出示“2003年”的日歷，通過觀察年歷，你發(fā)現(xiàn)了什么？A、一年有()幾個月？A、解說相關(guān)知識B、記錄附頁中二月份的天數(shù)在課本第70頁的表格C、觀察表格(媒體)出示，進一步發(fā)現(xiàn)了什么？6、(媒體)出示練習(xí)7、學(xué)兒歌：一、三、五、七、八、十、臘31天永不差，四、六、九、十一30天，平年二月29天，閏年二月28天。8、常識介紹：我們所學(xué)習(xí)的歷法是公歷。、一天的時間4、培養(yǎng)遵守作息制度的良好習(xí)慣和時間觀念。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：同學(xué)們，你們會看時間嗎？知道一天的時間到題針正好走一、填一填(課本第73頁的填一填)第二次取信時間是下午14:00~16:30也就是下午時。第二次取信到第三次時到下午時分，取信間隔