教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年11月03日-7895)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年11月03日-7895)1：在教學(xué)過程中，老師為了讓同學(xué)把握學(xué)問的本質(zhì)意義，需要變換學(xué)問的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無，這在心理學(xué)中稱為（）。

單項選擇題

A、變式

B、比較

C、概括

D、抽象

2：同學(xué)在做問答題時所使用的記憶過程主要是（）

單項選擇題

A、識記

B、保持

C、再認

D、回憶

3：聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認為，聯(lián)結(jié)的建立是一個不斷（）的過程。

單項選擇題

A、條件反射

B、刺激

C、試誤

D、頓悟

4：學(xué)問學(xué)習(xí)是增長閱歷、形成技能、進展制造力的重要前提。（）

推斷題

對

錯

5：實物直觀的優(yōu)勢在于簡單突出事物的本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。（）

推斷題

對

錯

6：在操作技能形成的哪個階段，動覺掌握起主導(dǎo)作用?（）

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

7：（）是指在行為發(fā)生頻率或持續(xù)時間上的增加。

單項選擇題

A、動機

B、內(nèi)驅(qū)力

C、誘因

D、強化

8：依法治教就是以法治教。（）

推斷題

對

錯

9：課堂上，老師一般在處理同學(xué)講小話沒仔細聽課的行為時，采納（）妥當。

單項選擇題

A、懲處

B、表揚別人忽視他

C、饜足

D、消退

10：依據(jù)羅森塔爾效應(yīng)，老師對同學(xué)的期望，肯定能產(chǎn)生相應(yīng)的效應(yīng)。

推斷題

對

錯

11：常?？吹街髡Z在句子的開頭，因而認為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于()

單項選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

12：（）是每個同學(xué)必需遵守的最基本的日常課堂行為準則。

單項選擇題

A、課堂紀律

B、同學(xué)守則

C、課堂常規(guī)

D、班級日常規(guī)范

13：高尚的學(xué)習(xí)動機的核心是（）。

單項選擇題

A、利他主義

B、以國家為重

C、大公無私

D、無私奉獻

14：內(nèi)化性原則是指同學(xué)要利用學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)材料進行重新加工，生成新的學(xué)問。（）

推斷題

對

錯

15：格式塔心理學(xué)家苛勒曾在1913—1917年間，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的試驗討論，從而提出了（）

單項選擇題

A、頓悟說

B、聯(lián)結(jié)說

C、認知說

D、結(jié)構(gòu)說

16：變式是指（）使同學(xué)漸漸理解概念的真正含義。

單項選擇題

A、本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變

B、變換非本質(zhì)特征，本質(zhì)特征不變

C、本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變

D、變換本質(zhì)特征，非本質(zhì)特征不變

17：對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按外形歸類，還可以按大小歸類，說明這時兒童的認知水平已達到（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

18：合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)們以（）的方式代替老師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。

單項選擇題

A、被動的合作學(xué)習(xí)

B、自覺的合作學(xué)習(xí)

C、主動學(xué)習(xí)

D、主動合作學(xué)習(xí)

19：學(xué)習(xí)策略是一種程序性學(xué)問，由規(guī)章系統(tǒng)或技能構(gòu)成，是學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)技能的組合。（）

推斷題

對

錯

20：過度學(xué)習(xí)達到（）程度時效果最好。

單項選擇題

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

21：各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、共性特征、社會地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期（）最為突出。

單項選擇題

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、認知內(nèi)驅(qū)力

D、情感內(nèi)驅(qū)力

22：與依從相比，認同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）

單項選擇題

A、自覺性、主動性和穩(wěn)定性

B、樂觀性

C、適應(yīng)性和社會性

D、內(nèi)化性和意志性

23：從評價的功能上去分，中學(xué)校教育評價的類型可分為（）

單項選擇題

A、正式評價和非正式評價

B、相對評價和肯定評價

C、形成性評價和總結(jié)性評價

D、正確評價和錯誤評價

24：人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

單項選擇題

A、修養(yǎng)和處世方法

B、身份和地位

C、交往方式與方法

D、需要滿意的程度

25：維納將人們活動成敗的緣由歸結(jié)為六個因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是（）。

多項選擇題

A、力量凹凸

B、努力程度

C、任務(wù)難易

D、身心狀態(tài)

E、運氣

26：（）是指較大兒童(10歲以后)依據(jù)行為者的主觀意圖作為道德推斷的基礎(chǔ)，是由兒童自己內(nèi)在的價值標準所支配的道德推斷。

單項選擇題

A、主觀道德

B、客觀道德

C、他律道德

D、自律道德

27：在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不行控的、穩(wěn)定的因素是（）。

單項選擇題

A、努力

B、力量

C、任務(wù)難度

D、運氣

28：基于某種特定的標準來評價同學(xué)對與教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細學(xué)問和技能的把握程度，這種教學(xué)評價屬于（）。

單項選擇題

A、總結(jié)性評價

B、常模參照評價

C、診斷性評價

D、標準參照評價

29：學(xué)校生因上課用心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習(xí)慣屬于（）。

單項選擇題

A、經(jīng)典性條件反射

B、操作性條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

30：高尚的學(xué)習(xí)動機的核心是（）。

單項選擇題

A、利他主義

B、以國家為重

C、大公無私

D、無私奉獻

查看答案

1：答案A

解析

2：答案D

解析

3：答案C

解析聯(lián)結(jié)的建立是一個盲目嘗試并不斷削減錯誤的漸進的過程。在此過程中隨著錯誤反應(yīng)的漸漸削減和正確反應(yīng)的漸漸增加，而最終在刺激與反應(yīng)之間形成堅固的聯(lián)結(jié)。后人也稱這種理論為嘗試錯誤論，簡稱“試誤論”。

4：答案正確

解析略。

5：答案錯誤

解析

6：答案D

解析操作嫻熟階段，動覺掌握增加，不需要視覺的特地掌握和有意識的活動。

7：答案D

解析

8：答案錯誤

解析依法治教是全部對于教育的治理都應(yīng)當有法律依據(jù)，無法律則無行政；以法治教認為法律是行政的一種工具而不是對行政的制約，這兩種口號的取向是不一樣的。

9：答案B

解析表揚別人而忽視講小話的同學(xué)是利用結(jié)合消退和強化的方法，即忽視不良行為、嘉獎所期望的行為。

10：答案錯誤

解析【答案要點】錯誤。在實際的教育情境里，老師對同學(xué)的期望并不肯定會發(fā)生自我應(yīng)驗的預(yù)言效應(yīng)。由于老師期望效應(yīng)的發(fā)生，既取決于老師自身的因素，也取決于同學(xué)的人格特征、原有認知水平、歸因風(fēng)格和自我意識等眾多心理因素。

11：答案B

解析感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。

12：答案C

解析略。

13：答案A

解析高尚的學(xué)習(xí)動機的核心是利他主義，同學(xué)把當前的學(xué)習(xí)同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。

14：答案錯誤

解析內(nèi)化性原則是訓(xùn)練同學(xué)不斷實踐各種學(xué)習(xí)策略，逐步將其內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)力量，并能在新的情境中加以敏捷運用；同學(xué)要利用學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)材料進行重新加工，生成新的學(xué)問，這是指生成性原則。

15：答案A

解析

16：答案B

解析有效進行學(xué)問概括，可以運用變式法，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。

17：答案C

解析詳細運算階段的兒童可以從多個維度對事物進行歸類。

18：答案D

解析合作學(xué)習(xí)指同學(xué)們以主動合作學(xué)習(xí)的方式代替老師主動教學(xué)的一種教學(xué)策略。

19：答案正確

解析略。

20：答案C

解析討論表明，學(xué)習(xí)的嫻熟程度達到150％時，記憶效果最好。

21：答案A

解析各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、共性特征、社會地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

22：答案A

解析認同具有肯定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。

23：答案C

解析

24：答案D

解析人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方需要滿意的程度。

25：答案A,B,D

解析從內(nèi)在性維度上看，力量、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在因素。

26：答案D

解析

27：答案B

解析努力、力量來源于內(nèi)心，屬于內(nèi)部因素，努力不穩(wěn)定，力量穩(wěn)定；任務(wù)難度、運氣屬于外部因素，不行控；力量不行控。

28：答案D

解析標準參照評價是基于某種特定的標準，來評價同