語文新人教必修一講義第三單元第7課記念劉和珍君

eq\a\vs4\al(◎第7課記念劉和珍君,,◎第8課小狗包弟,,◎第9課記梁任公先生的一次演講)

第7課記念劉和珍君(一)作者簡介生平經(jīng)受魯迅(1881—1936)，字豫才。原名周樟壽，后改為周樹人，浙江紹興人。評價他是宏大的無產(chǎn)階級的文學家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將，也被人民稱為“民族魂〞。1902年去留學，后棄醫(yī)從文，盼望用文學和藝術(shù)轉(zhuǎn)變國民精神。1918年5月，首次用“魯迅〞為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說?狂人日記?，對人吃人的制度進行猛烈的揭露和抨擊，奠定了新文學運動的基石，成為五四新文化運動的宏大旗手。1930年起，先后參與中國大同盟、中國左翼作家聯(lián)盟和中國民權(quán)保障同盟等進步組織，不顧國民政府的種種迫害，樂觀參與革命文藝運動。1936年10月19日病逝于上海。作品小說集：?吶喊??彷徨??故事新編?；散文集：?朝花夕拾?(原名?舊事重提?)；散文詩集：?野草?；雜文集：?墳??熱風??華蓋集??南腔北調(diào)集??三閑集??二心集??而已集?等。評價中國文學家、思想家、革命家和教育家，是中國文化革命的主將，也被人民稱為“民族魂〞。(二)人物軼事標點的稿費大家知道：標點符號雖然其貌不揚，但在文章中卻起著舉足輕重的作用呢?？僧斈甑某霭娼鐚它c符號不重視，在支付稿費時，往往把它從字數(shù)中扣除，不給稿費。一次，魯迅應約為某出版社撰寫書稿，由于事先探知該出版社不支付標點符號的稿費，因此他的書稿通篇沒有一個標點符號。編輯看了書稿后，以“難以斷句〞為由，回信要求魯迅加上標點符號。魯迅回復：“既要作者加標點符號分出段落、章節(jié)，可見標點還是必不行少的。既然如此，標點也得算字數(shù)。〞那家出版社沒方法，只好接受魯迅的意見，標點符號也折算字數(shù)支付稿費了。(一)背景鏈接大沽口大事1926年3月，奉系閥在的支持下進兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民同奉作戰(zhàn)。公開救濟奉，派艦駛?cè)氪蠊量冢趽魢?。國民開炮還擊。便向當時的北洋閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護?辛丑條約?，提出種種無理條件，并且在天津四周集中各國隊，預備武力進攻?！叭话栓晳K案1926年3月18日，北京人民為了反對侵害我國主權(quán)，在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，造成屠殺愛國人民的“三一八〞慘案。文章題目中的“劉和珍〞，即是當年“三一八〞慘案中倒在反動派槍下的一位年僅22歲的女高校生。慘案發(fā)生后，一些反動文人在報刊上發(fā)表文章制造種種流言，污蔑愛國青年。面對暴行和流言，魯迅先生按捺不住心中的生氣，毅然寫下了這篇悲憤沉痛的悼念文章——?記念劉和珍君?，以此來警醒中國人民永久記住這筆滔天血債，奮勇前行。(二)常識整理散文，文學體裁之一，我國古代把與韻文、駢文相對的散體文章稱為“散文〞，即除詩、詞、曲、賦之外，無論是文學作品還是非文學作品，都一概稱之為“散文〞。現(xiàn)代的文學作品，包括雜文、小品文、隨筆、游記、傳記、見聞錄、回憶錄、報告文學等。近年來，由于傳記、報告文學、雜文等已開展為獨具特色的文體，所以人們又趨于把散文的范圍縮小。散文分為敘事散文、抒情散文、哲理散文等，它的最主要特點是“形散而神不散〞。(三)博覽悅讀于微小處見真情?記念劉和珍君?通篇燃燒著悲與憤的火焰——悲愛國青年之慘死，憤者及其幫兇的殘暴無恥。如何將這兩種情感最充分地傳達出來，起到抒發(fā)悲憤之情、打動讀者的目的？作者奇妙地運用了細節(jié)描寫的手法，于微小處見真情。一處是“反復細節(jié)〞。在三、四、五局部中，一向惜墨如金的魯迅先生竟然四次用幾近雷同的筆法寫道“但她卻經(jīng)常微笑著，態(tài)度很溫柔〞“也還是始終微笑著，態(tài)度很溫柔〞“況且始終微笑著的和氣的劉和珍君〞“始終微笑的和氣的劉和珍君確是死掉了〞?！拔⑿?、溫柔、和氣〞的劉和珍君何以是暴徒？更何至于無端在執(zhí)政府門前喋血呢？作者細心設(shè)計的這個反復細節(jié)猶如電影特寫鏡頭在讀者的腦海里緩慢地滾動放映，感情密度大，沖擊力強，將悲憤之情最大限度地傳遞出來，使反動文人的所謂“暴徒〞之說不攻自破，使劉和珍的形象更加鮮亮感人。另一處是“再現(xiàn)細節(jié)〞。在第五局部中，作者極盡細膩刻畫之能事，生動而又細致入微地再現(xiàn)了三位女性的死狀。文章不厭其細地說“(子彈)從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷〞“張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆〞“楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆〞“一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了〞，這些語句讀來真如現(xiàn)場的目擊，劊子手的全過程乃至每一個動作，魯迅先生都依據(jù)后來的尸檢再現(xiàn)得毫發(fā)畢現(xiàn)，精確之至。這些“再現(xiàn)細節(jié)〞雖是“血淋淋的殘酷〞，但卻將作者心中的萬丈怒火熊熊地點燃起來，炙烤著讀者的心靈和情感，令人如鯁在喉，忍不住拍案而起，橫眉冷對者，直斥殘酷無情的反動派。以上兩處細節(jié)描寫，絕非偶然為之，明顯是魯迅先生精思附會的結(jié)晶。尤令人贊美不已的是作者雖有如此超群的妙手點染，卻毫無斧鑿痕跡，正可謂“清水出芙蓉，自然?去雕飾〞，于微小處見真情。(一)讀準字音Ⅰ.單音字(1)洗滌(dí) (2)躊躇(chóuchú)(3)桀驁(jiéào) (4)賃屋(lìn)(5)黯然(àn) (6)不憚(dàn)(7)尸骸(hái) (8)虐殺(nüè)(9)呻吟(shēnyín) (10)浸漬(jìnzì)(11)緋紅(fēi)Ⅱ.多音字1．組詞辨析法(1)干eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(毫不相干ɡān,干練ɡàn)) (2)當eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(長歌當哭dàng,當之無愧dāng))(3)菲eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(菲薄fěi,芳菲fēi)) (4)攢eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(攢射cuán,積攢zǎn))(5)創(chuàng)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(懲創(chuàng)chuānɡ,創(chuàng)新chuànɡ)) (6)阿eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(山阿ē,阿姨ā))2．語境辨析法(7)有個仆(pú)人餓極，隨仆人上城，見市上有賣饅頭的，就偽裝著大叫一聲，仆(pū)倒在地。仆人驚問其故，仆(pú)人說：“我一向怕饅頭，所以暈倒。〞(8)兩岸人民擁有共同文化這一事實不會由于拐彎抹(mò)角的幾句吞吞吐吐的話而被抹(mǒ)殺。(二)寫準字形(1)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(編jí輯,通jī緝,作yī揖,舟jí楫)) (2)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(桀ào驁,好高wù騖遠,趨之假設(shè)wù鶩))(3)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(àn黯然,ān諳熟,萬馬齊yīn喑)) (4)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(dié喋血,雉dié堞,dié諜報))(5)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(屠lù戮,chuō戳穿,jié截斷)) (6)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(和ǎi藹,暮ǎi靄))(7)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(氣ɡài概,慷kǎi慨)) (8)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(yǔn殞身不恤,yǔn隕石))(三)用準詞語Ⅰ.明確詞義(1)長歌當哭：用長聲歌詠或?qū)懺娢膩泶嫱纯?，借以抒發(fā)心中的悲憤。(2)驚心動魄：使人神魂震驚。原指文辭美麗，意境深遠，使人感受極深，震驚極大。后常形容使人特別驚駭，緊急到極點。(3)殞身不恤：犧牲生命也在所不惜。語境運用(辨析正誤)在孩子意外傷亡后，全家長歌當哭，沉醉在哀痛之中，但有關(guān)單位卻殞身不恤，也太沒有人道了吧。辨析：“長歌當哭〞，用長聲歌詠或?qū)懺娢膩泶嫱纯?，借以抒發(fā)心中的悲憤。沒有“痛哭〞之意?！皻屔聿恍舁?，犧牲生命也在所不惜。不是指死后不加以撫恤。Ⅱ.易混辨析1．徘徊vs徜徉課本原句就是國立北京女子師范高校為十八日在段祺瑞執(zhí)政府前遇害的劉和珍楊德群兩君開追悼會的那一天，我獨在禮堂外徘徊。辨析都是動詞，都有“漸漸走〞的意思。但二者側(cè)重點不同。作“漸漸走〞講時，“徘徊〞側(cè)重于有心事而長時間來回走；“徜徉〞側(cè)重于安閑拘束地步行。另外，“徘徊〞還有比方義，比方遲疑不決，比方事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏；“徜徉〞那么無比方義。即境活用人生布滿了得意與失意，就像一張紙的正反面。得意時徜徉花間小道不行忘形，失意時徘徊遲疑不必自棄。vs爆發(fā)課本原句緘默呵，緘默呵！不在緘默中爆發(fā)，就在緘默中滅亡。辨析都是動詞，都含有“突然發(fā)作〞的意思。但二者適用對象不同。“爆發(fā)〞多指人為的大的或抽象的現(xiàn)象、狀況突然發(fā)作，如力氣、心情、事變等；還特指火山爆發(fā)?！氨l(fā)〞多指自然現(xiàn)象或事物突然發(fā)作，如“洪水爆發(fā)〞；還可指一個人突然發(fā)財或失勢，多含貶義，如“爆發(fā)戶〞。即境活用這些爆發(fā)戶多性情急躁，發(fā)作起來猶如火山爆發(fā)。第一步快讀課文·明大意1．文章共七局部，請同學們給每一個小局部，擬一個標題。答：明確：①寫作緣起，記念死者②喚醒庸人，牢記血債③劉和珍概況④劉和珍遇害⑤劉和珍遇害經(jīng)過⑥“三·一八慘案〞教訓⑦慘案的意義。2．從本文結(jié)構(gòu)看，全文七個局部是一個有機的整體，其內(nèi)在思路是：目的——回憶——總結(jié)。(1)第一、二局部反復說明為劉和珍寫一點東西的必要，也就是交代寫作本文的三個目的：悼念先烈，揭露敵人，喚醒庸人。(2)第三、四、五局部是記念的主體，記述了劉和珍在學潮中的事跡和在“三·一八〞慘案中遇害的經(jīng)過，生氣地控訴反動派的暴行，駁斥他們的無恥讕言，召喚庸人們從緘默中爆發(fā)。(3)第六、七局部總結(jié)“三·一八〞慘案的歷史教訓，探討它對于將來的意義。其次步精讀課文·細揣摩eq\a\vs4\al([學習目標])1．理解文中關(guān)鍵詞句的含義及作用。2．分析人物形象。(一)閱讀課文其次至六局部，答復下面問題。1．在其次局部，作者兩次提到“有寫一點東西的必要了〞，兩個“必要〞有何深意？答：明確：第一個“必要〞說的是悼念遇害者，奉獻作者的哀痛和敬重，控訴段執(zhí)政府的暴行，痛斥文人的陰險論調(diào)。其次個“必要〞在于喚醒“庸人〞，使人們記住這筆血債不要遺忘。兩次“必要〞，突出了寫作緣由。2．文章追憶了劉和珍的哪些事跡？從這些事跡中可以看出劉和珍是怎樣的一位青年？答：明確：(1)對抗廣有羽翼的校長——嫉惡如仇、勇于斗爭的青年；(2)坦然對偏安——堅毅樂觀的青年；(3)黯然慮母?！哂懈叨蓉熑涡暮褪聵I(yè)心的青年；(4)欣然去請愿而被害——勇敢無畏。3．聯(lián)系語境，分別體會關(guān)鍵詞語的含義和表現(xiàn)力，并寫出句子的深層意蘊。(1)真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？答：(2)我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請愿的事；下午便得到噩耗，說衛(wèi)隊竟然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。答：(1)明確：“真的猛士〞指真正勇敢的革命者。“慘淡的人生〞指反動派統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實?！鞍凑擗暫汀靶腋Ｕ擗暦謩e指看到黑暗現(xiàn)實，哀痛于國家和人民而無力轉(zhuǎn)變的人和敢于正視黑暗現(xiàn)實，為國為民敢于斗爭敢于犧牲的人。深層意蘊：真正威猛的革命志士，能嚴厲?對待反動統(tǒng)治下的血腥屠殺，毫不回避，奮然而起，前仆后繼，為推翻黑暗的反動統(tǒng)治而勇敢斗爭。他們?yōu)閲液兔褡宓那巴?、人民的凄慘命運而哀痛，以勇往直前、奮斗、獻身為最大的幸福。這是何等的宏大，何等的崇高。(2)明確：“才〞說明“我〞知道消息之晚?！氨悒曊f明慘案發(fā)生之快?！熬谷花暥终f明一是出乎意料后的驚詫，二是反映了敵人的兇殘。“而〞“即〞把作者這種驚詫之情又推動了一步。深層意蘊：這一句子突出表現(xiàn)了反動閥的卑劣行徑比作者想象的要嚴峻。4．第四節(jié)中“衰亡民族之所以默無聲息的緣由〞中“緣由〞有哪些？答：明確：敵人殘暴兇殺的暴力統(tǒng)治和反動文人用反動輿論進行的思想統(tǒng)治，屠刀加鉗口術(shù)的專制性統(tǒng)治，使得我們的民主更加衰亡。5．第五節(jié)中“中國人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)的懲創(chuàng)同學的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了〞運用了什么修辭手法，請分析一下。答：明確：運用了反語的修辭手法。屠戮婦嬰、懲創(chuàng)同學并非偉績、武功，作者反話正說，旨在挖苦中外反動派的暴行。6．第六節(jié)中“人類的血戰(zhàn)前行的歷史……更何況是徒手〞句運用了什么手法？有何作用？答：明確：運用了比方的手法，“煤的形成〞比方人類血戰(zhàn)前行的歷史，“大量的木材〞比方殘酷的流血斗爭，“一小塊〞比方前進一小步。人類歷史和大量的木材只能生成一小塊煤一樣，也是要付出大量的流血犧牲才能前進一小步，作者以“煤的形成〞做比方，形象而深刻地說明白“人類的血戰(zhàn)前行的歷史〞往往要付出極大的代價，才能前進一小步，并沉痛指出這次慘案的閱歷教訓，告知國民認清反動統(tǒng)治者“吃人〞的本性，吸取血的教訓，轉(zhuǎn)變斗爭方法。(二)縱覽全文，思索并完成下面問題。7．本文題為“記念劉和珍君〞，但明顯不全在寫劉和珍，請找出文中一共寫了哪幾類人？作者對他們的態(tài)度和感情怎樣？(在以下表中填上相關(guān)內(nèi)容)哪類人作者的態(tài)度和感情愛國者、猛士、茍活者(“我〞)敬重、悼念、鼓勵反動派、流言家、有惡意的閑人揭露、嘲諷麻木的民眾、庸人、無惡意的閑人哀傷、喚醒運用比方修辭的技巧[寫法領(lǐng)悟]本文奇妙地運用了比方、反語、比照、反襯等修辭手法。如作者在表達對徒手請愿的看法時寫道：“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。〞魯迅用一個淺近的比方，詳細、形象地說明白一個淺顯的抽象的道理，這個比方很淺近、很生動，讀者易于理解，易于接受，具有很強的說服力。第五局部中“偉績〞“武功〞等詞，用反語揭露中外反動派“屠戮婦嬰〞“懲創(chuàng)同學〞的罪惡行徑。文章用“庸人〞與“真的猛士〞比照。庸人慣用忘卻的方法，對人世間的哀痛與不平做淡化處理，作者批判了這種庸人的生活哲學，確定了敢于直面慘淡的人生和正視淋漓鮮血的真的猛士的現(xiàn)實主義精神。eq\a\vs4\al([寫法指導])巧用比方，生動表達1．定義：比方是用本質(zhì)不同的又有相像點的事物描繪事物或說明事理的修辭格。2．好處：運用比方描繪事物，可使事物生動形象，詳細可感；運用比方說明事物，可使事理生動形象，化抽象為詳細。3．考前須知：(1)用來作為喻體的事物，應當是為大家所熟識的、詳細的、淺顯的，這樣，才能既通俗又生動地說明另一個事物。(2)比方應當貼切、自然，要能恰到好處地說明被論述事物的特點?？梢园牙蠋煴确匠上灎T、春蠶，說明他們無私地獻出自己的一切，卻不能將他們比方成能使別人潔凈起來，可自己卻越來越臟的抹布、掃帚，這樣運用比方法，叫“引喻失義〞，應當留意。(3)由于比方的雙方缺乏本質(zhì)上的內(nèi)在聯(lián)系，所以任何比方都是有缺陷的。要完整、深刻地論述一個問題，不能僅靠幾個比方，應把它和舉例等其他手法結(jié)合起來使用。eq\a\vs4\al([針對練筆])仿照下面的例如，自選話題，另寫一句話，要求使用比方的修辭手法，句式與例如相同。平和猶如綠葉，春天襯萬紫千紅卻無妒意，秋天托累累碩果而不張揚。答：解析：解答此類題目，要從形式和內(nèi)容兩方面入手。關(guān)鍵是精確?????把握所給例句的句式特征及所用的修辭手法。此題所給的例句是一個兩重關(guān)系的復句，第一層關(guān)系為解說關(guān)系，其次層關(guān)系為并列關(guān)系。值得留意的是，仿寫時要運用比方的修辭手法，且選擇恰當?shù)谋倔w和喻體，本體選取人的某種良好品德，喻體選取某種植物。參考答案：(例如一)堅毅猶如青松，夏季迎絢爛陽光卻無輕浮，冬季遇皚皚白雪而不屈服。(例如二)沉著猶如松柏，冬天點綴皚皚雪山卻不爭寵，夏天呈現(xiàn)青翠欲滴卻不奪目。一、積累妙用素材·讓文筆更鮮活(一)這樣積累素材話題專輯——eq\a\vs4\al(責任)1．從教材中積累魯迅先生在參與了劉和珍的追悼會之后，親作?記念劉和珍君?一文。追憶這位“始終微笑著的和氣的〞同學，痛悼“為了中國而死的中國的青年〞，歌頌“雖殞身不恤〞的“中國女子的勇毅〞。劉和珍烈士是勇于承當責任的中華民族的好女兒。2．從歷史中積累鑒湖女俠——秋瑾秋瑾誕生于紹興的一個小官僚地主家庭。她少年時熱忱而倔強，最鄙視歷史上的“巾幗英雄〞。1906秋瑾樂觀聯(lián)絡(luò)浙江各地會，組成“光復〞，推舉徐錫麟為首領(lǐng)，秋瑾任協(xié)領(lǐng)，樂觀地進行起義的籌備工作。1907年5月，徐錫麟預備在安慶起義，秋瑾在浙江等地響應。但徐錫麟起義方案泄露。7月6日，徐錫麟倉促刺殺安徽巡撫恩銘，在安慶發(fā)動起義，由于預備缺乏，起義很快失敗，徐錫麟也被捕犧牲了。安慶起義的失敗，使秋瑾主持的浙江地區(qū)起義方案完全泄露，形勢特別危急，同志們勸她暫避一時，她決心做中國婦女界為革命犧牲的第一人，堅決留在大通學堂與前來包圍的清作殊死戰(zhàn)斗。因寡不敵眾，秋瑾不幸被捕，于1907年7月15日勇敢就義，終年31歲。3．從名言中積累(1)位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺?！懹?2)人生須知負責任的苦處，才能知道盡責任的樂趣?！簡⒊?3)責任就是對自己要求去做的事情有一種愛?！璧?4)要使一個人顯示他的本質(zhì)，叫他承當一種責任是最有效的方法?！?5)盡管責任有時使人厭煩，但不履行責任，只能是懦夫，不折不扣的廢物?！獎⒁姿?．從佳作中積累中華民族是勇于承當責任的民族。大禹治水“三過家門而不入〞；諸葛亮任事“鞠躬盡瘁，死而后已〞；范仲淹揮寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞；文天祥高歌“人生自古誰無死，留取丹心照汗青〞；林那么徐銘志“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之〞。挺身而出，盡忠職守，利居眾后，責在人先，是志士仁人薪火相傳的思想標桿，是華夏子孫生生不息的精神動力。(二)這樣運用素材eq\a\vs4\al([精彩范文])①在當下，中同學有“三怕〞，怕奧數(shù)、怕英文、怕魯迅。對于前兩者，我倒心有戚戚焉；對于后者，我不僅不怕，反而喜愛。②當今中國的中同學，目光盯著升學，壓力山大。奧數(shù)、英文是兩種特殊的東西，它能關(guān)心中同學走上升學的捷徑，中同學總是怕學得不好，拿不到高分，而語文學科無論怎么考，分數(shù)既高不上去，也拉不下多少(這是中同學尤其是高中生的“共識〞)，且語文課程中的“魯迅〞更是難得猶如蜀道，以致大局部同學都“仰天脅息坐長嘆〞。③先生的文章博大精深甚至晦澀難懂，的確并不淺顯。但這能成為我們怕的理由嗎？縱觀先秦諸子散文、唐宋詩詞、明清小說，又有哪一個是淺顯的？對于精華，唯有一字一句認真琢磨，方得真味道?！笆郎媳緵]有路，走的人多了，也便成了路。〞“當生活安逸了，人就被生活所累了。〞“心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。〞……字字珠璣，意味深長，發(fā)人深省，莫非都讓紅塵掩蓋了它們？④世事滄海桑田，思想?yún)s亙古不變。⑤“魯迅〞這個名詞就其本質(zhì)，已經(jīng)不再是周樹人的筆名，也不是一代文豪的代稱，而是正義力氣的象征。試看當今社會，孔乙己化身為教授，不是“竊書〞，而是“抄書〞；阿Q復活了，在網(wǎng)絡(luò)炫富炫闊；祥林嫂復活了，在底層呻吟；乏復活了，披著專家學者的鍍金外衣，依舊向著窮人狂吠；閏土復活了，失學打工，沒有了漂亮的家園……誰怕魯迅？只有孔乙己、乏、魯四老爺之流。⑥中同學不應怕魯迅，應當正視社會現(xiàn)實，不能只沉迷于書本。脫離社會的書本學問斷然不能有助于中國的進步?、呒偃缰型瑢W只被奧數(shù)、英文統(tǒng)治頭腦，只為分數(shù)而學，到頭來，思想必定是一片廢墟。急功近利的學習只能損毀我們的將來，將來中國肯定需要思想深邃的學者。怕魯迅，就必定不能“樹人〞?！叭栓晿洳黄饋?，地平線上就不會升起復興崛起的盼望晨曦！佳作賞析文章首尾照應，脈絡(luò)清楚，論理有據(jù)。首先援引材料，概述了“三怕〞的緣由，隨即快速將話題重點轉(zhuǎn)到“怕魯迅〞，表現(xiàn)出考生對材料的深切理解以及把握重點的寫作力量，接下來駁斥魯迅文章“晦澀難懂〞的論調(diào)，并以古代文學作為反證，指出“對于精華，唯有一字一句認真琢磨，方得真味道〞，并枚舉了魯迅的一些格言。尤為醒目的是，聯(lián)系當前社會陰暗面，以魯迅小說中的人物“復活〞來表現(xiàn)作者對現(xiàn)實問題的深切關(guān)注，以及對正義的渴求。這樣寫文章，本身就有對魯迅精神的傳承。最終以怕魯迅必不能“樹人〞，人“樹〞不起來無以復興做結(jié)，從反面論證了魯迅對“樹人〞的重要性。寫作借鑒1．學擬題標題一語雙關(guān)?！皹淙栓暤囊馑际桥嘤瞬?，正好又是魯迅的名字，一語雙關(guān)，耐人尋味。2．學引用文章奇妙引用，彰顯文采。第②段引用?蜀道難?中的詩句來說明高中生畏懼語文課程中的“魯迅〞；第③段又引用魯迅的詩文來說明魯迅作品字字珠璣，意味深長，發(fā)人深省，駁斥魯迅文章“晦澀難懂〞的論調(diào)。3．學聯(lián)系現(xiàn)實針對現(xiàn)實，增加文章現(xiàn)實意義。第⑤段聯(lián)系當前社會陰暗面，以魯迅小說中的人物孔乙己、阿Q、祥林嫂、乏、閏土“復活〞來表現(xiàn)作者對現(xiàn)實問題的深切關(guān)注，以及對正義的渴求。這樣寫文章，本身就有對魯迅精神的傳承。4．學結(jié)尾照應開頭，發(fā)人深省。文章站在國家富強富強的層面上論及“怕魯迅〞的后果，回應本文立論“‘樹人’需要魯迅〞。文章首尾照應，表現(xiàn)出了一種珍貴的人文情懷。二、研讀品嘗經(jīng)典·讓積淀更豐厚子曰：“君子①，不重②那么不威；學那么不固③。主忠信④。無⑤友不如己⑥者；過⑦那么勿憚⑧改。〞,注釋：①君子：這個詞始終貫穿于本段始終，因此這里應當有一個斷句。②重：莊重、自持。③學那么不固：有兩種解釋，一是作結(jié)實解，與上句相連，不莊重就沒有威武，所學也不結(jié)實；二是作固陋解，喻人見聞少，學了就可以不固陋。④主忠信：以忠信為主。⑤無：通毋，“不要〞的意思。⑥不如己：一般解釋為不如自己。另一種解釋說：“不如己者，不類乎己，所謂‘道不同不相為謀’也。〞把“如〞解釋為“類似〞。后一種解釋更為符合孔子的原意。⑦過：過錯、過失。⑧憚：音dàn，可怕、畏懼。[翻譯]孔子說：“君子，不莊重就沒有威武；學習可以使人不閉塞。要以忠信為主，不要與自己不同道的人交伴侶；有了過錯就不要怕改正。〞[明理知義]本章中，孔子提出了君子應當具有的品德，這局部內(nèi)容主要包括莊重威武、認真學習、慎重交友、過而能改等項。作為具有抱負人格的君子，從外表上應當給人以莊重大方、威武膚淺的形象，使人感到穩(wěn)重牢靠，可以付之重托。他重視學習，不自我封閉，擅長結(jié)交伴侶，而且有錯必改。以上所提四條原那么是相當重要的。作為具有高尚人格的君子，“過那么勿憚改〞就是對待錯誤和過失的正確態(tài)度，可以說，這一思想閃耀著真理光芒，反映出孔子抱負中的完善品德，對于討論和理解孔子思想有重要意義。三人成虎成語釋義：三個人謊報城市里有老虎，聽的人就信以為真。比方說的人多了，就能使人們把謠言當事實。成語原文：龐恭與太子將質(zhì)于邯鄲，謂魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？〞曰：“不信。〞“二人言市有虎，王信之乎？〞曰：“寡人疑矣。〞“三人言市有虎，王信之乎？〞曰：“寡人信之。〞龐恭曰：“夫市之無虎也明矣，然而三人言而成虎；今邯鄲之去魏也遠于市，議臣者過于三人，愿王察之。〞龐恭從邯鄲反，竟不得見。參考譯文：魏國大臣龐恭，將要陪魏太子到趙國去做人質(zhì)，臨行前對魏王說：“現(xiàn)在有一個人來說市場上消失了老虎，大王信任嗎？〞魏王說：“我不信任。〞龐恭說：“有二個人說街市上消失了老虎，大王信任這種說法嗎？〞魏王說：“我疑心這件事。〞龐恭又說：“三個人說街市上消失了老虎，大王信任這種說法嗎？〞魏王道：“我信任了。〞龐恭就說：“集市上不行能有老虎，但是有三個人說有老虎，就變成真的有老虎了?，F(xiàn)在趙國國都邯鄲離魏國國都大梁的距離比距離這里的街市遠了很多，而談?wù)撐业娜艘部隙ǔ^三個人。盼望大王能考察識別那些人的話。〞龐恭從邯鄲返回，魏王果真沒有再召見他了。胡適(1891.12.17—1962.2.24)，字適之，安徽績溪人。曾任北京高校校長、臺灣中心討論院院長、國民政府駐美大使等職。胡適因提倡文學改進而成為新文化運動的領(lǐng)袖之一，是第一位提倡白話文、新詩的學者，致力于推翻連續(xù)了兩千多年的文言文；雖與陳獨秀政見不合，但與其同為五四運動的核心人物，對中國近代史產(chǎn)生了深遠的影響。胡適著述豐富，在文學、哲學、史學、考據(jù)學、教育學、倫理學、紅學等諸多領(lǐng)域都有深化討論。一生堅持自由的中國高校者胡適一生從不主見劇烈的變革，而主見漸進式的轉(zhuǎn)變，但他又特別劇烈地嘗試全盤推翻中國傳統(tǒng)。他一生都在這樣的拉扯中漸進激進。也因此，胡適挨了不少罵，被罵為“〞“〞“豎儒〞“〞“推斷者〞“喪行文人〞“胡說博士〞等。罵他的人，形形色色，各路豪杰都有。魯迅罵得最狠，罵他是黑勢力的幫兇，“能言鸚鵡毒于蛇〞“好向侯門賣廉恥〞，對此，胡適倒是實行“老僧不見不聞〞的態(tài)度，從不公開應戰(zhàn)。去世前胡適說道：“我挨了四十年的罵，從來不生氣，并且歡送之至，由于這是代表了自由中國的言論自由和思想自由。〞胡適畢生喜談?wù)?，而所言所論又多與實際政治格格不入。他一生鼓吹自由主義主見，勢必與當局發(fā)生沖突。于是，無休無止的論戰(zhàn)，幾乎消耗了他生命的大多時間，他所孜孜以求的西方民主政治的抱負，也在口誅筆伐聲中被無情地驅(qū)逐到爪哇國去了。胡適去世后，世人為他鐫刻的碑文如下：“這個為學術(shù)和文化的進步，為思想和言論的自由，為民族的尊榮，為人類的幸福而苦惱焦思，敝精勞神以致身死的人，現(xiàn)在在這里安眠了！我們信任，形骸終要化滅，陵谷也會變易，但現(xiàn)在墓中這位哲人所賜予世界的光明。將永久存在！〞[人生教益]胡適對于那些謾罵他的人，心懷慈善而不是心懷怨恨，這也表達出他的修養(yǎng)和雅量。他一生維護自由，對于他人罵自己的自由，也一并維護。他的平和像是一堵防火墻，把自己和謾罵者隔離開來，從而防止了在激怒中丟失理智和自我。一、語言表達專練1．以下各句中加點成語的使用，全都不正確的一項為哪一項()①聞名唱歌家劉歡演唱的蜀為諸葛武侯舉哀時響起的那首?哭諸葛?真是長歌當哭，如泣如訴，讓人潸然淚下。②假如秦少游想步入仕途，為國出力，有的是時機與條件，由于遠的不說，特別觀賞少游詩詞的清正廉潔的王安石就曾數(shù)度入相，廣有羽翼，政治人脈極旺。③“古來磨滅知幾人，此老至今元不死。〞文天祥雖已就義七個多世紀，但他為國家社稷殞身不恤的品德，毀家紓難、九死不悔的精神，足以使他名垂千古。④今日凌晨，兩個專偷居民光纜的毛賊最終被蹲守的群眾抓個正著。他倆不但死不成認，而且在群眾的指責聲中出離生氣了，竟然拿出匕首威逼四周的人，妄圖逃跑。⑤各國聚集在一起召開聯(lián)合國大會，讓我們看到了這個70歲的國際機構(gòu)是如何在維持和平與平安的同時不斷與時俱進的。⑥為了使國學教育有實效，在浩如煙海的國學書籍中排沙簡金，是我們必需做好的事情，老師和家長都應成為“把關(guān)者〞。A．①②④ B．①③⑤C．②③⑥ D．④⑤⑥解析：選A①長歌當哭：指用寫文章來代替哭泣，多指用詩文抒發(fā)胸中的悲憤。不能用于形容唱歌。②廣有羽翼：指處處都有幫兇。是貶義詞，用于此處感情顏色不當。③殞身不恤：指犧牲生命也在所不惜，多形容為正義的事業(yè)而犧牲。此處使用正確。④出離生氣：褒義詞，指生氣到了極點，超誕生氣的范圍。多指富有正義的人對待不平之事極其痛恨的情形。褒貶誤用。⑤與時俱進：指隨著時代的開展而不斷開展、前進。此處使用正確。⑥排沙簡金：比方從大量蕪雜的事物中選擇出精粹的東西。此處使用正確。2．以下句子中，沒有語病的一項為哪一項()A．為了保障乘車幼兒、同學的人身平安，國務(wù)院法制辦公布?校車平安條例?，以防止類似大事不再發(fā)生。B．公車喊聲多年，不僅北京市如約兌現(xiàn)諾言的做法迎來了政府的公信力，也又一次表達了政府主動接受公眾監(jiān)督的態(tài)度。C．第三屆“讀本好書〞年度評比活動日前正在進行，此活動旨在推廣一年來文學、社科和生活這三大類圖書中最值得傳播的好書。D．中心經(jīng)濟工作會議將穩(wěn)定增長確定為首要任務(wù)，這是一個特別明顯的變化，雖然政策基調(diào)不變，但政策執(zhí)行的重心和力度確定會發(fā)生變化。解析：選DA項，不合規(guī)律，應為“防止類似大事再度發(fā)生〞；B項，關(guān)聯(lián)詞位置不對，“不僅〞應當移至“迎來了〞之前；C項，“日前〞“正在〞沖突，“日前〞是“幾天以前〞的意思。3．對以下各句修辭方法的分析，不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?)A．緘默呵，緘默呵！不在緘默中爆發(fā)，就在緘默中滅亡。(反復)B．有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言〞的種子。(反語)C．中國人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)的懲創(chuàng)同學的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。(反語)D．人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。(比方)解析：選BB項，這句話并沒有正意反說。用了比方，“‘流言’的種子〞比方流言的材料。4．2018年10月19日是魯迅先生逝世82周年紀念日，假如讓你組織一場紀念活動，請你選擇一個角度，為此次活動寫一那么主題詞。答：參考答案：紀念不只是緬懷，更多的是要繼承；繼承不只是為了汲取，更多的是要創(chuàng)新。5．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。針對“為什么高鐵上只有吃不起的盒飯卻買不到便利面〞的疑問，中國鐵路方面表示，“動車組密封性特殊強，而泡便利面味很大，在動車組列車上，不利于車內(nèi)的空氣質(zhì)量，嚴峻影響人們的健康。不銷售便利面，就能營造一個比擬舒適的乘車環(huán)境〞。然而這一說法并沒有得到網(wǎng)友的認同。高價盒飯折射出的是高鐵效勞人員缺乏敬業(yè)理念。只要他們轉(zhuǎn)變效勞觀念，乘客就肯定能吃上物美價廉的盒飯和便利面。①不肯定嚴峻影響人們的健康。②。③。解析：通讀語段，不難發(fā)覺鐵路方面的“不銷售便利面，就能營造一個比擬舒適的乘車環(huán)境〞明顯是不合常理的，也是禁不住推敲的。“舒適的乘車環(huán)境〞并不只是“便利面〞散發(fā)的味道能夠直接影響的。“轉(zhuǎn)變效勞觀念〞與“吃上物美價廉的盒飯和便利面〞沒有必定的聯(lián)系，這一推斷明顯錯誤。參考答案：②并不肯定就能營造一個比擬舒適的乘車環(huán)境③不肯定能吃上物美價廉的盒飯和便利面6．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，規(guī)律嚴密。每處不超過15個字。__①__？山崩、滾石等地質(zhì)災難可能會消失在一些山石不穩(wěn)固的山區(qū)；不良天氣狀況有可能增加登山者迷路或失足等危急狀況消失的幾率。__②__，人們應當向山崩、滾石運動的垂直方向逃命，查找穩(wěn)固的大石等可供藏身的地方躲避。假如在登山過程中遭受不良天氣，應馬上停止登山活動，就近查找平安區(qū)域，等待天氣轉(zhuǎn)晴，或者利用通訊手段，__③__。答：①②③解析：此題既考查句子的連貫性，又考查同學對文段的總結(jié)概括力量，及文段的推斷力量。第一處，這是一個問句，應依據(jù)后面的內(nèi)容來擬寫這個問題，從“山崩、滾石等地質(zhì)災難可能會消失在一些山石不穩(wěn)固的山區(qū)；不良天氣狀況有可能增加登山者迷路或失足等危急狀況消失的幾率〞這兩句中可以知道，前面應是說登山有哪些隱患。其次處，后面說“人們應當……〞，可見前面應是假設(shè)遇到“山崩、滾石〞等災難。第三處，前面說“或者利用通訊手段〞，可見后面應是使用通訊手段的目的。參考答案：①登山有哪些平安隱患②一旦遇到山崩、滾石等地質(zhì)災難③準時與外界取得聯(lián)系并尋求關(guān)心二、閱讀理解專練閱讀下面的文字，完成后面的題目。痛哭和珍石評梅慘淡莊重的禮堂，供滿了鮮花，掛滿了素聯(lián)，這里面也布滿了冷森，布滿了凄傷，布滿了憐憫，布滿了激揚！多少不相識的伴侶們都掬著眼淚，來到這里吊你，哭你，看那滲透了鮮血的血衣！四圍都是哀聲，好像有萬斤重閘壓著不能呼吸，燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來。和珍！誰都稱你作烈士，誰都贊揚你死的榮耀，然而我只痛恨，只難過，這黑暗坎坷的旅途誰來導領(lǐng)？多少宏大的工程憑誰來完成？況且家中尚有未終養(yǎng)的老母，未成年的弱弟，等你孝養(yǎng)，待你培植。不幸，這些愿望都消滅在砰然一聲的衛(wèi)士手中！當偕行社同學公祭你時，她們的哀號，更令我心碎！你怎忍便這樣輕易撒手離開了她們，在這虎威抖擻，豺狼得意的時候，始終是同患難，同甘苦，同受驚恐，同遭摧殘，同到宗帽胡同，同回石駙馬大街。三月十八那天也是同去請愿，同在槍林彈雨中扎掙，同在血泊尸堆上逃命；然而她們都負傷生還，只有你，只有你是慘被屠殺！她們跟著活潑微笑的你出校，她們迎著血跡模糊的你歸來，她們怎能不痛哭戰(zhàn)線上倒斃的勇士，她們怎能不痛哭戰(zhàn)斗正殷中失去了首領(lǐng)！和珍！我不情愿你想起我，我只是萬千伴侶中一個你熟識的伴侶，然而我永久鄙視你做事的毅力和任勞任怨的精神，尤其是你那微笑中給與我的熱力和溫情?，F(xiàn)在夜已深了，你的靈前也許也綠燈慘慘，陰氣沉沉，清寂無人，這是你的尸骸在女師大最終一夜的停留了，你寧靜地睡吧！不要再聽了她們的哭聲而難過！明天她們送靈到善果寺時，我不去執(zhí)紼了，我怕那悲涼的樂，我怕那荒郊外的古剎，我更怕街市上灰塵中那些蠕動的東西。他們比什么都蠢，他們比什么都可憐，他們比什么都殘忍，他們整個都布滿了奴氣。當你的棺材，你的血衣，經(jīng)過他們面前，觸入他們眼簾時，他們一面瞧著喧鬧，一面靜靜地低聲咒罵你“活該〞！他們說：“女同學起什么哄，請什么愿，亡國有什么相干？〞雖然我們不要求人們的憐憫，不過這些寒心冷骨的話，我最終不敢聽，不敢聞。自你死后，自這大屠殺閉幕后，我早已丟失了，嚇跑了，自己最終不知道畢竟去了哪里。緘默是最深的哀痛，此后你便贈給我永久的緘默。和珍！你明天出了校門走到石駙馬大街時，你記得不要回頭。你始終向前去吧，披著你的散發(fā)，滴著你的鮮血，忍痛離開這布滿殘殺、布滿、布滿豺狼的人間吧！和珍，夢！噩夢！想不到最短時期中，匆忙草草了結(jié)了你的一生！然而我們不幸的生存者，連這都不能得到，依舊供豺狼蟲豸殘殺，還不知死在何日，又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們。三月廿五赴和珍追悼會歸來之夜中寫(有刪改)7．以下對這篇散文的賞析，正確的一項為哪一項()A．文章從追悼會慘淡莊重的禮堂寫起，連用六個“滿〞字，以鮮花和素聯(lián)將冷森、凄傷、憐憫、激揚的氣氛襯托到極致，讀來使人潸然淚下。B．文章主要以其次人稱來寫，便于抒發(fā)感情，既拉近了作者與劉和珍的距離，也拉近了讀者和劉和珍的距離，自然實現(xiàn)了生者和逝者的對話。C．