幼兒園小班教案《小手與小腳》

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幼兒園小班教案《小手與小腳》1

教學(xué)主題：

小手小腳——小手小腳

教學(xué)目標(biāo)：

感受兒歌的韻律，依據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達(dá)技能。

教學(xué)預(yù)備：

幼兒的手印腳印

教學(xué)過程：

1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”老師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作。

3、改編兒歌：幼兒爭論小手和小腳還有什么本事，依據(jù)幼兒說的本事改編兒歌的內(nèi)容。

教學(xué)主題：

小手小腳——小腳

教學(xué)目標(biāo)：

1、能跟著音樂唱歌并做簡約的腳的動作〔踏、跳、走、跑〕。

2、提高音樂節(jié)奏感

教學(xué)預(yù)備：

音樂

教學(xué)過程：

1、小腳本事大：我們的小腳會干什么？

2、觀賞音樂，熟識音樂，了解歌詞?！案枨拿Q叫什么，歌里唱了小腳有什么本事”。

3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，老師念歌詞，幼兒做動作。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

教學(xué)主題：

小手小腳——這是誰的鞋子教學(xué)目標(biāo)：可以將大小，外形相同的圖形配對。

教學(xué)預(yù)備：

小雞、小鴨、狗熊、小伙伴的腳印和對應(yīng)的鞋子

教學(xué)過程：

1.老師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

2.出示一些美麗的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

3.有技能的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順次排隊。

教學(xué)反思：

孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本事，對自己的小手、小腳充斥了驕傲感。通過活動大多數(shù)寶寶都學(xué)會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確辨別鞋子的正反面。

幼兒園小班教案《小手與小腳》2

活動目標(biāo)：

1、教育幼兒尊敬和關(guān)懷老人。

2、體會關(guān)懷他人不僅給別人也給自己帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

1、故事《小火爐》的掛圖

2、事先聯(lián)系好幼兒家中的幾位老人參與活動

3、幼兒與家中老人的合影

4錄音機(jī)、磁帶、海報紙、筆

活動過程：

1、師結(jié)合教學(xué)掛圖講解并描述故事《小火爐》

2、依據(jù)故事內(nèi)容提問：媽媽和圓圓是怎樣關(guān)懷老奶奶的？

3、請幼兒拿出自己和家中老人的合影，介紹自己和老人的關(guān)系并說說自己是如何關(guān)懷家中的老人的。

4、分組活動：老師邀請4位幼兒家中的老人，請她們來和幼兒共享生活的閱歷，請幼兒問她問題。

5、請幼兒邀請老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》

6、總結(jié)共享：把

幼兒想為家中的老人做的事記錄下來，制作成海報。

活動結(jié)束：

附：歌曲《拍手唱歌笑哈哈》

你的眼睛里，有呀有個我，我的眼睛里，有呀有個你，

我們兩個人對呀對面坐，拍手唱歌笑哈哈，笑呀笑哈哈。

幼兒園小班教案《小手與小腳》3

活動目標(biāo)：

1.在音樂活動中感受快和慢的.改變。

2.情愿參加活動中讓手腳動起來。

3.在音樂活動中感到歡樂。

4.熟識、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5.感受樂曲歡快富有律動感的心情。

活動預(yù)備：

1、錄音機(jī)、錄音帶

2、一只鼓

活動過程：

〔一〕引起愛好

老師說：“我是小狗”，小伙伴說：“小狗、小狗汪汪叫”

依次仿照小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫

〔二〕動動手

老師：“程老師今日帶來了一個小鼓，現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓，請小伙伴來聽一聽，我先敲第一遍：****

我再敲第二遍：*******************

提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？〔第一遍慢，第二遍快?！?/p>

老師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你認(rèn)真聽好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。

〔三〕動動腳

老師：“現(xiàn)在我再敲一敲這個小鼓，請小伙伴來聽一聽我這次敲的聲音，我先敲第一遍：***〔聲音重、有力〕

我再敲第二遍：***〔聲音靈巧〕

提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？〔第一遍聲音大，第二遍聲音小。〕

老師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你認(rèn)真聽好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。

〔四〕聽聽音樂

1、老師：“小伙伴能聽懂小鼓說話，有時候聲音可以大有時候可以小，有時候可以快，有時候可以慢，現(xiàn)在我們來聽聽錄音機(jī)里的兩段音樂，聽聽他們有什么不一樣，我們先聽第一段，”——播放快節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”——節(jié)奏快

2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”——節(jié)奏慢

3、依據(jù)音樂仿照動物形象

師：“現(xiàn)在我們來依據(jù)音樂仿照小動物，想一想聽到快節(jié)奏的音樂我們可以仿照什么動物？〔哪些小動物動起來特別快〕；想一想聽到慢節(jié)奏的音樂我們可以仿照什么動物？

比如快節(jié)奏音樂仿照小鳥、小魚、小馬；慢節(jié)奏音樂仿照大象、烏龜、小牛等

〔五〕小結(jié)

自然結(jié)束。

幼兒園小班教案《小手與小腳》4

一、設(shè)計思路

小手和小腳是孩子們最親切、最好的伙伴，每天他們都在一起生活、一起學(xué)習(xí)、一起游戲。所以對于本月的主題活動《小手和小腳》小伙伴們都特別的感愛好。在主題中，我們通過語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)等活動，讓小伙伴們認(rèn)識了小手和小腳的外部特征、小手和小腳的功能、同時還了解了動物伙伴們的手腳。我們還與小伙伴做了許多關(guān)于手腳的游戲，讓他們更加了解了這兩個伙伴對我們的重要性。本次我選擇這節(jié)故事活動有三個緣由：首先，它是我們整合教材中本月主題的一節(jié)語言教學(xué)活動。

第二、我們班的幼兒對故事充斥了愛好，喜愛看圖書。

第三、《小手和小腳》這個故事很新奇，圖中的人物形象很可愛。由于本班本學(xué)期加入了一半的新生，他們的語言表達(dá)、日常閱歷相對要弱一些，所以針對本班幼兒的年齡特點和實際狀況，我在分析教材后，對教案進(jìn)行了一些調(diào)整和改動。我將書中的七幅圖融合成了兩幅圖，我重點會對書中第二幅圖、第六幅圖、第七幅圖進(jìn)行觀測、講解并描述和理解，其他的圖片我會作為前期閱歷的豐富和延伸活動。通過這些調(diào)整會更適合我班幼兒對故事的理解。

二、活動目標(biāo)

1、了解故事的主要內(nèi)容，知道小手和小腳合作摘到了蘋果。

2、樂于參加活動，并大膽的表達(dá)。

三、活動預(yù)備

1、故事圖片

2、小手和小腳紙偶

3、“比手畫腳”題目圖卡

4、DVD《小手和小腳》

四、活動過程

〔一〕用紙偶引出主題

1、師：今日老師給小伙伴請來了兩個好伙伴，我們一起來看看他們是誰吧！

老師分別出示小手和小腳的紙偶，引導(dǎo)幼兒與他們打打招呼“你好”。

2、請幼兒說一說我們的小手、小腳有哪些本事？

3、師：今日，小手和小腳要給小伙伴講一個好聽的故事，現(xiàn)在我們一起來看看吧！

〔二〕看圖閱讀，援助幼兒了解圖片內(nèi)容

1、出示故事圖片指圖講解并描述：山坡上有一棵蘋果樹，小手和小腳都想吃蘋果，于是他們來到了山坡下。

提問：

——山坡上的蘋果又紅又大，小手和小腳預(yù)備摘蘋果，可是他們遇到了困難。

——請小伙伴來幫他們想個方法，援助他們吃到那些又紅又大的蘋果。

老師小結(jié)幼兒想出的方法，再說出自己的方法與幼兒共享。

2、老師將小手和小腳的紙偶重疊在一起，小手在小腳的頭上，然后它們一起爬上山坡，一起摘下了蘋果。

師：小伙伴說說，它們是怎樣摘下蘋果的呢？3、觀測第二幅故事圖片說說小手和小腳合作，還可以做什么事情？

4、老師對故事進(jìn)行完整的講解并描述，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

〔三〕游戲：“比手畫腳”

老師出示圖片，請幼兒一起用手腳、肢體來比畫出該圖片上的動物或動作。

〔四〕請幼兒觀賞DVD《小手和小腳》。

五、活動反思

本次活動雖然是從整合教材中選擇的一節(jié)語言活動，但我依據(jù)本班的實際狀況進(jìn)行了調(diào)整。從今日的活動下來，我覺得調(diào)整后的教案符合我班小伙伴的年齡特點，讓孩子們在活動中學(xué)的更輕松、更歡樂。同時我也抓著了我班幼兒的特點，用親切、童趣的語言吸引幼兒主動參加到活動中。整個活動充分的表達(dá)了游戲性、活動性和趣味性，幼兒反應(yīng)出來的也是對活動充斥了愛好，但活動中還有需要調(diào)整和改進(jìn)的地方。雖說是整合課程，它也有重點領(lǐng)域，在我今日的活動中沒有完全把語言的教學(xué)特點表達(dá)出來，反而似乎把各領(lǐng)域的東西都融入到了里面，那我下來將會把最末一個環(huán)節(jié)做一些調(diào)整。

第二就是在活動中我雖然把教育目標(biāo)都記在了心里，也有意識的在引導(dǎo)孩子多說，但整個活動下來還是顯得老師說的時間多了一些，予以孩子說的機(jī)會少了一些，這是需要我加以改進(jìn)的地方。再一個就是在以后的教學(xué)過程中，我還應(yīng)著重面對全體，加強對個別幼兒的關(guān)注。通過這次語言研討活動對我有了很大的啟發(fā)和收獲，作為年輕老師，對于每一次的研討課或公開課，我們都做了充分的物質(zhì)預(yù)備和精神預(yù)備，但在活動中還是會涌現(xiàn)一些之前沒有預(yù)設(shè)到的狀況，所以我認(rèn)為我們還需加強自身的課堂教學(xué)技能，多像有閱歷的老師學(xué)習(xí)，自己也要擅長反思。相信通過幼兒園予以我們每一次熬煉的平臺和自己的努力，我們的教學(xué)水平肯定會更上一個臺階。

幼兒園小班教案《小手與小腳》5

活動目標(biāo)

1、能明白自個兒有小手與小腳，清晰它們的簡易用處。

2、能體會童謠的韻律，依照自個兒的理解，學(xué)著改編童謠。

3、領(lǐng)悟童謠蘊含的寓意和哲理。

4、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備

孩子印的小手與小腳，孩子像片。

教學(xué)過程

1、找找：

孩子瞅瞅自個兒印的小手與小腳，哪一個小手與小腳是自個兒的。

2、懂得童謠：“小手與小腳”

老師念童謠，一邊念一邊做動作。

你有幾只小手?小手會做啥?

小手會洗面，會梳頭發(fā)，它的本領(lǐng)怎樣?

老師將小手的這段再念1遍。

我有2只小小手，會洗面，會梳頭發(fā)，我的小手本領(lǐng)大。

師：你有幾只小腳?小腳會做啥?小腳會走路，會跑步，它的本領(lǐng)怎樣?

老師將小腳的1段再念1遍。

我有2只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領(lǐng)大。老師跟幼兒一塊兒念念童謠，一邊念一邊做動作。

3、改編童謠：

幼兒老師帶著孩子看像片

像片上的你在干啥?你的小手還會有何本領(lǐng)?幼兒老師依照孩子講的小手的本領(lǐng)改編童謠的內(nèi)容，并與孩子一塊兒念。例如：我有2只小小手，會畫畫，會著裝，我的小手本領(lǐng)大”。

你的小腳另外還有啥本領(lǐng)?

孩子說一說小腳的本領(lǐng)，改編童謠內(nèi)容。

實時記錄：在今日的游戲教學(xué)里，我讓小孩學(xué)習(xí)了“小手與小腳”的童謠，根本目的讓孩子能明白自個兒有小手與小腳，清晰它們的簡易用處，并懂得改編童謠。孩子你們看這兒有許多小手與小腳是你自個兒的?孩子們一下就把自個兒的小手與小腳找著啦。老師要考一考你們，你們的小手有何本領(lǐng)。讓孩子自個兒施展，說說自個兒的小手會做啥事。(個別)學(xué)念童謠：“小手與小腳”老師念童謠，一邊念一邊做動作。

你有幾只小手?小手會做啥?孩子把會干的事情說出來，它的本領(lǐng)大還是小?(集體念，個別念)你們的小手本領(lǐng)好大，會洗面，會梳頭發(fā)。如此你們的小腳會做啥?

師：你有幾只小腳?小腳會做啥?小腳會走路，會跑步，他的本領(lǐng)大嗎?集體跟念童謠。(個別)讓孩子瞅瞅像片，改編童謠：

如：我有2只小小手，會畫畫，會著裝，我的小手本領(lǐng)大。你的小腳另外還有哪一些本領(lǐng)?

如：會跳、會踢球。

反思：

由于小手與小腳是小孩們最熟悉的身體部位，平日里老師、爸爸媽媽們經(jīng)常在講孩子用小手，自個兒的事自個兒做，孩子用小腳自個兒走路，自個兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)這首童謠接受比較快，通過一次教學(xué)差不多領(lǐng)悟，會念童謠，個別比較技能優(yōu)秀的孩子還會編，教學(xué)效果相對較好。

幼兒百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

幼兒園小班教案《小手與小腳》6

活動目標(biāo)：

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡約用途。

2、能感受兒歌的韻律，依據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。

活動重點：

讓幼兒了解自己小手小腳的簡約用途。

難點：

教育幼兒能簡約的仿編詩歌。

活動預(yù)備：

1、請家長援助幼兒收集在家里拍的照片。

2、幼兒印的小手和小腳。

活動過程：

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手和小腳。