九年級(jí)一單元Unit1TheChangingWorld教學(xué)重點(diǎn)

九年級(jí)一單元Unit1TheChangingWorld教案

上猶梅水初中田祥英

教學(xué)目標(biāo)

類別內(nèi)容課次要求

training,bell,whole,learn...from...,tidy1A

article,granny,describe,afford,education,IB

develop,development,picture,when,abroad

hungry,divide,o...,use,elder,IC

recent,rapid,progress,makeprogress,

present,dream

thanksto,capital,note,composition,ID

掌

consider,drawup,check,right,example

語(yǔ)

詞

言yet,already,everybody,population,take2A

握

知place,policy,possible

識(shí)increase,rise,medical2B

匯

difficulty,energy,trouble,less,offer2C

unless,couple,acoupleof,market,excellent,2D

eventhough,difference,grandson

provide,stairs3A

fair,excite3B

skill,drug,succeed,purpose,mention,war3C

social,homeandabroad3D

disabled1A理

detail,indetail,support,childlaborer,IB解

nowadays,rapidly,entertainment

narrowIC

slogan,billion,outline,title,conclusionID

scenery,one-childpolicy2A

um,lifespan,conclude,medicalcare2B

humanbeing2C

Hard-working,pressure2D

homeless,flood,mate3A

disobey3C

ProjectHope,French3D

類別內(nèi)容

1.現(xiàn)在完成時(shí)

Youhavejustcomebackfromyourhometown.

Wherehaveyoubeen,Jane?

IhavebeentoMountHuangwithmyparents.

Haveyoueverfedthedisabledchildren?

語(yǔ)

Yes,Ihave./No,Ihaven't.

語(yǔ)

知I'vejusttriedtocallyou.

法

識(shí)

Haveyoufoundhimyet?

Yes,hehasalreadygonehome.

Hasheeverbeenabroad?

2.直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)

“Whatareyoureading,Jane?”Mariaasked.

MariaaskedJanewhatshewasreading.

Janesaid,'TmreadinganewspaperfromCanada.”

JanesaidthatshewasreadinganewspaperfromCanada.

“AretherehomelesspeopleinCanada?Mariaasked

Jane.

MariaaskedJaneiftherewerehomelesspeoplein

Canada.

3.構(gòu)詞法

(1)合成法：filmmaker,granddaughter,friendship,

fireplace

⑵派生法：disobey,rewrite,impossible,unhappy,laborer,

peaceful,homelessness,snowy,exciting,

rapidly

1.談?wù)摷倨诎l(fā)生的事情。

2.談?wù)撋鐣?huì)環(huán)境發(fā)生的變化。

功3.談?wù)撊丝趩栴}。

能4.談?wù)撋鐣?huì)服務(wù)問題。

和

5.談?wù)摮青l(xiāng)生活的區(qū)別。

話

題6.談?wù)撚嘘P(guān)社會(huì)問題的話題。

7.談?wù)摫本?008年奧運(yùn)會(huì)。

8.談?wù)撏ず拖Ｍこ痰脑掝}。

Topic1Chinahasdevelopedrapidlyinrecentyears.

SectionA

Themainactivitiesarela,1cand2a.本課重點(diǎn)活動(dòng)是la,1c和2a。

I.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)

1.Mastersomenewwordsandusefulexpressions：

training,bell,whole,learn…from,tidy

2.Masterthepresentperfect：

(1)Youhavejustcomebackfromyourhometown.

(2)Wherehaveyoubeen?

(3)Ihavebeento...

(4)Haveyouever...?

3.Talkaboutwhattheydidandwhattheyhavedoneintheirsummer

holidays.

II.Teachingaids教具

錄音機(jī)/多媒體課件或風(fēng)景圖片/印度童工圖片/小黑板

IQ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案

Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時(shí)間：8分鐘)

(以談?wù)搶W(xué)生暑假生活的形式復(fù)習(xí)一般過去時(shí)，引出現(xiàn)在完成時(shí)。)

T:Nicetoseeyouagainafterawonderfulsummerholiday.Youenjoyed

yourselvesduringthevacation,didn'tyou?

Ss:Yes/Sure.Wehadagoodtime.

T:Ithinkso.Youcoulddothethingsthatyoulikedtodo.Couldyou

tellmewhatyoudidandwhereyouwent?

SI:Certainly.Ivisitedmyaunt.ShelivesinDalian.Ilearnthowto

swim.

S2:IclimbedtheMountTai.Itwassogreat.

S3:Ihadtostayathometohelpmyparentswithhousework.

S4:Imuststudyhardallday.Inthemorning,Ididmyhomeworkathome.

Andintheafternoon,IhadtohaveEnglishclasstoimprovemyEnglish.

Ifelttired.

(同學(xué)們七嘴八舌紛紛站起來說暑假中他們的所見所聞。老師對(duì)著S4。)

T:Welldone.Thoughyouhadlittlerest,youlearntmuch.

（面向全體同學(xué)總結(jié)學(xué)生假期中的活動(dòng)，引出主人公康康在暑假中的活動(dòng)。）

T:SihasbeentoDalian.He/Shelearnthowtoswimthere.

S2hasbeentoMountTai.

S3hasstayedathometohelphis/herparents.

Sihasbeentoasummerclasstoimprovehis/herEnglish.

HowaboutKangkang?

（稍停頓，引起學(xué)生的注意。）

T:KangkanghasbeentoanEnglishTrainingSchool.

HehasimprovedhisEnglishalot.

（板書）

has/havebeento…training

school

has/haveimproved***

（在新單詞及過去分詞下劃線,教師講解trainingschoolo）

（適時(shí)運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)，引出新單詞。）

T:Mostofushavebeentootherplaces.ButKangkang'sanotherclassmate,

Anndidalotofthingstohelpdisabledchildren.Disabledchildren

meansthechildrenwhocan'tuseapartoftheirbodyproperly.

（可出示一張殘疾兒童照片幫助學(xué)生理解disabledchildreno）

Annfedthem,toldthemstoriesandcleanedtheirrooms.

Theactivitiesareuseful.Wecanlearnalotfromthem.

（板書）

Learnfrom

Annstayedinadisabledchildren,shomeduringthesummerholiday.That

meansshespentthewholeholidaythere.

（板書）

whole

T:Si（學(xué)生的名字）hasbeentoDalian.AndIhavebeento...

（教師向?qū)W生展示一張有許多游人的風(fēng)景畫。）

Ss:Wow!Howbeautiful!

T:ButthereweresomanypeoplethatIcouldn,tfindagoodplaceto

takephotos.

T:DoyouwanttoknowwhatKangkangandhisclassmateshavedoneintheir

vacation?

Ss:Ofcourse.

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時(shí)間：10分鐘）

（方案一）（多媒體播放麗塔印度見聞：印度童工圖片，簡(jiǎn)和父母登黃山圖片，

康康在仁愛英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)的圖片。）

1.T:Now,listentothetape.Kangkangandhisfriendsaretalkingabout

theirdifferentexperiencesduringtheirholidays.Payattentionto

whattheyhavedone.

（播放la錄音，注意文中主人公在暑假中的活動(dòng)。）

T:Pleasetellme:WhohasjustcomebackfromIndia,SallyorRita?

（教師加重語(yǔ)氣讀hasjustcomeback并板書。）

has/havejustcomeback

from...

SI:Rita.

（學(xué)生若有疑問或答錯(cuò)，可再播放一遍磁帶。）

T:Right.Youhavetherightanswer.RitahasbeentoherhometowninIndia

inhersummerholiday.ButnowsheisinChina.Wecansayshehasbeen

toIndia.WherehasJanebeen?

S2：MountHuang.

（教師引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)表達(dá)。）

T:Yes.ShehasbeentoMountHuang.

Ss:ShehasbeentoMountHuang.

T:WherehasKangkangbeen?

S3:HehasbeentoRen'aiEnglishTrainingSchool.

（如學(xué)生不能完整地答出TrainingSchool,教師可領(lǐng)讀新單詞training。）

2.（重放課文錄音，學(xué)生核對(duì)答案。）

T:Listentothetapeagain.Andthentalkaboutwhattheyhavedone.

（多媒體展示Kangkang,Sally,Rita和Jane的圖像和hasbeento。）

（學(xué)生再聽一?遍對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)說出四人分別在暑假中的活

動(dòng)。）

S4:Kangkanghasbeento???

Ritahasbeento***

Janehasbeento-**

T:WhataboutSally?

S4:Sorry,Idon'tknow.Shehadagoodsummerholiday.

T:Yes,shehadagoodtime.Ithinkweareallhappynowadays.Please

lookatthepictures.

（教師展示印度童工圖畫。）

Theyareofthesameageasyou.Whatweretheydoing?

S4:Theywereworking.Theylookedsotiredandthin.

T:RitasawchildreninherhometowninIndiaworkingforacruelboss.

Theycouldn'tgotoschool.Theylivedapoorlife.Ifeelsorryfor

them.

（板書）

Feelsorryfor...

Weshouldfeelsorryforthepeople.Whentheyareintrouble,weshould

tryourbesttohelpthem.

3.（播放la對(duì)話的最后一句，呈現(xiàn)Theregoesthebello）

T:Listen!Thebellisringing.WhatdoesKangkangsay?

Ss:（學(xué)生重復(fù)磁帶上的Kangkang的話。）Theregoesthebell.

（板書）

Theregoesthebell.

（鈴）

T:Now,theregoesthebell.Kangkangisgoingtohavehisclass.Andwe

havelearnt“has/havebeento***v

（板書）

Wherehaveyou

been?

（為板書課題和鞏固練習(xí)做準(zhǔn)備，板書在黑板最上面。）

（方案二）（向?qū)W生展示Rita,Jane和Kangkang在暑假中的活動(dòng)圖片。）

T:Lookatthepictures.ListentothetapeofSectionAla.Payattention

towhattheydidandwheretheywent.

（播放錄音，讓學(xué)生看著圖畫聽錄音，有助于學(xué)生對(duì)所聽內(nèi)容的理解。）

（板書）

Sally.

Rita.

Jane.

Kangkang.

T:WhatdidSallydo?

S5:Sallyhadagoodtime.

T:WhataboutRita?

S6:ShewenttoherhometowninIndia.

S7:Shealsosawchildrenworking.

T:Perfect!RitahasbeenloIndia.

（在Rita名字后板書。）

Hasbeento...

Shealsosawchildrenworkingforacruelboss.Thosechildrenwereof

thesameageasyou.Buttheylivedapoorlife,withnoenoughfoodto

eat,noclothestowearandnobookstoread.

Ifeelsorryforthem.

（板書）

Feelsorryfor...

T:RitahasbeentoherhometowninIndia.Nowshehascomebackfromthere.

（教師讀hasbeento時(shí)語(yǔ)氣加重。）

AndwherehasJanebeen?

S8:MountHuang.

T:Yes,right.JanehasbeentoMountHuang.

（在Jane名字后板MountHuang書。）

HowaboutKangkang?

S9:HehasbeentoanEnglishTrainingSchool.

（學(xué)生如不能正確說出hasbeento,教師可指著板書內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)。）

T:Listen!

（鈴聲響）

T:Thebellisringing.Wealsocansay:theregoesthebell.

（板書）

bell（鈴）

（板書）

Theregoesthebell.

Ss:（學(xué)生重復(fù)）Theregoesthebell.

T:LetJsgooverwheretheyhavebeen.

（學(xué)生復(fù)述對(duì)話中人物的行為。）

（板書）

Wherehaveyoubeen?

（把Wherehaveyoubeen?板書在黑板最上面作為課題，乂為下文練習(xí)做準(zhǔn)備。）

Step3Consolidation第三步鞏固（時(shí)間：10分鐘）

1.T:Now,openyourbooks.PleasereadlaonPage1.Andthenfillinthe

chartinlbaccordingtola.

（學(xué)生讀對(duì)話，也可以四人小組分角色讀對(duì)話，教師巡視，糾正學(xué)生發(fā)音。）

（學(xué)生獨(dú)立完成1b的表格。）

（教師檢查學(xué)生所填內(nèi)容，然后學(xué)生口頭匯報(bào)，鞏固現(xiàn)在完成時(shí)has/havebeento

這一基本句型。）

2.T:KangkanghasbeentoanEnglishTrainingSchooltoimprovehis

English.RitahasbeentoIndia.Whataboutyou?Wherehaveyoubeen?

Andwhatdidyoudo?Pleaseworkinpairstotalkaboutyoursummer

holiday.

（學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答。）

T:Whowilltryto"askandanswervinfrontofus?

（挑兒組學(xué)生進(jìn)行表演回答，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)。）

ExampleA

Sj：Wherehaveyoubeen?

S2:IhavebeentotheSouthLake.

Si：Whatdidyoudo?

S2:Iwentboatingonthelake.Whataboutyou?

S）:Ihavebeento…

S2:Whatdidyoudo?

SHI-

ExampleB

S3:Wherehaveyoubeen?

S4:Ihavebeento???

S3:Whatdidyoudo?

S4:I-

（然后S,問$5同樣的問題。）

Si：Wherehaveyoubeen?

S5:Ihavebeento???

Step4Practice第四步練習(xí)（時(shí)間：10分鐘）

1.T:Next,let'slistento2a.Listentothetapecarefully.Trytoknow

aboutAnn'ssummerholiday.Thinkaboutwhatwecanlearnfromher.

（學(xué)生聽2a部分的對(duì)話。）

Answerthefollowingquestions:

（1）Anntookpartinsomeactivities,didn,tshe?

（2）Wherehasshebeen?

（3）Didshefeelsorryforthedisabledchildren?

（4）ThoughAnnhadnotimetotravel,didshefeelhappy?

（以上問題也可以寫在幻燈片上或小黑板上。）

（讓學(xué)生進(jìn)行搶答或小組競(jìng)答記分。）

T:Readthedialogbyyourselvesfirst.Andthenanswerthequestions.

Youcananswerthemwithoutraisingyourhands.

（學(xué)生讀對(duì)話。）

T:Areyouready?

Ss:OK.

Si：Yes,shedid.Shetookpartinsomeactivities.

S2:Shehasbeentoadisabledchildren'shome.

（如果學(xué)生2本句發(fā)音較準(zhǔn)，可讓他/她領(lǐng)讀此句，其他學(xué)生跟讀，以表示對(duì)該生

的鼓勵(lì)。）

S3:Yes,shedid.Shefeltsorryforthem.

（鞏固練習(xí)句子feelsorryforo）

（教師解釋though的意思可以用漢語(yǔ)“盡管”。）

S4:Yes,shedid.

T:Why?

S4:Shehelpedotherpeople.

T:Shouldwelearnfromher?

Ss:Yes.

T:Weshouldhelpeachotherandweshouldhelpthepeopleintrouble.

Whohasthebestanswer?Whoisthewinner?

Let'sclapforher/him!

2.（學(xué)生完成2b,教師隨時(shí)檢查并糾錯(cuò)。）

T:Canyoucompletethepassagecorrectly?

Youcanreadthedialogagainanddoitalone.

3.（學(xué)生展示成果。）

T:S5hasfinisheditfirst.Congratulations!Let'sshareit.

（學(xué)生5把完成的2b結(jié)果向大家展示。）

T:S6hasfinishedit,too.

T:WhocantellsomethingaboutAnn?

（因?yàn)閷?duì)2a內(nèi)容比較了解，學(xué)生可能會(huì)搶答。）

Forexample:

Anndidn'ttravelinhersummerholiday.Shehelpedthedisabledchildren.

Shehasbeento-**

Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)（時(shí)間:7分鐘）

L（教師提前制作一些關(guān)于暑假活動(dòng)調(diào)查的表格，按小組分發(fā)給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)

生完成該表格。）

T:Hereisaform.Pleasefinishitingroups.Askyourpartners:What

didyoudoduringtheholiday?Checkorfillintheblanks.

（教師表?yè)P(yáng)幾組完成的比較好的。）

T:G1hasfinishedthesurvey.

（第1組的一個(gè)學(xué)生代表發(fā)言。）

G1S1:LiMingwatchedTVandtraveledwithhisparents.Tomattendeda

summerclassforlearningChinese.

T:Welldone.Thankyou.

2.Homework:

（讓學(xué)生在課余時(shí)間模仿老師制作的表格，完成一個(gè)調(diào)查。練習(xí)鞏固has/have

beento句型，作為作業(yè)，挑選優(yōu)秀作品張貼。）

T:Canyoumakeanothersurvey?Askyourclassmatesafterclass:Where

haveyoubeen?

Iwillpickouttheexcellenttoputup.

SectionB

Themainactivitiesarelaand3,本課重點(diǎn)活動(dòng)是la和3。

I.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)

1.Mastersomenewwordsandusefulexpressions:

article,granny,describe,indetail,afford,education,develop,

development,picture,when,abroad

2.Masterthepresentperfectusingalready,yet,just,ever,never”.

（1）Shehasgonetothelibrary.

（2）—Havehe/sheever...?

一Yes,he/shehas./No,he/shehasneverdonethat.

3.LearnaboutthedifferencesbetweentheChineseteenagers'livesin

thepastandatpresent.

4.Learnaboutthechangingworld.

II.Teachingaids教具

含有人物活動(dòng)場(chǎng)景的圖片（多媒體課件或幻燈片）/錄音機(jī)

HI.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案

Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時(shí)間：15分鐘）

L（檢查學(xué)生的課外作業(yè)完成情況，擇優(yōu)張貼，復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的陳述句并引入

一般疑問句。）

T:I'mgladtoseeyoursmilingfaces.

Ss:Gladtoseeyou,too,Mr?/Miss???

T:Youhadmadeasurvey,yes?

Si：Yes.Ididitafterclass.Iaskedfivestudents.

T:Welldone.Wherehavetheybeeninthesummerholiday?

Si：LiLianghasbeentothebeachinLianyungang.

DuLeihasbeentoBeijing.

HuYinghasbeento...

MeiLanhasbeento...

CuiWeihasbeento...

T:Youhavefinishedthesurveywell.

Haveyoubeentoalibrary?Therearesomanyinterestingbooks.

Si：Yes.Ihavereadalotthere.

T:Agoodhabit.Youhavelearntmuchfrombooks,haven'tyou?

Si：Yes,Ihave.

（引導(dǎo)學(xué)生用Yes,Ihave.來回答。）

（教師詢問另一個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況，此時(shí)可以采用一般疑問句形式。）

T:S2,haveyoueverbeenthere?

（學(xué)生有兩種可能性，去過或未去過。如果剛好去過，復(fù)習(xí)Yes,Ihave.若沒有

去過，教師引導(dǎo)學(xué)生說出No,Ihaven't.）

S2:Sorry,IattendedatrainingclasstopracticespokenEnglish.

T:Youhadnotimetodothat.Yes?

S2:Yes.IpracticedspeakingEnglisheveryday.

T:Youhaven'tbeenthere.Theanswerto“Haveyoubeentoalibrary?”

is“No,Ihaven't.".Canyouunderstand?

S2:Yes.

T:Answermelikethat.Haveyoubeenabroad?

（板書并用英語(yǔ)解釋。）

abroad

Whenwearenotinourowncountry,wecansayweareabroad.

（在abroad后板書。）

Outofourowncountry

S2:No,Ihaven't.

（可再叫兒位同學(xué)回答加以鞏固。）

2.T:Ritahascomebackfromherhometown.She'dliketowritesomething

aboutteenagers.ThepassagewrittenbyRitaisalsocalledan

article.

（板書）

article

（教師繼續(xù)解釋）Wecanknowaboutsomeone?sopinionsfromhis/herarticle.

UsuallywereadarticlesinthemagazinesorontheInternet.Sometimes

yourcompositionsarealsobeautifularticles.

S3:Isee.Wealllikereadinginterestingarticles.

T:Wecanlearndifferentkindsofknowledgefromdifferentarticles.But

inthepast,mostchildrencouldn,tgotoschool.Mymothercan'tread

books.Shetriedtogetachancetoschoolbutfailed.Whataboutyour

father,sormother'smother?Canyourgrannyreadbooks?

（引出新詞granny并板書，為呈現(xiàn)作準(zhǔn)備。）

granny

（學(xué)生可能會(huì)笑著答出“會(huì)”或“不會(huì)”。）

S4:Oh,no,shecan't.Sheissoold.

T:Canyousaysomethingaboutyourgranny?

S4:Yes,Ican.She...

（學(xué)生進(jìn)行描述。）

T:S4hasdescribedhis/hergranny.

（引出新單詞并板書。）

Anyoneelse?

S5:Mygrannyoftentellsmenottowasteanything.

T:Inthepast,mostfamilieswerepoorandthereweremanychildrenin

onefamily.Parentsdidn'thaveenoughmoneytoaffordallthe

children'seducation.

（板書）

afford

（板書）

education

Weareallhappyforhavingachancetogeteducation.

（教師可領(lǐng)讀幾遍新單詞，提示單詞的發(fā)音規(guī)則。）

Shouldwestudyhardforabetterlife?

Ss:Yes,we'dliketolearntheknowledgeasmuchaswecan.

T:Nowadays,mostchildrenfrompoorfamiliescangetgoodeducation.

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時(shí)間：8分鐘）

（要求學(xué)生不看書，只聽聽力，捕捉要點(diǎn)，提高聽力水平。）

T:Therearesomanydifferencesbetweenpastandnow.

RitaandKangkangaretalkingabouttheChineseteenagersJlives.Please

listentothetape.Payattentiontothenewwordsontheblackboard.

T:Let'sreadthenewwordstogether.

（聽過磁帶后再次領(lǐng)讀幾遍新單詞，讓學(xué)生感受純正的英語(yǔ)發(fā)音。）

（再次放錄音，讓學(xué)生回答下列問題。用幻燈片、多媒體或小黑板，把下列題目

展示給學(xué)生，逐步引出本課重點(diǎn)呈現(xiàn)的內(nèi)容。）

T:Herearesomequestions.Listentothetapeagain.Trytogivethe

correctanswers.

1.Didthemostchildrenhaveahardlifeinthepast?

2.Thechildrenfrompoorfamiliescangetgoodeducationnowadays,can't

they?

3.WheresJane?

4.Areyouinterestedinthelivesofforeignteenagers?

5.What'sKangkangssuggestionongettingtheinformation?

（可.讓學(xué)生先瀏覽以上五個(gè)題目，再聽錄音，并提倡學(xué)生速記答案。）

T:First,pleasegooverthequestions.Thenlistentothetapecarefully.

You,dbetterwritedownyourkeywordstotheanswers.Areyouclear?

Ss:Yes.

（再一次放錄音，學(xué)生要注意聽并記答案。）

（核對(duì)學(xué)生答案，可采用如下兩個(gè)方案：）

（方案一）

T:Ithinkyouallgettheanswers,don'tyou?Now,pleaseworkingroups

totalkabouttheanswers.Andthen,oneofyougivesusthereport.

（學(xué)生可以小組活動(dòng)，討論問題的答案，加深對(duì)聽力內(nèi)容的理解，此活動(dòng)最大的

好處是用“優(yōu)生”帶動(dòng)“差生”，創(chuàng)設(shè)人人說英語(yǔ)的情景，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的

積極性。）

T:Whowillreportyouranswerstothequestions?

（教師可選學(xué)生，學(xué)生也可主動(dòng)站起來進(jìn)行匯報(bào)。）

T:No.1,didthemostchildrenhaveahardlifeinthepast?SI,please.

S）:Yes,theydid.

（教師依次問五個(gè)問題，學(xué)生分別給出答案，前兩個(gè)問題學(xué)生可以輕易答出，當(dāng)

教師問第三個(gè)問題時(shí)，可引出bythewayo）

T:Thankyouforyourrightanswers.Bytheway,couldyoutellmewhere

JanewaswhenKangkangandRitaweretalking?

（板書）

bythe

way

（學(xué)生可能會(huì)想一會(huì)再回答。）

S2:Idon'tknow.Perhapsshewasinthelibrary.

（此時(shí)引出現(xiàn)在完成時(shí)has/havegonetoo）

T:Wassheinthelibrary?

Ss:Yes.

（教師再放一遍磁帶，讓學(xué)生聽句子Bytheway,where，sJane?Shehasgone

tothelibrary.）

（板書）

Shehasgonetothelibrary.

（接著以簡(jiǎn)筆畫幫助學(xué)生理解has/havegoneto…。）

（若有條件制作動(dòng)畫課件。）

T:Janehasgonetothelibrary.Perhapssheisonherwaytothelibrary,

orsheisinthelibraryorsheiscomingbackfromthelibrary.Are

wesurewhereJaneis?

（根據(jù)圖示，學(xué)生可以給出三種答案。）

Ss:Yes.Shehasgonetothelibrary.

（學(xué)生可以跟讀幾遍，熟悉hasgoneto句型。）

（第4、5題學(xué)生能夠給出準(zhǔn)確答案。）

（方案二）

（讓學(xué)生暫時(shí)扮演教師的角色提問學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。）

T:Supposeyouaretheteacher,pleaseaskthequestions.

（S3扮演教師角色，讀問題并讓學(xué)生回答。教師可以挑不同的學(xué)生，對(duì)于第3題

教師可以引出新語(yǔ)法。）

（板書）

Janehasgonetothe

library.

T:Where'sJane?

Ss:Sorry.Idon,tknow.

（學(xué)生可能不會(huì)給出準(zhǔn)確的答案。）

T:rmsuresheisn，tathomewhenKangkangandRitaaretalkingabout

teenagers?lives.

Ss:Isee.Perhapssheisinthelibraryorsheisonthewaytothelibrary

oriscomingbackfromthelibrary.

（如果學(xué)生還不明白，教師可以告訴他們。）

T:Bytheway,areyouinterestedintheteenagersJlivesaroundthe

world?

（板書并解釋）

bytheway

（根據(jù)學(xué)生的回答，引出另一個(gè)常用語(yǔ)Isthatsoc）

T:Isthatso?Canyoudescribeitforusafterclass?

（板書并解釋）

Isthatso?

（鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)討論問題，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。）

S4:Certainly.

T:Thankyou.

（第5題答案很明顯，學(xué)生容易給出準(zhǔn)確答案。）

Step3Consolidation第三步鞏固（時(shí)間：5分鐘）

（學(xué)生讀la并完成1b內(nèi)容，教師檢查糾正。）

T:Openyourbooks,mydearboysandgirls.

Canyoureadlabyyourselves?

Now,readitquicklyandthenfinishlbcorrectly.

PleasetrytowritetheEnglishwordstidily.

（學(xué)生兩人一組進(jìn)行討論，可以看著剛剛完成的1b的內(nèi)容，說說過去的孩子和現(xiàn)

在的孩子生活上的不同。）

T:Workinpairstotalkaboutthedialogofla.

Forexample:

SI:Inthepast,manyfamiliesweresopoor.

S2:Yes.Theparentscouldn,taffordtheirchildren,seducation.

SI:Thechildrenhadnochancetogotoschool.

S2:Someofthechildrenwerechildlaborers.

SI:Ifeelsorryforthem.Wearesohappynowadays.

S2:Nowadays,ourcountryJseconomyhasgrownrapidly.Mostchildrencan

getgoodeducation.

T:Justnow,youcomparedtheChineseteenagers?livesinthepastwith

thosenowadays.Youcanwriteanarticleonitafterclass.

Step4Practice第四步練習(xí)（時(shí)間：12分鐘）

1.（聽聽力完成2,本部分的內(nèi)容和la內(nèi)容相關(guān)。）

T:Inthepastmostchildrendidn'thaveenoughfoodtoeat.

Mostofthemhadnochancetogotoschool.Isthatso?

Pleaselistentothetapeandfillintheblanks.Weshouldfinish2after

listeningtwice.

（教師放兩遍錄音，學(xué)生完成2。若有聽不明白之處，可適當(dāng)多放兩遍，但第一

遍一定要完整地播放。）

2.（展示幾幅旅游勝地的圖片，讓學(xué)生仿照示范練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)。）

Forexample:

SI:Haveyoueverbeenabroad?

S2:Yes,Ihave.

SI:Whendidyougoabroadforthefirsttime?

S2:Iwenttheretwoyearsago.

SI:Where?sMaria?

S2:She'sgoneto...

(Shehasgoneto...)

(另外給出兒幅類似的場(chǎng)景，讓學(xué)生看圖畫練習(xí)。)

T:Makenewdialogsusinguhas/havebeento;has/havegoneto”according

totheexamples,canyou?Tryyourbest.

(用多媒體或卡片推出過去分詞的寫法及用法，展示給學(xué)生，幫助學(xué)生完成3。)

(1)win—has/havewon

(2)sleep-*has/haveslept

(3)be-*

(4)have->

(讓學(xué)生找規(guī)律，完成(3)、(4),若學(xué)生不能正確完成，教師給出正確答案。)

T:Pleasecomplete(3)and(4).

(挑兩個(gè)學(xué)生口述，教師操作多媒體展示答案。)

Now,pleaseworkinpairsaccordingtotheexample.

Let'sfinish3.

(教師請(qǐng)幾組同學(xué)表演對(duì)話并表?yè)P(yáng)活動(dòng)完成好的幾組，鼓勵(lì)同學(xué)們課余時(shí)間多操

練英語(yǔ)。)

T:Youtwohavedoneitwell.Pleaseperformitinfrontoftheclass.

Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)(時(shí)間：5分鐘)

1.T:WeknowalotaboutthedifferencesofteenagersJlivesbetween

thepastandpresent.Whatareyouropinions?

Doyoucareforyourparents'childhood?

Doyoucareforyourgrandparentlivesintheirchildhood?

Ifso,youcanaskyourparentsoryourgrandparentssomequestions

aboutthose.Makeasimplesurvey.

2.Homework:Accordingtoyoursurvey,pleasewriteanarticleabout

teenagers.

（此綜合探究活動(dòng)既完成了課本中1C部分，又綜合了學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解，讓

學(xué)生感受到世界變得越來越美好，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中對(duì)學(xué)生的情感教育。）

（為出色完成此項(xiàng)作業(yè)也可讓學(xué)生像Kangkang和Rita一樣上網(wǎng)查資料，培養(yǎng)學(xué)

生利用多種方式獲得信息的能力。）

T:It'spossibletoreadthetextofsectionBtofinishyourarticle.

Yourparentscanalsohelpyou.Whatelsecanyoudo?

Ss:WecansearchtheInternet.

T:Excellent!Haveabreak!

Ss:Thankyou,seeyou!

SectionC

Themainactivitiesare2aand2b?本課重點(diǎn)活動(dòng)是2a和2b。

I.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)

1.Mastersomenewwordsandusefulexpressions:

hungry,divide,divide???into???,use,elder,recent,rapid,progress,make

progress,present,dream

2.Comparethelivingconditionsinthepastwiththoseatpresent.

3.Retellastoryofyourgrandparents/parentsabouttheirchildhood.

II.Teachingaids教具

錄音機(jī)/寫有問題的投影片?/舊北京城的圖片一/新北京城的圖片

IH.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案

Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時(shí)間：10分鐘）

（展示上節(jié)課的家庭作業(yè)，教師選幾篇文章讀給學(xué)生聽，或者讓學(xué)生自己讀出自

己的文章。）

T:EveryonehaswrittenanarticleaboutteenagersJlives.

Wouldyouliketoreadyoursforus?

（學(xué)生舉手或老師挑選學(xué)生來讀。）

Youcanalsoexchangeyourcompositionstoreadafterclass.

（引入課文la部分。）

Kangkangsgrannyhastoldhimatruestoryaboutherself.

Shewasachildlaborerwhenshewasayounggirl.

Shehadlittlefoodtoeat.Sheoftenwenthungry.

（板書）

gohungry

Thoughshewashungry,shehadtogrowcotton.

Becauseherjobwastogrowcotton.

（板書）

Herjobwastodosth./growcotton

What'sourjob?Ourstudents5jobsistostudyhardnow.Inthefuture

wecanmakeourcountrymorebeautifulandstronger.

Kangkang'sgrannyhadtodividehermoneyintotwopartstohelpsupport

herfamilyandhelpssendherelderbrothertoschool.

（板書）

o...

elderbrother（兄

長(zhǎng)）

Yourlivesaremuchbetter.

ReadlaonPage5.Underlinethenewwordsandusefulexpressionsaccording

tothewordsontheblackboard.

（學(xué)生默讀課文。）

（教師板書以下問題或放投影。）

1.Whatkindofplacedidthegrannylivein?

2.Howwerethelivingconditions?

3.Whatwasthegranny'sjob?

4.Howdidthebosstreatthechildlaborers?

5.Whatwasthemoneyusedtodo?

T:Listentothetextfirst.Andthendiscusstheanswerstothequestions

withyourpartners.

（讓學(xué)生先自讀，再小組討論問題的答案。）

T:Canyougettheanswers?Let'sdiscussthemtogether.

（學(xué)生可能舉手發(fā)言。）

T:WhatkindofplacedidKangkangJsgrannylive