人教版選修3專題1《基因工程》學(xué)案

專題1基因工程〖考綱解讀〗本專題內(nèi)容命題熱點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：基因工程的原理及技術(shù)基因工程的基本工具基因工程的基本操作過程基因工程的成果及應(yīng)用近幾年高考命題的題型主要為信息材料題。本內(nèi)容涉及生物的熱點(diǎn)和邊緣知識(shí)在今后的命題中還將是重點(diǎn)考查的內(nèi)容。〖專題結(jié)構(gòu)模型〗基因工程應(yīng)用基因工程應(yīng)用蛋白質(zhì)工程操作程序目的基因獲取重組載體構(gòu)建目的基因?qū)肱c篩選目的基因表達(dá)、鑒定工具限制酶DNA連接酶載體發(fā)展植物基因工程動(dòng)物基因工程基因治療〖知識(shí)梳理〗一、基因工程的概念基因工程是指按照，將一種生物的基因在剪切，并與特殊的進(jìn)行重新組合，然后轉(zhuǎn)入進(jìn)行擴(kuò)增，并使之表達(dá)產(chǎn)生的技術(shù)。基因工程可以改造生物遺傳性狀。二、基因工程的操作工具1.“基因手術(shù)刀”——能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種核苷酸序列，部位的兩個(gè)核苷酸之間的斷開，形成，因此具有性。2.“基因縫紉針”——連接磷酸和脫氧核糖形成的鍵。3.“基因運(yùn)輸車”——應(yīng)具備的條件：（1）（2）（3）（4）基因工程中使用的載體有：、和等。其中最常用的是。三、基因工程的基本操過過程基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟：、、、。(一)目的基因的獲取獲取目的基因的方法：原核基因采取獲得，真核基因是。人工合成目的基因的常用方法有和。(二)重組載體的構(gòu)建（基因工程的核心）①用一定的限制性內(nèi)切酶切割質(zhì)粒，露出②用切斷目的基因，使其產(chǎn)生③將切下的目的基因的片斷插入質(zhì)粒的切口處，質(zhì)粒的粘性末端與目的基因的粘性末端因而結(jié)合，再加入適量的，形成(三)目的基因?qū)肱c篩選受體種類不同，轉(zhuǎn)化方法不同：①將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞：采用最多的方法是，其次還有和等。②將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞：最常用的方法是。此方法的受體細(xì)胞是。③將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞：采用法。(四)目的基因的檢測(cè)與鑒定檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的染色體DNA上是否插入了目的基因，可采用法；檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，可采用法；檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)可采用法；有時(shí)還需進(jìn)行個(gè)體生物學(xué)功能的鑒定。四、基因工程的應(yīng)用1.植物基因工程：抗蟲、抗病、抗逆轉(zhuǎn)基因植物，利用轉(zhuǎn)基因改良植物的品質(zhì)。2.動(dòng)物基因工程：提高動(dòng)物生長(zhǎng)速度、改善畜產(chǎn)品品質(zhì)、用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生產(chǎn)藥物。3.基因治療：把正常的外源基因?qū)氩∪梭w內(nèi)，使該基因表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮作用。五、蛋白質(zhì)工程1．蛋白質(zhì)工程是指根據(jù)的關(guān)系，根據(jù)人類自身需要，利用生物技術(shù)手段對(duì)或直接對(duì)，從而創(chuàng)造出、的蛋白質(zhì)分子。2．基本途徑：從預(yù)期的出發(fā)→設(shè)計(jì)預(yù)期的→推測(cè)應(yīng)有的序列→找到相對(duì)應(yīng)的序列3．蛋白質(zhì)工程的一個(gè)重要方面是蛋白質(zhì)的分子設(shè)計(jì)，可以分成三類：（1）；（2）；（3）。4．蛋白質(zhì)工程的應(yīng)用（1）；（2）；（3）?！家c(diǎn)拓整〗基因工程解讀（1）基因工程中，切取目的基因和載體必須使用同一種限制性內(nèi)切酶，獲得相同的粘性末端，以利于目的基因與載體結(jié)合。（2）限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶都作用于磷酸二酯鍵，不同的是限制酶打開此鍵，而DNA連接酶使其重新形成。（3）目的基因與載體結(jié)合時(shí)，可出現(xiàn)三種情況：目的基因與目的基因連接，載體與載體連接，目的基因與載體連接，只有最后一種是基因工程中所需要的。（4）重組載體導(dǎo)入的篩選：重組載體是否導(dǎo)入受體細(xì)胞是根據(jù)載體上的標(biāo)記基因所控制的生物性狀（如抗四環(huán)素基因使受體細(xì)胞能在含有四環(huán)素的選擇培養(yǎng)基上生長(zhǎng)）是否表現(xiàn)來判斷。（5）培育轉(zhuǎn)基因植物時(shí)受體細(xì)胞可以是體細(xì)胞，也可以是受精卵。若是前者再通過植物組織培養(yǎng)培育完整植株，而培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物時(shí)的受體細(xì)胞一般采用受精卵（因?yàn)轶w細(xì)胞的全能型受到嚴(yán)格限制）。（6）目的基因指基因工程操作中的外源基因，目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞不是基因工程成功的標(biāo)志，基因工程是否成功是目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)。①在整個(gè)基因工程中，只有第三步將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞過程中不發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，其他步驟均發(fā)生配對(duì)。②基因工程中目的基因的受體細(xì)胞通常用細(xì)菌或酵母菌等微生物，因?yàn)樗鼈円着囵B(yǎng)，繁殖快，有利于利用發(fā)酵工程大量生產(chǎn)基因產(chǎn)品。幾種相關(guān)酶的比較名稱作用參與生理過程及應(yīng)用DNA連接酶連接兩個(gè)DNA片段基因工程限制性內(nèi)切酶切割某種特定的脫氧核苷酸序列DNA聚合酶在脫氧核苷酸鏈上添加單個(gè)脫氧核苷酸DNA復(fù)制RNA聚合酶在核苷酸鏈上添加單個(gè)核苷酸轉(zhuǎn)錄解旋酶使堿基間氫鍵斷裂形成單個(gè)脫氧核苷酸鏈DNA復(fù)制及轉(zhuǎn)錄逆轉(zhuǎn)錄酶以RNA為模板合成DNA逆轉(zhuǎn)錄、基因工程①DNA連接酶和DNA聚合酶作用的都是磷酸二酯鍵，但是DNA連接酶連接兩個(gè)DNA片段，而DNA聚合酶只能將單個(gè)脫氧核苷酸添加到脫氧核苷酸鏈上。②限制性內(nèi)切酶是切割某種特定的脫氧核苷酸序列，并使兩條鏈中特定的位置（磷酸二酯鍵）斷開，而解旋酶是將DNA的兩條鏈的氫鍵打開形成兩個(gè)單鏈。③“DNA連接酶”這個(gè)生物專用名詞書寫的時(shí)候應(yīng)注意是“接”字而不是“結(jié)”字。蛋白質(zhì)工程與基因工程的比較項(xiàng)目蛋白質(zhì)工程基因工程區(qū)別過程預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)氨基酸序列→推測(cè)脫氧核苷酸序列→合成DNA→表達(dá)出蛋白質(zhì)獲取目的基因→構(gòu)建重組載體→導(dǎo)入受體細(xì)胞→目的基因的表達(dá)與鑒定實(shí)質(zhì)定向改造或生產(chǎn)人類所需蛋白質(zhì)定向改造生物的遺傳特性，以獲得人類所需的生物類型或生物產(chǎn)品（基因的異體表達(dá)）結(jié)果生產(chǎn)自然界沒有的蛋白質(zhì)生產(chǎn)自然界中已有的蛋白質(zhì)聯(lián)系蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上，延伸出來的第二代基因工程。因?yàn)閷?duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)的改造或制造新的蛋白質(zhì)，必須通過基因修飾或基因合成實(shí)現(xiàn)〖題點(diǎn)分類例析〗類型一：基因工程的操作工具[例1]：（2007全國(guó)Ⅱ）下列有關(guān)基因工程中限制內(nèi)切酶的描術(shù)，錯(cuò)誤的是A．一種限制性內(nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列B．限制性內(nèi)切酶的活性受溫度的影響C．限制性內(nèi)切酶能別和切割RNAD．限制性內(nèi)切酶可從原核生物中提取【解析】限制性內(nèi)切酶存在于許多細(xì)菌及酵母菌等生物中，細(xì)菌屬于原核生物，當(dāng)然可以從中提取，一種限制性內(nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序，并能切割DNA分子，限制性內(nèi)切酶的活性同樣受溫度的影響，故選C?！敬鸢浮緾[例2]：（1）限制性內(nèi)切酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC—，限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—。在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個(gè)切點(diǎn)，在目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)酶Ⅱ的切點(diǎn)。①請(qǐng)畫出質(zhì)粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端。②請(qǐng)畫出目的基因兩側(cè)被限制酶Ⅱ切割后所形成的黏性末端。③在DNA連接酶的作用下，上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能否連接起來？為什么？【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是限制性內(nèi)切酶的作用和特點(diǎn)以及黏性末端的特點(diǎn)與連接。限制性內(nèi)切酶能識(shí)別DNA分子上特定的序列和切點(diǎn)并進(jìn)行切割，限制性內(nèi)切酶具有專一性，即一種限制性內(nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列。被限制內(nèi)切酶切開的DNA兩條單鏈切口，各含有幾個(gè)伸出的、可互補(bǔ)配對(duì)的核苷酸，這種切口就是黏性末端。黏性末端之間，只要切口處伸出的核苷酸間存在互補(bǔ)，就能在DNA連接酶的作用下連接起來。雖然限制性內(nèi)切酶I和限制性內(nèi)切酶II識(shí)別的序列和切點(diǎn)是不同的，但是形成的黏性末端是相同的，存在著互補(bǔ)關(guān)系，因此在DNA連接酶的作用下是可以連接起來的?！敬鸢浮竣佗冖劭梢赃B接。因?yàn)橛蓛煞N不同限制酶切割后形成的黏性末端是相同的（或是可以互補(bǔ)的）類型二：基因工程操作的步驟[例3]：下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）能否利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程?______，為什么?_____________________________________________________。（2）過程②必需的酶是______________酶，過程③必需的酶是___________________酶。（3）與人體細(xì)胞中的胰島素基因相比，通過②過程獲得的目的基因不含有_______和_______。（4）若A中共有a個(gè)堿基對(duì)，其中鳥嘌呤有b個(gè)，則③④⑤過程連續(xù)進(jìn)行4次，至少需要提供胸腺嘧啶____個(gè)。（5）在利用AB獲得C的過程中，必須用________________切割A(yù)和B，使它們產(chǎn)生_________，再加入___________，才可形成C。（6）為使過程⑧更易進(jìn)行，可用_____________（藥劑）處理D?！窘馕觥客ㄟ^對(duì)基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖的分析，使同學(xué)們能夠記住基因的結(jié)構(gòu)以及基因工程簡(jiǎn)介等知識(shí)的要點(diǎn)，能夠說出它們的大意，并在有關(guān)情境中識(shí)別它們。上面的利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖中的①到②為以人的胰島素基因轉(zhuǎn)錄成的胰島素信使RNA為模板，反轉(zhuǎn)錄成互補(bǔ)的單鏈DNA，然后在酶的作用下合成雙鏈DNA，從而獲得人的胰島素基因的過程；③④⑤為DNA的擴(kuò)增過程；B為從大腸桿菌中提取出來的作為運(yùn)載體的質(zhì)粒；C為重組質(zhì)粒；⑧為重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞；⑨⑩為含有重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞的增殖以及目的基因的表達(dá)過程。⑴生物體的每一個(gè)細(xì)胞都含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)，都有發(fā)育成完整個(gè)體所需要的全部基因，從理論上講，生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性；在生物體內(nèi)，細(xì)胞并沒有表現(xiàn)出全能性，而是分化成為不同的組織和器官，這是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果。人的皮膚細(xì)胞含有胰島素基因，但由于細(xì)胞的分化，皮膚細(xì)胞中的胰島素基因未表達(dá)（或未轉(zhuǎn)錄），不能形成胰島素mRNA。⑵過程②和③分別為逆轉(zhuǎn)錄和復(fù)制，因而需要逆轉(zhuǎn)錄酶和解旋酶。⑶人體細(xì)胞中的胰島素基因?yàn)檎婧松锘颍撕胁荒芫幋a蛋白質(zhì)的非編碼區(qū)以外，編碼區(qū)內(nèi)還有內(nèi)含子。⑷一個(gè)A中共有a個(gè)堿基對(duì)，其中鳥嘌呤有b個(gè)，則其中的T為（2a-2b）/2，經(jīng)過③④⑤過程連續(xù)復(fù)制4次，凈產(chǎn)生15個(gè)DNA，故需要提供胸腺嘧啶至少15（a—b）個(gè)。⑸⑧為重組的大腸桿菌質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌細(xì)胞的過程。一般是將細(xì)菌用氯化鈣處理，以增大細(xì)菌細(xì)胞壁的通透性，使含有目的基因的重組質(zhì)粒進(jìn)入受體細(xì)胞?！敬鸢浮浚?）不能皮膚細(xì)胞中的胰島素基因未表達(dá)（或未轉(zhuǎn)錄），不能形成胰島素mRNA（2）逆轉(zhuǎn)錄解旋（3）非編碼區(qū)內(nèi)含子（4）15（a--b）（5）同一種限制性內(nèi)切酶相同的黏性末端DNA連接酶（6）CaCl2類型三：基因工程的應(yīng)用[例6]：（2007山東理綜）繼哺乳動(dòng)物乳腺生物反應(yīng)器研發(fā)成功后，膀胱生物反應(yīng)器的研究也取得一定進(jìn)展。最近，科學(xué)家培育出一種轉(zhuǎn)基因小鼠，其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長(zhǎng)激素并分泌到尿液中。請(qǐng)回答：（1）將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫荏w細(xì)胞，常用方法是。（2）進(jìn)行基因轉(zhuǎn)移時(shí)，通常要將外源基因轉(zhuǎn)入中，原因是。（3）通常采用技術(shù)檢測(cè)外源基因是否插入了小鼠的基因組。（4）在研制膀胱生物反應(yīng)器時(shí)，應(yīng)使外源基因在小鼠的細(xì)胞中特異表現(xiàn)。（5）為使外源基因在后代長(zhǎng)期保持，可將轉(zhuǎn)基因小鼠體細(xì)胞的轉(zhuǎn)入細(xì)胞中構(gòu)成重組細(xì)胞，使其發(fā)育成供體具有相同性狀的個(gè)體。該技術(shù)稱為?！窘馕觥匡@微注射技術(shù)是轉(zhuǎn)基因動(dòng)物中采用最多的、也是最有效的一種方法。轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的受體細(xì)胞一般是選用受精卵，因?yàn)槭芫丫哂凶罡叩娜苄?，目的基因容易表達(dá)。檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入時(shí)一般是采用DNA分子雜交的技術(shù)，就是將轉(zhuǎn)基因生物的基因組DNA提取出來，在含有目的基因的DNA片段上用放射性同位素標(biāo)記，作為探針，使探針與基因組DNA雜交，如果顯示出雜交帶，就表面目的基因已經(jīng)插入染色體DNA中了。研制的是膀胱生物反應(yīng)器，也就是在尿中提取產(chǎn)物，所以要讓外緣基因在小鼠的膀胱上皮細(xì)胞中特異性表達(dá)。核移植技術(shù)可以促進(jìn)優(yōu)良畜群繁育，保護(hù)個(gè)體較少的優(yōu)良品種。【答案】（1）顯微注射（2）受精卵（或早期胚胎）受精卵（或早期胚胎細(xì)胞）具有全能性，可使外源基因在相應(yīng)組織細(xì)胞表達(dá)（3）DNA分子雜交（核酸探針）（4）膀胱上皮（5）細(xì)胞核去核的卵核移植（或克?。╊愋退模旱鞍踪|(zhì)工程[例7]：蛋白質(zhì)工程是根據(jù)蛋白質(zhì)的精細(xì)結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系，利用基因工程的手段，按照人類的需要，定向改造天然蛋白質(zhì)、甚至創(chuàng)造出自然界根本不存在的蛋白質(zhì)分子的一門科學(xué)技術(shù)。試將其與基因工程技術(shù)相比，談?wù)劦鞍踪|(zhì)工程技術(shù)的特點(diǎn)及其所具有的意義?！窘馕觥靠梢詮牡鞍踪|(zhì)與基因功能入手分析。蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)直接的體現(xiàn)者，是生物性狀的表達(dá)者。結(jié)構(gòu)的改造必然與功能相關(guān)聯(lián)，而基因是生物性狀的控制者，基因工程的最終目的是獲得優(yōu)良的性狀。結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)綜合考慮?！敬鸢浮恳娊馕??！菊f明】根據(jù)近年來高考的指導(dǎo)思想是以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。利用新情況、新材料、新題型考查能力素質(zhì)是高考命題的永恒主題。“雜交水稻之父”袁隆平的雜交水稻為中國(guó)13億人口解決了糧食問題，基因工程也在許多實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域展示出美好的應(yīng)用前景，因此，本專題研究的問題大都是社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，很可能成為遵循于大綱，但不拘泥于大綱的高考題目素材，考生在復(fù)習(xí)中應(yīng)引起足夠重視?！紡?qiáng)化訓(xùn)練〗1、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，化學(xué)農(nóng)藥的產(chǎn)量和品種逐年增加，但害蟲的抗藥性也不斷增強(qiáng)，對(duì)農(nóng)作物危害仍然很嚴(yán)重。如近年來，棉鈴蟲在我國(guó)大面積暴發(fā)成災(zāi)，造成經(jīng)濟(jì)損失每年達(dá)100億以上。針對(duì)這種情況，江蘇農(nóng)科院開展“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”的科技攻關(guān)研究，成功地將某種能產(chǎn)生抗蟲毒蛋白細(xì)菌的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞中，得到的棉花新品種對(duì)棉鈴蟲的毒殺效果高達(dá)80%以上。就以上材料，分析回答：（1）抗蟲基因之所以能接到植物體內(nèi)去，原因是___________________。（2）“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”具有抗害蟲的能力，這表明棉花體內(nèi)產(chǎn)生了抗蟲的_____________物質(zhì)。這個(gè)事實(shí)說明，害蟲和植物共用一套_____________，蛋白質(zhì)合成的方式是_____________的。（3）“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”抗害蟲的遺傳信息傳遞過程可表示為___________________。（4）該項(xiàng)科技成果在環(huán)境保護(hù)上的作用是___________________。（5）科學(xué)家預(yù)言，此種“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”獨(dú)立種植若干代以后，也將出現(xiàn)不抗蟲的植株，此現(xiàn)象來源于___________。2、將人的抗病毒干擾基因“嫁接”到煙草的DNA分子中，可使煙草獲得抗病毒的能力，形成轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品。試分析回答：(1)人的基因工程之所以能接到植物體中去，原因是：。(4)不同生物間基因移植成功，說明生物共有一套，從進(jìn)化的角度看，這些生物具有。(3)煙草具有抗病毒能力，說明煙草體內(nèi)產(chǎn)生：。(4)煙草DNA分子被“嫁接”上或“切割”掉某個(gè)基因，實(shí)際并不影響遺傳信息的表達(dá)功能。這說明。(5)有人認(rèn)為，轉(zhuǎn)基因新產(chǎn)品也是一把雙刃劍，有如船能載舟也能覆舟，甚至可能帶來災(zāi)難性的后果，你是否支持這一觀點(diǎn)？如果支持，請(qǐng)你舉出一個(gè)可能出現(xiàn)的災(zāi)難性后果的實(shí)例：。3、科學(xué)家將人的生長(zhǎng)素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。過程如右圖據(jù)圖回答：(1)人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，原因是。(2)過程①表示的是采取的方法來獲取目的基因。(3)檢測(cè)大腸桿菌B是否導(dǎo)入了質(zhì)?；蛑亟M質(zhì)粒，可采用的方法是，理由是：。(4)如果把已經(jīng)導(dǎo)入了普通質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的大腸桿菌，放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)生的現(xiàn)象是，原因是：。的產(chǎn)量和種類也在逐年增加，但害蟲的抗藥性也在不斷增強(qiáng)。針對(duì)這種情況，我國(guó)科學(xué)家采用基因工程技術(shù)，開展了“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”的研究，成功地將細(xì)菌的毒蛋白基因?qū)氲矫藁?xì)胞中，從而使棉花植株的細(xì)胞內(nèi)能合成這種毒蛋白。以后棉鈴蟲再啃食這種棉花時(shí)，就會(huì)攝入毒蛋白，雖吃得很飽，但不能消化，最后只能慢慢餓死。這就是轉(zhuǎn)基因抗蟲棉不易受到害蟲侵害的原因。據(jù)以上材料，分析回答下列問題：⑴細(xì)菌的基因之所以能嫁接到棉花體內(nèi)，原因是___________________________。⑵科學(xué)家預(yù)言，此種“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”獨(dú)立種植若干代以后，將出現(xiàn)不抗蟲的植株，此現(xiàn)象來源于____________________________。⑶在此過程中所用的質(zhì)粒載體通常來自于下列哪種微生物（）A.土壤農(nóng)桿菌B.大腸桿菌C.枯草桿菌D.放線菌⑷某棉農(nóng)在食用該抗蟲棉種子壓榨的棉籽油炒的芹菜后，出現(xiàn)鼻塞流涕，皮膚騷癢難忍癥狀，一段時(shí)間后這些癥狀又自然消失，該現(xiàn)象可能是___________⑸利用基因工程技術(shù)培育抗蟲棉，相比傳統(tǒng)的雜交育種方法，其優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)