《一路花香》教學(xué)設(shè)計（建議4篇）

第第頁《一路花香》教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀4篇）作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是本文范文的我為您帶來的4篇《《一路花香》教學(xué)設(shè)計》，希望能夠滿足親的需求。

《一路花香》教學(xué)設(shè)計篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能理解的字詞聯(lián)系上下文理解。

能力目標(biāo)：

1、能憑借課文質(zhì)疑解疑，讀懂故事。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點：

讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、齊讀課題

2、讀了課題，你想了解些什么呢？（這一路花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？）

二、整體感知，指導(dǎo)讀通

1、學(xué)生自讀課文，要求：

①要有一定的速度

②課文講了一個什么故事，想想它說明了什么道理？

③在不懂的地方和自己認(rèn)為寫得好的地方作些記號。

2、讀完課文，與同桌交流，討論。

3、學(xué)生自愿讀課文，指導(dǎo)學(xué)生將課文讀通。

三、抓住重點，指導(dǎo)讀懂。

讓學(xué)生通過表演突破難點，加深領(lǐng)會。

①學(xué)生分小組通過表演課文第二自然段中兩個水罐之間對比“戲”，一名學(xué)生任“導(dǎo)演”，一名學(xué)生任“編劇”，兩名學(xué)生任“演員”。

②指名小組學(xué)生上臺表演。評價。

再指名小組學(xué)生上臺表演。評價。

③說說從表演中體會到兩個水罐的特點。

完好的水罐——驕傲自大

破損的水——善良自卑

④討論：完好的水罐為什么會如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？破水罐是不是真的一點用都沒有呢？

⑤讀課文，按小組討論，再排練挑水工與破水罐的兩段對話，讓他們在表演中領(lǐng)悟。

四、遷移練習(xí)，指導(dǎo)讀好。

1、齊讀挑水工的話，體會挑水工說話的藝術(shù)性。

生活中很多人存在著弱點或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗筇羲つ欠N知人善用，善于發(fā)現(xiàn)其長處，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自己人的價值呢？

（語，數(shù)成績不好，但體育有特長；有口吃，但有美術(shù)的天才）

五、作業(yè)布置：

1、有(.1）感情地朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)習(xí)作7。

路花香教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的10個生字，理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

教學(xué)難點：通過理解挑水工與破水罐的兩次對話，明白一個深刻的做人的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一。談話導(dǎo)入：

聽說我們班的同學(xué)是各有所長，有的人個子高（指出個子高的同學(xué)站起來，學(xué)生笑了），有的人力氣大，我們班的大力氣是誰？（學(xué)生紛紛說出力氣大的學(xué)生的名字，被說到的學(xué)生面露自豪）。有的人嗓門大，有的人朗讀水平高不過有特長，還要會運用今天這節(jié)課，老師提供給你們用武之地，你們有信心運用嗎？

生回答。

這節(jié)課我們繼續(xù)和同學(xué)們來學(xué)習(xí)寓言故事《一路花香》。（指導(dǎo)讀課題）

生讀課題。

1.讀著這個課題，你們仿佛看到了什么？聞到了什么？

2.那我們應(yīng)該怎樣讀題目，讓我們都有這樣的感受呢？

生美美地讀題，初步感受到一路花香的美好。

二。角色扮演，感知課文。

1.文中有兩只水罐。它們是？課文中還有一個重要人物是？

那這三個人物與這一路花香有什么關(guān)系呢？

今天我們就來演一演他們的故事。誰來做破水罐？

師分配好三個角色，三個同學(xué)到講臺前。

2.現(xiàn)在我們請到了三個小演員，那下面的同學(xué)，你們的任務(wù)更重要，你們是一個個小導(dǎo)演，你們導(dǎo)得好，他們才能演得好。

導(dǎo)演們先看一看，首先出場的應(yīng)該是誰？（破水罐。）

師：好，破水罐，你先來

3.導(dǎo)演說說他上來后應(yīng)該先說什么？生交流。

破水罐自我介紹（提示要注意表情動作）

4.接下來，應(yīng)該是誰出場了呢？（完好的水罐）

生表演。評議。（應(yīng)突出驕傲）

提問：那同學(xué)們，你們認(rèn)為這完好無損的水罐為什么而驕傲呢？

交流。

5.在字典里，驕傲有兩種解釋，一是自大，自認(rèn)為了不起，二是自豪。你們認(rèn)為這里的完好無損的水罐，他會是哪一種意思的驕傲呢？（生討論。）

a.自大：生講述理由。

創(chuàng)設(shè)情境，那這時他會對破水罐說什么呢？（生驕傲地練說。）

師：呀，破水罐聽了會有什么感受呢？交流。

b.自豪：生講述理由。

6.那我們希望他會是哪一種水罐呢？

7.過渡：

就這樣是復(fù)一日過去了兩年。有一天，挑水工又帶著他們來到河邊去運水

分角色朗讀。評議。

再一次表演道歉。體會破水罐因為自憶的不足而傷心和自責(zé)。

8.如果我是挑水工，一定會說，對呀，早就應(yīng)該把你給扔了，讓我白費了這許多的力氣。這樣說對嗎？為什么？

9.那我們聽聽挑水工是怎么說的。角色朗讀。

10.質(zhì)疑：讓破水罐子看花干什么？那破水罐有沒有明白挑水工工的意思呢？讓我們繼續(xù)欣賞。

生齊讀第三節(jié)第一句話。

11.我們和破水罐一起來到了這小路上，你們看到了什么？（交流）

閉上眼睛想象一下，這些花都是些什么樣的？（練說）

那你們覺得這一路花香讓你感受到了什么？（交流）

你們真會感受生活，那這些還有誰感受到了呢？（破水罐。）

所以他也有了一些快樂?？墒?，他為什么又感到傷心了呢？

于是他再再次向挑水工道歉

角色表演道歉，老師再請其他的學(xué)生來表演，來感受破水罐的傷心。

12.再次質(zhì)疑：其實破水罐真的是一無是處嗎？讓我們來聽聽挑水工的話，看看你們能從他的話中知道什么？（角色朗讀，生交流）

剛才我們感受到了這一路的花香，那還有誰也享受到了呢？

我們現(xiàn)在讀著這些文字也享受到了這花香，是不是？

再讀課文，你從挑水工的話中你明白了什么道理？交流。

13.同學(xué)們說得真好，接下來破水罐的心情會如何變化？書上沒有寫，你們能猜到嗎？

三。師總結(jié)：對呀，看到自己的長處，看到自己的價值就會變得快樂。所以，學(xué)了這則寓言后，希望這一路花香會留在你們的心間。希望同學(xué)們以后也學(xué)會看到自己的長處，不再因為自己的不足而慚愧，而妄自菲薄，同樣我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)文中的挑水工，學(xué)會去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。當(dāng)有人也因為自已的不足而傷心苦惱時，不妨也給他們講講這一路花香的故事，讓這花香也飄到他們的心里，好嗎？

四。作業(yè)：

完成語文補充習(xí)題。

教后有感：

這一節(jié)課的教學(xué)，讓孩子真正地走進(jìn)書本，和書本中的人物共呼吸。雖然看起來是一個很淺顯的寓言，可是其中的道理要讓學(xué)生真正去領(lǐng)悟，同時要讓他們感受到語言文字的優(yōu)美，卻顯得不是那么簡單。這節(jié)課便借用了表演這一形式，讓學(xué)生走進(jìn)書本中去，在導(dǎo)與演的過程中，指導(dǎo)學(xué)生去朗讀去感悟，去體會挑水工的用心良苦，去發(fā)現(xiàn)自己的價值，去樹立生活的信心，去建設(shè)美好的世界。

板書設(shè)計：篇三

破損的水罐挑水工

十分慚愧希望你注意

道歉

一絲快樂感到傷心花兒只長在你這一邊

再次道歉如果……哪能……

自責(zé)、自卑要看到自己存在的價值

（笑看花開自信）

《一路花香》教學(xué)設(shè)計篇四

之四

：溧陽市馬墊中心小學(xué)張琴海

教學(xué)要求：

1、運用自己掌握的有效學(xué)習(xí)方法，把課文讀正確、流利、有感情。

2、讀懂故事，體會寓言要闡述的道理，并鼓勵有自己的想法。

3、大膽評價故事中的角色，創(chuàng)造性地復(fù)述故事，續(xù)編故事。

教學(xué)重點：

讀懂故事，體會寓意，創(chuàng)造性地復(fù)述寓言。

板書設(shè)計：

聽記

讀思一路花香

說演物盡其用，人盡其才

評編人各有所長，要自信

教學(xué)過程

一、巧設(shè)懸念，激求知欲

同學(xué)們，知道我們今天這節(jié)課要干什么嗎？今天，我們聽故事，好不好？

二、聽故事，明大意。

1、請同學(xué)們認(rèn)真聽，邊聽邊記。

2、請努力聽清以下問題：

（1）、你所聽故事的題目是什么？

（2）、故事中有哪幾個角色？

（3）、你能用一兩句話概括故事主要內(nèi)容嗎？

三、初讀課文，把課文讀正確。

這是一則讓人感到耳目一新的寓言，我很愛讀，所以，我把它推薦給大家。請同學(xué)們運用最有效的方法，在最短的時間內(nèi)，達(dá)到把課文讀正確、通順的要求。

請某生指出一處請另一生朗讀，以檢查學(xué)生的讀書情況。

四、潛讀全文，明寓意。

1、祝賀大家圓滿地完成了第一項任務(wù)，如果我們繼續(xù)用心多讀這則寓言故事，我們會大有收獲。讓我們努力。

2、再讀課文，在你感興趣的地方做上記號。

3、你對寓言中哪個角色感興趣？能憑借自己的用心讀書把它生動地介紹給大家嗎？

4、首先請允許我向大家匯報我的收獲，師示范講述完好無損的水灌的自述。

5、通過聽看老師的介紹，你學(xué)到了哪些介紹方法？

6、認(rèn)真讀文，思考，準(zhǔn)備。

7、你對哪個角色