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作業(yè)一09地理教育 109012009041丁小榕所用教材普通高中課程標準實驗教科書地理必修1教學目標課程標準：運用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程；結合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。知識和能力：理解人類賴以生存的的自然地理環(huán)境的主要特征，以及地理環(huán)境各要素之間的互相關系；掌握閱讀、分析、，運用地理圖表的技能。過程和方法:嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對策；運用適當?shù)姆椒ê褪侄危磉_、交流、反思自己地理學習和探究的體會、見解和成果。情感態(tài)度和價值觀:激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度，提高地理審美情趣。教學重點1，分析地表形態(tài)變化的原因；用圖文資料說明內(nèi)、外力作用能量來源及表現(xiàn)形式；地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程---三大類巖石的轉化過程。運用內(nèi)力作用以及流水、風力、冰川等外力作用對地表形態(tài)的塑造，分析常見的地表形態(tài)的成因。教學難點1， 地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程；2， 內(nèi)力作用的能量來源及表現(xiàn)形式---地殼運動及地表形態(tài)的影響原因：地殼運動及對地表形態(tài)的影響知識結構基拉韋厄火山大爆發(fā)與喜馬拉雅山的形成分析圖像，該圖像屬于景觀圖。二，導入，喜馬拉雅山的形成。讓學生看出：地表形態(tài)在不斷的變化之中，我們今天所看到的地表形態(tài)并不是自地球誕生以來就是這個樣子，而是經(jīng)歷了漫長時間，地表形態(tài)也發(fā)生了滄海桑田的變化。三，請學生閱讀教材和案例，提出思考問題：1、 內(nèi)力作用的能量來源是什么？2、 各種內(nèi)力作用的速度是否均勻？3、 內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式有哪些？

活動地殼運劫總會在地表或地下巖層中留下一定的痕跡下圖是意大利那不勒斯灣海岸的大理石柱.請根據(jù)該石柱上地殼運動的痕跡，回答下列問題。設計活動（案例）設計活動（案例）意大利那不勒斯灣海岸的大理石柱意大利那不勒斯海岸邊三根大理石柱的升降變化情況，讓學生認識：這里地殼運動應該屬于垂直運動；地殼在不斷地運動，地殼運動具有長期性和周

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