2023年學生心理健康的調查報告4篇

2023年學生心理健康的調查報告4篇

書目

第1篇當代高校生心理健康的調查報告

第2篇小學生心理健康的調查報告

第3篇關于高校生心理健康的調查報告

第4篇高校學生心理健康的調查報告

當代高校生心理健康的調查報告

摘要通過深化調查，特殊是通過網絡進行問卷調查以及查閱相關資料，初步了解了當代高校生的心理健康狀況，并針對此問題提出相關看法和建議，呼吁社會及家庭等各方面關注高校生的心理健康，為當代高校生的全面健康發(fā)展營造良好范圍，供應有利條件。

關鍵詞高校生心理健康標準緣由解決方案

隨著社會的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競爭越來越劇烈，人際關系也變得越來越困難;由于科學技術的飛速進步，學問爆炸性地增加，迫使人們不斷地進行學問更新;在這種狀況下，對人才素養(yǎng)的要求更高，不僅要求人才具有堅決的政治方向與較高的道德水準，而且還要求人才應當具有與時代發(fā)展相一樣的現(xiàn)代意識和良好的心理素養(yǎng)，如開拓進取的精神、勇于擔當責任、堅韌自信、樂觀，能夠承受挫折與失敗等。另一方面它又造就了改變猛烈的社會環(huán)境，由此給人們的心理世界帶來了巨大的沖擊和動蕩，人類進入了心情負重年頭，人們的觀念意識、情感看法困難嬗變。作為現(xiàn)代社會組成部分，在高校院校生活和學習的高校生，對社會心理這塊時代的晴雨表，非常敏感。校內里有豐富多彩的高校生活，但在有些同學看來，一切卻是那樣味同嚼蠟，缺少生氣;高校生活驚慌活潑，有些同學卻愛好索然，萎靡不振。在離開了父母呵護、相對寬松的高校學習環(huán)境中，一部分同學空虛、迷惘、玩世不恭，甚至輕生。當代高校生的心理健康狀況實在令人擔憂。

一、心理健康的定義

人是一個身心統(tǒng)一體。人的健康相應地也包括生理健康和心理健康。生理健康是為了保持一個健康的體魄，心理健康則是保持一個健康的心理狀態(tài)。心理健康能干脆地影響著人的生理健康，為此，心理衛(wèi)生學認為健全的心理寓于健康的身體，而健康的身體有賴于健全的心理。因此，從某種程度上說，心理健康是比生理健康更為重要的一種健康。

二、當代高校生心理問題的現(xiàn)狀

在高校生中，有人因自我否定、自我拒絕而幾乎失去從事一切行動的愿望和信念;有人因考試失敗或戀愛受挫而產生輕生念頭或自毀行為;有人因現(xiàn)實不志向而玩世不恭或萬念俱灰;有人因人際關系不和而躲避群體自我封閉。大量調查表明，目前我國高校生發(fā)病率高的主要緣由是心理障礙，精神疾病已成為高校生的主要疾病。詳細表現(xiàn)為恐怖、焦慮、強迫、抑郁和情感危機、神經衰弱等。當代高校生心理問題不容忽視。

三、對當代高校生心理問題的緣由分析

1、家庭教化的影響

長期以來，在高考指揮棒的調遣下，學校和家長在教化學生的過程中往往采納應試教化的方法，只重視智力教化，而沒有將培育學生心理素養(yǎng)滲透到其中，忽視了學生健康人格的培育。同時，在教養(yǎng)方式上，相當一部分家長因為受教化程度較低，多采納簡潔、粗暴的傳統(tǒng)的家長制手段。這種消極的教養(yǎng)方式，簡單使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦慮、偏執(zhí)敵對等不健康的品質?？傊?，高校生的心理健康水平與學校、父母的教化觀念、家庭教養(yǎng)方式之間存在著不同程度的正相關系。

2、社會現(xiàn)實的影響

市場經濟中的激烈競爭在促進社會各方面飛速發(fā)展的同時亦造成了一系列的社會問題，驚慌的生活節(jié)奏和巨大的工作壓力使人感到精神壓抑、身心乏累。改革開放給高校生供應了良好的機遇，但隨之出現(xiàn)的一系列社會不良現(xiàn)象亦使高校生在心理上產生了諸多沖突，甚至切身感受到社會轉型期的陣痛，這使得高校生人格弱點泛浮出來，形成心里疾患。

3、高校心理詢問工作欠缺

學校教化在一個人格的形成過程中起著舉足輕重的作用。正值青春期的高校生身心發(fā)展趨于成熟，但尚沒有形成完全健康的人格。從現(xiàn)在高校生的心理困惑看，很多都是由于人格障礙而導致的。然而，據(jù)報道，北大校醫(yī)院心理詢問中心每周一至周五下午應診，預約就診的患者已經排到了兩個月以后;北京52.2%的高校至今還未設立心理詢問機構，亦沒有經過特地訓練的心理詢問老師，學生的很多心理問題仍被混同于一般的思想問題施以不科學的教育。

四、對高校生心理問題的教化措施

1、拓寬交際范圍，提高相處和交際實力。

在與同學相處時，首先要了解自己的優(yōu)缺點，正確相識和評價自己，有效的協(xié)調與限制心情，在相互敬重的前提下，帶著一顆包涵的心，友好、主動的與同學們進行溝通和溝通。同時，要主動主動參與學院和學校組織的文體活動，駕馭人際交往的技能和技巧，擴大自己的交友圈，在真誠、友善的基礎上主動溝通交際，增加彼此的信任感，以提高相處和交際實力。

2、要有自己的職業(yè)規(guī)劃。

高校生要盡早設計明確的職業(yè)傾向，在對自己正確定位的前提下，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，彌補不足，不斷提高自己的學習實力、管理實力和實踐實力。另外，要正視志向與現(xiàn)實、專業(yè)與愛好的沖突，要學會在現(xiàn)實中重新相識自己，找到志向和現(xiàn)實的差距，實事求是地評價自己，分析自己，不要整日為了憂慮而憂慮，要學會有備無患，利用有限的4年時間達到自己預設的目標。

3、歡樂的學習和生活。

當前高校生教化的核心是創(chuàng)新教化，因此高校生在找出自身差距的同時，更要找到自己發(fā)展的潛力，通過不斷豐富自身的綜合素養(yǎng)來適應時代發(fā)展的要求。要時常保持深厚的學習愛好和劇烈的求知欲望，擅長從學習中找尋樂趣，并時常帶著開心、自信的心情微笑地面對每一天。當自己的學習、生活出現(xiàn)問題時，不要只顧著難過、苦悶、彷徨，適當?shù)臅r候來一點阿q精神，繼而保持自信樂觀的看法，盡量削減挫折感，緩解外部環(huán)境帶給自己的種種壓力。

4、變更觀念，剛好尋求心理幫助。

過去，由于歷史文化等傳統(tǒng)緣由，對人的特性心理問題的關注、相識和探討不夠，往往把心理問題神奇化，甚至把有心理障礙的人看作是不行理喻的邪惡之人或洪水猛獸，致使有心理疾患的人也不敢張揚、不能就醫(yī)。高校生作為一個高學歷群體，要轉變觀念、更新相識。心理健康和身體健康都是一個人健康不行或缺的因素，有了心理疾患就像身體不適一樣，應當剛好去就醫(yī)，以求得詢問、疏導，也就是說，對待心理問題要有一顆平常心。

優(yōu)良的心理素養(yǎng)在青年學生全面素養(yǎng)的提中學起著舉足輕重的作用，它必將對二十一世紀人才的質量產生主動而又深遠的影響。健康的心理是一個人全面發(fā)展必需具備的條件和基礎。加強對高校生心理素養(yǎng)的教化與培育，全面提高跨世紀人才質量已成為高等學校所面臨的迫切任務。二十一世紀是一個思想文化激蕩、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變、的世紀，面對如此紛繁困難的世界，將來人才都可能在某一時刻出現(xiàn)心理危機。二十一世紀人才的心理承受實力將經受更為嚴峻的考驗。為此，就要不斷加強對青年高校生的適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創(chuàng)建力以及自信念等心理素養(yǎng)的教化與培育，使他們真正懂得：要想占有將來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理打算，從而引導他們科學地走出自我相識的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參加國際人才競爭，迎接新世紀的挑戰(zhàn)!

小學生心理健康的調查報告

學生的身體和心理能否健康發(fā)展，關系到將來國民素養(yǎng)的提高和國家民族的興衰。加強對小學生的心理指導，預防心理疾病的產生，是不行忽視的問題。小學生是祖國的將來，這個群體的健康與否，預示著國家的發(fā)展是否處于一個良性狀態(tài)，同時，小學生處于身心發(fā)展階段，有很大的可塑性，加強小學生的心理指導，可以盡可能的削減將來的心理疾病人數(shù)，對我們建設現(xiàn)代化強國，改善人口結構都有著舉足輕重的作用。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對健康的最新定義是健康，不但是沒有身體缺陷和疾病，還要由完整的心理狀態(tài)和社會適應實力。①國家教化部的一位負責同志也強調：未成年人的身體和心理能否健康發(fā)展，關系到國民素養(yǎng)的提高和國家、民族的前途。愛護和教化未成年人是全社會的共同責任，教化系統(tǒng)更是責無旁貸。②我國是一個人口大國，成年人口中，有心理疾病的有一千多萬人，對心理疾病的治療，已引起我國相關部門的重視。加強對小學生的心理指導，是預防和治療心理疾病重要一環(huán)。要做好這項工作，仔細進行小學生的心理狀況調查，對我們分析、了解狀況，對我們探究解決問題的方法，都是必不行少的。我校在大的環(huán)境背景下高度重視學生的心理健康狀況，在本學期末對全校學生進行了心理健康調查，現(xiàn)將調查結果匯報如下：

調查的設計：

1)、時間：

2)、地點：

3)、對象;小學一六年級學生

4)、方式：問卷

一、調的項目及內容

根據(jù)小學生心理健康標準，仔細的進行調查工作：在我們現(xiàn)在的生活中，身體健康是特別重要的一項指標。所謂健康，它是從生理和心理兩個側面來表現(xiàn)的。從表現(xiàn)形式看，生理健康相對來講，比較簡單診斷，而心理健康，測試的手段就比較困難。同樣，了解小學生的心理狀況，要比了解小學生的生理狀況要困難的多。在對小學生的調查中，我們分別從小學生的人際關系、挫折適應、青春期心理，考試焦慮、厭學及性格等六個方面進行調查，旨在考察學生智力智能發(fā)育、建立良好的人際關系、正確相識自我、良好的心情、心理承受實力，為進一步分析小學生的心理健康狀況供應了理論依據(jù)。

二、調查狀況分析：

以上的調查狀況表明，就我校大多數(shù)的小學生而言，心理發(fā)展總體還是較健康的。盡管其中的各個項目間不行避開的有交叉象，但是其肯定數(shù)字還是特別浩大的，其中所蘊含的問題以及這些問題可能會給社會帶來的影響也是不行忽視的。因此，仔細分析造成小學生心理障礙的緣由，就是件刻不待時的工作了我們既要對這些心理問題較明顯的學生進行心理指導和矯正，同樣也要對某一方面存在心理偏常的學生進行指導。

三、心理問題的緣由：造成小學生心理障礙的緣由許多，其中最主要的有社會緣由、家庭緣由、學校緣由和各種生理緣由。

1)、社會緣由：社會的整體環(huán)境惡劣，會導致小學生對生活失去信念。小學生生活的周邊環(huán)境負面因素太多，使他們對四周的人失去信任，長期以往，在他們的心理上留下陰影。由于社會環(huán)境影響面大，對小學生所造成的影響不是點式的，而是面式的，這樣就會使一批小學生受到影響，產生心理障礙，對于我們這個人口眾多的大國來說，其肯定總數(shù)是不行忽視的，其對社會發(fā)展的潛在的負面影響也將是巨大的。因此，國家的和平，社會的安靜，人們生活的文明程度，是營造良好、和諧的社會生活環(huán)境的最重要因素之一，也是削減小學生心理障礙的確定性因素之一。

另外，在一些家庭中，小學生長輩因自身的心理障礙，在和小學生的交往過程中，有意無意的使其病態(tài)心理影響了小學生;同時，一些小學生的長輩，相互關系驚慌，他們不留意自己行為對小學生的影響，從而使一些小學生下意識的對自己周邊的人或事物，實行敵意的看法。

據(jù)調查，我校學生中普遍存在著自理實力較差，獨立完成工作的實力較弱，依靠性比較強，脫離家庭、親人的照看將寸步難行。產生緣由是由于家長只注意智力培育，而忽視實力的培育。父母嬌養(yǎng)、過分愛護、照料，從而導致學生一切都由家長包辦代替，產生依靠性，缺乏獨立性，缺少自我服務、自我熬煉意識。這樣會給孩子以后參與工作，走向社會帶來很多障礙。

調查中，在和小學生的交談中，了解到個別小學生的心理障礙確是因為家庭緣由造成的。有個小學生家庭父母不和，關系驚慌，甚至到了快離婚的地步，使這個小學生的心理受到嚴峻沖擊，使她的心理健康受到影響，造成這個小學生的心理障礙。

3)學校緣由：以往的時間里，由于受應試教化的影響，老師為提高升學率，家庭、學校、社會對學生的考試成果極為關注，視其為關系到一個學生將來是否有前途的首要問題。所以，老師在課內只抓智育，而課后家長又讓學生參與多種補習班，加重了學生的學習負擔。學生沒有多余的時間來做自己喜愛做的事情。主要表現(xiàn)在考試驚慌、厭學、偏科，上課留意力不集中。產生緣由主要是老師的教學方法不當，使學生失去學習愛好和信念;家長對學生的期望值又過高，加上社會給學生造成的心理壓力，使學生心理負擔過重，認為學習是一件特別苦痛的事情，沒有達到歡樂學習的目的。

4)生理緣由：在調查中，我了解到一些小學生，由于他們的智力超?；蛘咧橇Φ紫?，他們覺得，自己和其他人往往顯得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小學生一樣得到正常的發(fā)展，時間一長就有了某種心理障礙;還有一部分小學生，他們因先天或后天的緣由身體殘缺，這使他們下意識的產生了自卑感和心理障礙。

四、做好心理指導應留意的問題與建議：

家庭層面，家庭環(huán)境對一個人的成長影響巨大。就學校、家庭、社會三維環(huán)境而言，孩子們在家庭中度過的時間有1/3之多。而且，對于心智正在發(fā)育的少年兒童來說，家庭的影響甚至超過了社會。因此，加強未成年人思想道德建設，家庭教化的作用不行忽視。

(一)、營造健康和諧的家庭環(huán)境家庭環(huán)境包括實物環(huán)境、語言環(huán)境、心理環(huán)境和人際環(huán)境。實物環(huán)境是指家庭中實物的擺設;語言環(huán)境是指家庭中人與人的語言是否文明有禮，民主同等，商議諒解;人際環(huán)境是指尊老愛幼，各盡其責等品行，心理環(huán)境是指父母與子女之間的看法及情感溝通的狀態(tài)。和父母的身教言教相比，家庭環(huán)境涵蓋的范圍要廣泛得多。能夠傳遞社會價值觀念、行為方式、看法體系以及社會道德規(guī)范的，不僅僅是父母的語言和行為，父母的心態(tài)、家庭中的實物環(huán)境、心理環(huán)境、人際環(huán)境等都是影響少年兒童行為和心理發(fā)展的重要因素。

(二)、敬重孩子的主體地位，提倡孩子自我教化。敬重兒童的主子地位，家長首先要信任兒童，信任他們有接受教化的實力。當然信任孩子們的接受實力的同時，也要正視孩子們的接受實力.假如拔苗助長，則同樣違反了孩子的生長規(guī)律。敬重兒童的主子地位，家長還要深化了解兒童，依據(jù)兒童的天性來培育道德品質。要充分考慮孩子的人格、愛好、愛好，不要輕易把自己的愿望加在孩子身上。提倡孩子進行自我教化，家長努力引導孩子學會自我規(guī)劃、自我教化、自我評價。

(三)通過有效的家校合作，幫助家長樹立正確的兒童觀、親子觀和育人觀，駕馭科學的家庭教化學問和方法

社會層面，加大對心理健康學問的普及與社會宣揚力度。通過宣揚，普遍破除迷信思想，科學對待心理問題，使人們遠離迷信，使存在心理問題的學生得以剛好的科學治療加大對心理健康學問的普及與社會宣揚力度提高對心理詢問與心理治療的正確相識，來提高全社會特殊是家長和老師對心理學、心理健康學問的重視，使心理學真正早日走進人們的生活。

關于高校生心理健康的調查報告

校內調查：(1)口頭詢問，在宿舍、班級、同學之間相互溝通。作為初步參考資料。(2)問卷調查，在校內內隨機派發(fā)問卷進行調查。

校外調查：將問卷以郵件的形式發(fā)送給其他高校的同學進行問卷調查。

3.8月16-20日：調查階段

高校學生心理健康的調查報告

關于高校學生心理健康的調查報告

一、高校學生心理健康現(xiàn)狀

相關調查結果表明，大部分高校學生的心理是健康的，表現(xiàn)出活潑好動、主動向上、能吃苦耐勞、交際實力較強等良好的心理承受實力。然而，因為現(xiàn)在大多數(shù)學生都是獨生子女，并且受社會環(huán)境多樣化的影響和父母教化狀況、家庭貧富差距以及相關報

道的負面影響，現(xiàn)在的高校學生面臨越來越現(xiàn)實的社會問題，一些高校學生出現(xiàn)一些不良心理反應以及心理障礙，甚至導致學業(yè)終止或結束。另外，在對高校不同年齡段的學生調查過程中，發(fā)覺有一些學生存在比較嚴峻或者獨特的心理問題。

二、正確理解高校學生心理健康的標準

高校學生心理健康的發(fā)展?jié)u漸成為全社會的關注點。但是，全社會關注的高校學生的心理健康以什么來衡量呢？在這么多學者眾說紛紜的狀況下，筆者反思多年的教化閱歷認為，想要理解高校學生的心理健康標準，應把以下幾點作為重點關注：

（1）保持深厚的求知欲以及對學習的愛好。

（2）能夠認清自己，了解自己，不墮落害怕，也不過度自信，保持辯證的眼光，防止自我意識的偏差。

（3）能夠保持好的心態(tài)，限制好自己的心情。心理健康的人往往能夠保持開朗、自信的心情，能夠從事物中找尋歡樂，恒久不會對生活失去信念。

（4）擅長交往，對人友善，能夠與身邊的人保持良好的人際關系。

（5）能夠保證人格品質的完整、統(tǒng)一，培育健全的人格，這是維護高校學生心理健康的根本目標。

（6）有較高的適應實力，能夠很快熟識并融入四周的環(huán)境中去，同時還要正確處理跟環(huán)境之間的關系。

（7）高校學生的心理行為要與他們的年齡特征相仿。

1.學校方面的措施

（1）優(yōu)化校內文化環(huán)境

校內文化是高校學生健康成長的前提，校內文化主要體現(xiàn)在風氣上。沉穩(wěn)的校風、主動的班風、刻苦的學風能潛移默化地變更學生的心理健康。為了保持學生健康的心理狀態(tài)，學?？梢耘e辦一些大型的團體活動，增加學生與學生之間的凝合力，促進人際關系的健康。同時，主題班會等以班級為單位的活動能夠形成良好的班風，讓學生在學習和生活上都保持主動進取的心態(tài)。

（2）加強學生的心理健康教化

①樹立心理健康教化的觀念。學校應當明確心理健康的重要性，把心理健康教化融入其他的學科中去，把關系學生的心理健康發(fā)展落到實處。讓每個崗位的人都明白自己范圍內對心理健康教化的標準和要求，形成一個共同發(fā)展的學生心理健康教化路途。

②開設關于高校生心理健康的課程。幫助高校學生心理的健康發(fā)展離不開基礎學問的傳授。學?？梢酝ㄟ^選修課程的'形式，開設一個“高校生心理健康”課程，幫助學生了解自己的成長，避開進入心理發(fā)展的誤區(qū)。幫助學生盡快形成正確的觀念，主動地把自己變成一個身心健康發(fā)展的青年學生。

③設置心理教化機構。設置心理詢