《棒棒糖》教案反思

《棒棒糖》教案反思優(yōu)點(diǎn)∶

1、奧爾夫音樂課程注意節(jié)奏、旋律。不以學(xué)為目的，而是更多讓孩子積極參加感受。

2、孩子在進(jìn)展肢體律動(dòng)時(shí)，都能跟著教師仿照動(dòng)作。在仿照的過程中，孩子們積極性很高，每個(gè)肢體動(dòng)作孩子們都使用固定拍進(jìn)展。

3、最終一個(gè)活動(dòng)讓孩子們使用樂器集體演奏演奏?？梢哉f是一次嘗試，對我，對孩子們來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

缺點(diǎn)∶

1、在制造美上沒有更好的運(yùn)用到。

2、教師主導(dǎo)的地方過多，沒有給孩子自己探究的時(shí)機(jī)。

《棒棒糖》教案反思篇2

依據(jù)本周活動(dòng)的主題《甜甜美蜜》，我選擇了本次活動(dòng)的內(nèi)容。理由是在主題活動(dòng)的過程中，孩子們對棒棒糖的外形與構(gòu)造都有了肯定的了解，有了這樣的根底會(huì)便于活動(dòng)的順當(dāng)開展。

橡皮泥艷麗的顏色和較強(qiáng)的可塑性，劇烈地吸引著孩子的興趣。孩子們對玩泥活動(dòng)是百玩不厭。但是對于小班的孩子來說，把握一些根本的玩泥技能是保證他們玩泥的根底，如何讓孩子把握玩泥的技能是我們始終探究的。在本次活動(dòng)中，讓孩子用彩泥和吸管進(jìn)展棒棒糖的塑造，對孩子們來說是個(gè)特別感興趣的一個(gè)內(nèi)容，但這一內(nèi)容對于小班的孩子來說也具有肯定的挑戰(zhàn)性，雖然在這之前玩過幾次彩泥，但借助幫助材料今日是第一次，因此在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)觀看、示范、嘗試、指導(dǎo)等一系列的環(huán)節(jié)。

在活動(dòng)過程中，我考慮到小班孩子的表現(xiàn)欲和探究性比擬強(qiáng)，因此我設(shè)計(jì)了先自主探究與大膽嘗試；再進(jìn)展詳細(xì)示范與指導(dǎo)；然后讓幼兒自由創(chuàng)作；最終進(jìn)展活動(dòng)講評。在自主探究與嘗試這一環(huán)節(jié)，孩子們雖然表達(dá)的意思不夠明確，但從最終的作品展現(xiàn)來看多數(shù)孩子還是較好的把握了棒棒糖的制作方法。

本次活動(dòng)重點(diǎn)是教會(huì)幼兒錯(cuò)捏的技能，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師的示范只能面對局部幼兒，遮住的幼兒不能同時(shí)學(xué)習(xí)到該技法，教師常常需要分組示范，這樣不但簡單分散幼兒的留意力，而且教學(xué)效率不高。運(yùn)用多媒體技術(shù)后，教師通過使用電腦上實(shí)物***片進(jìn)展示范講解，不但解決了教師示范遮擋幼兒視線的問題，而且解決了示范***像小，不清晰的問題，幼兒不但看得清晰，聽得明白，而且縮短示范講解時(shí)間，使幼兒有了更多實(shí)際操作的時(shí)機(jī)。

雖然這次活動(dòng)看似比擬圓滿，但回過頭來看看，還是有很多缺乏之處：如：當(dāng)力量較強(qiáng)的孩子完成作品后，鼓舞他們幫一幫身邊的小伙伴，這樣對他們來說就不會(huì)覺得無可事事。對力量相對較弱的孩子來說可以學(xué)到更多的技能，從而也能體會(huì)到泥工帶來的樂趣。

《棒棒糖》教案反思篇3

在行知幼兒園“生活化美術(shù)活動(dòng)”中，我執(zhí)教小班美術(shù)活動(dòng)《棒棒糖》。棒棒糖是孩子喜愛的并品嘗過的一樣糖果，深受孩子的寵愛。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的根底，孩子愿意去表現(xiàn)這種他們寵愛的棒棒糖。但基于小班幼兒的美術(shù)技能較為有限，我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位在培育孩子撕貼力量上，并欲通過活動(dòng)增加幼兒對顏色的感受力，能將味道與顏色聯(lián)系起來。

小班的孩子，有過撕貼美術(shù)作品的閱歷，在手工作品《西瓜》《秋天的小路》中都嘗試過這種方法，因此在美術(shù)活動(dòng)《棒棒糖》中我對撕貼力量有了更高的要求，就是嘗試撕貼出里外兩種顏色的棒棒糖，旨在培育孩子的構(gòu)造感知和布局力量。同時(shí)對棒棒糖顏色和味道的聯(lián)系性產(chǎn)生探究興趣。因此，在第一次試教時(shí)我制作了一個(gè)大大的棒棒糖，以其夸大的造型引起幼兒的興趣，給幼兒觀賞、想象的一個(gè)平臺(tái)。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约撼赃^的棒棒糖是什么味道的顏色的，請幼兒與教師共同撕貼出好吃的棒棒糖（也作為示范環(huán)節(jié)）。幼兒說得比擬好，也能把味道和顏色也聯(lián)系起來。但是總的感覺是幼兒不太興奮，沒有中、大班孩子觀賞食物棒棒糖時(shí)的那種歡悅。于是，聽課教師建議我在引導(dǎo)環(huán)節(jié)也用實(shí)物棒棒糖，考慮到我要求孩子實(shí)現(xiàn)的是里外二色撕貼，因此在選取棒棒糖的過程中，我過多的往顏色比照上去選擇，造型不做太多考慮，因此引導(dǎo)幼兒欣賞棒棒糖時(shí)出示的棒棒糖較簡潔，孩子還是不夠興奮，這也是我現(xiàn)在還在考慮的問題，怎樣將各種形態(tài)、各種顏色的棒棒糖與我的目標(biāo)作較好的串聯(lián)，使我的觀賞環(huán)節(jié)能引起幼兒更多的興趣。

幼兒的創(chuàng)作環(huán)節(jié)是比擬順當(dāng)?shù)摹５诘谝淮卧嚱虝r(shí)遇到過問題，緣由出在我的示范上。我在撕貼的時(shí)候是這樣示范的“選張你喜愛的紙撕下一點(diǎn)蘸點(diǎn)漿糊涂在紙上貼在輪廓紙上（有挨次的，你可以先貼外圈也可以先貼里圈）”，在示范的時(shí)候，我發(fā)覺貼得很慢。聽課教師建議，先在輪廓上涂好漿糊，這樣撕下來就可以直接貼上去，節(jié)約了不少時(shí)間。果真，孩子在其次次炒作時(shí)，速度比原來快了很多，而且效果也很好。

作品展現(xiàn)環(huán)節(jié)和作品評價(jià)環(huán)節(jié)，我考慮了好幾種形式：其一，預(yù)備好插棒棒糖的底板，幼兒制作完成之后插在上面，有些像店里賣的棒棒糖，效果確定不錯(cuò)。其二，由于我為幼兒供應(yīng)的棒棒糖輪廓有多種外形，為幼兒預(yù)備大的棒棒糖造型，幼兒制作完成之后小棒棒糖找媽媽，穩(wěn)固幼兒對***形的熟悉等。其三，直接拿在手上，大家圍乘一圈相互觀賞棒棒糖、介紹自己的棒棒糖。試教之后，方法三比擬適合小班的孩子，讓他們把自己的棒棒糖拿在手上，更易于我“增加幼兒對顏色的感受力，能將味道與顏色聯(lián)系起來”的達(dá)成，由于孩子樂于去向同伴向聽課教師去介紹自己的棒棒糖，說說味道說說顏色。在完畢的時(shí)候，我們齊唱《棒棒糖》之歌，在歡樂的氣氛中完畢活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)下來，我感覺過程比擬流暢，目標(biāo)達(dá)成較好。但孩子對棒棒糖的寵愛，沒有在課堂上到達(dá)高潮，由于在于我給孩子呈現(xiàn)的棒棒糖太過單調(diào)。另外朱教師也指出，固定的用里外兩種顏色撕貼，約束了幼兒的想象力和制造力，這也是我這堂課最欠缺的。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我也想過用更開放性的形式去嘗試表現(xiàn)棒棒糖，用毛線繞、用棉花扯，但是由于教師水平有限，很難在這根底上設(shè)計(jì)出適合小班孩子的活動(dòng)，這是今后要努力加強(qiáng)的。提升自己的水平，才能為幼兒制造稚嫩的課堂，我實(shí)在還差得太遠(yuǎn)。

《棒棒糖》教案反思篇4

對于參與工作只有兩個(gè)月的我，第一次上公開課，心里難免有些擔(dān)憂，有些緊急。但是，更多的是快樂，那會(huì)使我更快的成長，積存更多珍貴的閱歷。

對于這次公開課上什么，我思來想去，教案設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)，最終依據(jù)我班小朋友的狀況，最終設(shè)計(jì)了這個(gè)教案。但由于修改后，事先沒有試教，在教學(xué)過程中，發(fā)覺有很多的缺乏之處，好多細(xì)節(jié)方面沒有想好。我的教學(xué)目標(biāo)是能兩手較協(xié)調(diào)地搓泥團(tuán)，嘗試用橡皮泥制作不同外形的棒棒糖。培育幼兒對泥工活動(dòng)的興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中，發(fā)覺假如能展現(xiàn)更多的棒棒糖（實(shí)物），小朋友們的興奮狀態(tài)會(huì)更加熱鬧。在示范制作棒棒糖的過程中，我想到達(dá)幼兒對做棒棒糖的興趣，從而喜愛泥工。在幼兒操作局部，我想到達(dá)讓幼兒根本上都會(huì)制作棒棒糖，讓他們漸漸制作，而不是比誰做的多，任憑搓一搓就插上小棒完工。但想不到孩子們的興趣特別高，非要把我所預(yù)備的小棒都做完為止，差點(diǎn)讓我不行整理。在教學(xué)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，我也把事情想簡潔化了，在發(fā)幼兒棒棒糖時(shí)，我任憑拿小朋友們制作棒棒糖分給他們，讓他們?nèi)ニ徒o客人教師，可小朋友們太看重自己做的棒棒糖，有的非要從一堆的棒棒糖中找出自己做的，場面有點(diǎn)小亂。我想假如請他們做好棒棒糖后直接送給客人教師，不要放小兔店里來了，送好后直接排隊(duì)回教室完成教學(xué)活動(dòng)，那效果肯定會(huì)好一些。

其實(shí)，我認(rèn)為這堂課大體上，初步的完成了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，孩子們還是很喜愛制作棒棒糖的。整堂課的活動(dòng)流程還是比擬清楚的`，教學(xué)目標(biāo)還是很明確的?？傮w上，小朋友們還是跟上了我的教學(xué)思路的。

《棒棒糖》教案反思篇5

糖果是孩子們最喜愛的，因此，今日的活動(dòng)引起了孩子們的極大興趣。每一個(gè)孩子都投入到了活動(dòng)中。在孩子們自己收集的糖果里，有幾顆是方的糖，外形非常明顯，因此，孩子們對于“方的”和“圓的”很會(huì)辨別。很多糖是透亮袋包裝的，因此，孩子們對于糖果的顏色也很簡單認(rèn)知。在看看、認(rèn)認(rèn)的過程中，我用兒歌中的語言進(jìn)展了引導(dǎo)，孩子們很快就領(lǐng)悟了，一會(huì)兒就邊看我手中的糖，邊自己會(huì)進(jìn)展簡潔創(chuàng)編了。因此，由于充分地對糖果進(jìn)展了認(rèn)知，因此最終一個(gè)“包包糖果”的環(huán)節(jié)沒有進(jìn)展。但對孩子們進(jìn)展了生活教育。

教師的一句：“多吃糖果會(huì)怎么樣？”孩子們立刻用標(biāo)準(zhǔn)的語句說出：“會(huì)蛀牙的?！弊罱K教師又問：“那怎么辦？”孩子們答復(fù)：“刷牙?！笨梢?，孩子們的生活閱歷還是很豐富的。在布滿吸引力的物質(zhì)面前，孩子們的留意力和興趣點(diǎn)都很高。托班孩子還是在直接體驗(yàn)嘗嘗、摸摸中獲得認(rèn)知、增長閱歷。

《棒棒糖》教案反思篇6

甜甜的棒棒糖，可謂是比擬接近小朋友們的生活，也是他們比擬感興趣的。一開頭在上課的導(dǎo)入局部的問題中“說說你知道的棒棒糖的外形”，一提到這話題，小朋友比擬興奮，答復(fù)的參差不齊。這讓我知道在提問方式上需要改良，要多問問你自己提問目的是什么，這樣的方式是不是合理。假如這個(gè)問題的意義作用不大還不如不問。

對顏色的感知雖然比擬感性，對于一年級的學(xué)生更是如此。這節(jié)課及之前的課上下來發(fā)覺他們對顏色的在顏色的選擇及搭配上還是比擬吃力的，有些學(xué)生的作業(yè)創(chuàng)意是有了，但效果很難出來，甚至越做越糟糕，有些是出在顏色沒有搭配好，看來上次孔教師說的很有必要，得要備一趟顏色課，系統(tǒng)向他們講解一些顏色學(xué)問，能解決許多美術(shù)課上遇到的問題。

在介紹棒棒糖的一些重要形式如幾何形、動(dòng)物形、植物形、人物形，抽象形。一方面學(xué)生對動(dòng)物形及植物形比擬感興趣，對人物形及抽象形比擬默然，有的甚至覺得抽象形不好看，因此在讓學(xué)生設(shè)計(jì)棒棒糖的形狀的時(shí)候，應(yīng)以學(xué)生自行設(shè)計(jì)為主，教師引導(dǎo)為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

一段時(shí)間的課上下來，發(fā)覺小孩子很喜愛得到教師的確定，而這種確定和表揚(yáng)是實(shí)實(shí)在在的，所以最近課堂里我會(huì)準(zhǔn)時(shí)的表揚(yáng)一些表現(xiàn)好的及作品比擬好的，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，有時(shí)也就是一句話就會(huì)讓學(xué)生很滿意，對于根底年級的美術(shù)課只要學(xué)生感興趣，作業(yè)做的好次與根底是無關(guān)的，所以我們要盡量把課設(shè)計(jì)的吸引學(xué)生的興趣，詳細(xì)的一些表揚(yáng)是激發(fā)他們興趣很好的方法。但有一點(diǎn)是確定的，當(dāng)學(xué)生能制作完成一個(gè)優(yōu)秀的作品，那么他就會(huì)有一種成就感，從而對美術(shù)的興趣就更加深厚了。

《棒棒糖》教案反思篇7

在美術(shù)活動(dòng)《棒棒糖》中，活動(dòng)的目標(biāo)分設(shè)了兩個(gè)：

1、學(xué)習(xí)用封閉圓形表現(xiàn)棒棒糖，并嘗試用多種顏色進(jìn)展涂色。

2、感受用多種顏色作畫的樂趣。

我將活動(dòng)分為三步進(jìn)展：觀看棒棒糖說說棒棒糖畫畫棒棒糖。

我始終認(rèn)為“良好的開端是勝利的一半?！痹诨顒?dòng)的第一局部，用一個(gè)“猜”字，來引起幼兒的留意。事實(shí)證明，我勝利了。幼兒們對著我的口袋，興致勃勃的猜想著各種答案。猜過之后，我們一起進(jìn)入其次局部，我們說一說吃過的棒棒糖，看一看教師的棒棒糖，他們都是長什么樣子的。在你一言我一語之后，我們都出結(jié)論：棒棒糖有一個(gè)圓圓的大腦袋，再加一個(gè)長長、硬硬的尾巴。這樣的一個(gè)結(jié)論引來了幼兒的哄堂大笑。最終笑聲始終伴隨著整個(gè)繪畫過程。

在整個(gè)活動(dòng)的過程中，我并不刻意去要求幼兒，棒棒糖要畫的有板有眼。由于，小班幼兒年齡小，他們的作畫動(dòng)機(jī)和信念都身份的脆弱，一不當(dāng)心就會(huì)澆滅他們的信念，所以培育他們的興趣與信念是關(guān)鍵。只要他們情愿動(dòng)手，情愿畫，我都會(huì)給于確定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送給誰吃呢”這時(shí)幼兒的心情昂揚(yáng)，這是好事，可這也導(dǎo)致場面有點(diǎn)小小的失控。比方在提問“你吃過什么味的棒棒糖？”時(shí)，教室就像炸開了的鍋，到最終我都不知道要怎么安撫他們感動(dòng)的心情。對于這樣的問題，在以后的教學(xué)中還應(yīng)多向他人學(xué)，在不斷的學(xué)習(xí)與探究中，使自己的教學(xué)越來越扎實(shí)。

《棒棒糖》教案反思篇8

棒棒糖是孩子喜愛的并品嘗過的一樣糖果，深受孩子的寵愛。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的根底，孩子愿意去表現(xiàn)這種他們寵愛的棒棒糖。但基于幼兒的美術(shù)技能較為有限，我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位在用搓、插等方法來制作棒棒糖上，并欲通過活動(dòng)增加幼兒對顏色的感受力，能將味道與顏色聯(lián)系起來。

在本次的活動(dòng)中，讓幼兒通過三種不同顏色的橡皮泥來表示不同口味的棒棒糖?；顒?dòng)的第一局部我是以故事的形式引出