淺談師生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀及提升策略

淺談師生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀及提升策略摘要：隨著多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式，使人們越來越明白，當(dāng)前的社會是一個信息化的社會，誰具有較高的信息素養(yǎng)，誰就有可能在競爭中立于不敗之地。隨著新課程改革進(jìn)一步推進(jìn)，面對這新的形勢與挑戰(zhàn)，現(xiàn)在教師的素質(zhì)中信息素養(yǎng)顯得尤為重要。所以，信息素質(zhì)的提升對每位教師提出了許多新要求和新挑戰(zhàn)。作為信息時代的教師，不僅僅要提升自身的信息素養(yǎng)，還要不斷提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)信息素養(yǎng)提升策略教師專業(yè)成長《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐漸實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”師生信息素養(yǎng)也成為評價一所學(xué)校質(zhì)量的重要指標(biāo)。因此有必要對師生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討學(xué)校應(yīng)如何適應(yīng)這種情形，推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用，進(jìn)一步提高師生信息素養(yǎng)，整合各種現(xiàn)代教學(xué)裝備和教學(xué)信息資源，提高教學(xué)質(zhì)量。信息素養(yǎng)的概念和必要性《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：要改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在課程的實施過程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。這種信息能力、信息意識和信息道德合稱為“信息素養(yǎng)”。信息素養(yǎng)是反映一個處在信息時代的人的一種素養(yǎng)，不光是教師還是學(xué)生，必須要學(xué)會能通過計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)去獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息；而且應(yīng)具有良好的信息意識和信息道德。然而師資素質(zhì)是發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)教育信息化的重要支撐。信息技術(shù)與學(xué)科整合的實驗，離不開教師信息素養(yǎng)的提高。因此信息時代要求教師強(qiáng)化信息素養(yǎng)。而對于學(xué)生來講，信息時代的到來必然要求學(xué)生增強(qiáng)信息素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，因為培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)已成為信息時代學(xué)生教育的重要話題。二、師生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀與分析教師方面：近幾年隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)設(shè)備的配置也越來越完善，運用現(xiàn)代教育技術(shù)的思想觀念也逐步深入人心，但現(xiàn)階段教師的普遍狀況并不樂觀：1、教師在教育觀念上落后，運用現(xiàn)代教育技術(shù)的自覺性不高，認(rèn)為這一學(xué)科沒有用，認(rèn)為對學(xué)生學(xué)習(xí)沒有太大的幫助。2、教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀：我校的教師們大部分計算機(jī)應(yīng)用能力比較強(qiáng)的。很多教師比較擅長于制作課件。目前每個教師都能用計算機(jī)，能熟練利用計算機(jī)進(jìn)行信息獲取、信息傳輸，但是在信息處理和信息應(yīng)用上還存在一定差異性。很大一部分教師只會用幻燈片制作簡單的課件，特別是一些老教師們可能還存在一定問題。老師們具備一定的使用計算機(jī)與學(xué)科整合的能力，能利用教學(xué)博客撰寫自己的教學(xué)心得、隨筆、以及把自己的教學(xué)資源或是教學(xué)教研方面的資料等上傳至博客中，與大家共享自己的成果。而且自從學(xué)校網(wǎng)站上有了資源網(wǎng)后，教師們經(jīng)常會把自己手頭的教學(xué)資源上傳。但是現(xiàn)實的問題也存在，一部分教師是因要完成教學(xué)任務(wù)而完成任務(wù)，上傳的質(zhì)量也欠高，對信息的意識還不強(qiáng)，有些甚至不愿意或者不想把自己的個人資源上傳到博客或校教學(xué)資源網(wǎng)上，這樣導(dǎo)致了教師的信息素養(yǎng)還有待提高。學(xué)生方面：學(xué)生的信息素養(yǎng)也不容小視，因為學(xué)生獲取信息，分析問題和解決問題以及進(jìn)行合作學(xué)習(xí)等能力的大與小取決于學(xué)生的信息素養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展?，F(xiàn)在學(xué)生喜歡看電視、玩游戲，他們對信息有較強(qiáng)的接受能力，興趣也很大，但是沒引導(dǎo)好，家長管不上，認(rèn)識不到對學(xué)生引導(dǎo)的重要性。學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀由于教師本身還存在一定信息意識和信息能力方面的弱點，所以學(xué)生們在這些方面也存在一定問題。三、師生信息素養(yǎng)的提升策略（一）教師信息素養(yǎng)的提升策略鑒于以上分析，我認(rèn)為，要提高老師的信息素養(yǎng)，首先就要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，轉(zhuǎn)變教師的學(xué)習(xí)方式和工作方式，然后以此影響學(xué)生。所以，在培訓(xùn)的內(nèi)容和培訓(xùn)方式都應(yīng)該考慮到教師現(xiàn)有信息技術(shù)的發(fā)展水平。1、轉(zhuǎn)變觀念，提高老師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)教師的信息意識思想是行動的先導(dǎo)，要有效地培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)信息意識，培養(yǎng)教師對的信息的敏感度，這是提高教師信息素養(yǎng)的先決條件。通過宣傳教育，理論學(xué)習(xí)等各種途徑，強(qiáng)化教師的計現(xiàn)代化信息意識，樹立現(xiàn)代化教育觀，使教師認(rèn)識到當(dāng)代社會教師角色新的轉(zhuǎn)換要適應(yīng)時代的發(fā)展，教師必須具備一定的信息知識，掌握一定的信息能力。能夠使用現(xiàn)代教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。信息時代，數(shù)師要勝任現(xiàn)代教學(xué)工作，就必須強(qiáng)化信息教育和信息觀念，重視信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過教育教學(xué)信息的學(xué)習(xí)，教師們才能意識到只有把握了信息科技，把握了教育現(xiàn)代化，才能在信息社會中立于不敗之地，促進(jìn)教學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的共同發(fā)展。2、通過校本培訓(xùn)對教師進(jìn)行有計劃、有針對性的培訓(xùn)，以提高教師的信息素養(yǎng)心理學(xué)原理告訴我們，正確、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)有利于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極因素的參與，從而達(dá)到目標(biāo)，由于教師在年齡特點、知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)識理解能力、動手操作能力等方面特殊性，加上教師擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)繁重，時間有限，不可能一個知識點一個知識點地循序漸進(jìn)地練習(xí)。因此對教師的信息技術(shù)能力培訓(xùn)方法是：集中學(xué)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的操作與使用；信息資源的下載、整理、重組與應(yīng)用；如何熟練整合使用信息教育資源，開展教學(xué)研究等。通過培訓(xùn)進(jìn)一步提高了教師的信息水平3、通過學(xué)科整合進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐堅持學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用與教育觀念更新有機(jī)的結(jié)合起來，利用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、方法和過程的整體優(yōu)化。教學(xué)過程并不是一個格式可以規(guī)范得了的。不同教師課堂教學(xué)的思路固然不同，同一位教師對同一內(nèi)容也不見得是機(jī)械照搬。因而大力倡導(dǎo)教師在現(xiàn)代教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下制作課件，再用這些課件更好地體現(xiàn)其教學(xué)理念。因此，讓第一線的教師成為課件制作的專家，課件應(yīng)用的能手，是提高教師信息技術(shù)素質(zhì)的目標(biāo)與成果。學(xué)校每年度進(jìn)行教師課件制作比賽，讓更多的老師參與進(jìn)來，從而提高學(xué)校教師的信息素養(yǎng)。（二）學(xué)生信息素養(yǎng)的提升策略1、把信息素養(yǎng)教育納入學(xué)校素質(zhì)教育規(guī)劃，保質(zhì)保量上好信息技術(shù)課。2、培養(yǎng)信息意識，確認(rèn)信息需求，加大信息技術(shù)和檢索水平能力的培養(yǎng)。強(qiáng)化學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。《信息技術(shù)》的課堂教學(xué)，應(yīng)改變計算機(jī)課程中以教師傳授為中心的教學(xué)模式。轉(zhuǎn)變?yōu)椴捎谩叭蝿?wù)驅(qū)動”的“合作學(xué)習(xí)”模式。提倡研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)以及自主性學(xué)習(xí)。學(xué)生的信息素養(yǎng)主要是從信息意識、信息知識上去強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生能夠積極主動去利用信息資源學(xué)習(xí)，掌握基本的信息知識，會用學(xué)過的知識去解決一些問題，找出學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從思想上去改觀信息技術(shù)不重要、不關(guān)心等問題。3、通過信息技術(shù)與學(xué)科整合培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是逐層推進(jìn)的，也需要各學(xué)科與信息技術(shù)整合，全方位提高小學(xué)生信息素養(yǎng)。信息技術(shù)與學(xué)科的整合讓學(xué)科教育插上了翅膀，包括兩個方面的含義：一方面物質(zhì)層面的整合。信息技術(shù)作為一種輔助教學(xué)工具日益滲透到教學(xué)領(lǐng)域中。它以一種智能化的教、學(xué)的平臺出現(xiàn)，真正地實現(xiàn)個別化的教學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的認(rèn)知和思維工具，從而利用信息技術(shù)培養(yǎng)青少年解決學(xué)科問題的綜合能力，這是技術(shù)層面的整合。4、加強(qiáng)道德法律教育，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。隨著信息高速公路的延伸，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的推廣，虛擬社會與現(xiàn)實社會的界限越來越模糊，更加要求學(xué)生在信息活動，特別是在網(wǎng)絡(luò)的信息活動中，要養(yǎng)成正確的倫理道德觀念。重要的是疏導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會辯證地看待網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校還可以通過舉辦網(wǎng)頁、電腦繪畫比寒、網(wǎng)絡(luò)知識競寒等活動，宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識，引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，健康上網(wǎng)。如果作為新世紀(jì)國家建設(shè)主要后備人才的青少年沒有信息道德修養(yǎng)，不僅不能維護(hù)信息社會中信息系統(tǒng)的安全性，而且還會因觸犯法律而受到處罰。因此加強(qiáng)道德法律教育是很重要的，也是很必要的。總之，提高師生的信息素養(yǎng)，