淺談python創(chuàng)意編程課堂助力學(xué)生素質(zhì)教育

淺談python創(chuàng)意編程課堂助力學(xué)生素質(zhì)教育【摘要】在國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育的今天，由興趣帶動(dòng)提升學(xué)生的素質(zhì)教育已經(jīng)成為主流，信息科技課程的教學(xué)不再局限于計(jì)算機(jī)操作能力的訓(xùn)練，編程已經(jīng)逐漸走進(jìn)學(xué)生們的課堂，學(xué)習(xí)編程，不是一句泛泛的口號(hào)，而是一種素質(zhì)教育的行動(dòng)。讓創(chuàng)意編程走進(jìn)信息技術(shù)課堂，讓學(xué)生在程序設(shè)計(jì)中變得更自信，邏輯思維和創(chuàng)造力得到提升，讓編程課為學(xué)生的素質(zhì)提升插上有力的翅膀！【關(guān)鍵詞】創(chuàng)意編程信息科技素質(zhì)教育在國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育的今天，由興趣帶動(dòng)提升學(xué)生的素質(zhì)教育已經(jīng)成為主流，信息科技課程的教學(xué)不再局限于計(jì)算機(jī)操作能力的訓(xùn)練，編程已經(jīng)逐漸走進(jìn)學(xué)生們的課堂，學(xué)習(xí)編程，不是一句泛泛的口號(hào)，而是一種素質(zhì)教育的行動(dòng)。編程是鍛煉青少年邏輯思維能力的重要工具，也是掌握未來(lái)人工智能時(shí)代最重要的思維方式——編程思維的重要方式!學(xué)生在學(xué)習(xí)編程的時(shí)候，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行抽象、對(duì)復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行分解、對(duì)解決方案進(jìn)行推演、對(duì)程序進(jìn)行測(cè)試。出現(xiàn)問(wèn)題，還需要細(xì)致地進(jìn)行假設(shè)、排查和判斷。“我認(rèn)為這個(gè)國(guó)家的每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)編程，因?yàn)樗鼤?huì)教給你如何思考?！薄拔覀?cè)诮逃I(lǐng)域的最大發(fā)展機(jī)遇之一就是教更多的孩子學(xué)會(huì)編程?！边@兩句話分別來(lái)自于蘋(píng)果公司創(chuàng)始人喬布斯和Facebook創(chuàng)始人扎克伯格。早在2013年，英國(guó)前首相卡梅倫對(duì)英中小學(xué)教學(xué)大綱全面改革，要求5歲以上學(xué)生必修編程課。在美國(guó)，編程已經(jīng)成為孩子繼閱讀、寫(xiě)作、算術(shù)這三項(xiàng)基本能力外所需掌握的第四項(xiàng)必備技能。當(dāng)發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛將編程教育納入他們的少兒教育體系里的時(shí)候，我們國(guó)家也沒(méi)有落后。隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展，越來(lái)越多的智能設(shè)備被廣泛使用、普通勞力成本增加，人工智能無(wú)孔不入的滲透到每個(gè)人的日常生活中。學(xué)習(xí)編程的最終目的并不是要做碼農(nóng)或者程序員，而是讓孩子們具備一種了解未來(lái)社會(huì)事物的思維能力，讓他們能更全面、更細(xì)致的看待每一個(gè)事物或者問(wèn)題，讓孩子在當(dāng)今瞬息萬(wàn)變的社會(huì)中保有一份從容。在全國(guó)大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)客的背景下，我校在七年級(jí)開(kāi)展了python創(chuàng)意編程這門(mén)課程，編程，它不僅是一門(mén)強(qiáng)有力的技能，它還是“催化劑”，激發(fā)著學(xué)生大腦深處的潛能，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力、專注力、獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、抽象創(chuàng)造力等等。開(kāi)展python創(chuàng)意編程課，給學(xué)生帶來(lái)了哪些改變呢？首先，學(xué)習(xí)編程,培養(yǎng)了孩子的邏輯思維能力，激發(fā)了孩子的創(chuàng)造力，讓孩子越來(lái)越聰明。中學(xué)生好奇心、動(dòng)手能力強(qiáng)，接觸到計(jì)算機(jī)編程知識(shí)不僅可以減少學(xué)生‘接觸計(jì)算機(jī)=玩游戲”的普遍現(xiàn)象，而且還可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造性活力。其次，學(xué)習(xí)編程提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在python課程中，

教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生收集、創(chuàng)造、篩選大量信息，

來(lái)完成他們的創(chuàng)意和作品。在創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生不僅習(xí)得了Science

(科學(xué))、Technology

(技術(shù))、Engineering

(工程)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，

還獲得了成就感和滿足感，不斷激發(fā)和培養(yǎng)了興趣。編程相比于其他學(xué)科卻還具有一個(gè)不可比擬的優(yōu)勢(shì):編程可以為孩子提供即時(shí)反饋。編程完畢，馬上就能得到運(yùn)行結(jié)果。這可是很多游戲設(shè)計(jì)讓孩子上癮的重要原因!如果能讓孩子對(duì)編程上癮，那多好!近年來(lái)，科學(xué)家提出"刻意練習(xí)"學(xué)習(xí)方法，這個(gè)方法的效果得到了廣泛驗(yàn)證，而刻意練習(xí)"的一個(gè)重要元素就是“練習(xí)要有即時(shí)反饋”。在"做事”和"成果"兩者之間建立清晰的、即時(shí)的因果關(guān)系，會(huì)幫助孩子清晰地認(rèn)識(shí)到自己采取的行動(dòng)是有效的還是無(wú)效的，從而馬上進(jìn)行對(duì)應(yīng)的調(diào)整。這不光能提高學(xué)習(xí)效率，還能極大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情。要知道，很多工作和學(xué)習(xí)是無(wú)法馬上得到反饋的，這也正是很多人在工作和學(xué)習(xí)感受不到意義進(jìn)而半途而廢的原因。如果程序運(yùn)行出錯(cuò)，計(jì)算機(jī)會(huì)給出錯(cuò)誤的可能位置和修改的建議。

如果程序運(yùn)行正確，又可以讓我們的學(xué)生不斷體驗(yàn)到"成就感"。整個(gè)周期非常緊湊，我們能切實(shí)地感受到自己所作所為能夠直接影響最終結(jié)果。這種感受能極大地提升自尊和自信!再次，學(xué)習(xí)python鍛煉了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。孩子們成立學(xué)習(xí)小組，有利于培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。組隊(duì)創(chuàng)作作品的過(guò)程中有目的地導(dǎo)孩子分工合作，使其認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)和效率的重要性，慢慢學(xué)會(huì)溝通協(xié)作、用團(tuán)隊(duì)力量解決問(wèn)題。教師在評(píng)價(jià)時(shí)注重團(tuán)體整體水平，從而使學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)與能力。一提到python創(chuàng)意編程課，我校大多數(shù)的學(xué)生都表現(xiàn)得特別起勁。教學(xué)中，我們充分利用編程課的這一優(yōu)勢(shì)，從細(xì)微處入手，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，往往能取得比其它學(xué)科教學(xué)更好的效果。七年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)python編程，會(huì)涉及許多數(shù)學(xué)知識(shí)，孩子需要結(jié)合學(xué)校內(nèi)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),來(lái)解決編程問(wèn)題。在不斷探索的過(guò)程中，孩子們的數(shù)學(xué)知識(shí)也會(huì)越累越豐富，孩子創(chuàng)造的能力也會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)。舉個(gè)課堂實(shí)例來(lái)說(shuō)，我在講解python中的循環(huán)語(yǔ)句的使用這一課時(shí)，我使用了《棋盤(pán)上的麥粒》這個(gè)古老的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)層層的剖析和引入，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，既讓學(xué)生在分析棋盤(pán)每個(gè)格子上所放的麥粒數(shù)的規(guī)律中理解了累加的概念，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)python中的循環(huán)結(jié)構(gòu)，從而鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。學(xué)生自然的將數(shù)學(xué)知識(shí)與python編程緊密的聯(lián)系在一起，也激發(fā)了學(xué)生探究問(wèn)題的好奇心，在挑戰(zhàn)任務(wù)中，直面困難，在小組合作中互幫互助，解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和樂(lè)于助人的好品質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)編程的重點(diǎn)不是編程，而是學(xué)習(xí)思維，當(dāng)孩子們掌握初級(jí)的算法之后，他們的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力也能夠大大的提高。所以說(shuō)，編程不僅僅是用來(lái)學(xué)知識(shí)，更重要的是，編程可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。電腦程式是一套結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎挤绞?，孩子們用編程制作游戲，比?分支結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，這個(gè)過(guò)程中由單分支、雙分支、多分支結(jié)構(gòu)、嵌套分支層層遞進(jìn)，一步一步解難，整個(gè)編程過(guò)程考驗(yàn)的是:學(xué)生是否擁有系統(tǒng)性的邏輯思維及解難能力。在編程的大環(huán)境下，小伙伴們?yōu)榱酥谱鞲腥さ挠螒颍嘘P(guān)心得上的互相交流，或自行搜尋相關(guān)資源參考，提升自學(xué)能力相當(dāng)顯著。這樣就可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。芬蘭教育部長(zhǎng)說(shuō):‘在未來(lái)，

如果你的孩子懂編程,他就是未來(lái)世界的創(chuàng)造者;如果他不懂，他只是使用者。我們不希望未來(lái)所有的孩子都成為程序員，但是希望每個(gè)孩子都有改變世界的能力。在可見(jiàn)的未來(lái)，"編程”

將如今天的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)一樣，成為每個(gè)受過(guò)教育的人都必須具備的基本素質(zhì)，是未來(lái)人工智能時(shí)代的基礎(chǔ)。教師作為整堂課的引導(dǎo)者，要尊重學(xué)生的主體地位和能力的個(gè)體差異，在實(shí)施python編程課中，也要注意一下的幾點(diǎn)，便于更好的開(kāi)展編程課，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，進(jìn)而更好的提升學(xué)生的素質(zhì)。一、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，誘發(fā)參與欲望每次一堂40分鐘的編程課，即使教師精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真講述，對(duì)于生性好動(dòng)的、耐心有限的學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍可能是一種難耐的“煎熬”。要使學(xué)生覺(jué)得python編程課有趣，關(guān)鍵在于教師能設(shè)疑激趣，扣人心弦，而課前設(shè)計(jì)好的問(wèn)題情境如果是用平淡無(wú)奇的語(yǔ)言敘述出來(lái)的，那就很難激趣了。事實(shí)證明，課堂上通過(guò)創(chuàng)設(shè)富有趣味兒的問(wèn)題情境，質(zhì)疑引導(dǎo)遠(yuǎn)比平鋪直敘更能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。就好比向一直平緩流動(dòng)的溪水里投入幾個(gè)石子，卻可以激起很多的浪花一樣，新課程需要這樣的“石子”，學(xué)生更需要這樣的“石子”。二、組織多種形式的課堂挑戰(zhàn)任務(wù)學(xué)生理解了新知識(shí)后，還需要通過(guò)練習(xí)加深理解，使知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，并通過(guò)練習(xí)發(fā)展學(xué)生的思維能力。課堂練習(xí)是一種有效的手段，同時(shí)它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)起著重要作用。編程實(shí)例的選擇至關(guān)重要，教師要講究課堂任務(wù)策略，精心設(shè)計(jì)編程課堂的小任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)帶動(dòng)課堂，提高課堂效率，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，將枯燥的編程變得生動(dòng)有趣。三、利用競(jìng)賽活動(dòng)激趣。競(jìng)賽也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種好辦法。因?yàn)樵诟?jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生的好勝性動(dòng)機(jī)和求成功的需要會(huì)更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會(huì)大大增強(qiáng)，所以大多數(shù)人在競(jìng)賽的情況下學(xué)習(xí)和工作的效率會(huì)有很大的提高。這樣，在編程教學(xué)中，可以結(jié)合實(shí)際，合理開(kāi)展一些項(xiàng)目挑戰(zhàn)競(jìng)賽，在競(jìng)賽中，教師的一次優(yōu)秀評(píng)價(jià)，一句贊美之詞往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新的希望，產(chǎn)生神奇的力量，有些甚至影響終生。對(duì)于后進(jìn)生，更應(yīng)注意給予鼓勵(lì)，獎(jiǎng)其所長(zhǎng)，讓他們也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)編程的樂(lè)趣。四、利用多媒體教學(xué)激趣在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段，可以起到化難為易，化抽象為具體，為學(xué)生的理解創(chuàng)造情境，充分調(diào)動(dòng)