一年級潛能生轉(zhuǎn)化計劃

一年級潛能生轉(zhuǎn)化計劃

一年級潛能生轉(zhuǎn)化規(guī)劃1

一、目標(biāo)：

讓每個學(xué)生在本學(xué)期都能取得優(yōu)秀成績，這是我的美妙愿望。

二、狀況分析潛能生狀況的分析

從我班學(xué)生在校的表現(xiàn)狀況來看，“潛能生”可分為三大類：

1、紀(jì)律型潛能生：行為習(xí)慣極差，不守法規(guī)，淘氣好動，常常無法抑制自己的言行（好像類似多動癥），干擾課堂，影響他人學(xué)習(xí)，但智商較高。有時學(xué)習(xí)成績合格。

2、不會學(xué)習(xí)型潛能生：智商正常，但不會聽課，經(jīng)常心不在焉，留意力很難集中，自制力差，小動作多，思維混亂，惰性嚴(yán)峻，玩性較大，不太喜愛動腦，家境環(huán)境不好（單親家庭或?qū)檻T型家庭）。適應(yīng)于一對一教學(xué)。

3、反響遲鈍型潛能生：此類學(xué)生膽小、乖巧、聽話、遵守紀(jì)律，但反響遲鈍，理解力量差，疑難問題長期積存，形成了學(xué)習(xí)困難，成績低下。就是一對一教學(xué)，提高也不是太明顯。

三、潛能生轉(zhuǎn)化措施

針對以上三種類學(xué)生，本期我特制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1、對第一種類型的潛能生

（1）用各種方法去鼓舞、引導(dǎo)、教育，盡力掌握該生不能干擾課堂或影響他人學(xué)習(xí)；

（2）與家長取得聯(lián)系，交換意見，探討、商議教育該生的詳細(xì)方法；

（3）搜集資料，請教專家，跟蹤討論，摸索出較好的教育方法。目前能做到的只是根本能掌握此生不隨便大喊大叫，不太過分地干擾他人學(xué)習(xí)，強(qiáng)化該生盡最大努力去抑制自己，遵守法規(guī)，先學(xué)做人。目前，太“特別”的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面只能順其自然。教師也只能在有限的時間內(nèi)，力爭照看整體，掌握特別學(xué)生，使得課堂教學(xué)秩序良好。

2、對其次種類型的潛能生，教師應(yīng)有急躁，加大催促力度，常常提示，家校協(xié)作。同時應(yīng)嚴(yán)格要求，克制惰性，把培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位，發(fā)覺進(jìn)步準(zhǔn)時鼓舞，增加信念。使此類學(xué)生在嚴(yán)要求，常提示，勤催促，多引導(dǎo)的教育過程中，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。

3、對第三種類型的潛能生，教師不但要有急躁，更要有愛心。不卑視反響遲鈍的學(xué)生。加大輔導(dǎo)力度。家教協(xié)作更為重要。由于此類學(xué)生對“數(shù)字”不敏感，理解力量差，疑難問題多，學(xué)習(xí)困難大。這樣的學(xué)生，教師應(yīng)多賜予鼓舞與呵護(hù)，樹立自信。在盡可能的狀況下，多進(jìn)展“一對一”的輔導(dǎo)，要求其把握簡潔的學(xué)問和根本計算，學(xué)習(xí)成績力爭到達(dá)合格。

四、潛能生轉(zhuǎn)化詳細(xì)工作

（一）發(fā)覺閃光點,制造勝利的時機(jī)

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動，多鼓舞他們,發(fā)覺閃光點。像王姣、趙雪惠、劉珊這三個孩子，除了學(xué)習(xí)成績不好，其他方面都挺好，尤其愛勞動。我就會鼓舞她們，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)和勞動一樣勤快，才能有收獲。我想通過一句句簡潔的話語來加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、公平的根底上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的.進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信念。多問他們簡潔的問題，讓他們有時機(jī)體會勝利的喜悅。讓他們充分進(jìn)展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長。

（二）培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法。

潛能生之所以學(xué)習(xí)成績差，是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我首先每天給他們制定小小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，別的同學(xué)一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目標(biāo)，也不費(fèi)勁，也就有了學(xué)習(xí)的動力。其次，多花一些時間了解潛能生，理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，多關(guān)注他們。設(shè)計一兩個簡潔的問題請他們答復(fù)，增加他們的自信念，培育學(xué)習(xí)興趣，吸引他們參加課堂教學(xué)。最終，我催促他們仔細(xì)完成當(dāng)天的課堂作業(yè)。如有問題，準(zhǔn)時進(jìn)展輔導(dǎo)，直到他們弄懂為止。

（三）仔細(xì)做好補(bǔ)差工作。

由于數(shù)學(xué)學(xué)問比擬抽象，這些潛能生在一節(jié)課中根本無法消化新學(xué)問，所以每天給他們補(bǔ)課是至關(guān)重要的。我就利用中午休息時間來為他們補(bǔ)課，假如這段時間來不及完成，就利用放學(xué)以后的時間，盡量做到當(dāng)天的學(xué)問當(dāng)天消化并汲取。我分類給他們補(bǔ)課，出好一些小練習(xí)，以簡潔點的為好。盼望通過補(bǔ)課以后，這些潛能生不僅能堅固把握該把握的學(xué)問，還能增加自信念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步。

（四）結(jié)對幫忙,齊抓共管。

充分發(fā)揮家長學(xué)校的治理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。與這些學(xué)生的家長，我要常常電話和他們溝通，進(jìn)展家訪，使家長在教育方向上與學(xué)校教師保持全都，形成合力，爭取到達(dá)最正確教育效果?，F(xiàn)在我每天把回家作業(yè)發(fā)給家長，讓家長催促孩子仔細(xì)完成回家業(yè)，并準(zhǔn)時給孩子輔導(dǎo)。另外，我還賜予潛能生特殊的幫忙，那就是選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)展一對一的幫忙。

（五）持之以恒，穩(wěn)固習(xí)慣

潛能生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。潛能生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不行能一蹴而就，一般要經(jīng)受醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們肯定會消失屢次反復(fù)，我認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象。所以我必需以滿腔熱忱投入到補(bǔ)差工作中，力爭使我班的潛能生告辭落后，走向勝利。

一年級潛能生轉(zhuǎn)化規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想：

一個班級體，難免會有一些學(xué)習(xí)根底較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，做好轉(zhuǎn)化潛能生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。潛能生在每個班集體屬于需要關(guān)懷的人群，雖然他們的成績臨時落后于其他學(xué)生，但潛能有待開掘。教師要充分挖掘他們身上的潛能，激發(fā)他們的內(nèi)在動力，每班的潛能生雖然為數(shù)不多，但他們關(guān)系到一個班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等向題。樹立“教師不應(yīng)當(dāng)選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)制造適合于不同學(xué)生的教育”的觀念，面對全體學(xué)生，因材施教，加強(qiáng)潛能生轉(zhuǎn)化工作，使素養(yǎng)教育落到實處，讓學(xué)生得以生動、活潑、安康的進(jìn)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。轉(zhuǎn)變潛能生的工作是比擬艱難的事，但只要我們有急躁、有信念，目的是肯定能到達(dá)的。

二、根本狀況

我班共有學(xué)生人，其中有好多在各個方面都有較大潛能的學(xué)生，讓每個學(xué)生進(jìn)步是我最大的愿望，我仔細(xì)分析了一下我班的潛能生主要有這些類型：

1、聰慧但不會學(xué)習(xí)型2、反響慢理解力量差型3、紀(jì)律松散型針對這幾類型的潛能生我主要從以下方面著手工作：

1、聰慧但不會學(xué)習(xí)型

這類學(xué)生很聰慧，但每次考試的分?jǐn)?shù)往往不高，緣由就是他們不會學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)不重視貪玩。我要用各種方法教育引導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，得到家長的幫助，給他一次勝利的時機(jī)，鼓舞刺激他，樹立他的信念，讓他感覺到原來自己也很棒。

2、反響慢理解力量差型

這類學(xué)生的理解力量總是比別的孩子慢半拍，對與他們我要有急躁，講一遍不行兩邊，兩邊不行三遍，要有鍥而不舍的精神。也要和家長聯(lián)系，家長的幫助也是至關(guān)重要的。

3、紀(jì)律松散型

這類學(xué)生中也混雜著第一類的學(xué)生，對于他們我要嚴(yán)加管教，在平常要讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這才有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。

三、對于這三類潛能生我的`詳細(xì)轉(zhuǎn)化措施：

（一）發(fā)覺閃光點,制造勝利的時機(jī)。

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動，多鼓舞他們,發(fā)覺閃光點。對于不愛學(xué)習(xí)愛勞動的學(xué)生我就會鼓舞她們，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)和勞動一樣勤快，才能有收獲。我想通過一句句簡潔的話語來加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、公平的根底上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信念。多問他們簡潔的問題，讓他們有時機(jī)體會勝利的喜悅。讓他們充分進(jìn)展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長。

（二）培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法。

潛能生之所以學(xué)習(xí)成績差，是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我首先每天給他們制定小小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，別的同學(xué)一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目標(biāo)，也不費(fèi)勁，也就有了學(xué)習(xí)的動力。其次，多花一些時間了解潛能生，理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，多關(guān)注他們。設(shè)計一兩個簡潔的問題請他們答復(fù)，增加他們的自信念，培育學(xué)習(xí)興趣，吸引他們參加課堂教學(xué)。最終，我催促他們仔細(xì)完成當(dāng)天的課堂作業(yè)。如有問題，準(zhǔn)時進(jìn)展輔導(dǎo)，直到他們弄懂為止。

（三）仔細(xì)做好補(bǔ)差工作。

由于語文學(xué)問比擬難學(xué)、難記，這些潛能生在一節(jié)課中根本無法消化新學(xué)問，所以每天給他們補(bǔ)課是至關(guān)重要的。我就利用中午休息時間來為他們補(bǔ)課，假如這段教師保持全都，形成合力，爭取到達(dá)最正確教育效果?，F(xiàn)在我每天把回家作業(yè)發(fā)給家長，讓家長催促孩子仔細(xì)完成回家業(yè)，并準(zhǔn)時給孩子輔導(dǎo)。另外，我還賜予潛能生特殊的幫忙，那就是選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)展一對一的幫忙。

（四）結(jié)對幫忙,齊抓共管。

充分發(fā)揮家長學(xué)校的治理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。與這些學(xué)生的家長，我要常常電話和他們溝通，進(jìn)展家訪，使家長在教育方向上與學(xué)校保持全都。

（五）持之以恒，穩(wěn)固習(xí)慣。

潛能生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。潛能生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不行能一蹴而就，一般要經(jīng)受醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們肯定會消失屢次反復(fù)，我認(rèn)為這是一種正常現(xiàn)象。所以我必需以滿腔熱忱投入到補(bǔ)差工作中，力爭使我班的潛能生告辭落后，走向勝利。

一年級潛能生轉(zhuǎn)化規(guī)劃3

一、目標(biāo)：

讓每個學(xué)生在本學(xué)期都能取得優(yōu)秀成績，這是我的美妙愿望。

二、狀況分析

從我班學(xué)生在校的表現(xiàn)狀況來看，“潛能生”可分為三大類：

1、紀(jì)律型潛能生：行為習(xí)慣極差，不守法規(guī)，淘氣好動，常常無法抑制自己的言行（好像類似多動癥），干擾課堂，影響他人學(xué)習(xí)，但智商較高。有時學(xué)習(xí)成績合格。

2、不會學(xué)習(xí)型潛能生：智商正常，但不會聽課，經(jīng)常心不在焉，留意力很難集中，自制力差，小動作多，思維混亂，惰性嚴(yán)峻，玩性較大，不太喜愛動腦，家境環(huán)境不好（單親家庭或?qū)檻T型家庭）。適應(yīng)于一對一教學(xué)。

3、反響遲鈍型潛能生：此類學(xué)生膽小、乖巧、聽話、遵守紀(jì)律，但反響遲鈍，理解力量差，疑難問題長期積存，形成了學(xué)習(xí)困難，成績低下。就是一對一教學(xué)，提高也不是太明顯。

三、潛能生轉(zhuǎn)化措施

針對以上三種類學(xué)生，本期我特制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1、對第一種類型的潛能生

（1）用各種方法去鼓舞、引導(dǎo)、教育，盡力掌握該生不能干擾課堂或影響他人學(xué)習(xí)；

（2）與家長取得聯(lián)系，交換意見，探討、商議教育該生的詳細(xì)方法；

（3）搜集資料，請教專家，跟蹤討論，摸索出較好的教育方法。目前能做到的只是根本能掌握此生不隨便大喊大叫，不太過分地干擾他人學(xué)習(xí)，強(qiáng)化該生盡最大努力去抑制自己，遵守法規(guī)，先學(xué)做人。目前，太“特別”的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面只能順其自然。教師也只能在有限的時間內(nèi)，力爭照看整體，掌握特別學(xué)生，使得課堂教學(xué)秩序良好。

2、對其次種類型的潛能生，教師應(yīng)有急躁，加大催促力度，常常提示，家校協(xié)作。同時應(yīng)嚴(yán)格要求，克制惰性，把培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位，發(fā)覺進(jìn)步準(zhǔn)時鼓舞，增加信念。使此類學(xué)生在嚴(yán)要求，常提示，勤催促，多引導(dǎo)的教育過程中，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。

3、對第三種類型的潛能生，教師不但要有急躁，更要有愛心。不卑視反響遲鈍的學(xué)生。加大輔導(dǎo)力度。家教協(xié)作更為重要。由于此類學(xué)生對“數(shù)字”不敏感，理解力量差，疑難問題多，學(xué)習(xí)困難大。這樣的學(xué)生，教師應(yīng)多賜予鼓舞與呵護(hù)，樹立自信。在盡可能的狀況下，多進(jìn)展“一對一”的輔導(dǎo)，要求其把握簡潔的學(xué)問和根本計算，學(xué)習(xí)成績力爭到達(dá)合格。

四、潛能生轉(zhuǎn)化詳細(xì)工作

（一）發(fā)覺閃光點,制造勝利的時機(jī)

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動，多鼓舞他們,發(fā)覺閃光點。像XXX、XXX、XX這三個孩子，除了學(xué)習(xí)成績不好，其他方面都挺好，尤其愛勞動。我就會鼓舞她們，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)和勞動一樣勤快，才能有收獲。我想通過一句句簡潔的話語來加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、公平的根底上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信念。多問他們簡潔的問題，讓他們有時機(jī)體會勝利的喜悅。讓他們充分進(jìn)展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長。

（二）培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法。潛能生之所以學(xué)習(xí)成績差，是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我首先每天給他們制定小小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，別的同學(xué)一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目標(biāo)，也不費(fèi)勁，也就有了學(xué)習(xí)的動力。其次，多花一些時間了解潛能生，理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，多關(guān)注他們。設(shè)計一兩個簡潔的問題請他們答復(fù)，增加他們的”自信念，培育學(xué)習(xí)興趣，吸引他們參加課堂教學(xué)。最終，我催促他們仔細(xì)完成當(dāng)天的課堂作業(yè)。如有問題，準(zhǔn)時進(jìn)展輔導(dǎo)，直到他們弄懂為止。

（三）仔細(xì)做好補(bǔ)差工作。由于數(shù)學(xué)學(xué)問比擬抽象，這些潛能生在一節(jié)課中根本無法消化新學(xué)問，所以每天給他們補(bǔ)課是至關(guān)重要的。我就利用中午休息時間來為他們補(bǔ)課，假如這段時間來不及完成，就利用放學(xué)以后的時間，盡量做到當(dāng)天的學(xué)問當(dāng)天消化并汲取。我分類給他們補(bǔ)課，出好一些小練習(xí)，以簡潔點的為好。盼望通過補(bǔ)課以后，這些潛能生不僅能堅固把握該把握的學(xué)問，還能增加自信念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步。

（四）結(jié)對幫忙,齊抓共管。充分發(fā)揮家長學(xué)校的治理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。與這些學(xué)生的家長，我要常常電話