小學數(shù)學-1000以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《1000以內(nèi)數(shù)的認識》課標分析軍民學校知識與技能：1、通過親自操作數(shù)數(shù)，讓學生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程。2、在鞏固“個”“十”“百”等計數(shù)數(shù)位的基礎(chǔ)上，進一步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系，認識計數(shù)單位“千”，感受大數(shù)的意義。3、準確認讀寫千以內(nèi)的數(shù)。過程方法：讓學生經(jīng)歷觀察、猜想、操作、驗證等數(shù)學活動過程，結(jié)合現(xiàn)實材料感受大數(shù)的意義，逐漸發(fā)展學生的數(shù)感。情感與態(tài)度：1、初步培養(yǎng)學生的數(shù)學猜測意識和估計能力，發(fā)展學生的數(shù)感。2、進一步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的成功與快樂。《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教材分析軍民學?！?000以內(nèi)數(shù)的認識”是義務(wù)教育課程標準小學數(shù)學第四冊《萬以內(nèi)數(shù)的認識》的第一課時。它是在學生學習過100以內(nèi)數(shù)的認識基礎(chǔ)之上，數(shù)的延伸和擴展。因為1000和10000都是比較大的數(shù)，在學生的認識還很有限的基礎(chǔ)上，如何讓學生盡快地建立起大數(shù)的概念和意識，在這里顯得格外重要?！?000以內(nèi)數(shù)的認識》學情分析軍民學校在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學生通過以前的學習以及生活經(jīng)驗的積累，部分學生對1000以內(nèi)的數(shù)也有所熟悉。在學習動力方面：二年級學生處于智力開發(fā)的初級階段，自覺性很差，動力明顯不足，需要激發(fā)學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。在學習能力方面：二年級的學生學習時間不長，他們思考、觀察、表達、練習、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教學設(shè)計軍民學校一、復(fù)習鋪墊，激趣導(dǎo)入1．復(fù)習100以內(nèi)的數(shù)。（1）一個一個地數(shù)，從28數(shù)到35。（2）十個十個地數(shù)，從10數(shù)到100。2．課件呈現(xiàn)體育館的圖片。師：你們知道這里能坐多少人嗎？今天我們就學習這些數(shù)。（板書課題）二、自主學習，探究新知1．經(jīng)歷數(shù)數(shù)，感悟方法。師：1000有多大？生估一估、說一說、數(shù)一數(shù)。匯報展示，集體交流：一個一個地數(shù)，10個一是（一十）。邊演示邊數(shù)，說怎么數(shù)的。一十一十地數(shù)，10個十是（一百）。邊演示邊數(shù)，說怎么數(shù)的。引導(dǎo)學生一百一百地數(shù)，10個百是（一千）。2．升華感知計數(shù)單位間的十進關(guān)系。10個一是10。10個十是100。10個一百是1000。觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？師生總結(jié)。三、動手撥珠，感受位值。1.從一百起，一個一個地數(shù)到一百二十。2.從一百九十八起，一個一個地數(shù)到二百零三。3.從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。四、數(shù)數(shù)交流，邊撥邊數(shù)。一個一個地數(shù)，從985數(shù)到1000。一十一十地數(shù)，從960數(shù)到1000。一百一百地數(shù)，從100數(shù)到1000。師：找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？五、全課總結(jié)1.你在今天的課堂上學到了哪些內(nèi)容？2.歸納延伸：通過個、十、百、千的認識，你還想到什么？《1000以內(nèi)數(shù)的認識》評測練習軍民學校填一填1.10個一是（），10個十是（），10個一百是（）九百七十七后面的第五個數(shù)是（）3.六百八十九的相鄰數(shù)是（）和（）想一想：找規(guī)律填數(shù)：1．336、337、338、339、（）、（）2．580、590、（）、（）、620（）、900、800、700、600、（）數(shù)一數(shù)：在下面各數(shù)后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。146308419564897995《1000以內(nèi)數(shù)的認識》效果分析在整個教學中，力求突出一個原則：通過創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學生在動手操作、動口數(shù)數(shù)、擺、說的基礎(chǔ)上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。如數(shù)的組成，讓學生在動手擺過程中看著實物說出一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，再脫離實物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進，由淺入深，每一步都是以學生的認知經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，這樣有利于學生獲得扎實透徹的概念，同時培養(yǎng)學生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學習方式?！?000以內(nèi)數(shù)的認識》課后反思軍民學?！?000以內(nèi)數(shù)的認識”是在學生學習了100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，進一步學習對數(shù)的認識的。怎樣把學生原有的認識基礎(chǔ)，認識規(guī)律與“以學生發(fā)展為本”的數(shù)學理念結(jié)合起來，這確實是一個值得本人思考的問題：（1）捕捉生活，激發(fā)思考。數(shù)學與現(xiàn)實生活是緊密相聯(lián)系的，生活是豐富多彩的，蘊含著許多數(shù)學資源。本課中，我先讓學生估出體育場能坐多少人，這樣就引出了大數(shù)出現(xiàn)的需要。進而引發(fā)學生學習千的興趣，讓學生感受數(shù)學生活，充分體會學習帶來的愉悅！（2）努力培養(yǎng)數(shù)感，實踐操作：課堂中不再滿足簡單地教給學生“10個一百是一千”，而是重點放在讓學生建立1000以內(nèi)數(shù)感上，讓學生自己得出10個一百是一千。通過學生數(shù)正方體，拔數(shù)位器上珠來數(shù)，通過估數(shù)——驗證——交流——再驗證。讓學生充分動手、動腦、動口，老師只是放手引導(dǎo)，而讓學生充分操作和探索，讓同學們自主構(gòu)建，使他們成為自主學習的小主人。（3）在本課中，充分運用媒體，以游戲的形式，突破難點，如數(shù)方塊進位，計數(shù)器的拔數(shù)，進位等。加之練習的設(shè)置，都依靠媒體進行了展示和突破，應(yīng)該說為學生理解本課的難點作了很好