小學(xué)語文-愛如茉莉教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫九個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉。”教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，抓住重點(diǎn)詞語感受人物的內(nèi)心世界，從字里行間感受什么是真愛，感受父母間平淡卻深厚的親情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，理解“真愛就像茉莉”的內(nèi)涵?！苯虒W(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，大家知道這是什么歌曲嗎？愛是人間永恒的主題，誰來說說你對(duì)愛的理解？在不同的人眼里，愛有不同的內(nèi)涵，不同的象征，今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛的文章。2、《愛如茉莉》，齊讀課題。3、作者為什么會(huì)說《愛如茉莉》呢？學(xué)習(xí)了這篇文章后就會(huì)了解。二、檢查詞語1、同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，那這些詞語大家認(rèn)識(shí)嗎？（我會(huì)讀）2、理解“眸子”。3、再看下面這三個(gè)詞語都是寫什么的？讓我們輕輕地讀一讀。4、齊讀三、整體感知同學(xué)們打開課本，看看課本主要寫了哪些事？1、我問媽媽真愛像什么？2、媽媽住進(jìn)醫(yī)院，但還是不忘給爸爸買餃子吃。3、媽媽住院，爸爸去照顧她。四、品味“愛如茉莉”1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文的哪些自然段講的是我和媽媽談?wù)撜鎼?？同時(shí)思考：媽媽認(rèn)為真愛像什么？作者認(rèn)同嗎？從哪可以看出來？作者為什么不同意？在女兒的心中茉莉花是什么樣子的？2、課下，老師搜集了一些茉莉花的圖片，請(qǐng)看，它平凡在哪？不淡在哪？作者認(rèn)為這平淡無奇的花不能和爸媽之間的真愛相比，文中有這樣一句話（板書：這也叫愛），根據(jù)作者的觀點(diǎn)，在這個(gè)地方應(yīng)該加什么符號(hào)？什么意思？3、可是，隨著情節(jié)的發(fā)展，作者后來的想法有沒有改變？為什么？請(qǐng)大聲讀6－17小節(jié)，在你認(rèn)為能夠表現(xiàn)真愛的地方畫上橫線并想一想具體是從哪些詞句看出來的？指名說。A：課件出示“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會(huì)就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。”從媽媽的這段話里可以看出什么？從哪里看出來的？（多人交流）交流：在媽媽心里，爸爸吃餃子比自己生病更重要，想的是讓爸爸吃上餃子，就是這小小的細(xì)節(jié)讓我們感受到了媽媽對(duì)爸爸平淡無奇而又真摯的愛，讓我們通過朗讀來體現(xiàn)這濃濃真情。還有哪個(gè)地方體現(xiàn)了爸媽之間的真愛？B：“然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花進(jìn)心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院?！蹦闶菑哪膫€(gè)詞感受到真愛的。“直奔”、“每天”。指出多音字“奔”，不顧什么便去醫(yī)院？從這個(gè)詞還感受到了爸爸當(dāng)時(shí)的心情怎樣？同學(xué)們想象一下，爸爸是怎么知道媽媽生病住院的？師：是啊，愛就是心有靈犀一點(diǎn)通。普普通通的餃子，美麗的謊言，平凡的小事都表達(dá)了父母間的愛，這種簡(jiǎn)單、平淡的情感也叫愛。（加標(biāo)點(diǎn)）C：似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳的走到門邊，把我拉了出去。具體是從哪個(gè)詞感受到的？“輕輕放下，躡手躡腳”這種平平常常的舉動(dòng)，可以看出爸爸對(duì)媽媽無微不至的體貼。是啊，父母間的愛就浸潤在這生活中細(xì)微的小事中顯得是那樣的純潔而又平凡。從這段話中還可以看出什么？從哪個(gè)詞看出來？（睡眼朦朧）文中還有哪些詞？這三個(gè)詞語表達(dá)的都是同一種情感，這就是愛。爸爸沒有睡好的原因是什么？D：“我夜里睡的沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡她一動(dòng)我就驚醒了?！蹦菋寢屗昧藛?？出示：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)，不知不覺，手腳都麻木了?！睈劬褪沁@份心甘情愿的承擔(dān)，是媽媽精心偽裝的假睡，這也叫愛（！）同學(xué)們來看，這些細(xì)節(jié)描寫都充分體現(xiàn)了爸爸和媽媽之間平平淡淡而又真切的愛，主要通過人特的語言、動(dòng)作、神態(tài)來寫的。我們平時(shí)寫作文時(shí)，可以通過細(xì)節(jié)描寫突出人的特點(diǎn)。當(dāng)然，在這篇文章中環(huán)境描寫也起著重要作用，讓我們下節(jié)課再講。其實(shí)在生活中，人們愛的的理解也不一樣，愛可能是什么，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充一下那老師在這里也補(bǔ)充了一些，大家看：愛是病中的牽掛；愛是善意的隱瞞；愛是直奔醫(yī)院的身影；愛是媽媽酸了的胳膊；愛是爸爸緊握著媽媽的那雙手；愛是清晨淡淡的陽光；愛是病房里的那束盛開的茉莉……同學(xué)們讀的真好，在生活中我們要學(xué)會(huì)感受愛，要珍惜別人給我們的愛，更要去真心地愛別人，課下請(qǐng)同學(xué)們用自己的行動(dòng)去表達(dá)自己的愛，然后把你表達(dá)的愛寫下來好嗎？學(xué)情分析五年級(jí)孩子大部分在11歲左右，身心的發(fā)育成長(zhǎng)造成了他們的一些外部表現(xiàn)：好動(dòng)，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，老師的教育也有一定的因素。當(dāng)講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時(shí)，也會(huì)聚精會(huì)神，鴉雀無聲。所以，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要注意教育引導(dǎo)，最主要的還是我們要想方設(shè)法讓課堂更生動(dòng)，更有趣，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)上他們的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學(xué)習(xí)上來。從而創(chuàng)造一個(gè)安靜、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。教學(xué)效果分析課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞細(xì)節(jié)展開品讀，通過抓重點(diǎn)字詞體味真情，品讀關(guān)鍵句段感受真情，品讀關(guān)鍵句段感受真愛，學(xué)生不僅對(duì)愛有了切身的感悟，也感受到了父母心靈相通的那份默契，課的最后，讓學(xué)生補(bǔ)充一下愛是什么，然后讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生在讀中體味愛的不同內(nèi)涵?！稅廴畿岳颉方滩姆治觥稅廴畿岳颉肥恰疤K教版”五年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇語句平實(shí)但又感人至深的記敘文。文章用清新、樸實(shí)的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芳香怡人。文章筆觸細(xì)膩，選材典型，看似平淡的文字卻蘊(yùn)含著人生基本的哲理和情感。評(píng)測(cè)練習(xí)每個(gè)人對(duì)愛的感受是不一樣的，最后出示了愛是什么，讓學(xué)生來補(bǔ)充，愛是病中的牽掛；愛是善意的隱瞞；愛是直奔醫(yī)院的身影；愛是＿＿＿＿＿＿；愛是＿＿＿＿＿＿；愛是＿＿＿＿＿＿；------接著出示老師補(bǔ)充的內(nèi)容，愛是病中的牽掛；愛是善意的隱瞞；愛是直奔醫(yī)院的身影；愛是媽媽酸了的胳膊；愛是爸爸緊握著媽媽的那雙手；愛是清晨淡淡的陽光；愛是病房里的那束盛開的茉莉……讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生在讀中體味愛的不同內(nèi)涵?！稅廴畿岳颉方虒W(xué)反思教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“愛”這個(gè)字眼，讓學(xué)生在品詞品句中體會(huì)這份蘊(yùn)藏在字里行間的真情，在尋找文中細(xì)節(jié)描寫時(shí)體會(huì)到人物內(nèi)心那至深至愛的情意，從而理解“愛如茉莉”的含義。我指導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注細(xì)節(jié)，抓人物的一個(gè)動(dòng)作、一句話、一種眼神”，“感受語言，抓一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子”去體會(huì)父母之間的愛，然后在課堂交流中緊緊圍繞細(xì)節(jié)處展開品讀，通過抓重點(diǎn)字詞體味真情，品讀關(guān)鍵句段感受真愛，給文中的插圖配上解說詞，讓學(xué)生對(duì)愛有了切身的感悟.如引導(dǎo)學(xué)生理解“躡手躡腳”等詞的含義，從而體會(huì)父親對(duì)母親那份無微不至的關(guān)心；通過理解“直奔”等詞的意思，從而感悟到父母心靈相通的那份默契……課的最后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小練筆：愛是什么？通過這個(gè)小練筆的練習(xí)，學(xué)生能更深刻地體味愛的內(nèi)涵。課標(biāo)分析語文課標(biāo)指出，《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！闭Z文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的真情實(shí)感，要教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，要讓學(xué)生在讀中有所感悟。這一單元的主題是“親情依依”。《愛如茉莉》這