教師個人師德師風學習心得

教師個人師德師風學習心得教師個人師德師風學習心得1

有機會，也很榮幸，看到了各位教師標兵的演講。受益匪淺。以下是我對此寫的心得。

幾位老師的工作都很優(yōu)秀，成果很突出。從他們的演講中能夠看出，他們?yōu)榱斯ぷ鞲冻隽嗽S多，才得來了今日的成果。沒有他們對教師工作的熱忱，也難有今日的成就。

其實，教師是一個壓力很大，同時責任也很大，也需要很大信念與耐煩的工作。在工作中，我們難免遇到各種各樣的困難，需要我們以足夠的智慧與士氣去面對和解決。其中在一位老師的演講中我聽到，怎么“讓學生愛上你的課〞。這是一位教語文的班主任老師。講的很好?？梢哉f，這樣的教學案例，在我們的工作中也常常的遇到，認真的回顧一下，我們是否兢兢業(yè)業(yè)的對待過？

我是一個教英語的老師，入行也沒多久，對英語教學也只是略知皮毛而已，經常感覺力不從心。在工作中也曾失望過，氣餒過，放棄過，但許多時候還是堅持著。因為我知道，學生叫你一聲老師，你就有莫大的責任去教育他，去關懷他，去指正他的毛病與缺乏。這一聲“老師〞會牽著你的心，會影響著你是生活，會影響你的心情。

下面我想共享一下我的看法。對待學生的方法，今年我?guī)Я艘粋€文科班和一個理科班。按理說文科班的學生都應當對英語很感興趣的。都愛學習，但是有時和學生發(fā)生矛盾后，學生心結很大，所以老師要主動走過去，主動和她打招呼。和她說出了我心里的擔心和歉意。她也表示抱歉。可是我能感覺到我們師生之間有一種莫名的生分。

但是我想，明明我是為了你好，你為什么就那么敵意呢？！如今我能明白了，聽完了幾位老師的親身經受演講后，我才明白。對于學生，不是一種方法就都可以管理的。要因人而異，要當心教育“別出心裁〞的學生，正是我對學生沒有調查清晰，沒有很大的耐煩，也沒有對學生有很大信念，才導致這樣的結果。如今這個班的狀況比以前好多了，但一看到那個空位置，我的心里還是很不舒適的。

如今我對課堂管理，有了很大的信念，也有很大決心。不能因為他們頑固不化，對他們失去信念；也不能因為他們不好管理，就畏懼而一味的牽就或姑息養(yǎng)奸。而是要主動的有效的去面對，去查找適合他們的方法和策略。一步步的加以引導，漸漸的改正他們的不好的習慣和錯誤。視他們如己出。我信任總有一天，他們會被我的耐煩和熱情，英勇和關心，真誠和喜愛感動，使他們成為好學生，成為佼佼者。將來緣了自己的成長夢想，我就勝利了。我也不枉學生叫我一聲“老師〞！真感謝這些老師的演講！

教師個人師德師風學習心得2

教師的職業(yè)道德就是指在共產主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必需遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。

通過學習教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的支配，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業(yè)生踏入科學學問的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美妙的心靈。

通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加喜愛學生。喜愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的劇烈愿望，千方百計的去教好學生。

通過學習教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培育人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教〞，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的典范。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。〞以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

學習教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們去實現自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。

教師個人師德師風學習心得3

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。那到底什么是師德師風呢？我個人認為所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，就是教師這個行業(yè)的風氣風氣。學習了有關師德師風的學問后我感受頗深。主要表達在以下幾個方面：

一、喜愛學生、敬重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

一個教師只有喜愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關懷學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。

二、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能主動面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、美好感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

三、以身作則、為人師表是師德的人格力量。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有劇烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培育出言行一致的人。

四、廉潔從教。

我國現代教育家夏沔尊說：“教育沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。〞教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。假如說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，很多老師敬業(yè)愛生的事跡經常感動著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴！古代教育家早就提出“有教無類〞，同在一片藍天下，孩子們應當有同等的受教育權利。喜愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)有名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培育成一名勝利的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的學生，簡單形成特殊性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓舞、耐煩幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰〞，讓他們在開心的情感體驗中接受教育。雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光芒撒遍世界的每個角落，但我們卻可以像母雞愛惜小雞一樣，關愛自己的每一個學生。

但值得思索的是：為什么老師對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。〞只有敬重學生，才能教育學生；沒有敬重就不行能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師〞的最重要特征。具有愛心和具有學問，對學生來說，他們更寵愛前者。青少年學生特殊渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著奇妙的教育效果，會使學生自覺地敬重教師的勞動，情愿接近老師，期望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。〞

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。〞我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。“言必行，行必果〞，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡潔的說教，而是一種精神表達，一種深厚的學問內涵和文化品位的表達！其實，在日常的教育教學工作中，很多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

教師個人師德師風學習心得4

第一，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增添自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。用平平經常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

第二，培育良好的內在素養(yǎng)。天生麗質當然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內在素養(yǎng)就顯得非常重要。只有不斷的更新自己的學問，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，表達教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化學問精確地傳授給學生。假如學生提出的問題教師總是不能精確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信念可言，教師要提高教學業(yè)務水平，就必需自覺堅持學習和參與業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們肯定要與時俱進，孜孜不倦的學習，主動進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

第四，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切〞，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、互相敬重的關系，關懷每一個孩子，敬重每一個孩子的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質，正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學習這個老師所傳授的各種學問。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，假如我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。

第五，注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的協(xié)作才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神〞。團隊精神，字只有四個，簡潔的說來就是溝通、信任、團結、協(xié)作、協(xié)作、相互幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的開心，幼兒園也能得到良好的進展。因此，在工作中我們應當留意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。

因此，師德不是簡潔的說教，而是一種精神表達，一種深厚的學問內涵和文化品位的表達！師德需要培育，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我進展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！

特別榮幸的參與這次暑假學習培訓，聽取了各位的園長講座以及閱歷豐富老師的示范課。通過這次的培訓使我在教學教育工作認識從模糊到清楚，從茫然到豁達，不光是教學業(yè)務上面學到許多，更多的是在教師的道德素養(yǎng)以及生活看法和清晰自己的人生規(guī)劃。

在這個只是快速更新的時代里，作為教師面對的是祖國的將來和期望，只有不斷的學習和提高完善自己才能更好的履行教育的圣神職責，作為教師不光學習自身專業(yè)學問外，同事還要學會做事人際交往。我們要做如何與家長溝通。如何擅長觀看，思索，討論。做好和家長、學生、同事關系，相對的來說，工作起來就會更得心應手。

做到讓學生喜愛你，喜愛上你的課，進而喜愛聽你的指導。這是需要不斷的提升個人魅力，在平常積累閱歷中獲得平和優(yōu)雅的心境。在和幼兒相處中要獲得幼兒的信任。多讀書，提升自己，要再教學業(yè)務提高需要在工作不斷的反思自己。在教師這一行沒有最好的，只有更好了。在不斷的反思與積累中獲得自己的閱歷與方法。這就做為一個好的老師的標準。

在教育一行最重要的就愛心，有愛才有教育。良好的師德師風事教育的前提和保證。教育是需要公平的，教育是需要高質量的。

總之在次學習培訓中，表達了幼兒園領導對我們老師的關懷，也表達了幼兒園對教學工作的不斷改良和完善。大大的激勵老師的工作熱情，我也信任老師們從這次培訓中學習了很多的珍貴的閱歷，我也不例外，我會更加努力學習，提高自己的教學水平。向閱歷豐富的老師不斷學習。

教師是以人育人的事業(yè)，直接擔負著培育下一代健康歡樂成長的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作及活動中必需遵守的道德規(guī)范和行為準則。通過對幼兒教師師德的學習，本人深刻地體會到：

一、愛崗敬業(yè)。

首先，要忠誠于教育事業(yè)，服從領導，仔細完成領導安排的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。主動進取，努力創(chuàng)新。仔細設計每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學到學問，在工作中嚴于律己，加強自身的學習，不斷地更新學問，認識自身的缺乏，虛心學習，不斷進取。努力提高自己的文化學問，工作能力等的培育。只有愛崗敬業(yè)，教師才能主動面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

二、敬重每一個孩子。

每個幼兒都渴望得到老師的愛和敬重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的敬重，他們才會敬重和喜愛老師。愛生是教師必需具備的美德，教師一個關注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來勸慰和鼓舞，

發(fā)覺孩子的閃光點，少一點批判，多一點鼓舞。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關心的看法去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應用觀賞的目光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊〞、和善與寬厚“的種子，讓他們在獲得學問的同時享受美妙歡樂的童年。

三、努力進取。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的學問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地完善自己，才能教好幼兒。假如自身散漫，怎能要求幼兒仔細。老師要正確的面對自己的工作責任心，提高自身的素養(yǎng)，這要求自己不斷地學習，充實自己，主動探究，不斷開拓新的教法。

四、以身作則。

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒都喜愛仿照，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師肯定要時時刻刻為孩子做好典范，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

行動實踐遠勝于說教。師德不是簡潔的說教，師德需要培育，需要教育，更需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會到，教師必需具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強師德修養(yǎng)，“為人師表〞、“以身作則〞、“循循善誘〞、“誨人不倦〞、“躬行實踐〞，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品行，照亮他們的人生道路。

具有神圣的品質、非凡的魅力。世上的愛有許多種：戀人之間的情愛，朋友之間的友愛，長輩對小輩的疼愛，小輩對長輩的關愛等等。而老師對孩子的愛卻別出心裁，更博大精深，愛是老師和孩子之間無形的情感紐帶，沒有愛就沒有心靈的相通，沒有情感的融洽。愛是“催化劑〞，學問的傳授借住愛的力量往往會事辦功倍，心靈的塑造借助愛的感染會水到渠成。

五、關懷是一種愛。

對于教師來說，第一要素是“愛〞。教師僅有淵博的學問、精湛的教學技能還不夠，還要有慈善愛心，能愛，會愛。幼兒園的孩子年齡比較小，離開父母的懷抱，他們根本不會照看自己，那么他們在幼兒園一天的生活就需要老師來到處關懷、照看。如天冷了，不忘提示孩子加件衣服，天熱了，幼兒活動量比較大，隨時提示他們脫衣服；

中午吃飯時詢問飯、菜夠不夠，教會他們正確進餐，叮囑他們健康用餐，以保證身體發(fā)育所需的養(yǎng)分；

離園時提示給孩子穿好衣服，提示他們把自己的東西都整理好；

孩子沒有到園，打個電話問一下緣由……等等諸多方面。教師只有時時刻刻把幼兒當成自己的孩子來關懷、照看、愛惜，才能贏得家長的信任，才能拉近師生之間的距離，使孩子們對老師產生一種親近感，打心眼兒里喜愛老師，情愿聽老師的話，老師在他們心目中的地位會更高。

六、敬重是一種愛。

每一個孩子都是有思想、有感情、有無限進展?jié)摿Φ娜?，他們每一個人作為獨一無二的個體都有其存在的價值；

每一個孩子都有一種對自尊、自重和來自他人的敬重的需要。老師不能因為某個孩子的表現不是很好，對于他熱情的招呼卻視而不見、充耳不聞；

學習成果優(yōu)秀的孩子與成果差的孩子都犯錯誤時，不能實行兩種截然不同的看法對待；

教師應敬重每一個孩子，敬重聰慧守紀律的孩子，說明自己對好孩子的贊美和追求；

敬重淘氣失敗的孩子，說明自己對失敗的孩子的憐憫、勸慰和鼓舞。教師只有敬重孩子的需求和愛護孩子的自尊心，才能讓學生在健康進展中發(fā)揮他們的潛能。一個擅長敬重孩子的老師，會時時體驗到教育過程的美好和歡樂。

七、寬容是一種愛。

犯錯誤對每一個人來說是在所難免的，人非圣賢，孰能無過，對于孩子來說更是如此。畢竟孩子的區(qū)分是非的能力還不強，有時所犯的錯誤并不是自己意識所支配的，而是一種過激行為，是可以諒解的，可以接受的，這就需要老師用一顆寬容、大度的心去接受、教育，不能因為一時的沖動而失態(tài)，給孩子的心靈造成損害。班上有個孩子，平常特別好動，喜愛幫助小朋友做事，可做起事來往往比較毛躁，總是幫倒忙，有一次他要幫小朋友發(fā)畫筆，我就允許了，結果把一盒畫筆撒在地上，其他孩子都發(fā)出了驚異的叫聲和笑聲，看到他滿臉可怕的樣子，故作驚異地說：“哎呀，不好，我聽見小畫筆難過得哭了，眼淚都流出來了，快來幫助它呀！〞于是其他孩子過來和他一起，一會兒就整理好了，從那以后，我仍舊給他機會讓他發(fā)畫筆，他很當心，也沒有再弄撒過。

八、欣賞、鼓舞是一種愛。

事實上，我們在對待那些比較淘氣的孩子的問題時，往往過于注重他們的缺點，經常忽視了欣賞和鼓舞，而一味地批判、指責、就會讓孩子失去自我；

其實在這些孩子的心目中，是多么渴望得到老師的贊揚和鼓舞，一旦他們所做的努力沒有得到老師的一點欣賞、確定，那他們的內心是多么失望??！他們剛剛燃起的期望就會破滅。因此我們在工作中要盡量發(fā)覺孩子的優(yōu)點，然后真誠地去欣賞他；

孩子取得點滴進步時，能誠心地慶賀他、鼓舞他，讓他永久生活在期望中。

九、嚴格是一種愛。

良好的行為習慣是孩子搞好學習的基本保障，而幼兒園大班更是形成良好行為習慣的重要時期。要想形成良好的行為習慣，必需在實踐中長期、反復、嚴格的培育和訓練。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人才會教育孩子。〞做一個好老師，最基本的就是要擁有一顆愛孩子的心，一顆愛心滋潤千萬顆“愛心〞，猶如鮮花在春天的大地上連綿不絕競相開放。但愿我們的愛，能像縷縷陽光灑向顆顆嫩芽，能像滴滴雨露澆灌株株幼苗。感悟：教學多年，我深深地感受到師愛育人的重要。深刻地認識到教育的真諦是愛。愛是生命世界得以生存的基礎。教師要以劇烈的愛心責任心關懷愛惜孩子，既要了解孩子的學習，又要關懷他們的生活和身體健康。

當孩子遇到困難時教師要主動幫助出想法、想方法。當孩子犯了錯誤后能耐煩引導，講清道理，以贏得孩子的信任和依靠。幼兒教師更需要足夠的涵養(yǎng)和耐煩；

教育是愛的事業(yè)，來自老師的愛與敬重遠比任何說教、批判都更有效、更長久，這種情感的暖流觸及孩子的心靈，促進其高尚情操的形成和進展，釋放其潛在的才能與熱情。教育的真諦是愛，愛是教育過程中的靈魂。

教師個人師德師風學習心得5

一、教師首先應以身作則，言傳身教

孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。〞這些話是千真萬確的真理。學生有著自然?的向師性，特殊是幼兒園老師，把教師的言行視為典范，據好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的〞，閉口就是“這是老師叫我們做的〞。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。記得有一次，看到我班中的一個小朋友在走獨木橋，她似乎從來沒走過，只見他走一步又掉下來了，走一步又掉下來了，當時，我就樂了，不禁脫口而出：“胡曉好笨啊，獨木橋都走不好，〞有一天早鍛，那天活動也是走獨木橋，胡曉連蹦帶跳地來到我身邊，得意洋洋地說：“老師，我會走獨木橋了，你看我都可以跑了。〞我急忙表揚了他，可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚：“老師，邱鈺寧不會走獨木橋，她是個膽小鬼，笨死了。說著，就咯咯咯地笑了起來。我的心著實咯噔了一下，沒想到我無意中的這么一句話語卻在孩子心中留下那么深的陰影，而且現學現賣，馬上用來形容別的小朋友，這真的讓我始料未及?？磥?，教師的言行盡管只出現微小的偏離，但在眼睛像“錄象機〞、耳朵像“錄音機〞、腦子像“電子計算機〞的孩子面前，就會成倍地放大，并加以快速地仿照。在以后的接觸中，我常常聽見孩子們說你是笨蛋，你好笨之類的話，雖然對于我們來說是這么的不經意，也沒關系，可看來，我們教師要特殊留意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學習的典范！

二、老師喜愛學生，誨人不倦

說到喜愛學生，我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起共享，用自己的心血細心培育下一代，期望他們青出于藍而勝于藍，最終并不企求給自己個人帶來什么好處，這種愛莫非不是一種無私的愛嗎？可遺憾的是，在原來學校一次年級組的書面調查時，我們測了這樣一個問題，你認為老師最喜愛班中哪個小朋友，請把他的名字寫在紙上，結果有好幾個班級都不約而同地寫了班中成果最好的小朋友的名字，我們班還算可以，有10來個小朋友寫上了自己的名字或寫上了一個我字。面對這樣一種調查結果，我們教師都不禁愕然，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢？緣由是多方面的，可能對這些孩子平常欣賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子溝通、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊。我們班的路路可是問題小生，每次他不愿這樣不愿那樣的時候我總是鼓舞她，并且和他交換條件，讓他把自己的事做好，有一次路路身體不舒適，路路不愿吃飯，我鼓舞他說等寶寶吃完飯，我肯定叫保健醫(yī)生來看看好嗎？他容許了，可不知怎么的，我突然遺忘叫保健醫(yī)生了，我的一意孤行，讓路路一個中午都沒睡覺，而且嘴里還念著：“何老師騙人。〞后來趙老師告知我時，我臉立刻紅了，我立馬向路路賠禮抱歉，但孩子的這句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心里，每次觀察孩子們，我都會想起這件事，它時時鞭策著我，喜愛學生就意味著敬重學生，要仔細考慮自己對孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落—小小的自尊心。

我覺得喜愛學生還意味著喜愛一切學生，尤其愛后進生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺得真的很難做到。我們班中的張文凱，難得一遇的淘氣搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非，談起他，無論是我還是任課老師，都是頭痛之極！老師們總是對他有厭煩心理，甚至總批判他，可有一次阿凱的爸爸媽媽說他們出去玩的時候，文凱總是想著班上的老師們，總記得要給老師帶好吃的，老師們因為瑣事煩心而批判他，但孩子總是那么天真，那么寬宏大量，于是我暗下決心，對于特別的幼兒我們應當更加關懷愛惜，讓愛的暖流也能流進在他們的心田。

教師個人師德師風學習心得6

學校在新年伊始舉行了師德師風暨業(yè)務培訓活動，這次培訓不僅有郭校長高屋建瓴對學校的規(guī)劃和部署，還有漯河高中優(yōu)秀老師們的閱歷共享，讓我感受到我們五高對老師的殷切期望。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，這次培訓，讓我感受頗多。

愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求?！伴e人多愁，懶人多病，忙人多樂〞，“世界上的良藥就是忙〞，“要勝利，先發(fā)瘋，頭腦簡潔往前沖〞，一系列振聾發(fā)聵的話語，使我們驚醒。為籌備此次會議郭校長在春節(jié)假期依舊苦心孤詣、整合材料，這樣的愛崗敬業(yè)是我們全部教師的典范。我們也要反思自己，在日常工作中是當一天和尚撞一天鐘呢？還是在其位謀其政，竭盡自己全部為孩子備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，關愛好每一個孩子呢？我想，答案確定是后者，因為教育是真正的良心活。

喜愛學生、教書育人是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。郭校長也提倡老師要做四立老師：以德立人、以愛立魂、以能立師、以才立學。我們在日常教學中也要真正關注到我們的每一個學生的成長改變，像全國脫貧攻堅楷模張桂梅老師一樣為每個孩子著想，把他們當成我們自己的'孩子來看待。

更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新進展。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。只有自己不斷充電，才能在講臺上站得平穩(wěn)。面對時代的變遷，面對課程、教材的更新?lián)Q代，我們也要與時俱進，堅持學習，讓大腦始終充盈。讓學習成為自己的精神食糧，不僅是為了教好學生，更是為了成為更優(yōu)秀的自己。我們學習了趙廣義老師18年的班主任技法，他啟迪我們在教學過程中需要不斷地更新觀念，努力創(chuàng)新來迎接每一屆不同的學生。

將自己融入集體，匯入江河。每一件看似不起眼的小事，背后都是百倍的努力和付出，兩天的培訓，楊春萍老師的教研細化，曹素娜老師的個人成長歷程，趙廣義老師的班主任智慧，趙孝偉老師和學生的深厚師生情，讓我們明白每個勝利者身后都有一個強大的團隊支撐。在班級，我們要教育孩子們融入班級，喜愛班級，與班級共榮辱；而對我們教師來說，就是發(fā)自內心地信任五高，喜愛五高，齊心合力共同創(chuàng)造五高新的輝煌！

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。信任我們有優(yōu)秀的郭校長為標桿，有學科帶頭人為典范，我們一般教師也會在將來的教育教學中嚴于律己，教育出更優(yōu)秀的學子。愿我們五高人在郭校長的典范示范帶著下，有勇攀登、敢挑戰(zhàn)、敢挑重擔、開拓創(chuàng)新的精神，攜起手來共創(chuàng)輝煌！

教師個人師德師風學習心得7

法國有名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。〞踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的“育人之旅〞，教師就像那悄悄奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學文化素養(yǎng)的今日，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工顯得十分重要，而好的教師肯定要愛崗敬業(yè)，在劇烈的職業(yè)感、責任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。

一、要具有高尚人格、塑造美妙心靈的本事

教師應重視自身的道德形象，追求人格完善，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和獨特魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明了行動的方向。假如教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。確實，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師〞這個稱號面前毫無愧色?！暗浞定曇庾R，典范的行動，會讓我們坦然面對每一個學生，更會提升教師的自我形象。

二、要具有春風化雨、言傳身教的技藝。

我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。〞教師“春風化雨，潤物無聲〞的愛，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質量，也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心進展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

因此，這是對教師情感素養(yǎng)的要求。教育不僅是認知過程，更是情感溝通過程。閱歷說明，情感可促使學生自覺接受教師的教導，養(yǎng)成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感溝通是互相作用，互相影響的過程，教師心里有了學生，學生就情愿和教師在一起，且有親近感；教師敬重，理解，關懷學生，學生就將更敬重老師，師生誠坦相待，心心相櫻

其中喜愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，〞魯迅強調“教育植根于愛〞，別林斯基則認為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。〞教師對學生的愛首先表現為對全體學生的敬重、信任、理解、把愛灑向全體學生。愛中意的“王子、公主〞無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨〞更難能珍貴。須知老師一句苛刻的話語，一個“兇惡〞的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏懼擔心，緊急無趣，厭惡這門學科，厭煩這個老師，甚至還會毀掉一個將來什么“家〞。其次，要嚴愛結合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待學生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學生成進步步熱情確定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去暖和學生的心靈。讓學生感到老師勝父母，同學似兄弟。三是在日常生活上對學生友善、暖和和關心。課后與學生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點。難點話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能掌握感情，不遷怒于學生，讓學增添克服困難的信念和士氣，產生前進動力，明確前進方向。

教師個人師德師風學習心得8

最近參與了師德師風網絡培訓，對于幾年前發(fā)生的一些小事又出現在了眼前。那還是兒子上小學一年級的時候發(fā)生的事情，開學不到幾天，就有家長不斷的告狀說“我兒子打他們家孩子“。等兒子回家后我訓斥了他，但收效甚微，不到幾天又會有人告狀，告狀的情形大都一樣。我無比苦惱，每次訓斥兒子時，他低下頭，一聲不吭的看法更令我生氣。那段時間，我陷入了深深的苦惱之中，人家說〞孩子是父母的影子“，可我和孩子的母親從來沒有與人吵過架，在家庭方面不會有不良的影響。

我不斷的向兒子了解與同學打架的事情經過，據我推斷不全是兒子的錯。孩子因為好動，所以總會出現一些把別的孩子的筆或者書的學習用具碰下了桌子的狀況，孩子因我們教育的疏忽沒有給人賠禮抱歉的舉動，所以多數學生將他告到了老師前。我兒子因從小好動，我管理特別嚴峻，犯了任何“錯誤“也不會爭論，老師就根據同學所告狀狀況批判他一次，久而久之，老師也習慣了兒子犯錯誤，只要班上有〞壞事“發(fā)生，就肯定認為是他干的，兒子爭論不過就變成動手了，結果是又犯一次錯誤。

事情了解差不多，我也感覺兒子不是多么的不行救藥，只不過比其他的孩子更頑皮一點。但如何引導教育孩子我陷入手足無措的境地。談話吧，我每一回說的他都明白，就是轉變不了好動的毛病。一次偶然的機會轉變了我的逆境，我?guī)鹤拥綍猩先タ磿?，一本《好媽媽，好老師》吸引了我的留意，我將書買回后一口氣看完，其中談到她女兒班上有一名男生常常戲論她女兒的情節(jié)，她對于那個男孩的處理是我心中尤為震撼。那個孩子常常把她女兒的書搶走，或者在課間有意惡做劇她女兒，孩子回家后常?？拗鏍?，老師處理了幾回也不見收斂。聽后沒有責怪那個小男孩，把他請到家里，鑒賞了他的畫，表揚了他的一些優(yōu)點，從哪之后那個男孩再也沒有欺負過她女兒。

晚上睡覺前，我將兒子叫到跟前與他一起躺在床上，跟他聊了一會天，漸漸地將話題轉移到他的同學上，我讓他評價一下班上同學的特點，每個同學都有什么優(yōu)秀之處，最終他到他常常發(fā)生矛盾的幾名女生身上，兒子一開始就很反感，我就有意引導，“有一次我發(fā)覺，你放學走的急把書忘了沒帶，是不是那名女同學幫你拿的“，兒子不說話了，深思了一會兒，我也沒有繼續(xù)說。從那次談話之后，很少聽見我兒子與那幾名女生發(fā)生過沖突。

從教之初，我認為當老師是特別簡潔的一件事，漸漸的才發(fā)覺，我的教育智慧的貧乏，等初為人父后。才感覺要學習的東西許多，與其說是我在教育孩子，還不如說是孩子不斷的教育了我，不斷的提高我對于教育工作的認識，不斷的考驗我的教育水平和智慧，不斷的豐富我的教育技能和手段。

教師個人師德師風學習心得9

所謂師德就是指每位一般教師所必需具備的職業(yè)道德，當然也包括自身的內在修養(yǎng)。不管是教育誰，都應當以人為本，樹立自身形象。畢竟教師是孩子的學習典范，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應當有主人翁精神，應當把塑造人，培育人，教育人作為自己的目標，這樣才能表達出真正的師魂。

師德是全部教師人格的具體表達，你必需要把關懷學生、喜愛學生、了解學生放在首位。從實際出發(fā)，勤業(yè)愛生，那樣你才可能收獲學生真摯的感情。天天和孩子們在一起，使我深深體會到他們的純真，活潑。俗話說，親其師，則信其道，信其道，則循其步，喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是學生的向導，旗幟。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎？因為我們時刻肩負著為祖國培育重要人才的歷史使命。我認為好的教師首先必需有敬業(yè)精神，充分認識教師工作的重要性，才能做好教師。

在家里面，父母是孩子的啟蒙者，在學校，教師就成了孩子的表率，我們的一言一行，都會對年幼純凈的孩子產生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤，近墨者黑〞的意義所在了。比方最近天氣漸熱，在課間時，孩子們都感覺很口渴，會爭搶的拿杯子去倒水喝，很簡單會發(fā)生不當心踩到腳，或不當心把水倒到了別人身上等小事，從而發(fā)生打架罵人事件。在這時，教師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水，不推不擠，這樣雖然會有肯定的效果，但是有些孩子是不太會來聽，他只想喝到水就可以了。所以教師應發(fā)揮教師的典范作用，也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝，他們也就會學著教師來排好隊喝水了。這樣有助于培育他們的生活常規(guī)意識。

我曾經在一篇文章中看到過這樣的一段話：教師就是給天使縫補翅膀的人。剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群秀麗的天使?。∈前?，他們是天使，可以會給你帶來驚喜，帶來美好，帶來一些你所意想不到的是事。我們應當遵循古人的優(yōu)秀思想：“以身作則〞、“言傳身教〞、“誨人不倦〞，這樣才是優(yōu)秀教師所必需具備的師德??！也應當認識到自己的缺乏之處，去糾正那些不太理想的地方，使自己盡量完善起來。

何謂“德〞，所謂德就是要有博愛的思想、正直的心態(tài)、寬廣的胸懷、誨人不倦的品行。教師是一棵參天大樹，為學生遮風擋雨；教師是一本百科全書，為學生詮釋迷團；教師是一支點燃的紅燭，燃燒自己卻照亮他人；教師是一盞光明的燈，為孩子們指明道路。我還覺得教師是一個媽媽，在他們受傷時給以關心與暖和。

看著班里面那些健康成長的孩子，聽著他們稚嫩的童聲，我深深體會到當幼師的榮耀和自豪，也體會到了師德的重要性、必定性。我覺得我們每個教師都應當自覺樹立德育觀念，把我們最神圣的教師崗位做正做好，成為一個真正有“德〞的教師，就讓我們一起來努力吧！

教師個人師德師風學習心得10

在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我進展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！

踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。我始終在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師？在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：喜愛孩子并敬重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。

一個幼兒教師只有喜愛幼兒，才會依法執(zhí)教，無微不至地關懷幼兒的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。

通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)進展和改革的成敗。

教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是教師最重要的素養(yǎng)，是教師的靈魂。

師德決定了教師對學生的喜愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素養(yǎng)、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。

高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較劇烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推動素養(yǎng)教育和實施新課程改革的必定要求。

首先，是對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。

我認為即然我選擇了幼兒教師這個職業(yè)，就應當喜愛自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當成最光芒的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。

其次，是對孩子無私的愛。

教師要喜愛孩子。"愛生如愛子"是師德的一個重要表達。從中我深深的懂得：只有喜愛幼兒，敬重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關懷他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。

深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀看他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為幼兒服務，這樣就在他們中樹立了威信。

我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起共享，用自己的心血細心培育下一代，期望他們青出于藍而勝于藍。

喜愛孩子就意味著敬重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要仔細考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。

我覺得喜愛幼兒要面向全體，尤其是個別性格特別的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批判，即使批判也盡量不在全班幼兒面前批判。讓愛的暖流也能流進他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。

今后努力的方向：

在今后的工作中我仍舊要加強學習，不斷進取，杰出的完成工作。切實提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教，提高自身建設，在教學上要多加探究改革，努力提高教育藝術。

〔一〕不斷學習，更新幼兒教育觀念，主動、主動地創(chuàng)建和諧的師生關系，敬重幼兒人格，真誠關愛每一個幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。

〔二〕加強服務意識，保教并行。教師無小節(jié)，到處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關注孩子們的成長動向。

〔三〕學習陽光心態(tài)，做陽光教師。以平和的心態(tài)主動面對每天的瑣事，鬧中取靜，學習幼兒的好奇心，主動探究發(fā)覺幼兒的純真心靈。

總之，我將努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，全心全意為幼兒服務，深深扎根于幼兒園這片凈土中。

今后的工作中肯定自覺遵守《中小學幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的人民教師，真心接受全部同仁的監(jiān)督與幫助。

教師個人師德師風學習心得11

教師是塑造人類靈魂的工程師，不僅要教書育人，還要做到為人師表。這就要求我們教師本身應具有良好的師德修養(yǎng)、師德風范。師德的境界是：勤業(yè)、愛生。下面我就“愛生〞這一點，談一談自己的觀點。

喜愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學生的愛，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師職業(yè)的具體表現。怎樣愛學生呢？

一、關懷愛惜學生

學生都有自己獨立的人格，他們都渴望得到教師的關愛、理解。那么我們做為他們的教師、引領者，應當讓“愛〞扎根于育人的土壤。無論是課上、課下應留意觀看學生的活動，專心與他們溝通、互動，做他們的良師益友。只有這樣，學生們才會情感流露，向我們敞快樂扉。自然而然地就能接受教師的教導，到達教書育人的目的，從而使他們學到更多的學問、技能。

二、營造愉悅的學習氣氛

用“愛〞營造氣氛。在課堂教學中，為學生創(chuàng)設良好的學習氣氛。具體表達在以下兩點：

首先，應當平等對待每一個學生，建立展示平臺

在課堂上，教師應關注每一個學生，而不是只關注優(yōu)等生，要為學生創(chuàng)造表現自己的機會，即建立展示平臺。我每次教授學生一首歌曲之后，運用不同方式，例如：小組合作表演、同桌互演、自己自由表演等等，讓他們在輕松愉悅的氣氛中充分呈現自己。這樣，老師既能摸清他們學習的狀況，又能讓學生盡情發(fā)揮自己的才能。

其次，多運用鼓舞、贊揚的語言

學生正處于學習階段，應允許他們出錯。教師應多運用鼓舞、贊揚的語言，來激發(fā)他們的學習興趣，獲得更多的學問、技能。在課堂上，對學生回答下列問題的正確與否，教師都應給予正面、精確的評價，關鍵是多使用鼓舞、贊揚的語言。例如：“再想一想，你肯定行〞、“你是怎么想的，老師都沒想到〞、“今后你會做得更好〞等等。使學生的身心愉悅，信念倍增，學習興趣更濃。

總之，我要繼續(xù)努力學習，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，全面推動素養(yǎng)教育，為祖國培育更多的優(yōu)秀人才。力爭做一個順應時代，各方面能力過硬，讓學生寵愛的教師。

教師個人師德師風學習心得12

轉瞬間，踏上講臺身為人師已經有十四年了，一路走來，有淚水，也有歡樂?;有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德集訓都讓我收獲許多，以前的困惑在培訓中漸漸釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工在從事教育活動中務必遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素養(yǎng)比教師的文化素養(yǎng)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接表達。也是從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。

今年的集訓不一樣于往年，教育局組織了師德集訓講師團來給我們做了精彩的報告，兩位教師圖文并茂的給我展示了他們在武漢市育才小學培訓時的所見、所聞、所獲、所感，雖然我無法身臨其境，但是從他們的報告中我還是知道了自己和育才小學教師之間的差距，他們的自信、風采是我望塵莫及的，他們的敬業(yè)精神更是值得我們學習的。想到那里，我不僅僅得要自問，他們做到的，莫非我就不能嗎?是的，我必需能，只是在教育改革的浪潮中我感覺自己迷失了方向，這天我突然明白了，不好再覺得自己的工作太平凡，也不好埋怨自己的待遇有多差，只有我們自己的發(fā)奮才能轉變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，發(fā)奮提高自身的綜合素養(yǎng)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要喜愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選取了教育事業(yè)，就要對自己的選取無怨無悔，不計名利，專心進取，發(fā)奮創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而發(fā)奮學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們務必知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的職責，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

2、敬重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的明白和敬重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學習這個老師所傳授的各種學問。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，假如我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

發(fā)奮進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生仔細。要提高我們的自身素養(yǎng)，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，專心學習，不斷開拓新教法。發(fā)奮使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，表達教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。

3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均寵愛仿照，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師必需要時時刻刻為學生做出好的典范，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會寵愛學生，寵愛和他們在一齊，這樣才能夠發(fā)覺他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境〞才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之因此成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化學問精確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。假如學生提出的問題教師總是不能精確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信念可言，對教師任教的學科也不行能有學習興趣，當然也不行能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就務必自覺堅持學習和參與業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們必需要與時俱進，孜孜不倦的學習，專心進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

5、加強學習、提升教師魅力。

在培育人的道德素養(yǎng)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之因此能夠受到他人的贊揚和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出奉獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的典范，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的看法;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對教育事業(yè)作出巨大的奉獻;對待教書育人工作的神圣看法，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的學問基礎，構建完好的學問體系。模范老師們的勝利告知我們：作為一名教師，務必要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和典范，務必發(fā)奮學習，提高自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改革告知我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探究和創(chuàng)新。在學問經濟迅猛進展的這天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，敬重學生愛學習、愛自由、愛歡樂的天性，堅信每個

學生都想學好，能學好。擅長運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會進展，才會有學校教育的高質量。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的學問中汲取養(yǎng)分，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務學問，做到政治業(yè)務兩過硬。

教師個人師德師風學習心得13

本學期，學校組織學習了教育法、教師法、預防未成年人犯罪法教師職業(yè)道德行為準則等法律法規(guī)。通過學習，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表，必需堅固豎立社會主義榮辱觀。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：

1、愛崗敬業(yè)。首先，要喜愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

2、喜愛學生，關注每一位學生的健康成長。在完成傳道、授業(yè)、解惑的任務的同時，關愛學生的身心進展，建立良好的師生關系，使學生親其師而信其道，使教學相長，幫助學生成人成才。先進教師們關注后進生，不放棄任何一個學生的博愛精神讓我深受感動，也讓我進一步領會到“沒有愛就沒有教育〞這句話的含義，在今后的教學中，我將讓愛先行，先愛生再教育。

3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜愛仿照，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師肯定要時時刻刻為學生做出好的典范，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

4、孜孜不倦，主動進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不時提高自身素養(yǎng)，不時完善自身，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢這就要求我們肯定要與時俱進，孜孜不倦的學習，主動進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻預備著用“一眼泉的水〞來供給學生“一碗水〞。

5、終身學習、不斷進取是師德的升華在學問經濟時代，學問和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急。在科學和技術進展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學習狀態(tài)，人們的學問結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必需轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習〞的觀念，緊跟當代學問和技術的進展步伐。我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經受，一次磨練，你會為你比別人的經受豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而傲慢。

今日，我們遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應當珍惜這來之不易的機會，互相學習，互相促進，互相關懷，互相理解。不管在哪里，不管到何處，要頑強，要進步，要合作，更要歡樂。讓我們?yōu)榱嗣烂畹纳?，攜手共進海闊憑魚躍，天高任鳥飛，機會總是給那些有預備的頭腦。

總之，今日要做一位合格的老師，必需學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。

教師個人師德師風學習心得14

9月13日—10月14日，是我校的師德師風建設主題活動月，學校依據各級要求切合學校實際狀況，開展了各種與建設完善師德師風相關的活動。通過個人師德師風建設主題活動月的學習，讓我收獲了很多，在此淺談一下自己的心得與體會。

本人走上三尺講臺已有二十九春秋了，在這二十九年里我從一獨特格莽撞的大學畢業(yè)生，變成了遇事能夠多思索、多掂量的中年人，從一個只會蠻干的黃毛丫頭，變成了也懂得思索方式方法的老老師。在這期間經受了許多，酸甜苦辣一應俱全，但卻讓我更加明確了老師的使命和義務。有人說老師的任務就是把書本上的學問教給學生，讓學生能夠學以致用，可是我認為老師的使命更在于教會學生如何做人，如何面對自己的人生。

但是，作為老師，我們在教學生的同時，是不是應當先學會面對自己的人生、擺正自己的人生觀呢？古人說天地君師親，可見身為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是因為教師有極好的人品。教師有了如此的品德才可以去教育學生、引導學生。因為"教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。所以教師有“教給學生怎樣做人〞的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增添課堂教學效果。"安其學而親其師，樂其友而信其道"。

教師要為人師表，我們的一言一行，一舉一動都影響著學生。記得以前學校的一個年輕女同事總是裝扮得很時尚，常常染顏色艷麗的頭發(fā)、化濃濃的彩妝、戴各種各樣的首飾，因此她們班的女學生也就大都很愛美，因為學校不允許，她們就偷偷地涂指甲、涂唇彩、戴項鏈戒指，并且屢禁不止。后來學校領導就找了幾個比較突出的學生談心，告知她們化妝對身體不好、會分心影響學習，有的孩子就說了，她們覺得她們的老師很美麗，自己只是羨慕，也想像老師一樣，并沒有想過別的。經過這件事以后，那位女同事轉變了很多，她們班的班風也好了起來。通過這件事也使我們恍然大悟，老師無意間的“引領〞效應真的不容忽視。

而二十一世紀的今日，人們的價值觀、人生觀轉變的同時，教師所面臨的新問題也隨之出現。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵擋誘惑，守得住孤獨，要有一顆冷靜平常心。用我們的平常心去關愛學生，去依法執(zhí)教，去無微不至地關懷學生的健康成長；去愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，去竭盡全力地去教育學生；去自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要有一身正氣，為人師表。

其次，作為教師，我們還應當敬重學生。每個人都有自己的自尊，每個人都期望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是互相的?；蛟S有的時候面對老師的呵斥與職責學生們并沒有反對，但是這不代表他們認可我們的做法、我們的觀點，他們只是應為自己是學生而不得不“屈服〞