歷史教師年終工作總結(jié)14篇

歷史教師年終工作總結(jié)14篇?dú)v史教師年終工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我擔(dān)任七年級11、12班的歷史課教學(xué)和八年級1—5班的歷史教學(xué)工作。在工作中我仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動與其他教師團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合各班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展，下面我就對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

一、仔細(xì)鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。

我以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動素養(yǎng)教育，力求表達(dá)三個面向的指導(dǎo)思想。使學(xué)生增添理解歷史和運(yùn)用歷史的能力；初步學(xué)會應(yīng)用歷史的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要?dú)v史事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、仔細(xì)備好課，突出學(xué)問傳授與思想教育相結(jié)合。

主動參與學(xué)校組織的集體備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的.實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，仔細(xì)設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。設(shè)計多媒體課件，做到每一課都“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同進(jìn)展，增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把歷史教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進(jìn)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。〞這一觀念確實(shí)立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)改革的新模式，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和改良教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展；既關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

五、仔細(xì)做好課后輔導(dǎo)工作。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對歷史產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的缺乏，力爭取得更好的成果。

歷史教師年終工作總結(jié)篇2

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己，主動參與教研組內(nèi)的教研活動，主動向其他教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)在教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，備學(xué)生、備教材、備教法。

我依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了細(xì)致的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作多個課時的課件，課后準(zhǔn)時對教學(xué)進(jìn)行反思，適時調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方案，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，做好復(fù)習(xí)工作。

二、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)問清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出，我主動參與學(xué)校以及晉江市舉辦的各類信息技術(shù)能力培訓(xùn)，以提升自己運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，以此豐富之際的教育教學(xué)手段，并且在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并經(jīng)常征求其他老師意見，改良工作。

四、主動推動素養(yǎng)教育。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生能力的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、能力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的'各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

五、狠抓學(xué)風(fēng)。

首先，我是本年段的下年段行政，學(xué)生大都比較重視本學(xué)科，上課的時候比較仔細(xì)，大部分學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕卤回?zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，這樣就嚴(yán)重影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在各班級里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，鼓舞學(xué)生主動主動地學(xué)習(xí)。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。其次，我在教學(xué)過程中，常常會穿插一些好玩的歷史典故，大部分同學(xué)對本學(xué)科還是很感興趣的，學(xué)習(xí)勁頭也濃，大部分學(xué)習(xí)考試成果都不錯，只有少數(shù)同學(xué)會不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感興趣，我就有針對性地在課上多講一些好玩的故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時催促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時地表揚(yáng)他們。通過一學(xué)期努力，我能制定好復(fù)習(xí)計劃，并仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對才疏學(xué)淺，加之年段工作繁雜，無暇顧及整個年段面積較廣的差生，使考試成果受到了肯定程度的影響。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將做好以下幾點(diǎn)：

1、信任每一個學(xué)生可以教好。

2、從頭規(guī)范學(xué)生行為，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)習(xí)，力求日日清，周周清，月月清。教師講課的起點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，提問重點(diǎn)也是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生。

我信任只要樹立新型教育觀，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)，一步一個腳印，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在其他老師的幫助下，苦心鉆研，銳意改革，信任明天會更好，定能在內(nèi)中創(chuàng)造出更輝煌的明天。

歷史教師年終工作總結(jié)篇3

教研工作究其主旨就是教學(xué)研討工作，其目的在于用集體的智慧高效完成教育教學(xué)任務(wù)，用集體的智慧打造團(tuán)結(jié)和諧的教研團(tuán)隊(duì)，用集體的智慧共同成長起來一支高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。我校歷史教研組與學(xué)校進(jìn)展目標(biāo)相切合，主動推動以自主學(xué)習(xí)，合作育人，活動育人為主要特色的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變原來的單一，被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成以發(fā)揮學(xué)生主體性多樣化的學(xué)習(xí)方式，把課堂變成學(xué)生美好的樂園。形成了獨(dú)具特色的課堂教學(xué)，當(dāng)然這與全組老師的努力是分不開的，現(xiàn)就本學(xué)年的教研工作做一總結(jié)。

一、確立本學(xué)期工作重心

依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，以縣局教育教學(xué)精神為根據(jù)，以學(xué)校的教學(xué)管理理念為依托。

二、本學(xué)期具體工作措施及成效

(一)主動貫徹縣局、學(xué)校教育工作精神。

(二)繼續(xù)推動課堂改革，主動實(shí)踐。我校經(jīng)過一年多的課堂教學(xué)改革，教學(xué)模式已初具規(guī)模，成效卓著，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校力主繼續(xù)深化，歷史教研組主動響應(yīng)，本組成員在學(xué)校的高效課堂賽課活動中，主動預(yù)備，勇于實(shí)踐。

(三)加強(qiáng)教研組的.教學(xué)討論，“精〞制導(dǎo)學(xué)案。有“本〞可參，有“案〞可尋。一份好的導(dǎo)學(xué)案不僅能夠引領(lǐng)學(xué)生高效自主學(xué)習(xí)，對每位老師的課堂教學(xué)會有肯定的指導(dǎo)作用。本學(xué)期，教研組的各備課組員都能以高度負(fù)責(zé)精神，主動參加集體備課，不，不限地，隨時隨地作研討，做到自覺、合作、有效。共同制作導(dǎo)學(xué)案，做到精備、精練、精講、精評。

(四)加強(qiáng)教研組的教學(xué)理論學(xué)習(xí)，主動參加省市縣的教學(xué)技能競賽，教學(xué)理論競賽。

(五)加強(qiáng)九年級備課組的備課研討工作，以九年級備課組為龍頭帶動教研組整體教學(xué)工作。九年級歷史教學(xué)容量大，時間緊，如何才能在有限的時間內(nèi)充分發(fā)揮學(xué)生的潛能這始終是個值得思索的主題。為此，九年級歷史備課組在改革教學(xué)模式的前提下，細(xì)心制作導(dǎo)學(xué)案，常常性地商量，討論階段性課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)，做到教學(xué)要有針對性，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能有目的性。思想要永久走在工作的前面，老師的工作要永久走在學(xué)生的前面，考試的預(yù)備要永久走在中考的前面，我信任，只要有心，我們都是無愧于老師這一稱號!

三、本學(xué)期工作存在的問題

(一)一年的課堂教學(xué)改革中，雖然卓有成效，但仍舊還有很多不盡如人意的地方，所以課改還要繼續(xù)進(jìn)行，永久沒有的一節(jié)課，只有更好的一節(jié)課。

(二)教研組的各位成員之間的默契性還要進(jìn)一步磨合與加強(qiáng)。

(三)教學(xué)教學(xué)的各種工作上升到理論討論的高度還有待于進(jìn)一步提高。

總之，群策群力，努力提高教育教學(xué)水平是我們共同的心愿，也是學(xué)校進(jìn)展的動力。教研組建設(shè)勢在必行。

歷史教師年終工作總結(jié)篇4

今年擔(dān)任初三〔7〕、三〔8〕、三〔9〕三〔10〕四個a班的歷史教學(xué)工作，通過討論近年來的中考?xì)v史命題，我感覺到選拔性的中考特別注重檢測學(xué)生的閱讀概括、綜合比較、分析評價等能力。然而學(xué)生能力培育是一個漸進(jìn)過程，能力提高也是一個逐步進(jìn)行的過程。因此歷史教師不能“到處設(shè)防〞、“全線出擊〞，而應(yīng)“集中優(yōu)勢兵力〞，各個突破?；仡櫧衲甑闹锌?xì)v史復(fù)習(xí)，我大體根據(jù)以下思路進(jìn)行的：

一、上面本人結(jié)合初三歷史教學(xué)，談了初三歷史教學(xué)與能力培育是如何分三步走的，下面我再談?wù)劸唧w實(shí)施中應(yīng)留意的問題：

①找準(zhǔn)切口

三輪教學(xué)中應(yīng)結(jié)合各個輪次的特點(diǎn)及每節(jié)課的具體學(xué)問內(nèi)容，“找米下鍋〞，培育學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題的相應(yīng)能力。

②集中力量

每一輪教學(xué)中能力的重點(diǎn)培育應(yīng)從各個方面加以表達(dá)，課堂教學(xué)、強(qiáng)化訓(xùn)練、學(xué)問檢測都應(yīng)圍繞重點(diǎn)展開。否則，能力培育就落不到實(shí)處。

③兼顧其他

教學(xué)與能力培育三步走中不能簡潔機(jī)械地理解重點(diǎn)培育，不行放棄或輕視其他。這是由學(xué)問和能力的本身特點(diǎn)所決定的，各種能力是交容的，解決一個問題有時需要好多能力協(xié)作。

④手段多樣

教學(xué)中培育能力的方式要有改變，留意教學(xué)材料的組織、教學(xué)的方法和內(nèi)容有所變換，忌簡潔劃一；盡量調(diào)動學(xué)生的各種感官，通過讀、寫、聽、說、想等多種途徑進(jìn)行。這就要求教師必需把初三學(xué)年作一整體來設(shè)計教學(xué)方案，統(tǒng)籌支配教學(xué)的各個具體環(huán)節(jié)。

二、按課本章節(jié)體例對教材內(nèi)容展開全面梳理，著重培育學(xué)生閱讀概括、史論結(jié)合闡釋歷史之能力

第一輪教學(xué)旨在幫助學(xué)生把握每一章節(jié)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本認(rèn)識，把每一具體歷史事件、歷史現(xiàn)象的背景、起因、經(jīng)過、內(nèi)容、性質(zhì)、結(jié)果、影響、意義、局限、教訓(xùn)、特點(diǎn)、成敗之因、歷史啟示等環(huán)節(jié)搞清晰，并理清各學(xué)問點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，把握歷史事件的本質(zhì)特征，要求全面中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并使教材學(xué)問結(jié)構(gòu)化、體系化。這一輪教學(xué)任務(wù)較為繁重，教學(xué)速度比較慢。這就決定了此輪的能力培育應(yīng)著力于基礎(chǔ)的歷史思維能力的培育。編定基本的學(xué)習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生明白看書時應(yīng)抓住的基本線索。再次，引導(dǎo)學(xué)生概括本課主要內(nèi)容；從而弄清歷史事件的聯(lián)系與實(shí)質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生概括歷史事件的特點(diǎn)：通過這樣的活動使學(xué)生把握概括之要領(lǐng)，即全面、扼要，抓住本質(zhì)、重點(diǎn)。最終，讓學(xué)生形本錢課小結(jié)，使學(xué)生弄懂史論結(jié)合的方法有：先史后論；先論后史；史中有論，論中有史等。

三、開展專題、國別史復(fù)習(xí)，重點(diǎn)培育學(xué)生的綜合分析能力

第二輪教學(xué)旨在通過按某一方面或某一國家、地區(qū)分類綜合考察歷史，幫助學(xué)生理清歷史的內(nèi)在聯(lián)系，揭示歷史進(jìn)展過程中的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)一步分清易于混淆的概念，使學(xué)生所學(xué)學(xué)問能真正得到全面穩(wěn)固，形成大跨度之綜合比較的歷史思維能力。如處理《新文化運(yùn)動》這節(jié)內(nèi)容時，可將其放在中國近代探究史中考察，引導(dǎo)學(xué)生比較新文化運(yùn)動前后期的改變，從洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命到新文化運(yùn)動。說明前期新文化運(yùn)動是舊民主主義革命終結(jié)之時的重大事件。最終引導(dǎo)學(xué)生把新文化運(yùn)放到世界歷史的進(jìn)程中去考察分析，中國新文化運(yùn)動發(fā)生于世界近現(xiàn)代交替時期，明顯地受到俄國十月革命的影響，后期轉(zhuǎn)為宣揚(yáng)馬克思主義，為五四運(yùn)動作了思想動員。

四、回來教材進(jìn)行復(fù)習(xí)，注重培育學(xué)生的小切口之分析評價能力及論證能力

最終一輪教學(xué)旨在提綱挈領(lǐng)地幫助學(xué)生弄清整個歷史教材的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和關(guān)鍵，明確歷史進(jìn)展的`階段性特征，形成完好的學(xué)問體系。當(dāng)然此輪不能成為第一輪的單純翻片，否則就不能保持學(xué)生記憶的主動性和復(fù)習(xí)的興趣，達(dá)不到這輪復(fù)習(xí)的目的。所以應(yīng)當(dāng)先理順線索綱要，接著切入一些小地方和以前疏忽或不易搞清的地方進(jìn)行深分析，使學(xué)生的歷史認(rèn)識再次得到升華。采納的方法就是翻課本，碰到什么問題解決什么問題，這樣使學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系不斷深化，作到以不變應(yīng)萬變。并結(jié)合對中考的復(fù)習(xí)把握，對于重點(diǎn)問題落實(shí)到位，不放棄任何一個學(xué)生，要求他們考前對重點(diǎn)問題必需全部把握。

歷史教師年終工作總結(jié)篇5

一、____屆歷史科高考備考工作總結(jié)

(一)制定學(xué)年教學(xué)計劃，并加以落實(shí)

第一輪復(fù)習(xí)：2____年9月至____年1月。主要工作是以通史的形式落實(shí)各個學(xué)問點(diǎn)，使學(xué)生把握教材的基礎(chǔ)學(xué)問。

第二輪復(fù)習(xí)：____年2月至____年4月10日左右。進(jìn)行專題式復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是構(gòu)建相關(guān)的學(xué)問體系，同時加強(qiáng)綜合型題目的訓(xùn)練，以培育學(xué)生的綜合學(xué)問的應(yīng)用能力。

第三輪復(fù)習(xí)：____年4月中下旬至____年5月中旬。協(xié)作學(xué)校進(jìn)行套題式訓(xùn)練，同時規(guī)范答題方式。

第四輪復(fù)習(xí)：____年5月下旬至6月3日?；貋斫滩?，查漏補(bǔ)缺，同時進(jìn)行相關(guān)信息題的訓(xùn)練。

(二)實(shí)施手段

1、以考綱為根據(jù)，下苦功夫形成自己的理解。

2、以學(xué)情為考量，要求學(xué)生對每次統(tǒng)考進(jìn)行必要的總結(jié)，準(zhǔn)時了解學(xué)生的狀況。

3、以雙基為基礎(chǔ)，要求學(xué)生落實(shí)和把握基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史方法。

4、以落實(shí)為手段，如老師提問、學(xué)生合作探究、學(xué)生間互相提問、每節(jié)課前至少給出5分鐘的時間讓學(xué)生背誦等。

5、以訓(xùn)練為主線。我們在平常選題時，貫徹以下幾個標(biāo)準(zhǔn)：(1)試題的情境性。(2)問題設(shè)置的.價值性。(3)題目本身的理念性。

6、以其它學(xué)校先進(jìn)閱歷為輔，完善和充實(shí)自身的教學(xué)水平。

7、以合作求進(jìn)取，發(fā)揮科組同仁的合作精神，力爭收獲。

二、____屆歷史科高考備考工作的反思

____年高考，對文科班而言，我們當(dāng)然有許多遺憾，而更多的是反思。

我們結(jié)合每次統(tǒng)測后學(xué)生的總結(jié)和問卷調(diào)查，發(fā)覺了部分學(xué)生歷史科的癥結(jié)所在，當(dāng)然，也發(fā)覺我們自身在教學(xué)方面所存在的一些問題。我們一致認(rèn)為其表現(xiàn)如下：

(一)第一方面，“學(xué)〞的癥狀

1.孤立地學(xué)習(xí)歷史，沒有整體史觀的意識。存在這種問題的學(xué)生也許在50%左右。這是我們不容忽視的問題。

2.平常沒有仔細(xì)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。存在這種問題的學(xué)生也許在25%左右。

3.對歷史科缺乏學(xué)習(xí)的信念，有畏懼心理。存在這種問題的學(xué)生也許在10%左右。

(二)第二方面，“考〞的癥狀

1.主觀題綜合能力、概括能力、分析能力、比較能力和閱讀能力不高。存在這種問題的學(xué)生也許在20%左右。

2.回答主觀題的角度不精確、不全面、方向把握得不好、思路不清楚，審題不認(rèn)真。答題多泛泛而談，內(nèi)容空洞，沒有做到史論結(jié)合。存在這種問題的學(xué)生也許在30%左右。

3.答題速度慢，考試時間安排不合理。存在這種問題的學(xué)生也許在8%左右。

4.考試心態(tài)不佳、心理不穩(wěn)定。存在這種問題的學(xué)生也許在15%左右。

(三)第三方面，“教〞的癥狀

1、講課速度過快，學(xué)生看書和消化的時間沒有保障

2、內(nèi)容分析和講解還不夠細(xì)化。

3、無法滿足學(xué)生對學(xué)問的追求欲望。

4、讀題、解題思路、主觀題答題技巧傳授不夠到位。

5、在學(xué)問網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方面不夠完善，還有欠缺。

為吸取以往的教訓(xùn)，也為____屆歷史科高考備考工作的順利進(jìn)行，特提如下建議：即解決學(xué)生在“學(xué)〞和“考〞方面的問題，同時解決教師在“教〞方面的問題。

三、____屆歷史科高考備考工作的建議

(一)解決“學(xué)〞的問題

1、指導(dǎo)學(xué)生在各個復(fù)習(xí)階段要求學(xué)生不能孤立地學(xué)習(xí)，必需做到前后章節(jié)融會貫通，同時與其它課目緊密聯(lián)系，從整體上把握各個階段的歷史階段特征。

2、強(qiáng)調(diào)用在歷史科的復(fù)習(xí)時間不能少，必需對歷史科乃至整個文綜有足夠的重視。

3、鼓舞學(xué)生要多一點(diǎn)信念，少些畏懼心理，那么，他就會有意外的收獲。

(二)“考〞的策略

為解決主觀題的綜合能力,必需加強(qiáng)主觀題的訓(xùn)練,要求學(xué)生學(xué)會反思;再者要學(xué)會舉一反三，融會貫通;第三要仔細(xì)地回憶、整理高三各復(fù)習(xí)階段老師曾經(jīng)講過的各類題型的解題方法;第四，把有關(guān)分析大事件的學(xué)問結(jié)構(gòu)角度、各種學(xué)問點(diǎn)所包含的(特殊是背景、過程、結(jié)果及緣由、特點(diǎn)、影響、意義)分析角度當(dāng)作一般的規(guī)律性來認(rèn)識，盡量做到熟識課本，記住歷史大事，融于腦海;第五，考生做題應(yīng)本著“一慢一快〞的原則，即審題要慢，做題要快，該出手時就出手，爭取在規(guī)定時間內(nèi)又快又好地完成答題任務(wù)，同時遵循先易后難的原則做題。

(三))“教〞的策略

1、深研考綱，按教學(xué)計劃實(shí)施教學(xué)，把握好教學(xué)進(jìn)度和速度。

2、重視學(xué)情，準(zhǔn)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并作出適當(dāng)調(diào)整。

3、利用教學(xué)案，通過教學(xué)案落實(shí)基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史方法。

4、繼續(xù)以落實(shí)為手段，堅持課前5分鐘朗誦或背誦。

5、結(jié)合近年材料型題目居多的特點(diǎn)，加強(qiáng)材料式題目的訓(xùn)練和答題技巧的指導(dǎo)。

6、繼續(xù)加強(qiáng)科組成員的團(tuán)隊(duì)合作精神，分工合作，互助互愛。

歷史教師年終工作總結(jié)篇6

從科舉考試出來以后，考試就是我們民族一個發(fā)覺人才的好的選擇，這一個方法從古至今以及延續(xù)好幾千年了，中間幾乎沒有斷絕。新中國了，考試選拔人才照舊是一個重要的方式。所以到了今日，對于一個學(xué)生照舊是一個十分重要的指標(biāo)。高考，可以說是我們國家目前最公平選拔人才的方式之一，很多的學(xué)生孩子要想以后能夠出人頭地，高考必需考好，近一個好的大學(xué)，將來找一份好工作。

所以，作為一名高中老師肩上的擔(dān)子就比較重要了，而身為一名高三的老師，身上的擔(dān)子就更加重要了。在我們省今年文理還是分科了的，歷史課是屬于文科里面的，所以大家是分開學(xué)的，身為歷史老師的我?guī)У木褪俏目瓢嗟臍v史課。因?yàn)槿缃駥W(xué)校師資的力量不夠，學(xué)校的老師基本上就是帶好幾個班，我今年就帶了兩個班的歷史課，全都是高三班。

我們學(xué)校分科是在高二的上學(xué)期，到了高三文綜的基本學(xué)問早就已經(jīng)在學(xué)考之前就已經(jīng)講完了。所以到了高三基本就是復(fù)習(xí)和考試進(jìn)行查漏補(bǔ)缺了。所以文綜課基本都是兩節(jié)課一大節(jié)課一起上的，我的歷史課就是這樣，三個班基本上就是要上一成天的課，晚上有時候還要值班帶他們上晚自習(xí)，所以高三這年無論是學(xué)生還是老師都是比較累的。

高三了，大家都已經(jīng)學(xué)完了三本歷史必修和一本的戰(zhàn)爭史的選修，進(jìn)入高三這一年我們老師額主要任務(wù)就是給他們復(fù)習(xí)一遍，防止學(xué)生們有遺漏遺忘的地方，再就是因?yàn)閷W(xué)考，所以講的不會很深，如今的話就是系統(tǒng)性的講，給他們將三本書串聯(lián)起來。文化史、經(jīng)濟(jì)史和政治史三個要結(jié)合起來，獨(dú)立開來的話，學(xué)生簡單弄混亂。在一個，高三了學(xué)生們就要面臨很多的考試，這樣他們才能嫻熟的運(yùn)用學(xué)問，才能遇到各種題型的時候才能得心應(yīng)手。所以，在除了復(fù)習(xí)的同時，我們還要通過考試發(fā)覺各個學(xué)生沒有做好的地方，比方經(jīng)濟(jì)史哪里沒有把握好啊等等。

因?yàn)槲乙呀?jīng)從事了多年的教師，所以帶高三也是已經(jīng)有很多屆的閱歷了，所以知道哪些學(xué)問點(diǎn)是常考的，所以要更學(xué)生們總結(jié)這些題型。但終究這是自己的個人見解，所以在此同時，我還常常拿理念各個省的高考題或者同類型的題，上課的前十分鐘來抽問學(xué)生，考察學(xué)生的反應(yīng)能力和學(xué)問的嫻熟程度。

在今年的高三，我們是帶出了不錯的'成果的，這一屆的本科上線率在全市學(xué)校排第一，我?guī)У膬蓚€班里面上一本的學(xué)生也是占了一部分的，當(dāng)然這是班集體全部老師的努力和全部同學(xué)們的能力，不是我一個人的功勞。

下一個學(xué)期，我就是要從新袋課，從高一帶起，期望這一屆的孩子們高考時再創(chuàng)新高，我也會將我這些年的閱歷繼續(xù)交給孩子們的。

歷史教師年終工作總結(jié)篇7

轉(zhuǎn)瞬間，又一學(xué)期過去了。在本學(xué)期里，本人擔(dān)任初一年級歷史教學(xué)工作。一期里，本人對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，悉心討論教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了一些珍貴的教學(xué)閱歷。期望能通過總結(jié)，做到揚(yáng)長避短，以期在今后的工作中爭取更大的進(jìn)步?？偨Y(jié)起來，較為深刻是以下兩點(diǎn)：

一、在教學(xué)過程中，要重視學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，而在兩者中，后者更為重要。學(xué)生是被教的主體，更是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初教學(xué)的時候，我忽視了了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，仔細(xì)備好每一節(jié)課，想方設(shè)法令課堂生動，讓學(xué)生更易于接受，以為課備得好就肯定能講得精彩，而忽視了學(xué)生的反應(yīng)與接受能力以及與學(xué)生的溝通。因此，真正開展教學(xué)時遇到一些不能協(xié)作的問題。如在講授《貞觀之治》一課時，讓我記憶尤深。在上課前，我已多方搜集各方面的資料，設(shè)計各方的詳情，在臨上課之前確信自己特別的熟識內(nèi)容與整體操作。當(dāng)我很有信念走上講臺，腦子里都是預(yù)備好的內(nèi)容，才發(fā)覺并不是設(shè)想中的效果，雖然教師很流暢地講了許多，也講得很細(xì)致，無奈“落花有意，流水無情〞，本來不太熟識內(nèi)容的學(xué)生跟不上教師的思路，導(dǎo)致反應(yīng)甚淡，陷入冷場的局面。過后，有學(xué)生給我提出意見：教師講得太多，壟斷了課堂，學(xué)生沒有參加進(jìn)來，調(diào)動不起課堂氣氛，故達(dá)不到如期效果。要發(fā)揮學(xué)生的主體性，必需從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。要了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教。一方面，由于我校學(xué)生素養(yǎng)相對不高，學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對薄弱，接受能力不強(qiáng)。并且“歷史是副科〞這種觀念普遍存在，學(xué)生對歷史重視不夠。另一方面，有的同學(xué)比較主動，上課氣氛是很活躍，但中等生、差生占較大多數(shù)，不少同學(xué)會混水摸魚。因此，老師越是講得太多越投入，沒有考慮到學(xué)生的反應(yīng)(我備課時也沒有留意到這點(diǎn))，教學(xué)效果就越不理想，對授課效果也直接影響。而應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中多引導(dǎo)學(xué)生參加課堂中來，盡可能發(fā)動學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，讓課堂活起來。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生〞。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

二、在教學(xué)過程中，培育讓學(xué)生做課堂真正的主人

歷史這一門學(xué)科，對初一新生而言，既新奇又生疏，在這樣一種前提之下，要學(xué)好歷史首先要培育他們對歷史的興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我在一開始的時候，盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞，讓他們開始接觸歷史，也開始喜愛歷史，并主動要求當(dāng)學(xué)習(xí)歷史的主人。接下來，在每上一節(jié)新課前，都會有每天一故事，讓學(xué)生輪番帶來一個故事，走出講臺，向全班同學(xué)講解并描述。因此，學(xué)生首先成為課堂上講的主人，并且人人都有成為主角的機(jī)會。每講授每一新課時，都讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)，商量決定采納哪種活動方式展開學(xué)習(xí)。學(xué)生依據(jù)每課內(nèi)容的特點(diǎn)決定上課方式。如在民族政權(quán)分立一課中，典故較多，就采納講故事競賽的形式;在隋唐文化時，學(xué)問點(diǎn)較多，就采納分組進(jìn)行學(xué)問競賽形式;在學(xué)習(xí)隋唐科舉制時，學(xué)生主動扮演模擬考生的'考試情景;等等。其中，在活動課《重訪大運(yùn)河》，學(xué)生表現(xiàn)得簡直出乎我的意外。全班學(xué)生自成若干小組，分別上演一幕幕精彩的有關(guān)大運(yùn)河的探訪的話劇，既演活了所學(xué)的歷史內(nèi)容，也演活了歷史課堂。從中不僅表達(dá)了新課改理念，也到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。此外，作為一名受傳統(tǒng)教育模式影響下的歷史教師，深知自身的缺乏，故要求自己在課前做到全力以赴地備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料;注重討論中學(xué)教學(xué)理論，主動參與科組活動和備課組活動;主動承當(dāng)學(xué)校的公開課;并能常常聽其它有閱歷老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，現(xiàn)已接近期末考試，無論考試成果如何，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)努力。我明白成果并不是最重要的，重要的是如何在總結(jié)中到達(dá)提高。以上就是我在本學(xué)期的一些體會與粗淺見解，自身還存在許多缺乏之處，今后仍要不懈的努力，也期望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下，取得更好的成果!

歷史教師年終工作總結(jié)篇8

本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅持不懈的精神從事歷史教學(xué)工作，一年來，本人能仔細(xì)制定計劃，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動參與學(xué)校和備課組組織的各項(xiàng)活動，上好公開課，并能常常聽取其他老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生。根據(jù)初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生把握好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材、備教法

依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了細(xì)致的記錄，仔細(xì)寫好教案，每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的.學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、仔細(xì)上課，努力提高教學(xué)質(zhì)量

為使課堂講解線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出，我主動借鑒杜郎口先進(jìn)教法閱歷，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，在課堂上留意精講精練，留意調(diào)動學(xué)生的主動性，老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、仔細(xì)開展課堂教研，虛心向其他老師請教

在備課組，常常與其他老師溝通溝通。每個章節(jié)都主動征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法。同時，多學(xué)習(xí)，多聽課，主動學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，取長補(bǔ)短，改良工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，增添教學(xué)的針對性

為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、仔細(xì)做好課后輔導(dǎo)，留意分層施教

在課后，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端。同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我還教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)技能。仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

總的來說，一年來我在歷史教學(xué)上取得了肯定成果，但也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，比方：如何更新學(xué)問適應(yīng)時代的要求?如何讓盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求?如何發(fā)揮學(xué)生在課堂上主體地位作用?如何加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透?等等，這些問題都是我今后工作努力的方向，我將通過不斷努力，爭取取得更大的進(jìn)步。

歷史教師年終工作總結(jié)篇9

我作為一名青年歷史教師，自從20xx年9月參與工作以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心下，在歷史教研組閱歷豐富的老教師的“傳、幫、帶〞幫助下，我的各方面的能力得到了提高，專業(yè)也得到了成長。這學(xué)期我擔(dān)任高二以及高一6、7、8班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論，不斷深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下對我參加高中歷史新課程教學(xué)改革實(shí)踐工作做一簡要總結(jié)。

一、在高中歷史新課程學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中推動教師的進(jìn)展與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

1、在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的進(jìn)展

自新課程改革實(shí)施以來，我主動參與各級各類新課程培訓(xùn)，撰寫學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷史教師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時學(xué)校和歷史教研組利用校本培訓(xùn)、公開課、集體備課商量、自主學(xué)習(xí)等溝通研討等形式組織歷史教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)、理念、教學(xué)要求。通過在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高，我的新課程教育教學(xué)理念，歷史課堂教學(xué)能力，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和進(jìn)展。

2、歷史教師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中理念的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐

新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高中歷史新課程說明了課程的六個方面的理念，指明了課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中，我在學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中主動轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探究教育教學(xué)規(guī)律，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅持“為了每一位學(xué)生的進(jìn)展〞的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識；以學(xué)生進(jìn)展為中心，重視學(xué)生主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)展；良好的師生關(guān)系，和諧、民主化的課堂是新課程教學(xué)勝利的基礎(chǔ)；良性的、多元化的、以綜合素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)評價是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人；教學(xué)中運(yùn)用多樣化手段和方法，力求三維目標(biāo)的統(tǒng)一；注重教學(xué)反思。教師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運(yùn)用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗(yàn)、學(xué)生主體、師生平等、民主和諧等為特點(diǎn)的新型課堂教學(xué)氣氛。

二、課程教學(xué)實(shí)踐

1、以集體備課和課程整合實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化。

面對新的教學(xué)理念和新的教材，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是惶恐擔(dān)心的。設(shè)計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個現(xiàn)實(shí)而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商議?商量，相互發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)和缺乏，共同設(shè)計課堂教學(xué)。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計，大家既是合，又是互相促進(jìn)者，推動了新課程課堂教學(xué)進(jìn)展。

2、努力貫徹新課程教學(xué)理念，采納多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。

在新課程歷史課堂教學(xué)實(shí)踐過程中，我努力貫徹新課程教學(xué)理念，打造精品課堂。教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，鼓舞學(xué)生主動參加，合作學(xué)習(xí)的意識，拓展學(xué)生的進(jìn)展空間、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)中注重學(xué)生的探究過程，鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師拋棄舊的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，形成獨(dú)特化教學(xué)。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培育學(xué)生的問題意識，教師不再把傳遞書本學(xué)問作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)〞上，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)〞。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學(xué)到更廣泛的學(xué)問，把握更科學(xué)的方法，培育能力，增長才能。在教學(xué)中更多地運(yùn)用雙向互動的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生之間的溝通。使教學(xué)活動更多地表達(dá)民主性。充分發(fā)揮學(xué)生的'能動性，讓學(xué)生自己去分析問題，提出解決問題的方法，讓學(xué)生更多地獲得探究新學(xué)問的經(jīng)受和獲得新學(xué)問體驗(yàn)。教學(xué)中注重學(xué)問與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標(biāo)，注重學(xué)生閱歷、學(xué)科學(xué)問和社會進(jìn)展三方面內(nèi)容的整合。我在歷史新課程課堂教學(xué)中，充分開發(fā)一切對學(xué)生有益的歷史教學(xué)資源，運(yùn)用情景設(shè)置、問題探究、自主學(xué)習(xí)、課堂商量辯論、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法，同時利用先進(jìn)的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的輔助，推動和深化課堂教學(xué)改革，有效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

3、課堂和課外想結(jié)合，以多元化、獨(dú)特化的學(xué)生歷史習(xí)作穩(wěn)固學(xué)問，培育學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。

我在新課程實(shí)踐過程中，注重探究學(xué)生歷史習(xí)作的改革。在傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)之外，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和本地實(shí)際，在課堂和課外適當(dāng)布置學(xué)生完成一些多元化、獨(dú)特化的歷史習(xí)作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時有助于穩(wěn)固學(xué)問，拓展學(xué)生視野和思維，培育學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。

4、以良性的多元化的教學(xué)評價為動力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，追求教與學(xué)的協(xié)調(diào)進(jìn)展，使同學(xué)們樂學(xué)、會學(xué)并且學(xué)實(shí)、學(xué)活。

通過一年的教學(xué)，我感到的滿足是教和學(xué)之間的互動進(jìn)入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探究與溝通，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。

歷史教師年終工作總結(jié)篇10

本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

本學(xué)期，本人任教高三年級三個班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。但是由于一個是文化班、兩個特長班學(xué)生水平差距較大，程度把握不太準(zhǔn)。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難，比方，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)等等問題。針對這些狀況，我在自我反思的同時，虛心向有閱歷的教師討教閱歷。在教學(xué)中，仔細(xì)鉆研大綱、努力吃透教材，主動開拓教學(xué)思路，同時把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，及合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。

二、紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的'各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對人真誠、喜愛學(xué)生、從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培育自己的綜合素養(yǎng)和能力。

三、業(yè)務(wù)方面

新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還購置大量的專業(yè)書籍，如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年月》等，一方面提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力充實(shí)自己，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史學(xué)問和理論。同時也擠出時間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法，引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣。

四、缺乏方面

本學(xué)年度來看，工作中依舊存在些問題，比方說：在教學(xué)中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還需要下功夫，而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動性問題也還缺乏一些有效地方法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對優(yōu)生的輔導(dǎo)，為高考做好預(yù)備。

歷史教師年終工作總結(jié)篇11

本學(xué)年在學(xué)校的支配下，本人擔(dān)任高一(1)~(6)整個年級六個班的歷史教學(xué)工作，共計課時12節(jié)，現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

在本學(xué)年，喜愛教育事業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，團(tuán)結(jié)同志，喜愛學(xué)生，師生關(guān)系融洽，出勤率高，完成教學(xué)任務(wù)。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，主動推動素養(yǎng)教育。作為一名歷史教師，在教學(xué)實(shí)踐中，注重從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系去探討問題的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教育中的重要作用，每學(xué)年初制定歷史教學(xué)德育滲透計劃，發(fā)揮歷史的教育功能的作用，自己也在授課過程中自我素養(yǎng)得到升華。

二、教學(xué)狀況：

由于多年沒有下到高一教學(xué)了，對高一學(xué)生學(xué)情的把握，著實(shí)費(fèi)了一番工夫。針對職業(yè)教育擴(kuò)招帶來的'一般高中學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)，著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問入手，并通過對具體史實(shí)的講解，逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么?〞到高中探討“為什么?〞的轉(zhuǎn)變。

歷史教師年終工作總結(jié)篇12

這一學(xué)期我擔(dān)任初一年級一個班的歷史教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。由于初一年級學(xué)生剛剛接觸歷史這一門學(xué)科，如何讓學(xué)生更快更好的熟識歷史學(xué)科，成為教好歷史課的重要內(nèi)容?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來，鄙人在教學(xué)工作方面的總結(jié)，以期能在以后的教學(xué)過程中揚(yáng)長避短。

一、備課

備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提條件。初一學(xué)生剛剛接觸歷史學(xué)科，對學(xué)生來說一切都是新奇的。假如沒有充分挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，就會讓學(xué)生對歷史充滿厭惡，不愿學(xué)習(xí)，明顯這不利于以后的歷史教學(xué)。所以我在上課前定要先備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了細(xì)致的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的.預(yù)備，并制作各種PPT等吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、學(xué)習(xí)教法

為使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。如今學(xué)生普遍反映喜愛上歷史課，就連以前極厭煩歷史的學(xué)生都樂于上課了。

三、仔細(xì)學(xué)習(xí)

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽本學(xué)科組的公開課，我還主動跨學(xué)科聽課，主動參與市縣的教研活動，增添自身的教學(xué)技能。做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良自己的教學(xué)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。因?yàn)槌跻坏膶W(xué)生來自于不同的小學(xué)，他們書寫存在著肯定的差異。所以我特地布置并指導(dǎo)了課堂作業(yè)的書寫要求，以其能夠讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的書寫格式，培育良好的書寫習(xí)慣。另外，讓學(xué)生仔細(xì)完成《生態(tài)課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)》，因?yàn)榇吮揪毩?xí)重點(diǎn)突出，并且緊扣考點(diǎn)，所以要求學(xué)生仔細(xì)完成，我也準(zhǔn)時批改，并作出相應(yīng)的講評。同時分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補(bǔ)缺，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

當(dāng)然，人無完人。我也存在著些許缺乏。諸如有些時候沒能仔細(xì)備課，作業(yè)批改不準(zhǔn)時等。但是我會在接下來的工作中盡量克服自己的缺點(diǎn)和缺乏。

歷史教師年終工作總結(jié)篇13

這年本人任初中歷史的教學(xué)工作，4個班級。課程資料涵蓋中國古代史、中國近代史以及世界史。加之九年級需要在本學(xué)期學(xué)完一學(xué)年的課程，教學(xué)進(jìn)度比較緊。所以很感謝一學(xué)期來x位班主任和孩子們一齊共同營造的課堂學(xué)習(xí)氣氛，使得