沙漠里的奇怪現(xiàn)象說課稿-3

第頁共頁沙漠里的奇怪現(xiàn)象說課稿沙漠里的奇怪現(xiàn)象說課稿1我今天所說的課文是《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》，下面我將就教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程這四個(gè)方面加以詳細(xì)的說明。一、說教材：1、教材分析^p：《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》是蘇教版八年級下冊語文第三單元的第一篇講讀課文，是一篇闡釋自然現(xiàn)象的科學(xué)小品，主要描繪了沙漠里千百年以來被視為魔鬼作怪的可怕現(xiàn)象，從科學(xué)角度作出了正確的解釋，說明了一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)道理來說明的事理。本單元主題是“事理說明”，是一組內(nèi)容豐富的說明文，語言風(fēng)格和文章的根本構(gòu)造與其他文體有較大不同。課文在把事理說清楚的同時(shí)重在豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。2、目的設(shè)計(jì)：根據(jù)本單元的教學(xué)要求和語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我把本文的教學(xué)目的確定為：1、能概括沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其形成的原因；2、體會(huì)文中所蘊(yùn)含的科學(xué)思想，明白一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)說明的道理。學(xué)會(huì)用科學(xué)道理來解釋簡單日常生活現(xiàn)象；3、學(xué)習(xí)科學(xué)小品文的巧妙構(gòu)思，揣摩準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。其中1、3是本文的重點(diǎn)，2是難點(diǎn)。二、說教法：根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和本課的實(shí)際情況，本課主要采取板塊教學(xué)法：1、圖片激趣法。通過欣賞圖片，沙漠干旱、荒涼、壯美，尤其是奇幻的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的渴望。2、讀思同步法。學(xué)生帶著問題讀書，讀思同步進(jìn)展。教學(xué)中讓學(xué)生先整體感知，把握全局；再部分解剖，使學(xué)生學(xué)會(huì)品味；最后遷移探究，使學(xué)生能舉一反三。這樣既可以進(jìn)步學(xué)生的讀書程度和考慮問題、解決問題的才能，又符合循序漸進(jìn)的思維規(guī)律。另外在組織板塊教學(xué)時(shí)，適時(shí)浸透圈點(diǎn)勾劃法〔訓(xùn)練學(xué)生對信息的挑選和獲取才能〕、探究指導(dǎo)法〔引導(dǎo)學(xué)生對文本深化考慮和探究，體會(huì)文本用語的精妙和文中的科學(xué)精神〕、多媒體輔助教學(xué)法〔激起學(xué)生對科學(xué)的興趣，加強(qiáng)對課文的理解和考慮〕等教學(xué)方法。三、說學(xué)法著名教育家陶行知先生說：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子。”因此，我在教學(xué)本文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：1、圈點(diǎn)勾畫法這種方法是為了讓學(xué)生可以養(yǎng)成自學(xué)動(dòng)筆的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生注意圈點(diǎn)勾畫一些重點(diǎn)句段，寫上自己的理解。2、循序研讀法指導(dǎo)學(xué)生按照課文內(nèi)容由淺入深地讀書，考慮老師提出的問題，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)獨(dú)立考慮的才能。3、合作交流法培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在自主合作交流中體驗(yàn)成功的喜悅，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步自己。四、說教學(xué)過程：根據(jù)以上的教法和學(xué)法，我把本課設(shè)計(jì)成：一、初識(shí)大漠，展示沙漠的有關(guān)圖片。觀看多媒體演示，引用一些詩句或成語描繪所看到的景象。引入課題《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》二、閱讀課文，整體感知：請同學(xué)們帶著問題速讀課文，圈點(diǎn)勾畫1、文中描繪了沙漠里哪些奇怪可怕的現(xiàn)象？本文題為“沙漠里的奇怪現(xiàn)象”，為何先寫一些可怕的景象？2、沙漠里的“鬼怪”為何到理解放后穿越沙漠的人員就沒有再碰到類似的事情？〔結(jié)合課文和自己的理解〕〔本環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的概括才能，使學(xué)生能從整體上把握文章內(nèi)容。〕三、再讀課文揣摩構(gòu)思1．細(xì)讀課文4—5節(jié)，找出描繪“魔鬼的?！?、“海市蜃樓”、“鳴沙”現(xiàn)象的語句，讀一讀，并結(jié)合課文概括這幾種現(xiàn)象的成因?！步Y(jié)合圖片和課文內(nèi)容比擬分析^p〕2．考慮：第5段中首句和末句在全文中起何作用？3．作者按怎樣的寫作思路安排全文？按什么說明順序?qū)懙模俊策@個(gè)環(huán)節(jié)是要學(xué)生理解本文示異釋疑的巧妙構(gòu)思，理解文章由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序?！吃诖谁h(huán)節(jié)讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際拓展探究“生活中的怪異現(xiàn)象”，并從科學(xué)的角度去闡釋成因。四、三讀課文，品味語言課文作為科學(xué)小品，綜合運(yùn)用了多種說明方法和多種修辭手法，所以語言不僅準(zhǔn)確而且還很形象。師出示范例，師生共同品讀。學(xué)生再找一些類似的例子，加以分析^p?！餐ㄟ^品味語言，學(xué)生可以體會(huì)本文語言的形象性、準(zhǔn)確性?！澄?、小結(jié)拓展，布置作業(yè)這節(jié)課我們對沙漠的知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，但要想真正理解沙漠還要我們繼續(xù)用科學(xué)的目光去探求。沙漠里并不只是荒涼可怕，科學(xué)家們經(jīng)過長時(shí)間的考察，終于發(fā)現(xiàn)其實(shí)沙漠也是一個(gè)豐富多彩的世界，那里蘊(yùn)藏著大量的自然資，等待著我們?nèi)パ芯刻骄?，去開發(fā)利用。課后同學(xué)們可根據(jù)興趣愛好分成小組，確立幾個(gè)研究方向，拓展研究一些有價(jià)值的問題。教后反思：《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》是一篇事理說明文，教后自我感覺教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)得到了較好的打破，注意對學(xué)生進(jìn)展了學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)思路比擬明晰，但也發(fā)現(xiàn)了不少問題：1、在對學(xué)生答復(fù)的評價(jià)、教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡上，老師說得較多，結(jié)果導(dǎo)致品析語言環(huán)節(jié)沒能品析到位，流于表象。2、在對難點(diǎn)點(diǎn)撥環(huán)節(jié)，只關(guān)注到了中等偏上的學(xué)生，沒能引導(dǎo)學(xué)生好好讀書，此時(shí)假如將重點(diǎn)內(nèi)容齊讀或者變換方式讀一讀，可能對中下等學(xué)生效果更好。凡此種種，不一而足。這也正印證了那句話——教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù)。在今后的教學(xué)中我會(huì)努力彌補(bǔ)上述缺陷，力爭使每堂課都上成高效課。沙漠里的奇怪現(xiàn)象說課稿2各位老師，大家好：我今天所說的課文是《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》，它所處的單元是蘇教版初中語文八年級下冊第三單元。下面我將就教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程這四個(gè)方面加以詳細(xì)的說明。一、說教材：本課是蘇教版初中語文八年級下冊第三單元，作者竺可楨，本文是一篇闡釋自然現(xiàn)象的科學(xué)小品。本單元主題是“事理說明”是一組內(nèi)容豐富的說明文，語言風(fēng)格和文章的根本構(gòu)造與其他單元有較大不同。課文在把事理說清楚的同時(shí)重在豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。根據(jù)本單元的教學(xué)要求和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我把本文的目的確定為：1、概括沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其形成的原因。2、學(xué)習(xí)示異釋疑的巧妙構(gòu)思，揣摩準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。3、體會(huì)文中所蘊(yùn)含的科學(xué)思想，明白一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)說明的道理。學(xué)會(huì)用科學(xué)道理來解釋簡單日常生活現(xiàn)象。其中1、2是本文的重點(diǎn)，3是難點(diǎn)。二、說教法：教學(xué)方法，是完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段，是使教學(xué)過程到達(dá)優(yōu)化的一種推動(dòng)力。孟子說：“教亦多術(shù)矣?！薄靶g(shù)”即教學(xué)方法，老師要根據(jù)詳細(xì)情況，采用靈敏的教法，不拘一格，但凡能到達(dá)目的的方法，便是好方法。根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和本課的實(shí)際情況，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，本課主要采取板塊教學(xué)法：目的恰當(dāng)，使學(xué)生方向明確；精彩導(dǎo)入，使學(xué)生興趣盎然；整體感知，使學(xué)生把握全局；創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生建構(gòu)意義；部分解剖，使學(xué)生學(xué)會(huì)品味；動(dòng)態(tài)生成，使學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)；遷移探究，使學(xué)生舉一反三。在組織板塊教學(xué)時(shí)，適時(shí)浸透圈點(diǎn)勾劃法〔訓(xùn)練學(xué)生對信息的挑選和獲取才能〕、探究指導(dǎo)法〔引導(dǎo)學(xué)生對文本深化考慮和探究，體會(huì)文本用語的精妙和文中的科學(xué)精神〕、多媒體輔助教學(xué)法〔激起學(xué)生對科學(xué)的興趣，加強(qiáng)對課文的理解和考慮〕等教學(xué)方法。三、說學(xué)法：教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，老師教的謎底就是為了學(xué)生學(xué)。著名教育家陶行知先生說：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子。”老師的教，只有通過學(xué)生的學(xué)，才能起作用，見效率。因此，我在教學(xué)本文時(shí)，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：1、閱讀考慮法——讓學(xué)生在充分閱讀的根底上，對文本內(nèi)容由不熟悉到熟悉，考慮由淺薄到深化。2、自主合作交流法——培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在自主合作交流中體驗(yàn)成功的喜悅，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步自己。四、說教學(xué)過程：根據(jù)以上的教法和學(xué)法，我把本課設(shè)計(jì)成一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)流程，這個(gè)流程包括8個(gè)環(huán)節(jié)?！惨弧吃O(shè)置情境導(dǎo)入新課我們一起來猜個(gè)謎語“往日隨風(fēng)亂飛流，駱駝當(dāng)做一小舟，海市蜃樓多奇景?！薄泊蛞蛔匀晃矬w〕讓學(xué)生猜謎底，并說說理由。古代文人根據(jù)自己對沙漠的感受也寫過許多關(guān)于沙漠的詩，我們熟悉的有“大漠孤煙直，長河落日圓?！薄昂埠ｊ@干百丈冰,愁云慘淡萬里凝?！毕嘈磐瑢W(xué)們在電視和雜志上見到過沙漠，請你用一個(gè)詞或一句話說說沙漠給你的印象。學(xué)生各自說印象后再請一位學(xué)生將這些答案進(jìn)展整合。在著名氣象學(xué)家、地理學(xué)家竺可楨眼里，沙漠又是怎樣的呢？讓我們一起走進(jìn)《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》?！策@個(gè)導(dǎo)語能激起學(xué)生的求知欲和閱讀課文的興趣。〕〔這個(gè)環(huán)節(jié)大約用3分鐘〕〔二〕初讀課文整體感知自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字并考慮以下問題：1、古代到過沙漠的人對沙漠有什么感受？為什么？2、課文寫了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象？這些奇怪現(xiàn)象是怎樣形成的？〔本環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣，增加學(xué)生字詞的積累，培養(yǎng)學(xué)生的概括才能，使學(xué)生能從整體上把握文章內(nèi)容?！场策@個(gè)環(huán)節(jié)大約用9分鐘〕〔三〕再讀課文揣摩構(gòu)思考慮：作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚的？〔這個(gè)環(huán)節(jié)是要學(xué)生理解本文示異釋疑的巧妙構(gòu)思?！场策@個(gè)環(huán)節(jié)大約用10分鐘〕〔四〕三讀課文品味語言我們對沙漠里奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，文章又是如何說清楚的已經(jīng)有了一個(gè)比擬明晰的理解，那么假如對文中的一些詞加以修改，能到達(dá)這種效果嗎？出示例如：“據(jù)說，每逢農(nóng)歷端陽節(jié)，男男女女便在鳴沙山上聚會(huì)……”句中的“據(jù)說”能否刪掉？為什么？請你再找一些類似的例子，并加以分析^p?！餐ㄟ^品味語言，學(xué)生可以體會(huì)本文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性?！场策@個(gè)環(huán)節(jié)大約用10分鐘〕〔五〕視頻欣賞反思文本我們已經(jīng)理解了沙漠里光怪陸離的現(xiàn)象，你們想不想到沙漠親身感受一下呢？下面我們就跟隨導(dǎo)游到響沙灣感受鳴沙現(xiàn)象。〔放視頻〕〔視頻放到一半暫?！晨吹竭@我們知道書上的說法還缺乏以清楚地解釋響沙的原因，那我們來想想還有什么原因能使沙發(fā)出轟隆的巨響〔學(xué)生答復(fù)〕原因到底是什么呢？我們接著____子〔放視頻〕〔這一部分的視頻既與文中內(nèi)容相吻合，又對文中的知識(shí)進(jìn)展了補(bǔ)充，讓學(xué)生知道科學(xué)的探究是無止境的。提出的問題可讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情?！场策@個(gè)環(huán)節(jié)大約用5分鐘〕〔六〕運(yùn)用知識(shí)解釋現(xiàn)象我們不僅要理解科學(xué)道理，還要能用科學(xué)解釋生活中的奇怪現(xiàn)象。下面我們就嘗試用文中的知識(shí)解釋以下現(xiàn)象?！渤鍪酒阉升g的《山市》譯文〕〔有一天〕孫禹年公子跟他的同業(yè)朋友在樓上喝酒，突然看見山頭有一座孤零零的寶塔屹立起來，高高地直插青天，〔大家〕你看我，我看你，又驚奇又疑惑，心想這附近并沒有佛寺啊。不多久，〔又〕看見幾十座宮殿，瓦是碧綠的，屋脊高高翹起，這才省悟到原來是〔出現(xiàn)〕“山市”了。沒多久，〔又出現(xiàn)了〕高高的城墻，〔頂上是〕呈凹凸形的短墻，連綿六七里，竟然是一座城了。城中有像樓閣的'，有像廳堂的，有像街坊的，都明晰地呈如今眼前，數(shù)也數(shù)不過來?！策@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)的科學(xué)道理來解釋生活現(xiàn)象，明白一切怪異現(xiàn)象都是可以用科學(xué)說明的?！场策@一環(huán)節(jié)大約用3分鐘〕〔七〕聯(lián)絡(luò)生活出謀劃策作者寫這篇文章的目的是要人類認(rèn)識(shí)沙漠，研究沙漠，進(jìn)而改造沙漠，請你為改造沙漠?dāng)M一條公益廣告?！策@個(gè)環(huán)節(jié)既可以訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)才能，又可以進(jìn)步學(xué)生的公德心。〕〔這一環(huán)節(jié)大約用5分鐘〕〔八〕布置作業(yè)穩(wěn)固知識(shí)假設(shè)你是一個(gè)導(dǎo)游，領(lǐng)著你的旅游團(tuán)正走在青島夏天的海灘上，這時(shí)遠(yuǎn)處出現(xiàn)了難得一見的海市蜃樓，請你用本課所學(xué)的知識(shí)和生動(dòng)的語言向大家介紹這神奇的幻景。沙漠里的奇怪現(xiàn)象說課稿3一、教材分析^p《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》是一篇事理說明文。主要描繪了沙漠里千百年以來被視為魔鬼作怪的可怕現(xiàn)象，從科學(xué)角度作出了正確的解釋，說明了一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)道理來說明的真理。文章起筆即以沙漠“非常可怕”“令人恐懼”的景象吸引讀者，而后，以設(shè)問方式步步引導(dǎo)讀者探尋其中奧秘。在帶著讀者考慮的過程中，文章由淺入深，由講解小疑到講解大疑，激發(fā)了讀者的興趣?！渡衬锏钠婀脂F(xiàn)象》是蘇教版八年級下冊語文第三單元的第一篇講讀課文。這組教材是事理說明文，表現(xiàn)了作者探尋自然奧秘的熱情和追求真理的精神。這組教材的教學(xué)重點(diǎn)是：理解課文所介紹的有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)的精神，了講解明文所運(yùn)用的常用方法，理解認(rèn)識(shí)它們的作用。體會(huì)說明文準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，一方面要立足課文，掌握所學(xué)有關(guān)知識(shí)和方法，一方面要注意情感的激發(fā)和培養(yǎng)?！渡衬锏钠婀脂F(xiàn)象》一文思路明晰，吸引力強(qiáng)，語言準(zhǔn)確，富于美感，是一篇激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣的好教材。根據(jù)新課程語文要求，單元訓(xùn)練重點(diǎn)，本課實(shí)際，確定了以下內(nèi)容。〔一〕教學(xué)目的：1.理解沙漠的奇怪現(xiàn)象及成因。激發(fā)探究科學(xué)奧秘的興趣，用科學(xué)的目光對待探究一切難解之謎。如閱讀理解法顯、玄奘探尋未知世界的英勇精神和課文結(jié)尾一句話及內(nèi)涵。3.在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容根底上，品味課文，學(xué)習(xí)本文用設(shè)問句步步引導(dǎo)的寫作方法。4.通過學(xué)生閱讀比擬，體會(huì)本文語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。(二)教學(xué)重點(diǎn)：1.明白沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其形成原因，懂得任何怪異現(xiàn)象其實(shí)都是可以用科學(xué)的道理來說明的道理。2.學(xué)習(xí)作者描繪現(xiàn)象，提示成因的寫法，領(lǐng)會(huì)本文語言準(zhǔn)確生動(dòng)，可讀性強(qiáng)的特點(diǎn)。二、說教法1.放映圖片，激發(fā)興趣，直奔主題。通過欣賞圖片，沙漠干旱、荒涼、壯美，尤其是奇幻的現(xiàn)象，能激發(fā)學(xué)生閱讀課文的渴望。接下來再解決自主學(xué)習(xí)問題時(shí)，效果會(huì)更好。在理解沙漠里奇怪現(xiàn)象的成因時(shí)，可設(shè)計(jì)學(xué)生對話表演，一舉解決這一課文重點(diǎn)。也可選一組同學(xué)上臺(tái)示范，直接檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。2.播放錄像，真切感受，從聽覺尤其是從視覺方面感受鳴沙之音，強(qiáng)化印象。鳴沙的成因?qū)W生雖然理解了，但終究是怎樣的響聲，響聲有多大，并無聽覺感受。當(dāng)他們真切聽到鳴沙那如汽車飛機(jī)一般的轟鳴時(shí)，不但對課文的描繪有了主動(dòng)的認(rèn)同和真切感受，而且會(huì)對大自然的奇妙現(xiàn)象驚嘆，從而激起探究自然的興趣。3.多形式閱讀，在理解整篇課文時(shí)，讓學(xué)生以自己喜歡的方式閱讀。為了使學(xué)生在閱讀時(shí)有一定的目的，用幻燈打出學(xué)習(xí)要點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)生知道學(xué)習(xí)內(nèi)容后，就成因的說明文字齊讀以加深印象。再用閱讀和跳讀的形式，體味用設(shè)問句步步引導(dǎo)的作用，領(lǐng)會(huì)課文語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。通過讀，理解課文，通過讀，學(xué)會(huì)寫法，通過讀，品味語言，培養(yǎng)語感。4.查資料，給提示，設(shè)練習(xí)。課前查閱資料，是為了熟悉課文，拓展知識(shí)面，考察搜集信息的才能，進(jìn)步學(xué)生課上參與的主動(dòng)性。設(shè)練習(xí)，作提示。在自主學(xué)習(xí)和品味課文之后，讓學(xué)生結(jié)合課文所學(xué)，根據(jù)幻燈片提示，課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料，以“關(guān)注沙漠”為題辦一期手抄報(bào)。這個(gè)作業(yè)的設(shè)置出于這樣的考慮：一是發(fā)揮語文跨學(xué)科綜合性的優(yōu)勢，表達(dá)新課程大語文理念；二是提倡學(xué)生開闊眼界，在重視教科書的根底上，關(guān)注自然，關(guān)注環(huán)境，理解沙漠的歷史和文化，理解人與自然的關(guān)系及人在其間應(yīng)處的地位。三是延展課文學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，這不但是為了更深化地學(xué)習(xí)課文，而且為了學(xué)生被激發(fā)的探究科學(xué)奧秘的興趣得以持久和提升，使情感態(tài)度融入學(xué)習(xí)理論中。三、說學(xué)法1.自讀自悟。本課篇幅不太長，作者又用文藝性的筆法，使內(nèi)容顯得粗淺些。因此，在老師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。語文學(xué)習(xí)以具有獨(dú)立閱讀才能、注重閱讀的情感體驗(yàn)為主要目的，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自讀自悟。2.眼到，口到，心到。三到是朱熹提出的學(xué)習(xí)方法，課文探究練習(xí)四這樣安排，顯然是為了閱讀本單元效勞的。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用這些方法，并對學(xué)生進(jìn)展積極性的評價(jià)。眼到，閱讀時(shí)，注意生僻字，難解詞，設(shè)問句及美詞美句；口到，讀文本，談?dòng)^看沙漠圖片印象，討論交流，上臺(tái)表演；心到，文章描繪現(xiàn)象，探覓緣由，體會(huì)由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)寫法的好處，老師引導(dǎo)，反復(fù)閱讀，從表達(dá)方式、修辭、詞語方面理解文章的語言。3.交流資料，比擬閱讀，學(xué)生交流自己從網(wǎng)上或報(bào)刊上搜集的資料，并從資料內(nèi)容、表達(dá)的方式和語言特點(diǎn)等方面與課文比擬，有哪些一樣和不同之處。四、說教學(xué)程序〔一〕老師導(dǎo)入1.簡短導(dǎo)入。2.播放幻燈片。3.學(xué)生談?dòng)^看印象。4.老師小結(jié)，導(dǎo)入課文。板書課文標(biāo)題?！捕匙灾鲗W(xué)習(xí)1.打出幻燈片自學(xué)要點(diǎn)，讓學(xué)生以自己喜歡的方式閱讀2.老師巡視，指點(diǎn)，作積極性評價(jià)。3.學(xué)生自己設(shè)計(jì)對話表演，請兩臺(tái)學(xué)生上臺(tái)表演。4.學(xué)生齊讀成因部分的文字。5.讀結(jié)尾一句話，打出幻燈片并板書。〔三〕品味課文1.閱讀課文，齊讀課文，并板書：由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)。2.跳讀找出生動(dòng)優(yōu)美的語句。3.閱讀，看看文中哪些是記敘性的文字，哪些是說明性的文字。課文中用了哪些說明方法。〔四〕交流查閱資料，適當(dāng)比擬閱讀，將資料裝訂，在班內(nèi)傳閱。〔五〕拓展知識(shí)用幻燈打出“關(guān)注沙漠”的文字，辦一期手抄報(bào)?！擦匙鳂I(yè)明確作業(yè)內(nèi)容。沙漠里的奇怪現(xiàn)象說課稿4一、說教材《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》是蘇教版語文八年級語文下冊第11課，是這個(gè)單元的第一課。這個(gè)單元從體裁上看屬事理說明文，一般來說，這樣的文章枯燥乏味，學(xué)生學(xué)起來味同嚼蠟，很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但通過本單元的學(xué)習(xí)，必需要讓學(xué)生“油然而生探究世間萬物奧秘的興趣，享受發(fā)現(xiàn)的成功”，培養(yǎng)“熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神”，其難易程度可想而知，這一節(jié)課的成功與否，直接影響著學(xué)生對下面課文的學(xué)習(xí)。這是本單元學(xué)習(xí)中的重中之重，必須從思想上高度重視。二、說教學(xué)目的1、知識(shí)點(diǎn)〔1〕能說出文章介紹的幾種沙漠里的奇怪現(xiàn)象和形成的原因?！?〕學(xué)習(xí)簡單的事理說明文的根本構(gòu)造和常用的說明方法。2、才能培養(yǎng)〔1〕探究這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，學(xué)會(huì)從科學(xué)角度來認(rèn)識(shí)一切怪異現(xiàn)象?！?〕擅長從網(wǎng)絡(luò)上搜尋知識(shí)，拓寬自己的視野。3、情感體驗(yàn)〔1〕激發(fā)探究自然奧秘的興趣，明白“一切怪異現(xiàn)象，都可以用科學(xué)道理來說明，所以要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”?！?〕體驗(yàn)有些動(dòng)植物能適應(yīng)極其惡劣尤其是干旱的沙漠環(huán)境的特殊本領(lǐng)；它們能充分地吸收水分，它們能充分節(jié)約用水，盡可能減少水的損失。三、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握事理說明文的寫作順序難點(diǎn)：能科學(xué)解釋沙漠里的奇怪現(xiàn)象，