五年級第二學期數(shù)學教學計劃

五年級第二學期數(shù)學教學計劃五年級第二學期數(shù)學教學計劃篇1

一、本冊教材的總目標：

第十冊教材的語言表述、標點符號、圖形標注等方面都考慮到與初中教材的連接。

正數(shù)和負數(shù)：先介紹生活中具有相反意義的量，其后引入正數(shù)和負數(shù)的概念：再給出“正數(shù)和負數(shù)表示一些具有相反意義的量〞的具體應用。使學生初步把握正數(shù)和負數(shù)的概念。

數(shù)軸：從數(shù)射線出發(fā)，通過對數(shù)射線的延長得出數(shù)軸，給出數(shù)軸的畫法;使學生能夠“借助書周比較正負數(shù)的大小〞。

簡易方程：簡易方程是第九冊《簡易方程》的延續(xù)，主要學習“列方程解應用題〞的相關內(nèi)容。本章主要介紹了“和倍問題〞、“差倍問題〞、“和差問題〞、“行程問題〞等最基本問題的方程解法，特殊強調(diào)了在利用方程解決問題過程中“查找等量關系〞的關鍵作用，并要求學生能夠自己找出題目中的“等量關系〞，從而解決問題。

幾何小試驗：本章給出了長方體、正方體的體積計算公式，并通過長方體、正方體的平面展開圖，探究出長方體、正方體的外表積計算公式，并支配了初步的組合體的體積和外表積計算的內(nèi)容。

問題解決：使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，認識數(shù)學學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成對數(shù)學價值的初步認識，同時，又提高了學生動手實踐、解決簡潔問題、合作溝通等能力。

整理與提高：是對小學階段所學數(shù)學學問進行回顧與整理。

二、主要教學措施

1、繼續(xù)加強數(shù)學基礎學問的`教學，特殊是概念的辨析、學問形成的過程等方面的訓練。

2、加強對學生學習方法的指導，培育學生學習數(shù)學的能力。激發(fā)學生的主動意識和進取精神，使學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。加強習題練習，從而提高學生計算能力。

3、加強學習習慣的培育，指導他們在家仔細做好預習，課后做好復習，遇到疑問主動請教。作業(yè)書寫端正，作業(yè)本子干凈。

4、營造了一種民主平等的教學氣氛，教學中能注重優(yōu)化師生關系，激發(fā)學生的勝利愉悅感。勝利的教學依靠予一種真誠的理解和信任的師生關系，依靠于一種和諧安全的課堂氣氛。教師“蹲下身來與學生說話〞，使學生感覺教師自己的對話并不是居高臨下的。讓學生感覺到教師與學生在人格上是平等的，在教學過程中的地位是平等的。

5、課堂上采納啟發(fā)式、商量式、合作式教學的方式，重視培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。鼓舞學生勇于在課堂上進行大膽的溝通，

敢于發(fā)表自己的觀點，樹立學習的自信念。使學生感受到緊急的學習變得輕松與自由。

6、加強課內(nèi)外學問的聯(lián)系，注重課外的拓展。課堂上的學習不能滿足于學生的要求，教師應依據(jù)教材的特點，引導學生課外拓展，豐富學生的學問面，拓寬學生的視野。

7、重視輔優(yōu)補差工作。在平常的學習中，優(yōu)生與學困生相互配對，相互幫助，讓優(yōu)生帶動學困生學習。在課堂教學中多給予學困生發(fā)言板演。面批他們的作業(yè)多與他們溝通，使班級整體水平得到提高。

三、輔優(yōu)補差

輔優(yōu)：

1、在課堂上注重優(yōu)生的輔導，在教學中注重挖掘優(yōu)生的內(nèi)在潛力，思索題力求做到跳一跳能摘到果子。

2、注重培育學生的競爭意識，激發(fā)他們自主地向縱深學習和進展。

3、課外注重鼓舞優(yōu)生去查找自己感興趣的題目或問題去學習，從而拓展他們的學問面。

4、提供機會讓他們有展示自己才能的舞臺。5、鼓舞他們結(jié)對幫困，成為老師的得力助手。

補差：

1、多與學生溝通，了解這些差生的思想情感，建立良好的

師生關系。

2、利用課余時間多與他們共同學習有關偉人、科學家等好

學習、出成果的掌故，進而激發(fā)他們的上進心。

3、課堂上留意關懷這些差生，新知的教學留意坡度，力求使他們在教師的點撥下理解、把握學問。

4、注重查找他們身上的閃光點，準時地表揚、鼓舞，激發(fā)他們的學習動力。

5、每次的作業(yè)做到面對面的批改，準時糾正他們學習上的錯誤。

6、組成一幫一的結(jié)對，使這些學生準時得到幫助，從身邊的典范中汲取力量。

7、做好家校的聯(lián)系工作，力求爭取家長的協(xié)作。

五年級第二學期數(shù)學教學計劃篇2

一、學生狀況

大部分學生能從已有的學問和閱歷出發(fā),獲取學問。抽象思維水平有了肯定的進展，基礎學問把握較堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的能力。個別學生基礎學問差。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特殊對應用題數(shù)量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰慧，但學習不勤奮，成果不理想。

二、教材分析

這一冊教材內(nèi)容包括：觀看物體〔三〕、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運動〔三〕、分數(shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和綜合與實踐活動等。

三、教學目標

1．理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行通分和約分。

2．把握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3．理解分數(shù)加減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

4．知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5．結(jié)合具體情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6．能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案。

7．通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；依據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8．認識單式和復式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的.能力。

10．體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力，形成生活中有數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

11.體會學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重點難點

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。

五、教學措施

1.仔細學習新課改精神，依據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)系，仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，做到對學生基礎摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學習困難生的轉(zhuǎn)化工作。

2.不斷學習業(yè)務理論，提高自身素養(yǎng)，加強理論與實際相結(jié)合，加強直觀教學，通過教具、掛圖、多媒體等教學輔助手段，使學生從實物中認識并把握數(shù)學概念學問。

3.加強基礎教學的同時，繼續(xù)關注學生智力的進展，培育學生學習數(shù)學的興趣，更好發(fā)揮他們的特長，培育他們的數(shù)學能力。

4深入開展“高效課堂〞活動，使學生在40分鐘學好內(nèi)容。

5.制作必要的數(shù)學教具，為有效地開展數(shù)學課堂教學而預備。

6.仔細寫好每節(jié)課后的反思。

六、教學進度與支配

〔一〕觀看物體〔三〕〔2課時〕

〔二〕因數(shù)與倍數(shù)〔7課時〕

1．因數(shù)和倍數(shù)…………………2課時

2．2、5、3的倍數(shù)的特征……3課時

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)…………………2課時

〔三〕長方體和正方體〔13課時〕

1．長方體和正方體的認識………2課時

2．長方體和正方體的外表積……2課時

3．長方體和正方體的體積………8課時

整理和復習…………1課時

探究圖形〔1課時〕

〔四〕分數(shù)的意義和性質(zhì)〔20課時〕

1．分數(shù)的意義………2課時

2．分數(shù)與除法……2課時

3．真分數(shù)和假分數(shù)………………3課時

4．分數(shù)的基本性質(zhì)………………2課時

5．約分……………4課時

6．通分……………4課時

7．分數(shù)與小數(shù)的互化……………2課時

整理和復習………1課時

〔五〕圖形的運動〔三〕〔3課時〕

〔六〕分數(shù)的加法和減法〔7課時〕

1．同分母分數(shù)加、減法…………2課時

2．異分母分數(shù)加、減法…………2課時

3．分數(shù)加減混合運算………………3課時

打電話〔1課時〕

(七)折線統(tǒng)計圖〔3課時〕

(八)數(shù)學廣角——找次品〔2課時〕

(九)總復習〔8課時〕

七、教學檢測與評價

1.學完一單元進行檢測一次，以便有針對性進行查漏補缺。

2.期中、期末對學生進行全面綜合檢測，并寫好試卷分析。

3.每期期終對每個學生的學習能力、學習習慣、學習成果、計算能力、慨念、應用能力及綜合測試進行綜合評價、定出等級。

五年級第二學期數(shù)學教學計劃篇3

〔一〕本冊教材總體要求

1.把握長、正方體的特征，會求長、正方體的外表積。理解體積、容積的意義。知道常用的體積單位和容積單位有立方米、立方分米和立方厘米，升和毫升，并把握它們之間的進率。把握長、正方體體積公式的推導過程，會計算長、正方體的體積，能運用學過的方法解答一些簡潔的實際問題。

2.使學生初步了解搜集和整理數(shù)據(jù)的方法，會看簡潔的統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡潔的問題，會解答稍冗雜的求平均數(shù)問題。

3.知道整除、約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，了解它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。把握能被2、5、3整除的數(shù)的特征會分解質(zhì)因數(shù)〔一般不超過兩位數(shù)〕。知道公約數(shù)、最大公約數(shù)，公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念，會求最大公約數(shù)〔限兩個數(shù)的〕和最小公倍數(shù)。

4.理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)。會比較分數(shù)的大小，能比較嫻熟地進行約分和通分。會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

5.理解分數(shù)加減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算法則，能夠比較嫻熟地計算分數(shù)加、減法。正確地進行分數(shù)加堿混合運算。會口算簡潔的分數(shù)加、減法。

6.通過有勸說力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學生受到愛祖國，愛社會主義的思想教育。

7.通過實踐活動，培育學生運用所學學問解決問題的能力，培育學生用數(shù)學的意識。

〔二〕單元教材分析及進度

第一單元

教材分析：

1.認識長、正方體，把握長、正方體的特征。知道正方體是特別的長方體。

2.知道長、正方體外表積的意義，把握求它們外表積的方法。

3.知道體積的意義。理解長、正方體體積計算公式的推導過程，把握長、正方體的體積計算公式。

4.認識常用的體積單位。對常用的體積單位的樣子、大小有較明確的觀念。知道體積單位與長度單位、面積單位的聯(lián)系和區(qū)分，把握體積單位間的進率與化、聚方法。

5.知道容積的意義。把握容積單位升和毫升的進率，及它們與體積單位立方分米、立方厘米之間的關系。會計算物體的容積。

6.通過對長、正方體有關學問的學習，進一步培育學生的空間觀念，并使他們能運用已學的學問敏捷地解決一些簡潔的實際問題。

7.結(jié)合長、正方體的教學，使學生受到“實踐第一〞觀點的教育，培育學生認真計算、仔細檢驗的良好的學習習慣。

8.通過實踐活動，培育學生運用所學學問解決實際問題的能力。

進度：長方體和正方體15課時

1長方體和正方體的認識2

2長方體和正方體的外表積3

3長方體和正方體的體積5

4復習3

機動2

第二單元

教材分析：

1.使學生知道統(tǒng)計的意義和作用。

2.使學生初步學會把一些原始數(shù)據(jù)進行分類整理，會填寫簡潔的統(tǒng)計表，會看簡潔的統(tǒng)計表，并會分析表中所反映的問題。

3.使學生進一步理解求平均數(shù)的意義，學會解較冗雜的求平均數(shù)的問題。

4.通過有勸說力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學生受到愛國主義教育。

教學重點：1.把握求平均數(shù)的計算方法。

2.學會正確收集整理數(shù)據(jù)。

3.會正確填好統(tǒng)計表。

教學難點：把握求平均數(shù)的方法。

教學方法：自主收集數(shù)據(jù)，小組合作探究學習。

進度：統(tǒng)計初步學問8課時

1.數(shù)據(jù)的收集與整理4

2.統(tǒng)計中的平均數(shù)3

3.實踐活動1

第三單元

教材分析：

一教學要求：

1使學生理解整除、約數(shù)和倍數(shù)的意義，把握整除與除盡的聯(lián)系和區(qū)分。

2.把握能被2、3、5整除的數(shù)的特征，能正確、快速地推斷一個數(shù)能否被2、3、5整除，認識偶數(shù)和奇數(shù)。

3．把握質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的概念，能正確地把一個合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。

4．理解互質(zhì)的意義，能正確地推斷兩個數(shù)是不是互質(zhì)。

5．理解公約數(shù)和最大公約數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。把握求兩個數(shù)的最大公約數(shù)和求兩、三個數(shù)最小公倍數(shù)的方法。

6．通過“約數(shù)和倍數(shù)〞、“質(zhì)數(shù)與合數(shù)〞的教學，使學生知道事物是相互依存的，受到“對立統(tǒng)一〞觀點的啟蒙教育。

7．培育學生認真計算、仔細檢驗的良好學習習慣。

二、教學重點：

概念教學、求分解質(zhì)因數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。

三、教學難點：

理解互質(zhì)、求分解質(zhì)因數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。

四、教學方法：

啟發(fā)式教學、小組合作

五、教具、學具：

電腦課件

進度：數(shù)的整除21課時

1約數(shù)和倍數(shù)3

2能被2、5、3整除的`數(shù)3

3質(zhì)數(shù)、合數(shù)與分解質(zhì)因數(shù)3

4最大公約數(shù)4

5最小公倍數(shù)3

6復習3

機動2

第四單元

教材分析

一、教學要求：

1．使學生理解分數(shù)的意義，及分子、分母和分數(shù)單位的含義；把握分數(shù)與除法的關系；會比較分數(shù)的大?。徽J識真分數(shù)與假分數(shù)和帶分數(shù)，把握整數(shù)、帶分數(shù)與假分數(shù)與互化的方法。

2．使學生理解并把握分數(shù)的基本性質(zhì)，能比較嫻熟地進行約分和通分。

3．使學生理解并把握分數(shù)與小數(shù)之間的關系，能比較嫻熟地進行分數(shù)與小數(shù)之間的互化，把握一個最簡分數(shù)能否化成有限小數(shù)的推斷方法。

4．向?qū)W生滲透實踐第一、矛盾轉(zhuǎn)化等辯證唯物主義的觀點，體驗并初步把握具體問題具體分析的方法。

5．培育學生仔細審題、計算認真和自覺進行驗算的學習習慣。

二、教學重點：

理解分數(shù)及分數(shù)單位的意義。

把握分數(shù)的基本性質(zhì)。把握約分、通分及分數(shù)與小數(shù)互化的方法。

三、教學難點：

對分數(shù)意義及分數(shù)單位的正確理解。

進度：分數(shù)的意義和性質(zhì)24課時

1分數(shù)的意義4

2真分數(shù)和假分數(shù)3

3分數(shù)的基本性質(zhì)2

4約分3

5通分3

6分數(shù)和小數(shù)的互化3

7復習4

第五單元

教材分析

教學要求：

1使學生理解分數(shù)加減法的意義，把握分數(shù)加減法的計算法則，并能比較嫻熟地計算分數(shù)加減法，會口算簡潔的分數(shù)加減法。

2使學生理解整數(shù)加法的運算定律和減法性質(zhì)對于分數(shù)加減法同樣適用，并會用這些運算定律和性質(zhì)進行一些分數(shù)加減法的簡便運算。

3使學生學會解答分數(shù)加減法應用題。

4培育學生仔細計算，仔細檢驗的良好學習習慣，并通過異分母加減法的教學，初步樹立矛盾轉(zhuǎn)化的觀點。

教學重點：

把握分數(shù)加減法計算方法，理解算理．運用運算定律簡算．分數(shù)加減應用題。

教學難點：

把握異分母分數(shù)加減法的算理。分數(shù)加減法應用題。

進度：

分數(shù)的加法和減法22課時

1同分母分數(shù)加減法5

2異分母分數(shù)加減法5

3分數(shù)、小數(shù)加減混合運算5

4復習5

五年級第二學期數(shù)學教學計劃篇4

一、本班學生學習狀況分析：

五年級共有兩個班，本學期共有56位學生，本學期插入兩位女生。接任本年級已有一個學期.本學期是第二學期，在上學期的共同努力下，本年級的數(shù)學在全區(qū)來比較，雖有些進步，與本區(qū)其他學校相比較而言，還是有相當大的距離。學生方面，主要是基礎學問和基本技能不扎實，如計算方面，好多學生整數(shù)乘除就沒有學好，計算錯誤率高，以至全班平均分不高，優(yōu)生不多，差生不少。學生的作業(yè)習慣不好，上學期開學初有近20位學生作業(yè)常常沒有按時做，到期末還有幾位習慣不好，要班主任齊抓共管，按時完成還成問題。學生合作溝通能力和自主探討能力不高，有待進一步提高。有相當一部分的學生基礎學問差,不能自覺的完成學習任務,需要老師催促并輔導。本學期利用中午時間，重點抓好學習上有困難的學生教學。同時輔導好優(yōu)生，使本班更多學生爭取考到90分以上。

二、本冊教材內(nèi)容及前后聯(lián)系：

在"數(shù)與代數(shù)"領域教學因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學最小公倍數(shù)。

在"空間與圖形"領域教學圖形的變換和長方體和正方體。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)受，認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在"統(tǒng)計與概率"領域教學眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖。在學習平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適合選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還支配了"數(shù)學廣角"的教學內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

三、本學期教學目標：

1、基礎學問和技能：

①理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結(jié)合具體情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的'軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；依據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧認識復式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

2、解決問題和方法

①經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的能力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

3、情感看法和價值觀

①主動主動參加獲取學問的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜愛數(shù)學，樂學數(shù)學。

②形成對數(shù)學的深厚興趣，樹立學生自尊心和自信念，提高學生的互相合作能力和人際交往能力。

③引導反思促進情感看法的進展。教學時留意引導學生反思當堂、當天的學習活動，適時教育學生要主動參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化學生良好的學習看法。

④創(chuàng)造讓學生運用所學學問解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和愛護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。

⑤養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

五年級第二學期數(shù)學教學計劃篇5

一.班級學生狀況分析：

全班共有學生74人，大部分學生對數(shù)學有上進心，但接受能力還有待提高，學習看法還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育學生各種學習數(shù)學的能力，以提高成果。

二.教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，觀看物體多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。

1.數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學生把握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培育學生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進一步進展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

2.在空間與圖形方面

支配了觀看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

3.在統(tǒng)計與概率方面

本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數(shù)的學問。通過操作與試驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎上教學中位數(shù)。

4.在用數(shù)學解決問題方面

教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學廣角〞的教學內(nèi)容，通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，培育他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

5.本冊教材還支配了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動

讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育數(shù)學意識和實踐能力。

二、教學重點

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的.重點教學內(nèi)容。

三、教學難點

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

四、教學目標

1、使學生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎上。比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能分辨從不同方位看到的物體的樣子和相對公式。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡潔事件發(fā)生的可能性作出預報，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。7、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

五、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

2、增添學生的動手實踐活動，培育學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學生的學習成果。

4、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，進展學生的獨特特長。

5、留意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗理解數(shù)學。

6、合作探究，拓展引申。

7、給特別群體更多的關懷與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當降低要求。

六、課時支配

1、小數(shù)乘法———————————————(8課時)

2、小數(shù)除法————————————————(11課時)

3、觀看物體————————————————(3課時)

4、簡易方程————————————————(9課時)

(1)用字母表示數(shù)——————————————(3課時)

(2)解簡易方程————————————————(12課時)

量一量找規(guī)律————————————————(2課時)

5、多邊形的面積——————————————(9課時)

量一量——————————————————(1課時)

6、統(tǒng)計與可能性——————————————(4課時)

鋪一鋪——————————————————(1課時)

7、數(shù)學廣角————————————————(3課時)

8、總復習—————————————————(4課時)

五年級第二學期數(shù)學教學計劃篇6

為了更好地做好教育教學工作，把本學期的工作做好，特制定如下計劃：

一、生狀況分析

全班學生總數(shù)35人，其中女生15人，男生20人，大部分學生水平在中等，成果較好的學生人數(shù)較少，有些較差的學生厭倦學習，常常不完成作業(yè)，本學期在保證大部分學生學習成果有所上升的狀況下，加強對優(yōu)等生的培育，狠抓特困生，使之較快地追上來。

二、材分析

本冊教材包括簡潔的統(tǒng)計；長方體和正方體；約數(shù)和倍數(shù)；分數(shù)的意義和性質(zhì)；分數(shù)的加減法。

三、本冊教學重點：

長方體、正方體的認識及它們的外表和體積的計算。

四、教材的編寫特點：

教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，留意促進學習的遷移培育學生的.新意識；在實踐活動中，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。適當增加了概括性的數(shù)學學問，進一步加強學問間的內(nèi)在聯(lián)系和學問的規(guī)律性，系統(tǒng)性，使學生在學問、技能和思維能力方面有較大的進步。

五、課時支配

一、簡潔的統(tǒng)計資料〔一〕〔8課時左右手〕

1、數(shù)據(jù)的收集和整理5課時左右

2、求平均數(shù)2課時左右

整理和復習1課時

實踐活動：你喜愛什么電視節(jié)目1課時

二、長方體和正方體〔15課時〕

1、長方體和正方體的認識2課時左右

2、長方體和正方體的外表積3課時左右

3、長方體和正方體的體積8課時左右

整理和復習2課時左右

三、約數(shù)和倍數(shù)〔17課時左右〕

1、約數(shù)和倍數(shù)的意義2課時

2、能被2、5、3、整除的數(shù)3課時左右

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)3課時左右

4、最大公約數(shù)2課時左右

5、最小公倍數(shù)5課時左右

四、分數(shù)的意義和性質(zhì)〔20課時左右〕

1分數(shù)的意義6課時左右

2真分數(shù)和假分數(shù)4課時左右

3、分數(shù)的基本性質(zhì)2課時左右

4、約分和通分6課時左右

整理和復習2課時左右

五分數(shù)的加法和減法〔10課時左右

1、同分母分數(shù)加減法2課時左右

2、異分母分數(shù)加減法3課時左右

3、分數(shù)加減混合運3課時左右

整理和復習2課時左右

五年級第二學期數(shù)學教學計劃篇7

一、學生現(xiàn)狀分析：

本班有學生45人。大部分的學生學習看法端正。上課時都能主動思索，能夠主動、創(chuàng)造性的進行學習。個別學生能力較差，計算和應用題都存在困難。本學年在重點抓好基礎學問教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成果。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：觀看物體〔三〕、圖形的運動〔三〕、長方體和正方體的認識、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和綜合應用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內(nèi)容。

〔一〕本冊教材的特點：

1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學的文化特色，為培育學生的數(shù)感提供豐富素材。

2、計算教學內(nèi)容的編排表達改革的理念，注重培育學生敏捷的計算能力，進展學生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探究，促進學生空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學問的教學，使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

〔二〕本冊教學重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的.意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等

〔三〕本冊教學難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

三、本冊教學總目標及要求：

1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法簡潔實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積之間的實際意義。

5、結(jié)合具體情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；依據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、認識復式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的好習慣。

四、本冊教學措施：

1、教師應轉(zhuǎn)變觀念，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，從而調(diào)動學生主動主動學習，提高教與學的效益。

2、通過教學，對學生的學習看法和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

3、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

4、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學生的應變能

5、練習的支配，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。

6、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心進展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

五、課時支配：

觀看物體〔三〕〔2課時〕

因數(shù)與倍數(shù)〔6課時〕

長方體和正方體〔9課時〕

分數(shù)的意義和性質(zhì)〔12課時〕

圖形的運動〔三〕〔2課時〕

分數(shù)的加法和減法〔5課時〕

折線統(tǒng)計圖〔2課時〕

數(shù)學廣角

五年級第二學期數(shù)學教學計劃篇8

一、指導思想：

數(shù)學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁冗雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與推斷，同時為人們溝通信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活閱歷出發(fā)，讓學生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、班級狀況分析：

全班共有學生68人，大部分學生對數(shù)學有上進心，但接受能力還有待提高，學習看法還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的能力，實行一幫一、小老師等方法，以全面提高數(shù)學成果。

1、學習狀況分析：

在實踐與綜合運用方面，學生參加了花邊設計競賽、家庭用電調(diào)查，培育了學生的綜合實踐能力。但也存在一些問題：學生對概念的理解不透徹、沒有真正內(nèi)化，因此概念部分的得分率比較低;

個別學生計算能力不強，主要表現(xiàn)為看錯、算錯，導致計算錯誤;審題不夠細致，思維不嚴謹，不能敏捷解決一些改變的問題。

2、學生狀況分析：

(1)踏實努力，主動上進：這類孩子上進心很強，喜愛數(shù)學學習，他們的學習看法端正，書寫工整，發(fā)言主動，作業(yè)正確率高，遇到不懂的問題，能主動向老師請教，不讓問題擴散進展。

(2)自以為是，耍小聰慧：這類孩子比較聰慧，但對自己要求不高，總覺得自己什么都懂了，上課要么和同學說話，要么自己玩自己的，作業(yè)馬虎，因此，孩子身上的優(yōu)勢明顯減弱。

人教版五年級下冊數(shù)學教學計劃

(3)心浮氣躁，貪玩好耍：這類孩子在學習上表現(xiàn)出浮躁，心靜不下來，學習責任感差，耍心重，因此完成作業(yè)表現(xiàn)得極不專注，留意力簡單分散，作業(yè)質(zhì)量不高。

三、教材分析

(一)全冊書教學內(nèi)容：

這冊教材共5個單元，其內(nèi)容包括：百分數(shù)、圓柱和圓錐、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖和總復習。涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用4個領域。

本冊書共有6個單元，內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合運用4個領域。全冊教材內(nèi)容如下：

四、全冊書教學目標

1)能找出10以內(nèi)兩個非零自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。能找出兩個非零自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

2)理解分數(shù)的意義，把握分數(shù)的基本性質(zhì)，會用分數(shù)的基本性質(zhì)進行約分和通分。知道分數(shù)的除法、分數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系，會比較分數(shù)的大小，會進行分數(shù)和小數(shù)的互化(不包括將循環(huán)小數(shù)化成分數(shù))

3)會進行分數(shù)(不含帶分數(shù))加減運算及以兩步為主不超過三步的分數(shù)加減混合運算。會解決有關分數(shù)的簡潔實際問題。

4)在具體情境中會用字母表示數(shù)，會用方程表示簡潔情景中的等量關系，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，會用方程解答生活中實際問題。

5)通過觀看、操作，認識長方體和正方體，了解長方體和正方體的一些特征，并認識長方體和正方體的展開圖。

6)通過實例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位(m3、dm3、cm3、L、ml)，會進行單位之間的換算，感受1m3、1cm3、以及1L、1ml的實際含義。

7)結(jié)合具體情境，探究并把握長方體、正方體的體積和外表積的計算方法，并能應用這些計算方法解決生活中的實際問題。

8)進一步經(jīng)受簡潔的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。通過實例認識折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

9)初步感受數(shù)學學問間的互相聯(lián)系，有綜合運用所學學問解決一些簡潔實際問題的勝利體驗，獲得解決問題的活動閱歷和方法，初步樹立運用數(shù)學學問解決問題的自信念。

10)在學習過程中培育觀看能力、操作能力、分析能力、類推能力和初步的規(guī)律思維能力，進一步進展空間觀念和統(tǒng)計觀念。

五、教學重難點：

1)理解分數(shù)的意義和分數(shù)單位及單位1在分數(shù)中的重要作用。。

2)理解并把握分數(shù)的基本性質(zhì)，把握約分和通分的基本方法。

3)知道分數(shù)與除法、分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系，會比較分數(shù)的大小，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

4)認識長方體和正方體的特征，認識長方體和正方體的展開圖。

5)探究并把握長方體和正方體的外表積和體積的計算方法，并從中獲得解決問題的方法和勝利的體驗。

6)能結(jié)合具體情景，運用所學的長方體和正方體的學問，提出并解決生活中一些簡潔的實際問題，體會其應用價值。

7)在具體情境中理解分數(shù)加減法的計算方法(法則)，正確計算分數(shù)加減法。能運用加減法運算律和性質(zhì)進行簡便計算。

8)把握等式和等式的性質(zhì)，理解方程和方程的解法。比較嫻熟地解含有一個未知數(shù)和兩個相同未知數(shù)的方程。

9)認識折線統(tǒng)計圖，把握折線統(tǒng)計圖的特征，讀懂折線統(tǒng)計圖，能繪制單式折線統(tǒng)計圖和簡潔的復式折線統(tǒng)計圖。

六、教學措施

教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合。教師要主動利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生進展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有勝利的學習體驗，得到相應的進展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。

1、規(guī)范學生的學習習慣：從課前的預習、聽課、作業(yè)等數(shù)學學習提出明確的要求，每項要求必需落實，形成肯定的規(guī)范和習慣。

2、突出新舊學問的聯(lián)結(jié)點，有效推動新知的學習。

教學過程中，教師要深刻理解教材，弄清學問間的脈絡聯(lián)系，找準新學問的生長點，有效利用學生的.原有閱歷來推動新學問的學習。如，在學習分數(shù)加減法、約分、通分、折線統(tǒng)計圖時，教師要盡可能地給學生提供相應的學習預備，利用原有學問幫助學生主動把握新知。

3、鼓舞學生獨立思索，引導學生自主探究、合作溝通

數(shù)學學習過程充滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。教師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探究與溝通的學習活動之中。

4、重視培育學生應用數(shù)學的意識和能力

本學段學生的學問、能力、情感和看法與第一學段的學生相比都有了進一步的進展，教師應當充分利用學生已有的生活閱歷，引導學生把所學的數(shù)學學問應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培育學生主動探究與合作學習的重要途徑，教師可以通過案例的教學過程，培育學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學學問解決問題的能力。

5、分層要求，因材施教

班上學生獨特各不相同，學習能力有強有弱，因此，不能對學生一刀切。要依據(jù)不同學生的具體狀況提出不同的學習目標和要求，分層次設計作業(yè)，讓不同的學生得到不同的進展。(本期將把分層次設計作業(yè)作為討論重點)

七、輔差措施：

1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學習看法。

2、依據(jù)學生的學問缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。

3、多一份關懷、協(xié)助，努力發(fā)覺他們的閃光點，多鼓舞、表揚他們，使其體驗勝利、努力學習。

4、因材施教，重視基礎學問的把握。

5、課堂上多設計一些力所能和的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。

6、加強作業(yè)指導、抓質(zhì)量。

7、開展一幫一活動，讓優(yōu)秀學生帶動后進生，促使他們的轉(zhuǎn)化。

8、加強家校聯(lián)系，一起教育。

八、課時支配

(注：除去節(jié)假日和運動會，在16周結(jié)束新課)

五年級第二學期數(shù)學教學計劃篇9

一、指導思想

1、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，提供學生熟識的具體情境，以幫助學生理解數(shù)學學問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實中的數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有生活情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究、合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通、自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生進展，適當改價評價方法，

二、學情分析

全班共有71名學生，其中男生45人，女生26人。學生的學習興趣不濃，基礎學問不太扎實。一部分學生能從已有的學問閱歷出發(fā)來獲取學問，抽象思維有了肯定的進展，基礎學問把握較堅固，具備了肯定的數(shù)學學習的能力。少數(shù)學生基礎差，學習興趣不濃，學習不仔細，不能按時完成作業(yè)，學習上有困難。還有個別同學比較聰慧，但學習不勤奮，成果不理想。

三、教材簡析

本冊教科書共支配八個單元?！皵?shù)與代數(shù)〞、“空間與圖形〞、“統(tǒng)計與概率〞、“綜合應用〞四個領域的單元支配和主要內(nèi)容如下。

〔一〕數(shù)與代數(shù)〔共4個單元〕

第二單元—異分母分數(shù)加減法

第四單元--分數(shù)乘法

分數(shù)乘法計算，簡潔分數(shù)乘法問題，認識倒數(shù)。

第六單元--分數(shù)除法

分數(shù)除法計算，簡潔分數(shù)除法問題，分數(shù)混合運算。

〔二〕空間與圖形〔共3個單元〕

第一單元—圖形的運動〔二〕

第三單元--長方體和正方體

認識長方體、正方體的特征及它們的展開圖，長方體和正方體外表積的計算和解決生活中的簡潔問題。

第五單元--長方體和正方體的體積

體積概念，體積單位，長方體、正方體體積公式的探究，生活中的體積計算問題〔包括容積〕。

〔三〕統(tǒng)計與概率〔1個單元〕

第七單元—折線統(tǒng)計圖

認識單式、復式折線統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，收集生活中的統(tǒng)計圖并進行分析。

〔四〕綜合應用〔支配4個活動〕

記錄天氣〔一〕--結(jié)合“公交車上的數(shù)學〞單元設計

〔二〕包裝撲克--結(jié)合“長方體和正方體〞單元設計

通過包裝6盒、8盒撲克，探究怎樣包裝撲克，用的包裝紙最少的實踐活動，豐富學生的實踐閱歷，提高學生綜合運用學問解決生活問題的能力。

設計包裝箱--結(jié)合“體積〞單元設計

結(jié)合香皂裝箱問題，給學生創(chuàng)造發(fā)覺問題、查找問題的緣由，自主設計包裝箱解決問題的活動素材，使學生了解數(shù)學計算與實際應用的關系，培育學生解決實際問題的能力。

三、本學期教學目標

1.學問與技能：

1)、讓學生聯(lián)系已有的學問閱歷，經(jīng)受將實際問題抽象成異分母加減法、分數(shù)乘法、分數(shù)除法的計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2)、讓學生在圖形的運動，認識長方體和正方體的特征以及探究和把握長方體和正方體的面積、體積的公式的過程中，獲得有關的基礎學問和相應的基本技能。

3)、經(jīng)受用折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能進行簡潔的分析和溝通；能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。

2.數(shù)學思索：

1)、在認識分數(shù)加減、乘除探等過程中，進展抽象思維，增添符號感。

2)、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培育良好的思維品質(zhì)。

3)、在認識分數(shù)的意義等過程中，進展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增添數(shù)感。

4)、在學習圖形運動、認識正方體、長方體等過程中，鍛煉形象思維，進展空間觀念。

5)、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增添統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計能力。

3.解決問題：

1)、能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的分數(shù)加減、乘除等數(shù)學學問和方法解決問題。

)2、在分數(shù)加減乘除解決實際問題的過程中，初步把握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

)3、在學圖形運動等活動中，提高合作溝通的能力。

4)、能應用“倒過來推想〞的.策略解決一些簡潔的實際問題。

4.情感與看法：

1)、能主動參加各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣。

2)、在探究數(shù)學學問、發(fā)覺數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思索的條理性、嚴謹性，不斷增添自主探究的意識。

)3、在運用數(shù)學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

4〕通過操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

5〕對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并情愿對數(shù)學問題進行商量，發(fā)覺錯誤能準時改正。

四、本冊教材重、難點

重點：分數(shù)乘除法和方程。

難點：長方體和正方體、體積。

五、教學措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應實行以下教學措施：

1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生

學習數(shù)學的興趣。培育學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注重學生學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，商量、搶答等形式的學習，培育學生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學問題并能用所學學問解決問題的能力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學學問，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將學問把握敏捷運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育。重視培育學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

六、教學討論題目

分層布置作業(yè)

七、綜合實踐活動

設計包裝箱問題

八、業(yè)務進修

繼續(xù)參與國培

五年級第二學期數(shù)學教學計劃篇10

一、班級狀況分析：

五〔6〕班學生對數(shù)學基本學問和基本概念把握都比較好，學生計算能力也較強，有肯定的分析問題和解決問題能力，但是學生動手操作能力較弱。解決問題的思路還不夠開闊和敏捷。全班學生總體智力水平較好，但是一個班級里學生智力差異明顯，班級學困生有幾個。學生總體學習習慣較好，但是，有少部分學生習慣較差，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂常常不用心聽講，除此之外，個別學生還要做小動作，自由講話。種種現(xiàn)象，影響了其他同學的學習。所以，提高五年級數(shù)學的教學質(zhì)量任重道遠。

二、教材分析：〔教材的地位、作用及重點、難點〕

“數(shù)與代數(shù)〞領域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共支配7個單元，分成五部分。第一部分數(shù)的認識，有三個單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)〞，第四單元“認識分數(shù)〞和第六單元“分數(shù)的基本性質(zhì)〞。第二部分數(shù)的運算，是第八單元“分數(shù)加法和減法〞。第三部分式與方程，是第一單元的“方程〞；第四部分探究規(guī)律，是第五單元的“找規(guī)律〞。第五部分是第九單元“解決問題的策略〞?！肮稊?shù)和公因數(shù)〞這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整。第四單元和第六單元是有關分數(shù)的意義和基本性質(zhì)的教學，這兩個單元將揭示分數(shù)的意義，討論分數(shù)的基本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的學問是對分數(shù)進行通分和約分的基礎，因此教材在第三單元先教學“公倍數(shù)和公因數(shù)〞。數(shù)的運算中，學生已經(jīng)學習了計算分母小于10的同分母分數(shù)加減法，本冊教材在揭示分數(shù)的意義后教學異分母分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算。學生在探究異分母分數(shù)加減計算的過程中，能加深對分數(shù)意義的理解，計算的過程又是分數(shù)基本性質(zhì)的運用。分數(shù)加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算的教學，能準時引導學生將整數(shù)加法的運算順序和運算律推廣到分數(shù)加法中，進展遷移能力?！罢乙?guī)律〞教學簡潔圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。

由于學生對圖形平移已有初步體驗，也具有肯定的探究規(guī)律的能力，因此支配這一內(nèi)容是恰當?shù)?，能逐步提高學生探究數(shù)學規(guī)律的能力?！敖鉀Q問題的策略〞是在用列表和畫圖的`策略解決問題的基礎上，教學用倒推〔還原〕的策略分析數(shù)量關系，解決問題。這對進展學生的逆向思維是有價值的。同時，能進一步增添學生運用策略分析問題的意識，提高解決問題的能力。空間與圖形〞領域支配2個單元，一個單元是圖形的認識，即第十單元的“圓〞；〞；一個單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的認識閱歷將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。本單元的教學將進一步提升學生的已有閱歷，為第三學段學習“圖形與坐標〞的內(nèi)容打下基礎?！敖y(tǒng)計與概率〞領域支配1個單元，是第七單元的“統(tǒng)計〞。教學復式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學生對表示數(shù)據(jù)方式的認識，逐步培育學生依據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。實踐與綜合應用〞領域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共支配四次。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，加深學生對所學學問的理解，培育綜合運用學問解決問題的能力，獲得主動的情感體驗。

三、教學目標：〔包括學問、智能、情意〕

學問與技能：1、讓學生聯(lián)系已有的學問閱歷，經(jīng)受將實際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)受探究理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探究和把握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎學問和相應的基本技能。

3、經(jīng)受用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能進行簡潔的分析和溝通；能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學思索：

1、在認識等式、方程過程中，進展抽象思維，增添符號感。

2、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培育良好的思維品質(zhì)。

3、在認識分數(shù)的意義等過程中，進展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增添數(shù)感。

4、在學習用數(shù)確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，進展空間觀念。

5、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增添統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計能力。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺