體育頌教案8篇

體育頌教案8篇體育頌教案1

教學(xué)目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生喜愛體育的愿望，培育學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神，鼓舞學(xué)生投身體育事業(yè)，樹立為體育事業(yè)作出奉獻(xiàn)的理想。

教學(xué)重難點：

1、抓住各段領(lǐng)起句，把握它們在文中的意義和作用，感受的情感。

2、引導(dǎo)正確領(lǐng)會體育真正的內(nèi)涵，認(rèn)識現(xiàn)代體育對人類產(chǎn)生的巨大影響。

教學(xué)步驟：

第一課時

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

展示奧運集錦畫面，提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？

畫面有：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領(lǐng)獎臺上等等。這些畫面讓同學(xué)們對體育運動有了一個直觀的了解，并從中體會到體育運動帶來的力量、頑強(qiáng)、士氣、秀麗、勝利、榮耀、國家榮譽等。體育能給人們帶來諸多美妙的感受，被譽為現(xiàn)代“奧運之父〞的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)強(qiáng)烈的謳歌過體育。請同學(xué)們翻開課本，先快速閱兵式讀課后練習(xí)第四題《永久的顧拜旦》，概括你從文中獲取的有關(guān)顧拜旦的信息?！捕涛慕榻B了顧拜旦的生日，出生地，特長，體育思想，奧運思想對奧運的奉獻(xiàn)等相關(guān)信息?！?/p>

2、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。

〔目的在于鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力?！?/p>

3、請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進(jìn)你們對于體育的切身體會和美妙聯(lián)想。圈點勾劃出生字，生詞。

猝然〔cù〕：突然；出乎意外。

晨曦〔xī〕：晨光。曦，陽光〔多指早晨的〕。

逾越〔yú〕：超越。

畸形〔jī〕：生物體部分發(fā)育不正常。

深思熟慮〔lǜ〕：深入細(xì)致地考慮。

無與倫比：沒有能比得上的。

繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開拓道路。

日新月異：每天每月都有新的改變，形容進(jìn)步進(jìn)展很快。

有朝一日：將來有一天。

(此目的在于全班共同解決，掃除生字、詞障礙物，有利于流暢地朗讀課文)

4、自由的朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能精確地表達(dá)的思想感情。

〔課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的'語調(diào)，緩慢的語速，才能精確地表達(dá)的感情?！?/p>

5、教師范讀課文，讓學(xué)生感受的思想感情。

6、學(xué)生自由的朗讀一段自己最喜愛的段落反復(fù)品讀，預(yù)備在班在溝通你的體會。

第二課時

1、朗讀課文，看看是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要?！惨孕〗M為單位展開商量〕

〔從以下九個方面贊頌體育的：1、體育是生命的動力。2、體育能塑造

秀麗。3、體育能表達(dá)正義。4、體育能使人贏得榮譽。5、體育能培育人的士氣。6、體育能給人帶來樂趣。7、體育能增添體質(zhì)。8、體育可以推動進(jìn)步。9、體育可以促進(jìn)和平?！?/p>

2、反復(fù)朗讀課文將未能理解的段落或句子提出來，全班商量解決：

如：〔1〕“你猝然降落在灰蒙蒙的林間空地，受難者興奮不已〞。受難者為何興奮？〔體育給地球和全人類帶來期望的陽光，帶來生命的活力〕

〔2〕“體育向暮年人微笑致意〞的含義是什么？〔同上〕

〔3〕為什么說“體育就是培育人類的沃地〞？〔體育能增添民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著無可比擬的作用。〕

〔讓學(xué)生選擇自己體會較深或喜愛的段落進(jìn)行品讀，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出自己無法理解的語段，有利于激發(fā)學(xué)生思維?！?/p>

3、感受本文的寫作亮點。

〔1〕語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮，如“想起你，內(nèi)心充滿高興，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理……

〔2〕擬人和排比等手法的運用，增添了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生動，一氣呵成、有氣概。

〔3〕運用第二人稱，使文章親切而強(qiáng)烈，情真而意濃。

〔增添學(xué)生對文章的賞析能力〕

4、總結(jié)

這首散文詩強(qiáng)烈歌頌了體育，說明了體育的內(nèi)涵，揭示了體育對個人乃至民族的重要意義。

5、練習(xí)穩(wěn)固

仿照本文散文詩的形式，結(jié)合自己對“美好〞的切身體驗寫一小段文字歌頌美好。

〔美好是一種心靈的振顫，美好就是沒有苦痛的時刻，美好經(jīng)常是朦朧的，美好絕大多數(shù)是樸實的，它不會像信號彈似的，在很高的天空閃耀紅色的光輝。它披著本色的外衣，親切暖和地包裹起我們?！?/p>

6、板書

一、體育是生命的動力。

二、體育能使人體均勻、變得秀麗。

三、體育能表達(dá)正義，表達(dá)公平合理。

四、體育能培育敢于搏擊的士氣。

五、體育能使人贏得榮譽。

六、體育能給人散心解悶，帶來樂趣。

七、體育能增添體質(zhì)，矯正畸形，防病于未然。

八、體育可以推動進(jìn)步，使人們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

九、體育可以促進(jìn)和平，增進(jìn)各民族間的聯(lián)系。

體育頌教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識生字，把握字形、字義。積累文中好的詞語。

2.學(xué)習(xí)排比、比方、擬人等修辭方法。

3.體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。

4.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。

【教學(xué)重點】

在精確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點】

體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。

【教學(xué)預(yù)備】

查詢關(guān)于顧拜旦及奧運會的相關(guān)學(xué)問；預(yù)備與課文有關(guān)的多媒體資料。

【教學(xué)時數(shù)】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體展示奧運會畫面。

提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？

畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領(lǐng)獎臺上等等。

體育能給人們帶來諸多美妙的感受，被譽為現(xiàn)代“奧運之父〞的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)強(qiáng)烈的`謳歌過體育。請同學(xué)們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。

二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。

三、請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進(jìn)你們對于體育的切身體會和美妙聯(lián)想。圈點勾畫出生字、生詞。

猝然〔cù〕：突然；出乎意外。

晨曦〔xī〕：晨光。曦，陽光〔多指早晨的〕。

畸形：生物體部分發(fā)育不正常。

深思熟慮：深入細(xì)致地考慮。

無與倫比：沒有能比得上的。

繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開拓道路。

日新月異：每天每月都有新的改變，形容進(jìn)步進(jìn)展很快。

有朝一日：將來有一天。

五、感知文章內(nèi)容

請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？〔文章謳歌了體育所蘊含的偉大精神〕

六、作業(yè)

結(jié)合你平常對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思補上相關(guān)例證。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由

教案《語文A版五年級語文下冊《體育頌》教案》，來自網(wǎng)！

“啊，體育〞開篇，朗讀課文，看看是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要?！惨孕〗M為單位展開商量〕

從以下九個方面贊頌體育：

1.體育是生命的動力。

2.體育能塑造美。

3.體育能表達(dá)正義。

4.體育能培育人的士氣。

5.體育能使人贏得榮譽。

6.體育能給人帶來樂趣。

7.體育能增添體質(zhì)。

8.體育可以推動進(jìn)步。

9.體育可以促進(jìn)和平。

二、理解課文內(nèi)容

反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班聯(lián)系上下文商量解決。如：

〔1〕“你猝然降落在灰蒙蒙的林間空地，使受難者興奮不已〞。受難者為何興奮？〔體育給地球和全人類帶來期望的陽光，帶來生命的活力〕

〔2〕體育“向暮年人微笑致意〞的含義是什么？〔同上〕

〔3〕為什么說體育就是“培育人類的沃土〞？〔體育能增添民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著重要的作用?！?/p>

三、以讀代講，加深感悟〔結(jié)合課堂實際狀況，從以下形式中任意選擇〕

1.學(xué)生自由地朗讀一個自己最喜愛的段落，反復(fù)品讀，并在班級中溝通自己的體會。

2.自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能精確地表達(dá)的思想感情?！舱n文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能精確地表達(dá)的感情?！?/p>

3.教師范讀課文，讓學(xué)生感受的思想感情。

四、感受文中的寫作手法

1.文中運用了那些修辭手法？畫出相關(guān)語句，自己練習(xí)讀一讀。

2.文章運用了第二人稱的表達(dá)方式使文章親切而強(qiáng)烈，情真而意濃。

五、總結(jié)

文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。

六、板書

體育一、生命的動力。

二、你就是秀麗。

三、你就是正義。

四、你就是士氣。

五、你就是榮譽。

六、你就是樂趣。

七、你就是培育人類的沃土。

八、你就是進(jìn)步。

九、你就是和平。

體育頌教案3

教學(xué)目的：讓學(xué)生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。

教學(xué)重點：讓學(xué)生在精確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。

第一課時

導(dǎo)言：

同學(xué)們，第二十八屆奧林匹克運會已經(jīng)勝利閉幕，大家肯定還記憶猶新吧，那誰來說一說它給你最深印象的是什么？〔同學(xué)發(fā)言〕那誰又能特別精確而全面的說出奧林匹克運動會的精神呢？那好，我們一起來學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。

一、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。

1、易讀錯的字板書并注音：

歡娛塑造均勻協(xié)調(diào)陰謀矯正畸形桂冠

警惕較量墮落卑劣逾越灰蒙蒙

2、依據(jù)語境理解詞義：

容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦

二、分析課文：

1、體感知文章內(nèi)容。請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？

〔文章高歌了體育所蘊含的偉大精神〕

2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育〞開篇，使文章渾然一體，看似不行分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學(xué)們依據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇

文章劃分段落，并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。

第一段：〔1、2自然段〕贊頌了體育的力與美。

第二段：〔3—6自然段〕贊美體育所蘊含的精神內(nèi)涵。

第三段：〔7—9自然段〕贊美了體育對整個人類社會進(jìn)展的促進(jìn)作用。

三、作業(yè)：結(jié)合你平常對體壇的'了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思，補上相關(guān)例證。

教后記：

第二課時

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課的主要內(nèi)容。

1、聽寫生字

2、說說文章的主要內(nèi)容。

二、商量：文章的三個部分能否顛倒順序。

不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即給予人體以力量和秀麗，使生命綻放光華。

三、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一〞一句中“兩者〞指什么？

〔力與美〕

四、溝通學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。

五、找出自己喜愛的段落，說明理由，并有感情的朗讀。

六、比較閱讀《手拉手》。

1、看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。

〔友情、團(tuán)結(jié)、參加、公平競爭〕

2、兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：

〔結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn)；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚〕

七、總結(jié)：

文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、英勇、榮譽、歡樂的精神觀念。

體育頌教案4

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識生字，把握字形、字義。積累文中好的詞語。

2．學(xué)習(xí)排比、比方、擬人等修辭方法。

3．體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。

4．訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。

教學(xué)重點

在精確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。

教學(xué)預(yù)備

查詢關(guān)于顧拜旦及奧運會的相關(guān)學(xué)問；預(yù)備與課文有關(guān)的多媒體資料。

教學(xué)時數(shù)

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體展示奧運會畫面。

提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？

畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領(lǐng)獎臺上等

等。體育能給人們帶來諸多美妙的感受，被譽為現(xiàn)代“奧運之父〞的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)強(qiáng)烈

的謳歌過體育。請同學(xué)們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。

二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。

三、請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進(jìn)你們對于體育的切身體會和美妙聯(lián)想。圈

點勾畫出生字、生詞。

猝然〔c〕：突然；出乎意外。

晨曦〔x〕：晨光。曦，陽光〔多指早晨的〕。

畸〔j〕形：生物體部分發(fā)育不正常。

深思熟慮：深入細(xì)致地考慮。

無與倫比：沒有能比得上的。

繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開拓道路。

日新月異：每天每月都有新的改變，形容進(jìn)步進(jìn)展很快。

有朝一日：將來有一天。

五、感知文章內(nèi)容

請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？〔文章高歌了體育所蘊含的偉大精神〕

六、作業(yè)結(jié)合你平常對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思補上相關(guān)例證。

第二課時

一、復(fù)習(xí)全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育〞開篇，朗讀課文，看看是從哪幾個方面贊

頌體育的，寫出內(nèi)容提要?！惨孕〗M為單位展開商量〕

從以下九個方面贊頌體育：

1．體育是生命的動力。

2．體育能塑造美。

3．體育能表達(dá)正義。

4．體育能培育人的士氣。

5．體育能使人贏得榮譽。

6．體育能給人帶來樂趣。

7．體育能增添體質(zhì)。

8．體育可以推動進(jìn)步。

二、理解課文內(nèi)容

反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班商量解決。如：

〔1〕“你猝然降落在灰蒙蒙的林間空地，使受難者興奮不已〞。受難者為何興奮？〔體育給地

球和全人類帶來期望的陽光，帶來生命的活力〕

〔2〕體育“向暮年人微笑致意〞的含義是什么？〔同上〕

〔3〕為什么說體育就是“培育人類的沃土〞？〔體育能增添民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民

族振興有著重要的作用?！?/p>

三、以讀代講，加深感悟〔結(jié)合課堂實際狀況，從以下形式中任意選擇〕

1．學(xué)生自由地朗讀一個自己最喜愛的段落，反復(fù)品讀，并在班級中溝通自己的體會。

2．自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能精確地表達(dá)的思想感

情?！舱n文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能精確地表達(dá)的感情。〕

3．教師范讀課文，讓學(xué)生感受的思想感情。

四、感受文中的寫作手法

1．文中運用了那些修辭手法？畫出相關(guān)語句，自己練習(xí)讀一讀。

2．文章運用了第二人稱的表達(dá)方式使文章親切而強(qiáng)烈，情真而意濃。

五、總結(jié)文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。

六、板書

體育

一、生命的動力。

二、你就是秀麗。

三、你就是正義。

四、你就是士氣。

五、你就是榮譽。

六、你就是樂趣。

七、你就是培育人類的沃土。

八、你就是進(jìn)步。

九、你就是和平。

備課參考

關(guān)于第一屆奧運會

希臘首都雅典，位于希臘南部的阿蒂卡半島西側(cè)。希臘曾是歐洲文明的搖籃，雅典則是這個搖籃的中心，也是重要的競技場所之一。在距雅典西南約300公里的地方，有一塊丘陵地帶，這就是著名世界的古代奧運會的發(fā)源地——奧林匹亞。在古代奧運會寂靜了1000多年以后，第一屆現(xiàn)代奧運會于1896年4月6日至15日在希臘首都雅典隆重舉行。

1894年6月16日，是奧林匹克運動史上一個值得紀(jì)念的日子。在現(xiàn)代奧林匹克運動之父——皮埃爾.德.顧拜旦的建議下，人們期盼已久的“國際體育運動代表大會〞在法國巴黎隆重召開。大會通過成立了“國際奧林匹克委員會〞，批準(zhǔn)了顧拜旦制訂的.第一部《奧林匹克》，選舉了希臘詩人維凱拉斯為國際奧委會第一任主席，顧拜旦為秘書長，還選出了14名國際奧委會委員。會議規(guī)定法語〔現(xiàn)為英、法兩種語言〕為國際奧委會法定語言，并決定每4年舉行一次運動會。原擬第一屆奧運會于1900年在巴黎舉行，后來考慮到希臘為古代奧運會發(fā)源地，在希臘舉行比在巴黎意義更為重大。大會最終決定把會期改在1896年，鑒于古代奧運會會址奧林匹亞已成了一片廢墟，會址改在希臘首都雅典。至此，熄滅了1000多年的奧林匹克圣火，最終得以重新點燃。

運動家的風(fēng)度羅家倫

提倡運動的人，以為運動可以增加個人和民族體力的健康。是的，健康的體力，是一生努力勝利的基礎(chǔ)；大家體力不進(jìn)展，民族的生命力也就衰落下去。古代希臘人以為“健全的心靈，寓于健全的身體〞。這也是深刻的理論。身體不健康，心靈簡單生病，歷史上、傳記里和心理學(xué)中的例證太多了。

這些都是對的，但是運動的精義，還不止此。它更有道德的意義，這意義就是在運動場上養(yǎng)成人生的正大看法、政治的光明修養(yǎng)，以陶鑄優(yōu)良的民族性。這就是我所謂“運動家的風(fēng)度〞。

養(yǎng)成運動家的風(fēng)度，首先要認(rèn)識“君子之爭〞?！熬訜o所爭，必也射乎。揖讓而升，下而飲，其爭也君子。〞這是何等的光明，何等的雍容。運動是要守著肯定的規(guī)律，在萬目睽睽的監(jiān)視之下，從公開競爭而求得勝利的；所以一切不光明的看法，暗箭傷人的舉動，和背地里占小廉價的心理，都當(dāng)排斥。犯規(guī)的行動，雖然可因此得勝，且未被裁判者所覺察，然而這是有風(fēng)度的運動家所引為恥辱而不屑實行的。

有風(fēng)度的運動家，要有服輸?shù)木??！熬硬辉固?，不尤人。〞運動家正是這種君子。根據(jù)正道做，輸了有何怨尤。我輸了只怪我自己不行；等我充實改良以后，下次再來。人家勝了，是他本領(lǐng)好，我只有佩服他；罵他不但是無聊，而且是無恥。歐美先進(jìn)國家的人民，因為受了運動場上的訓(xùn)練，服輸?shù)木袷呛茇S富的。這種精神，常從體育的運動場上，帶進(jìn)了政治的運動場上。譬如這次羅斯福與威爾基競選，在競選的時候，雖然相互批判；但是選舉揭曉以后，羅斯福收到的第一個賀電，就是威爾基發(fā)的。這賀電的大意是：“我們的政策，公諸國民之前，如今國民選擇了你，我竭誠地祝你勝利。〞這和網(wǎng)球結(jié)局以后，勝利者和失敗者隔網(wǎng)握手的精神一樣。此次威爾基失敗以后，還幫助羅斯福作種種外交活動；一切以國家為前提，這也是值得贊許的。

有風(fēng)度的運動家，不但有服輸?shù)木瘢腋谐絼贁〉男男?。來競爭?dāng)然要求勝利，來競賽當(dāng)然想創(chuàng)紀(jì)錄。但是有修養(yǎng)的運動家，必定要到達(dá)得失無動于衷的境地。運動所重，乃在運動的精神?！皠俟绦廊唬瑪∫嗫上波暿侵匾倪\動精神之一；否則就要變成“悻悻然〞的小人了！

有風(fēng)度的運動家是“言必信，行必果〞的人。運動會要舉行宣誓，意即在此。臨陣脫逃，半途而廢，都不是運動家所應(yīng)有的?！叭沃囟肋h(yuǎn)〞和“貫徹始終〞的精神，應(yīng)由運動家表現(xiàn)。所以賽跑落后，無期望得獎，還要努力跑到的人，乃是有毅力的人。

運動家的風(fēng)度表如今人生上，是一個莊嚴(yán)公正、協(xié)調(diào)進(jìn)取的人生。

體育頌教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字，把握字形、字義。積累文中好的詞語。

2、學(xué)習(xí)排比、比方、擬人等修辭方法。

3、體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。

4、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。

教學(xué)重點：

在精確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。

教學(xué)時數(shù)：

2課時。

教具：班班通

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：國學(xué)賞析《論語》選文三、四

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

展示奧運會畫面。

提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？

畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領(lǐng)獎臺上等等。

體育能給人們帶來諸多美妙的感受，被譽為現(xiàn)代“奧運之父〞的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)強(qiáng)烈的謳歌過體育。請同學(xué)們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。

二、學(xué)生展示

展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。

三、初讀課文

請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進(jìn)你們對于體育的切身體會和美妙聯(lián)想。圈點勾畫出生字、生詞。

猝然〔c〕：突然；出乎意外。

晨曦〔x〕：晨光。曦，陽光〔多指早晨的〕。

畸〔j〕形：生物體部分發(fā)育不正常。

深思熟慮：深入細(xì)致地考慮。

無與倫比：沒有能比得上的。

繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開拓道路。

日新月異：每天每月都有新的.改變，形容進(jìn)步進(jìn)展很快。

有朝一日：將來有一天。

四、感知文章內(nèi)容

請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？〔文章高歌了體育所蘊含的偉大精神?！?/p>

五、作業(yè)

1、抄寫本課生字、新詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合你平常對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思補上相關(guān)例證。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育〞開篇，朗讀課文，看看是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。〔以小組為單位展開商量〕

從以下九個方面贊頌體育：

1、體育是生命的動力。

2、體育能塑造美。

3、體育能表達(dá)正義。

4、體育能培育人的士氣。

5、體育能使人贏得榮譽。

6、體育能給人帶來樂趣。

7、體育能增添體質(zhì)。

8、體育可以推動進(jìn)步。

9、體育可以促進(jìn)人類和平。

二、理解課文內(nèi)容

反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班商量解決。如：

〔1〕“你猝然降落在灰蒙蒙的林間空地，使受難者興奮不已。〞受難者為何興奮？〔體育給地球和全人類帶來期望的陽光，帶來生命的活力?！?/p>

〔2〕體育“向暮年人微笑致意〞的含義是什么？〔同上〕

〔3〕為什么說體育就是“培育人類的沃土〞？〔體育能增添民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著重要的作用。〕

三、以讀代講，加深感悟〔結(jié)合課堂實際狀況，從以下形式中任意選擇〕

1、學(xué)生自由地朗讀一個自己最喜愛的段落，反復(fù)品讀，并在班級中溝通自己的體會。

2、自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能精確地表達(dá)的思想感情?！舱n文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能精確地表達(dá)的感情?！?/p>

3、教師范讀課文，讓學(xué)生感受的思想感情。

四、感受文中的寫作手法

1、文中運用了哪些修辭手法？畫出相關(guān)語句，自己練習(xí)讀一讀。

2、文章運用了第二人稱的表達(dá)方式使文章親切而強(qiáng)烈，情真而意濃。

五、總結(jié)

文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。

體育頌教案6

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)側(cè)走的能力及動作的協(xié)調(diào)性。

2、探究用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。

3、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

4、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點。

活動預(yù)備：

1、人手一只球

2、籮筐四只

3、螃蟹頭飾一個

活動過程：

一、熱身運動

1、教師提問：我是螃蟹媽媽，那你們是誰啊?如今跟著螃蟹媽媽一起去做運動(側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?

2、如今我們沿著線漸漸的側(cè)行，好，如今加快速度側(cè)行，回到原點，集合。請螃蟹寶寶們跟著媽媽坐下。

二、探究練習(xí)：

1、教師：那兒有一堆瓜，請螃蟹寶寶們把它們運回家，但是運的時候不能用到我們的.大鉗子，你想怎么樣來運?想好之后，請螃蟹寶寶每人去拿一個瓜(強(qiáng)調(diào)不能用手)，然后沿著線把它們運回家。

2、集合，請個別幼兒進(jìn)行溝通示范，請螃蟹寶寶們說說剛剛是怎么樣運瓜的?

3、教師：如今請螃蟹寶寶們再運一次瓜，這次用的方法要和剛剛的不一樣。

三、合作運瓜

1、教師：剛剛是一位小螃蟹運瓜，如今請兩位螃蟹寶寶合作運瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，可以怎么運?(運的時候留意兩位寶寶的步伐要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來)。

2、個別幼兒進(jìn)行溝通示范。

3、再次練習(xí)，請螃蟹寶寶用和剛剛不一樣的方法運瓜，看哪一隊寶寶運的又快有穩(wěn)。

四、游戲運瓜競賽

1、教師：剛剛我們學(xué)會了合作運瓜，如今請寶寶們分成四隊，看哪一隊的寶寶先把瓜運回家，在運的時候，惡魔的大鉗子不能碰瓜，也不能讓瓜掉下來，肯定要沿著線側(cè)行，明白了嗎?

2、再次競賽。

五、結(jié)束

1、教師小結(jié)：剛剛寶寶們表現(xiàn)的都很不錯，如今跟著媽媽做一下放松運動(題腿、轉(zhuǎn)頭，扭腰)。

2、如今請寶寶們把瓜搬回家吧。

體育頌教案7

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會8個生字，認(rèn)識12個生字。

2.理清文章的脈絡(luò)層次，把握課文的表達(dá)方法，具體通過幾方面贊揚體育精神的。

3.有感情的朗讀課文，感覺體育運動的激昂。

4.激發(fā)學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，自主搜集、整理有關(guān)奧運學(xué)問的資料，拓展閱讀的外延。

教學(xué)重難點

1.能夠理清文章的脈絡(luò)層次，把握課文的表達(dá)方法，具體通過幾方面贊揚體育精神的。

2.感悟文章內(nèi)容，體會其中蘊含的`體育精神的本質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備

有關(guān)于相關(guān)體育競賽的圖片、規(guī)程。

教學(xué)支配

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、教師介紹，導(dǎo)入新課。

《體育頌》這篇文章的是法國顧拜旦。他是現(xiàn)代奧林匹克運動創(chuàng)始人。他在1896-1925年任國際奧委會主席。1925年后任終身名譽主席。任職期間，對奧林匹克運動的進(jìn)展作出了重要奉獻(xiàn)。1912年斯德哥爾摩奧運會時，針對當(dāng)時體育競賽中的種種弊端，發(fā)表了有名詩作《體育頌》。在這篇文章中，他熱情地謳歌體育，贊美體育能帶給人的力量、頑強(qiáng)、士氣、秀麗、勝利、榮耀、國家榮譽等。讓我們和一起走近體育。

二、請同學(xué)們自由輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

(教師板書詞語)

猝然晨曦逾越畸形深思熟慮繼往開來日新月異

要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

三、我們大致了解了課文的內(nèi)容，請同學(xué)們溝通你們查找到的有關(guān)奧運和的資料，學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。

四、自由的朗讀課文，留意把握文章的情感。

(課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，緩慢的語速，才能精確地表達(dá)的感情。)

五、快速畫出課文中每個自然段的中心句。

第二課時

一、商量導(dǎo)入：

2008年奧運會已經(jīng)過去，我想奧運會上運動員們精彩的一個個瞬間，肯定還留在你的腦海里。你怎樣看待體育精神呢?

二、分段讀課文，回憶課文從哪幾個方面贊揚了體育精神。

(1.體育是生命的動力。2.體育能塑造秀麗。3.體育能表達(dá)正義。4.體育能使人贏得榮譽。5.體育能培育人的士氣。6.體育能給人帶來樂趣。7.體育能增添體質(zhì)。8.體育可以推動進(jìn)步。9.體育可以促進(jìn)和平。)

三、以第一自然段為例學(xué)習(xí)課文。

1.默讀課文的第一自然段，用自己的話說一說，講了什么內(nèi)容。

2.你有哪句話讀不懂嗎?試著提出問題。

3.商量解決。如：你猝然降落在灰蒙蒙的林間空地，受難者興奮不已。受難者為何興奮?(體育給地球和全人類帶來期望的陽光，帶來生命的活力)

四、自由讀下面幾個自然段，說一說自己最喜愛哪個自然段，講一講你讀懂了什么，為什么喜愛。

五、為什么讀了這篇文章，我們都能受到震撼?感受本文的寫作特點：

(1)語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮，如想起你，內(nèi)心充滿高興，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理

(2)擬人和排比等手法的運用，增添了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生動，一氣呵成、有氣概。

(3)運用第二人稱，使文章親切而強(qiáng)烈，情真而意濃。

(增添學(xué)生對文章的賞析能力)

六、小練筆：

你自己最喜愛哪種運動?為什么喜愛這種運動?請寫一寫。

七、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一篇課文。

板書設(shè)計(一)

體育是生命的動力。

體育能使人體均勻、變得秀麗。

體育能表達(dá)正義，表達(dá)公平合理。

體育能培育敢于搏擊的士氣。

體育能使人贏得榮譽。

體育能給人散心解悶，帶來樂趣。

體育能增添體質(zhì)，矯正畸形，防病于未然。

體育可以推動進(jìn)步，使人們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

體育可以促進(jìn)和平，增進(jìn)各民族間的聯(lián)系。

板書設(shè)計(二)

秀麗、正義、士氣、榮譽、樂趣

體育頌

培育人類的沃土、進(jìn)步、和平

體育頌教案8

教材分析

這篇文章是一篇贊美體育精神的散文，文筆優(yōu)美而昂揚，語言簡潔而工整。高歌了體育所蘊含的偉大精神。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神;理清文章的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系;訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生在精確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點：

理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。

教學(xué)設(shè)想：

學(xué)習(xí)這篇課文，要從對體育精神的贊頌著眼學(xué)習(xí)奧林匹克精神。在語言風(fēng)