《中考思想品德課復(fù)習(xí)策略及解題技巧》講座稿

PAGEPAGE4《中考思想品德課復(fù)習(xí)策略及解題技巧》講座稿德化鵬祥中學(xué)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！一年一度的中考即將來(lái)臨，關(guān)注中考走向，把握好試題特點(diǎn)，對(duì)我們的日常教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用，有利于增強(qiáng)我們迎考復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。承蒙咱們教研員的信任和委托，今天，我與大家共同探討、研究一些備戰(zhàn)中考的經(jīng)驗(yàn)和方法，誠(chéng)懇地歡迎各位給予懇切的批評(píng)與指正。一、中考復(fù)習(xí)方法與策略在初三中考政治復(fù)習(xí)中我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：第一、我們必須時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，不斷進(jìn)行學(xué)情分析。中考復(fù)習(xí)的終極目的是為了學(xué)生，教當(dāng)然重要，但學(xué)更重要。我認(rèn)為備戰(zhàn)迎考的前提和關(guān)鍵都是學(xué)生。我們教師做得再好，如果學(xué)生不愿買我們的帳，最終還將是事倍功半。所以，平時(shí)我們必須重視對(duì)學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)，經(jīng)常采用談話、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)等柔剛并濟(jì)的教學(xué)藝術(shù)和方法，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，盡最大努力使學(xué)生自己想學(xué)，愿意學(xué)。當(dāng)然，現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都貪玩，不想吃苦，只愿收獲。所以，在保證百分之百安全的前提下，必要時(shí)，也要對(duì)那些升學(xué)有望、想升學(xué)但又控制不住自己的學(xué)生壓著學(xué)。第二，教育學(xué)生要認(rèn)真研讀教材，熟悉教材的內(nèi)容。實(shí)行開卷考試以后，許多學(xué)生反映考場(chǎng)時(shí)間不夠用，從書上找不到答案。卷子發(fā)下來(lái)以后，學(xué)生翻書的積極性空前高漲，許多學(xué)生對(duì)自己的判斷能力越來(lái)越?jīng)]有信心，每道試題都要翻書查一查才敢下筆答題，好象實(shí)行開卷考試以后學(xué)生完全喪失了判斷能力和分析問(wèn)題的能力。不停的翻書，浪費(fèi)了大量有效的時(shí)間，最后在書上和材料中找不到答案，只能隨便找一段抄上應(yīng)付，或者胡編亂造。學(xué)生為什么在答題的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這些低級(jí)錯(cuò)誤呢？原因就在于學(xué)生對(duì)教材不熟，不知道初三政治教材上究竟都包括那些內(nèi)容。實(shí)行開卷考試以來(lái)，許多學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)存在著誤區(qū)：主要表現(xiàn)在：1.認(rèn)為開卷考試簡(jiǎn)單，沒(méi)有不會(huì)做的題；2.認(rèn)為只要翻書就能抄上答案，不需要了解、記憶更多基礎(chǔ)知識(shí)；3.認(rèn)為只要書上重點(diǎn)勾清楚，平時(shí)就不用復(fù)習(xí)，考場(chǎng)上翻書就可以查找到；4.考前摘抄“經(jīng)典題”，考場(chǎng)上對(duì)號(hào)入座；5.答案越多越好，只要沾邊就盡量往試卷上抄等。而這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)必然會(huì)導(dǎo)致不良的后果。從往年中考答卷以及測(cè)試情況看，學(xué)生出現(xiàn)了應(yīng)試時(shí)間不夠，對(duì)課本體系不熟悉，審題不清，答非所問(wèn)，不得要領(lǐng)，盲目堆砌，做不到理論聯(lián)系實(shí)際等情況，而這恰恰是由于學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)所導(dǎo)致的，因此，在中考復(fù)習(xí)階段必須要求學(xué)生要認(rèn)真研讀教材。必須強(qiáng)調(diào)指出中考政治的特點(diǎn)是“題目在書外，答案在書中”，只有認(rèn)真讀書，熟悉了教材的內(nèi)容，掌握了知識(shí)點(diǎn)，理解了知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，那么無(wú)論立意再難，材料再新，設(shè)問(wèn)再活的試題，都能在知識(shí)點(diǎn)中找到答案，只是需要按命題的不同要求對(duì)知識(shí)點(diǎn)適當(dāng)進(jìn)行重組和整合就能回答出來(lái)了。因此在最后復(fù)習(xí)階段，一定要讓學(xué)生通讀教材，重點(diǎn)部分反復(fù)讀，同時(shí)梳理知識(shí)線索，形成知識(shí)的體系。比如，看到“環(huán)境保護(hù)”，就知道這是基本國(guó)策，在書上哪一課能找到，有那些知識(shí)點(diǎn)。這樣就能避免學(xué)生在考場(chǎng)上“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，在考場(chǎng)上瞎翻書的壞毛病。第三，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力。開卷考試的特點(diǎn)是學(xué)生答卷的時(shí)候從書上找不到現(xiàn)成的答案，必須要把知識(shí)點(diǎn)用文字表述出來(lái)，進(jìn)行歸納綜合才能得分。許多學(xué)生在平時(shí)的作業(yè)和測(cè)試中文A.材料式這類簡(jiǎn)答題的主要特點(diǎn)是一段新聞材料、或者是生活故事，通過(guò)這則材料，讓學(xué)生結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，談淡自己的感想、認(rèn)識(shí)、體會(huì)等。解答這類題目需要注意對(duì)材料的分析和理解，把這種理解落實(shí)自己的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上?；卮饐?wèn)題語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不要展開論述為什么，只回答是什么或者怎么辦即可。B.情景式這類題目的主要特點(diǎn)是設(shè)置一定的情境，讓學(xué)生置身情境之中，設(shè)身處地的想一下，自己應(yīng)該怎么辦、如何想、有何感想或者是解決問(wèn)題的辦法。解答這類問(wèn)題一定要設(shè)身處地、置身情境之中，回答“我”應(yīng)該如何如何等。C.圖表漫畫式這類題的特點(diǎn)是題干沒(méi)有過(guò)多的文字信息，就是一則漫畫或者是一個(gè)圖表，通過(guò)自己的觀察與思考，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)、體會(huì)等。解答這類題目的關(guān)鍵在于讀懂漫畫和圖表的意思，找到與課本原理的結(jié)合點(diǎn)，表明自己的態(tài)度、做法，分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，找到解決問(wèn)題的辦法等即可。一是要通過(guò)“四看”了解漫畫的本意：（1）看漫畫的標(biāo)題：它是漫畫的眼睛，透過(guò)這個(gè)眼睛，可以洞察整幅漫畫的主題。（2）看漫畫的畫面；（3）看漫畫的語(yǔ)言文字；它往往言簡(jiǎn)意賅，畫龍點(diǎn)睛，對(duì)我們領(lǐng)會(huì)漫畫的寓意很有幫助。（4）看漫畫的夸張之處。它往往就是漫畫所要表達(dá)的寓意之所在。二是聯(lián)系課文中的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)照漫畫中的人物或現(xiàn)象，找出漫畫的寓意，并分析其產(chǎn)生的原因。如果漫畫揭露的是不足，應(yīng)找出相應(yīng)的措施，策略；如果漫畫談的是成就，應(yīng)贊嘆其成就。三是聯(lián)系實(shí)際，歸納解決問(wèn)題的辦法。D．行為評(píng)價(jià)型：這類題屬案例分析題的一種，表現(xiàn)為給出一個(gè)具體的案例，要求運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)對(duì)案例中的相關(guān)人物的行為進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。作答時(shí)應(yīng)注意：讀案例，找出案例中的主人公發(fā)生了哪些行為，并判斷其行為是否合法；回歸教材，找到與此行為相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或法律條款；運(yùn)用法律術(shù)語(yǔ)或法律條款簡(jiǎn)明扼要地解釋案例中主人公的行為，必要時(shí)指出正確的做法應(yīng)該怎樣做。解答簡(jiǎn)答題一般按“三部曲”進(jìn)行：第一步：精析題意，把握材料的關(guān)鍵點(diǎn)，信息點(diǎn)。學(xué)生在解題時(shí)應(yīng)先審材料，找出材料中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵信息，分清材料層次，概括出材料的中心；然后再審讀設(shè)問(wèn)，弄清試題要求。通過(guò)審題，準(zhǔn)確把握試題的含義，明確考查的知識(shí)點(diǎn)以及能力要求，這一步是答好試題的前提。第二步：回歸教材，尋找知識(shí)的落腳點(diǎn)。就是要以試題設(shè)問(wèn)指向?yàn)槟繕?biāo)，回歸所學(xué)《思想品德》有關(guān)知識(shí)，回歸教材尋找與試題材料相關(guān)的教材知識(shí)內(nèi)容。做題時(shí)切忌拋開教材，隨心所欲地去“理解”“感受”，而必須到教材中尋找理論支持。第三步：理清思路，組織答案。要多向思維，多種方法并用。簡(jiǎn)答題往往立意多元，答案多元。只有從不同角度去認(rèn)識(shí)，分析問(wèn)題，才能比較全面的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。但多角度不是隨隨便便的任意角度，不是沒(méi)有條理性的，不分重點(diǎn)觀念的答題，而是符合題目的要求，運(yùn)用規(guī)范化的政治術(shù)語(yǔ)，條理清晰的回答問(wèn)題。答題時(shí)不要固守哪種解題思路與方法，而應(yīng)多種方法結(jié)合使用，如分析與歸納相結(jié)合。注意事項(xiàng)：A．在寫出要點(diǎn)時(shí)，不要圍繞某個(gè)方面展開進(jìn)行大段論述。B．答案要落實(shí)“四化”，即層次化、要點(diǎn)化、序號(hào)化、學(xué)科化。C．一般情況下簡(jiǎn)答題的要求是至少兩個(gè)方面，答題時(shí)可盡量多寫一個(gè)方面，可寫三個(gè)或四個(gè)方面。2.分析說(shuō)明題分析說(shuō)明題是中考思想品德試題的重要題型，它通常稱為中考的“爬坡題”。分析說(shuō)明題形式多樣，富于變化，兼容性強(qiáng)，具有一定難度，其分值超過(guò)全卷的20%，是學(xué)生必須掌握的一種題型。該類型題，要求運(yùn)用基本理論分析實(shí)際問(wèn)題，具有較強(qiáng)的時(shí)代感和思想性，考查分析、判斷、綜合能力以及心川能力，注重理論和實(shí)際相結(jié)合，特別是凸現(xiàn)德育功能，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀引導(dǎo)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟人生真諦，明理踐行，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。分析說(shuō)明題的設(shè)問(wèn)往往針對(duì)學(xué)生的思想行為實(shí)際或社會(huì)普遍關(guān)注的實(shí)際問(wèn)題，注重以人為本，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，要求同學(xué)們就試題給予的觀點(diǎn)、材料、情景等，根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行分析說(shuō)明。分析說(shuō)明題問(wèn)題的設(shè)計(jì)有大有小，綜合性強(qiáng)，答案要求多樣和多元，學(xué)生做起來(lái)有…定難度，得分率不是很高，所以應(yīng)該予以特別重視。分析說(shuō)明題是中考的重要題型，一般要求考生結(jié)合背景材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。這類題具有材料豐富、答案開放、知識(shí)綜合等特點(diǎn)。一般可按以下步驟去做：概括主題表明態(tài)度寫出含義講出原理聯(lián)系實(shí)際具體分析歸納小結(jié)體會(huì)認(rèn)識(shí)。下面分類說(shuō)明：

A．歸納式：它主要要求考生通過(guò)對(duì)背景材料的分析，歸納出一個(gè)結(jié)論，即判斷“是什么”的問(wèn)題，重在考查考生的歸納概括能力。這類題的設(shè)問(wèn)一般是“上述材料共同說(shuō)明或反映了什么問(wèn)題”，“用有關(guān)知識(shí)對(duì)上述材料進(jìn)行分析說(shuō)明”等。對(duì)于這類題的解答，我們可以借用語(yǔ)文學(xué)科中概括段落大意、中心思想的方法，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出材料的表層意思，逐層分析歸納，回歸教材，方能做出比較全面的答案。題型特點(diǎn)：這類題目的設(shè)問(wèn)一般是“上述材料說(shuō)明了什么”或“上述材料反映了什么、體現(xiàn)了什么”等，多用于考查學(xué)生的概括能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。命題方向：這種題型可以設(shè)置在各類試題型中，像漫畫題、分析說(shuō)明題、圖表題等都可以，要求學(xué)生要有高度的概括能力和分析問(wèn)題的能力，記準(zhǔn)課本的基本觀點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要作答。解題技巧：解答這類試題，首先要讀懂材料，其次要分析材料所反映的問(wèn)題及其原因。再次，歸納解決問(wèn)題的措施?；卮鸩牧媳旧碇v述的是什么問(wèn)題，再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、回答這個(gè)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，即通過(guò)什么反映了什么?；蛘呶覀冞€可以借用語(yǔ)文學(xué)科中概括段落大意、中心思想的方法，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出材料的表層意思，逐層分析歸納，回歸教材，方能做出比較全面的答案。

B．演繹式：主要是要求考生運(yùn)用所學(xué)的基本觀點(diǎn)或原理，對(duì)背景材料作出合理的說(shuō)明和解釋，通常以“如何理解……”、“談?wù)勀銓?duì)……認(rèn)識(shí)”、“談?wù)勀銓?duì)……看法”等形式出現(xiàn)。這類題跨度大，綜合性強(qiáng)，重在考查考生全面分析問(wèn)題的能力。在解答時(shí)，我們首先要反復(fù)認(rèn)真閱讀材料，分出材料的層次，概括出每一層意思；然后再采取加“疑問(wèn)詞”的方法，如“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等多角度的分析思考，最后回歸課本，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，來(lái)正確解釋教材。

C．評(píng)析式：它主要要求考生對(duì)材料中的人物或現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論，重在考查考生的評(píng)判能力。解答這類題時(shí)，第一步是對(duì)這件事或行為作出對(duì)與錯(cuò)或好與壞的總體評(píng)價(jià)，然后再根據(jù)所學(xué)知識(shí)指出其對(duì)與錯(cuò)或好與壞的依據(jù)。題型特點(diǎn)：評(píng)析類試題——考查的是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但重點(diǎn)考查的是學(xué)生的覺(jué)悟——即對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的考查。解答時(shí)一定要在最后亮明自己的觀點(diǎn)，這一言行對(duì)你有什么啟示。其具體答案可以有所不同，但對(duì)于行為是非的判斷一定要準(zhǔn)確，說(shuō)明要言之有理。其設(shè)問(wèn)一般是“對(duì)某某進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析”或“你對(duì)某某是怎樣的態(tài)度”等。命題方向：給出一個(gè)具體案例，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)對(duì)案例中的相關(guān)人物的行為進(jìn)行具體分析，屬于理論聯(lián)系實(shí)際的題型。評(píng)析類試題主要包括如下情形：第一，對(duì)正確言論、行為和正面事例的評(píng)析。第二，第二，對(duì)錯(cuò)誤言論、行為和反面事例的評(píng)析。第三，第三，對(duì)正誤言論、行為的評(píng)析。解題技巧：要答好這類試題，關(guān)鍵在于理清思路，言之有理，言之有據(jù)。第一步：審讀材料，對(duì)這件事或行為作出對(duì)與錯(cuò)或好與壞的總體評(píng)價(jià)（即是什么）；第二步：給出判斷的理由依據(jù)，即為什么（要用書本知識(shí)點(diǎn)作答）。第三步：最后總結(jié)，要寫出正確的態(tài)度觀念和正確的行為做法（怎么辦）。D．自我參與式：這類題重在考查考生的實(shí)踐能力以及思想覺(jué)悟狀況。其提問(wèn)方式主要是“談?wù)勀愕拇蛩恪?、“說(shuō)說(shuō)你的建議”。對(duì)這類題的解答注意從自己的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)題目要求，自由發(fā)揮，大膽創(chuàng)新、大膽參與。

總之，對(duì)于不同類型的分析說(shuō)明題，我們可以采取不同的辦法來(lái)解答，但不管是哪一類型的分析說(shuō)明題，在解答的時(shí)候，要做到：

第一步：仔細(xì)審題，明確題意。審題包括審“材料”和審“問(wèn)題”。目的是為了弄清命題者的意圖。審材料，先粗讀再細(xì)讀，盡快抓住它的關(guān)鍵詞句、主要觀點(diǎn)和中心思想。審問(wèn)題，就是要弄清問(wèn)題的中心，看清問(wèn)題的特殊要求，從而弄準(zhǔn)答題應(yīng)當(dāng)運(yùn)用的課本理論知識(shí)。審材料和審問(wèn)題兩者沒(méi)有固定的先后順序，材料多的題目，先審問(wèn)題后審材料（帶著問(wèn)題審材料）；材料少的題目，則先審材料后審問(wèn)題（聯(lián)系材料審問(wèn)題），兩者必須配合，反復(fù)閱讀。

第二步：回歸教材，落實(shí)內(nèi)容。這是答題的關(guān)鍵，一般來(lái)說(shuō)，中考的分析說(shuō)明題是“題在書外，理在書中”，回歸教材就是要把從材料和問(wèn)題中獲得的有效信息準(zhǔn)確地回歸到教材中去。回歸教材考慮要全面，試題分析所涉及的教材內(nèi)容，有可能是跨年級(jí)、跨章節(jié)。因此，回歸教材時(shí)應(yīng)發(fā)散思維，多角度、多層次地整合答案。

第三步：理清思路，組織答案。答案應(yīng)具有針對(duì)性，切忌“攻”其一點(diǎn)不及其余，要涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要考慮其主次與先后，用序號(hào)標(biāo)明，做到條理清楚、層次分明、語(yǔ)言規(guī)范。切不可答非所問(wèn)，偏離題意。3.活動(dòng)與探究題

活動(dòng)與探究類試題是近幾年來(lái)比較流行的題型。按照設(shè)計(jì)形式不同，活動(dòng)與探索題可以分為應(yīng)用文類、主題會(huì)議類、社會(huì)調(diào)查類、宣傳板報(bào)類、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)類、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)類等。它要求對(duì)材料內(nèi)容展開分析，不能局限于點(diǎn)到為止，并且其答案打破了教材框、課、單元的范圍，涉及面廣，是典型的開放性試題，其設(shè)計(jì)別出心裁，既貼近教材，又結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重在考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中感受、理解知識(shí)，培養(yǎng)能力，樹立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。它符合素質(zhì)教育的要求和中考改革的精神，是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“活動(dòng)建議”的貫徹落實(shí)，反映了中考思想品德命題的科學(xué)化方向，有著廣闊的發(fā)展前景。常見(jiàn)的活動(dòng)題型分如下幾個(gè)類別。（一）應(yīng)用文類，如小論文，書信，建議書，倡議書，發(fā)言提綱，感謝信。（二）主題會(huì)議類，如辯論會(huì)、討論會(huì)、主題班會(huì)、展覽會(huì)等。（三）社會(huì)調(diào)查類。包括建議類、打算類、獻(xiàn)策類等。，。（四）宣傳板報(bào)類，如黑板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)等。。（五）標(biāo)語(yǔ)口號(hào)類，如寫廣告詞、宣傳標(biāo)語(yǔ)、主題、口號(hào)、警示語(yǔ)、座右銘等。（六）活動(dòng)方案設(shè)計(jì)類?；顒?dòng)方案設(shè)計(jì)，如擬訂主題、活動(dòng)目的、活動(dòng)形式、準(zhǔn)備等。例：主題班會(huì)主題班會(huì)是我們運(yùn)用教材知識(shí)分析、探究實(shí)際問(wèn)題，提高認(rèn)知能力和思想覺(jué)悟的一種重要實(shí)踐活動(dòng)形式?，F(xiàn)就召開主題班會(huì)的向個(gè)步驟，以及每個(gè)步驟在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題作一下具體的介紹。一般要懂得班會(huì)的主題擬定，班會(huì)活動(dòng)目的，班會(huì)活動(dòng)準(zhǔn)備，班會(huì)活動(dòng)步驟，班會(huì)發(fā)言提綱這五項(xiàng)。(1)主題：主題的設(shè)計(jì)要緊密聯(lián)系材料和教材的內(nèi)容，中心思想明確，切中要害，可以是單句式，也可以是對(duì)聯(lián)（偶）式的，但不能過(guò)于冗長(zhǎng)。(2)目的：通過(guò)活動(dòng)，讓（使）（對(duì)象）了解（結(jié)合主題）情況，從而增強(qiáng)

意識(shí)（培養(yǎng)

習(xí)慣，提高

認(rèn)識(shí)，明確

責(zé)任等）.(3)準(zhǔn)備：①搜集資料；②確定主持人；③選擇主題班會(huì)的召開時(shí)間、地點(diǎn)；④布置班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)；⑤撰寫發(fā)言稿。(4)步驟：第一步：展示

資料或觀看

專題片（多媒體）。第二步：請(qǐng)有關(guān)專家（或?qū)W生代表）發(fā)言。第三步：學(xué)生就

進(jìn)行討論。第四步：請(qǐng)學(xué)生代表談感想打算（宣讀倡議書）。第五步：教師總結(jié)，要求學(xué)生

。(5)發(fā)言提綱：寫發(fā)言提綱，首先要根據(jù)背景材料的提示，確定主題，這是解題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其次，要圍繞主題，回歸教材尋找知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，表達(dá)時(shí)可按“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”（即“是什么——為什么——怎么辦”）的方式層層遞進(jìn)去概括。最后，必須聯(lián)系自身的實(shí)際談?wù)勛约旱淖龇ǎ幢響B(tài)部分）。注意一定要分點(diǎn)分行來(lái)寫，同時(shí)切忌就材料談材料，而