湖南省長(zhǎng)沙市雅禮集團(tuán)2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題（含解析）

2023年春季學(xué)期錯(cuò)題回做練習(xí)（一）初二年級(jí)語(yǔ)文科目學(xué)生注意：本練習(xí)共三道大題，22道小題，滿分120分，時(shí)量150分鐘。一、積累與運(yùn)用（共18分）1．【字詞迷宮】下列詞語(yǔ)字音和字形全部正確的一項(xiàng)是（）（2分）易錯(cuò)字音形近字多音字成語(yǔ)①眼眶（kuāng）②驀（mù）然③俶（chù）爾遠(yuǎn)逝④佁然不動(dòng)⑤心曠神怡⑥貽贈(zèng)⑦悄（qiǎo）愴幽邃⑧歸省（shěng）⑨奢靡（mǐ）⑩戛然而止?人情事故?世外桃園A.①④⑦?B.②④⑨⑩C.③⑤⑦⑩D.⑥⑧⑨?2．【成語(yǔ)擂臺(tái)】下列句子加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.中華文化博大精深，詩(shī)詞文化更是璀璨多姿。尤其那些山水詩(shī)詞，清曠空靈，美到窒息，令人嘆為觀止。B.雖然這道物理題目很難，但是在何老師的細(xì)致講解下，同學(xué)們終于大徹大悟了。C.那驚天動(dòng)地的音符直入心魄，但，一瞬間，一切聲響戛然而止，世界仿佛在這一刻停滯。D.每一個(gè)奉獻(xiàn)者都平凡而偉大，他們像野百合一樣盛開(kāi)在無(wú)人問(wèn)津的角落，散發(fā)出淡淡的清香。3．【病句診所】下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A.在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，具有良好的心態(tài)、審慎的態(tài)度，是一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵。B.這臺(tái)節(jié)目通過(guò)新奇的景色、有趣的活動(dòng)，讓孩子走進(jìn)廣袤鄉(xiāng)村，親身體會(huì)祖國(guó)的發(fā)展變化。C.長(zhǎng)沙市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資“月支付，季結(jié)算”，維護(hù)了廣大農(nóng)民工的合法權(quán)益。D.在“詩(shī)教中國(guó)”初賽中，兩位優(yōu)秀的有三十年教齡的長(zhǎng)沙市語(yǔ)文老師脫穎而出。4．【語(yǔ)段探微】下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）①“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，寫(xiě)出了若耶溪的幽深，產(chǎn)生了動(dòng)中見(jiàn)靜的美學(xué)效果。②寧?kù)o，似乎從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我們的生活。③在古詩(shī)詞和其他文學(xué)作品中，類(lèi)似的例子俯拾即是。④對(duì)于寧?kù)o，古人就有一份追尋。⑤“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，描摹出天地間萬(wàn)籟俱寂的純凈景象，折射著“漁翁”一塵不染的心境。⑥它是人們生活的必需品，給人們帶來(lái)無(wú)窮的滋味、獨(dú)特的享受。A.④⑤①③⑥②B.②⑤①⑥③④C.④①⑤③②⑥D(zhuǎn).②⑥①⑤③④5．【文化長(zhǎng)廊】下列文學(xué)、文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.《詩(shī)經(jīng)》先秦時(shí)叫做《詩(shī)》或《詩(shī)三百》，《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，也是我國(guó)詩(shī)歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭?！对?shī)經(jīng)》按所配樂(lè)曲的性質(zhì)分成風(fēng)、雅、頌三類(lèi)，其中“風(fēng)”是正統(tǒng)的宮廷樂(lè)歌，用于宴會(huì)的典禮。B.古人對(duì)年齡有特定的稱(chēng)謂， “花甲”“古稀”分別指60歲和70歲，“束發(fā)”“及笄”分別指男女15歲，而“加冠”則表示男子已經(jīng)18歲了。C．《核舟記》中“天啟壬戌秋日”中的“壬戌”采用的是干支紀(jì)年法，按照干支紀(jì)年法，2022年是壬寅年，今年是癸卯年。D.《桃花源記》選自《陶淵明集》。作者陶淵明，字元亮，又名潛，世稱(chēng)靖節(jié)先生，東漢詩(shī)人，作品有《歸園田居》《桃花源記》 《飲酒》《五柳先生傳》等。6．【名句櫥窗】請(qǐng)依照你的理解，填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)拿?。（?分，每空1分）畫(huà)面呈現(xiàn)名句聯(lián)想情感體驗(yàn)童孺縱行歌，斑白歡游詣?！短一ㄔ从洝罚?1)_______________,____________________和諧美好其樂(lè)融融想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人?！蛾P(guān)雎》：(2)________________,_________________思念綿綿難以入眠7．綜合運(yùn)用（共4分）八年級(jí)開(kāi)展“古詩(shī)苑漫步“綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）【分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)】小雅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等想整理一本主題詩(shī)集，她想把下列詩(shī)句分門(mén)別類(lèi)在不同的主題之下，請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容幫助她進(jìn)行主題詞的擬寫(xiě)和詩(shī)句的選擇分類(lèi)。（2分）①人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。③夜靜群動(dòng)息，時(shí)聞隔林犬。⑤愿得此生常報(bào)國(guó)，何須生在玉門(mén)關(guān)。主題一：送別懷人主題二：__________________(填四字詞）②寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。④?qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)。⑥返影入深林，復(fù)照青苔上。選擇詩(shī)句：_______________（填序號(hào)，限選兩個(gè)）選擇詩(shī)句：①⑤（2）【聲情并茂誦古詩(shī)】讀詩(shī)要讀出美感，需要把握詩(shī)歌的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、情感等。你在讀下面這首王勃的《寒夜思》時(shí)，會(huì)在哪些地方進(jìn)行重讀呢？請(qǐng)說(shuō)明理由。寒夜思王勃久別侵懷抱，他鄉(xiāng)變?nèi)萆?。月夜調(diào)鳴琴，相思此何極。我會(huì)重讀：___________________________________________________________________________理由：_______________________________________________________________________________二、閱讀與理解（共46分）（一）古詩(shī)文閱讀（共18分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成8-9題。（共6分）題小松李商隱憐君孤秀植庭中，細(xì)葉輕陰滿座風(fēng)。桃李盛時(shí)雖寂寞，雪霜多后始青蔥。一年幾變枯榮事，百尺方資柱石功。①為謝②西園車(chē)馬客，定悲搖落盡成空?！咀⑨尅竣俜劫Y：正可用作。柱石功：棟梁之材的功用。②為謝：因?yàn)檫@個(gè)原因而相告。謝，是告訴、相告的意思。8．對(duì)本詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.這首七言律詩(shī)熱情贊頌了松樹(shù)不畏嚴(yán)寒，不懼霜雪淫威，剛勁挺拔，四季青翠的高尚品格，讀來(lái)清新雋永，頗有韻味。B.詩(shī)以“憐”起，以“憐”貫通全篇?！皯z”，兼含同情及愛(ài)憐、欣賞的意思。詩(shī)人同情小松的“寂寞”，又贊賞它的無(wú)私。C.頸聯(lián)實(shí)寫(xiě)小松隨著季節(jié)生長(zhǎng)枯萎，待到它長(zhǎng)成百尺蒼松之時(shí)，即可成就其棟梁之功了。D.詩(shī)中夸大百花“枯榮”之易來(lái)強(qiáng)調(diào)小松成材之難，以百花之“變”來(lái)反襯小松之堅(jiān)定。9．此詩(shī)全篇八句，未著一“松”字，卻句句寫(xiě)松。請(qǐng)結(jié)合具體詞句，分析作者如何刻畫(huà)小松的形貌、品格與精神。（4分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文，完成10-13題。（共12分）昨游江上，見(jiàn)修竹數(shù)千株，其中有茅屋，有棋聲，有茶煙飄揚(yáng)而出，心竊樂(lè)之。次日，過(guò)訪其家，見(jiàn)琴書(shū)幾席凈好無(wú)塵，做一片豆綠色，蓋竹光相射故也。靜坐許久，從竹縫中向外而窺，見(jiàn)青天大江，風(fēng)帆漁艇，又有葦洲，有耕犁，有饁婦①，天大江，風(fēng)帆漁艇，又有葦洲，，有二小兒戲于沙上，犬立岸旁，如相守者，直是小李將軍②畫(huà)意，懸掛于竹枝竹葉間也。由外望內(nèi)是一種境地由中望外又是一種境地。學(xué)者誠(chéng)能八面玲瓏③，千古文章之道，不外于是，豈獨(dú)畫(huà)乎？（節(jié)選自鄭燮《游江》）【注釋】①餷婦（yèfù）：往田野送飯的婦女。②小李將軍：指唐山水畫(huà)家右武衛(wèi)大將軍李思訓(xùn)之子李昭道，擅長(zhǎng)青綠山水，世稱(chēng)小李將軍。③八面玲瓏：原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度地思考和欣賞。10．下面是對(duì)文言字詞的推斷，其中有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.“心竊樂(lè)之”的“樂(lè)”是意動(dòng)用法，翻譯為“以······為樂(lè)”。B.“故”在文言文中有“①事故；②舊；③原因；④故意；⑤本來(lái)；⑥所以，因此”的意思，“蓋竹光相射故也”中的“故”是“原因”。C.“從竹縫中向外而窺”的“而”與“乃記之而去”的“而”用法和意義相同。D.古代漢語(yǔ)中數(shù)量的表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同，“見(jiàn)修竹數(shù)千株”可為例子。11．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.由外望／內(nèi)是一種境地／由中望外／又是一種境地B.由外望內(nèi)／是一種境地／由中望外／又是一種境地C.由外望內(nèi)／是一種境地／由中望／外又是一種境地D.由外望／內(nèi)是一種境地／由中望／外又是一種境地12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。（3分）千古文章之道，不外于是，豈獨(dú)畫(huà)乎？______________________________________________________________________________________13．結(jié)合文章內(nèi)容，分析鄭燮的《游江》與柳宗元的《小石潭記》 抒發(fā)的情感有何異同？ （5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）非文學(xué)作品閱讀閱讀下面的文字，完成14-15題?！静牧弦弧刻圃?shī)宋詞對(duì)于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)的教育熏陶作用。且舉李、杜、蘇、辛為例，李白熱情謳歌現(xiàn)實(shí)世界中一切美好的事物，其詩(shī)中含有強(qiáng)大精神力量；杜甫詩(shī)中充滿憂國(guó)憂民的憂患意識(shí)和熱愛(ài)天地萬(wàn)物的仁愛(ài)精神，是儒家思想積極因素的藝術(shù)表現(xiàn)，也是中華民族文化性格的形象凸現(xiàn)；蘇軾大量寫(xiě)作抒情述志、詠史懷古等題材，使詞從音樂(lè)歌詞向抒情詩(shī)轉(zhuǎn)變，在以柔聲慢調(diào)為主的傳統(tǒng)詞樂(lè)中增添高昂雄壯的因素；到了南宋，以辛棄疾為首的愛(ài)國(guó)詞人把愛(ài)國(guó)主義主題變成當(dāng)時(shí)詞壇的主旋律，他們繼承蘇軾詞中始露端倪的豪放詞風(fēng)，并以慷慨激昂和沉郁悲涼兩種傾向充實(shí)了豪放風(fēng)格。（摘編自莫礪鋒《在讀詩(shī)讀人中感受萬(wàn)千氣象》）【材料二】古代詩(shī)詞距學(xué)生生活的時(shí)代久遠(yuǎn)，不論內(nèi)容還是形式，都給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很多障礙。首先，古詩(shī)詞語(yǔ)言精煉，跳躍性強(qiáng)，語(yǔ)序顛倒，運(yùn)用典故等現(xiàn)象給當(dāng)前文言基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，文學(xué)常識(shí)積累不足，文化素養(yǎng)不高的學(xué)生理解詩(shī)歌大意帶來(lái)很多麻煩。其次，有部分學(xué)生在背誦詩(shī)詞時(shí)感覺(jué)很困難，記不牢，即使勉強(qiáng)背過(guò)，很短時(shí)間又遺忘，或者默寫(xiě)起來(lái)錯(cuò)字別字連篇，究其根本是對(duì)詩(shī)歌的大意并未完全理解。調(diào)查結(jié)果顯示百分之九十的學(xué)生僅在“有時(shí)”能體會(huì)到作者的心情，學(xué)生對(duì)作者的經(jīng)歷不太了解，也不能感同身受是其主要障礙。再次，大多數(shù)學(xué)生在閱讀古詩(shī)詞時(shí)無(wú)勾畫(huà)圈點(diǎn)的習(xí)慣，沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣就不能很好地把握詩(shī)歌重點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)不了細(xì)節(jié)。最后，有的學(xué)生遇到詩(shī)歌時(shí)會(huì)顯得茫然無(wú)措，不知從何處下手。所以，要理解詩(shī)歌，讀者還得系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些古詩(shī)詞鑒賞的方法。按照系統(tǒng)的方法，循序漸進(jìn)地展開(kāi)閱讀，才會(huì)真正地?fù)碛小耙晕嵘砣牒跗渲卸佂嫠髦钡妮p松愜意。（摘編自《當(dāng)代學(xué)生古詩(shī)詞閱讀調(diào)查報(bào)告》）“還原”策略之一：朗誦品讀，還原真情景。要做到準(zhǔn)確理解詩(shī)人的情感，前提條件是理解作品內(nèi)容，理解作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作背景等。通過(guò)朗誦品讀，還原真情景，學(xué)生能夠有效讓自己走進(jìn)詩(shī)歌的情境，幫助自己醞釀情感、表達(dá)情感?！斑€原”策略之二：歷史研究，還原大時(shí)代。把握時(shí)代脈搏，還原大時(shí)代，是讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)。融入歷史元素，還原詩(shī)人所生活的大時(shí)代，重點(diǎn)是要以學(xué)生所能理解的方式去還原，通過(guò)形象編碼，直觀簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。形象表征大時(shí)代的策略有很多，除了圖片、歷史畫(huà)面、視頻等視覺(jué)編碼形式，還有畫(huà)外音、講座、音樂(lè)等聽(tīng)覺(jué)編碼形式，以及當(dāng)時(shí)人民生活的情景等感覺(jué)編碼形式。“還原”策略之三：知人論世，還原小時(shí)代。知人論世，還原小時(shí)代，就是要了解詩(shī)人并研究他所處的時(shí)代背景，甚至還原詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的情感情緒。比如，讀詩(shī)時(shí)，讀者可以通過(guò)資料查閱、想象等方式，還原詩(shī)人當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作過(guò)程：何時(shí)？何地？何境及見(jiàn)到了什么畫(huà)面？此詩(shī)為了表達(dá)什么？······學(xué)生還可以將歷史“大時(shí)代”與詩(shī)人“小時(shí)代”進(jìn)行整合，以圖配文，進(jìn)行雙重編碼，感性與理性結(jié)合，能達(dá)到事半功倍的效果?！斑€原”策略之四：美術(shù)表征，還原意象美?！耙庀笾饕峁┑氖鞘挛锏妮喞?、狀態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩等視覺(jué)能觀察把握到的東西。讀者通過(guò)想象，調(diào)動(dòng)自己的感受器官去感知他們，看到、聽(tīng)到、聞到、嘗到、觸摸到它們······感受、了解和把握了詩(shī)歌所刻畫(huà)的內(nèi)容，就會(huì)引發(fā)讀者對(duì)所刻畫(huà)事物的濃厚興趣?！痹?shī)歌中的有些意象有繪畫(huà)的效果，能用美術(shù)方式表征，還原成不同類(lèi)型的藝術(shù)作品，比如漫畫(huà)、油畫(huà)、照片等，這有助于學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)歌的美妙與神奇。（節(jié)選自《中學(xué)生詩(shī)歌閱讀“還原”策略》）14．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.材料一中指出唐詩(shī)宋詞對(duì)于現(xiàn)代人的最大意義，并以李、杜、蘇、辛的詩(shī)為例進(jìn)行闡釋說(shuō)明。B.材料二中加點(diǎn)的“有部分”“大多數(shù)”“有的”若刪去，會(huì)影響語(yǔ)意的準(zhǔn)確表達(dá)。C.古詩(shī)詞閱讀給文化素養(yǎng)不高的學(xué)生理解詩(shī)歌大意帶來(lái)很多麻煩，主要是因?yàn)樵?shī)詞中典故很多。D.讀詩(shī)時(shí)，我們可以通過(guò)資料查閱、想象等方式，還原詩(shī)人當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作過(guò)程，做到知人論世，這樣能更好地幫助我們理解詩(shī)歌。15．初二的小語(yǔ)同學(xué)很不喜歡讀古詩(shī)詞，經(jīng)常背不下來(lái)，默不準(zhǔn)確，她覺(jué)得古詩(shī)詞不僅晦澀難懂，詩(shī)人的情感還讓人捉摸不透，更何況對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活也沒(méi)有什么幫助。請(qǐng)你結(jié)合三則材料，對(duì)小語(yǔ)進(jìn)行勸說(shuō)，幫助她走出困境，愛(ài)上古詩(shī)詞。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）文學(xué)類(lèi)作品閱讀（14分）閱讀下面文章，完成16-18題。日子里的詩(shī)意①她的煎餅攤就擺在熱鬧的步行街口，簡(jiǎn)單的手推車(chē)上嵌著一個(gè)平底鍋，鍋邊一盆和好的面粉、一盆碧綠金黃的韭菜雞蛋餡。每天，她專(zhuān)心致志地做著煎餅，注視著來(lái)來(lái)往往的車(chē)流人群，一天一天、一月一月就在面粉的搓揉拿捏中寂寂度過(guò)。②那個(gè)深秋的黃昏，空氣中刮著冷冷的風(fēng)，接兒子放學(xué)。等公交車(chē)時(shí)，被一陣陣濃郁的韭萊香吸引，忍不住停下腳步。第一次注意到她，四十出頭，沒(méi)一般小攤女人的邋遢隨意，面容潔凈、衣著樸素，大紅冬襖外圍一條藍(lán)色碎花圍裙，整個(gè)人干凈利落，透出一種奇妙的神韻。她目光專(zhuān)注，正雙手飛快地搓揉翻揀，一個(gè)個(gè)圓乎乎、油汪汪、金燦燦的韭菜餅子在靈巧的手下翻飛。③瑟瑟秋風(fēng)里，能有這樣一個(gè)熱乎乎的煎餅也是一種尋常日子里的幸福吧。④等煎餅的間隙，我仔細(xì)打量這個(gè)小攤，沒(méi)什么特別，在昏黃街燈下，她及她的小攤都籠罩著一種淡淡煙火的氣息、一種濃濃家的味道。突然，我眼前一亮，在小推車(chē)中間的檔子上，竟放著一個(gè)紅皮筆記本，式樣已經(jīng)過(guò)時(shí)，卻是一種記錄歲月的陳舊，有一種俗世里的好，看得出，主人一定很珍愛(ài)它，并日日撫摸它，翻閱它。⑤我的目光停留在紅皮筆記本上，久久沒(méi)有移動(dòng)，她仿佛看出我的疑問(wèn)，靦腆一笑說(shuō)：“沒(méi)事時(shí)坐著曬曬太陽(yáng)、翻翻雜志，遇見(jiàn)好的詩(shī)，忍不住抄下來(lái)。呵呵，年輕時(shí)候喜歡文學(xué)?！彼脑捵尡娙算等?，誰(shuí)也想不到，一個(gè)賣(mài)煎餅的女人、一個(gè)生活不富足的女人、一個(gè)靠雙手艱難度日的女人、一個(gè)被生活打磨得粗糙的女人，竟有著如此細(xì)膩的一顆心，竟如此執(zhí)著地喜歡詩(shī)和文學(xué)，那該是一種怎樣的熱愛(ài)和堅(jiān)守?⑥忽然間，很想看看她的紅皮筆記本：“可以嗎？”⑦她用沾滿面粉的手遞過(guò)來(lái)：“不好意思啊，只是覺(jué)得這些句子好，愛(ài)。”⑧愛(ài)，多么強(qiáng)大的理由?、嵛蚁肫痣娪啊禨WANN》中那個(gè)寫(xiě)詩(shī)的女子，她生前默默無(wú)聞，死后卻被許多城里人驚訝喜愛(ài)。她和她一樣，一個(gè)普通農(nóng)婦，卻熱愛(ài)詩(shī)歌。寫(xiě)詩(shī)的女子常穿著農(nóng)家樸素的衣裙，站在風(fēng)里，嘴唇緊閉，目光憂郁地望著遠(yuǎn)方。她只有在結(jié)束一天的辛勤勞作后，才能悄悄地把自己沉浸在內(nèi)心深處的世界里，把內(nèi)心豐富的情感用美麗的句子表達(dá)。她生活在粗壯丈夫的暴力之下，那個(gè)男人不懂得她的詩(shī)，更不懂得她的美，她把內(nèi)心的傷與痛、苦與悲、希望與夢(mèng)想寫(xiě)在破碎的紙片上，一片又一片，藏在皺皺的牛皮紙袋里，在日復(fù)一日的艱難生存中，她從未放棄自己的夢(mèng)想和思想的飛翔。⑩是啊，詩(shī)句有多美，意蘊(yùn)有多深刻，真的不重要。重要的是，有這樣一顆發(fā)現(xiàn)美的心、一顆對(duì)生活常懷感恩的心。?此時(shí)，深秋的黃昏不再寒冷。坐在暖和的車(chē)廂里，小小兒子偎在懷里，他香甜地吃著煎餅，和我說(shuō)著幼兒園的趣事。車(chē)窗外，秋雨瀟瀟，夜色漸濃，華燈初上，下班的人們裹著陣陣寒氣上車(chē)，不一會(huì)兒，車(chē)廂里陣陣溫暖就將這寒氣融化，人們說(shuō)著笑著，牽掛著不遠(yuǎn)處亮著燈光的家。?忽然覺(jué)得，心里滿滿的。是晴空艷陽(yáng)的暖、是春風(fēng)拂面的柔、是姹紫嫣紅的嬌、是圍坐火爐的熱、是韭菜煎餅烙在鍋里的香。忽然覺(jué)得，日子里的詩(shī)意，原來(lái)那樣好！16．閱讀選文⑤一⑧段，根據(jù)提示填寫(xiě)下面表格。（3分）情節(jié)發(fā)現(xiàn)她寫(xiě)詩(shī)的紅皮筆記本了解到筆記本里的內(nèi)容得知她寫(xiě)詩(shī)的理由“我”的心情①②③17．請(qǐng)從詞語(yǔ)運(yùn)用或修辭手法的角度，賞析文章第⑤段劃?rùn)M線的句子。（5分）她的話讓眾人愕然，誰(shuí)也想不到，一個(gè)賣(mài)煎餅的女人、一個(gè)生活不富足的女人、一個(gè)靠雙手艱難度日的女人、一個(gè)被生活打磨得粗糙的女人，竟有著如此細(xì)膩的一顆心，竟如此執(zhí)著地喜歡詩(shī)和文學(xué)，那該是一種怎樣的熱愛(ài)和堅(jiān)守？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．結(jié)合選文和鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)“日子里的詩(shī)意”的理解？（6分）【鏈接材料】學(xué)校教學(xué)樓旁側(cè)，蓬勃著一簇金絲桃，花畔有一尊孔子雕塑，雙手交握，呈作揖行禮狀，目光遠(yuǎn)視，深邃堅(jiān)定。薄夏之時(shí)，花蕊噴薄，絲絲如金縷，這樣的時(shí)節(jié)，孔子爺爺?shù)氖稚峡倳?huì)多出一枝金絲桃的小花，只是花朵有些耷拉，還混雜些塵土，想來(lái)應(yīng)是學(xué)生們將地上的落花放在了孔子爺爺?shù)氖稚?，心不禁柔軟起?lái)，微微的香氣似乎也在此刻盈滿了衣襟。-摘自某老師日記____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）名著閱讀（共8分）閱讀下面的片段，完成19-20題?！酒我弧恐袊?guó)文字相傳是黃帝的史官叫倉(cāng)頡的造的。這倉(cāng)頡據(jù)說(shuō)有四只眼睛，他看見(jiàn)了地上的獸蹄兒鳥(niǎo)爪兒印著的痕跡，靈感涌上心頭，便造起文字來(lái)。文字的作用太偉大了，太奇妙了，造字真是一件神圣的工作。但是文字可以增進(jìn)人的能力，也可以增進(jìn)人的巧詐。倉(cāng)頡泄漏了天機(jī)，卻將人教壞了。所以他造字的時(shí)候，“天雨粟，鬼夜哭”。人有了文字，會(huì)變機(jī)靈了，會(huì)爭(zhēng)著去做那容易賺錢(qián)的商人，辛辛苦苦去種地的便少了。天怕人不夠吃的，所以降下米來(lái)讓他們存著救急。鬼也怕這些機(jī)靈人用文字來(lái)制他們，所以夜里嚎哭；文字原是有巫術(shù)的作用的。但倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)，戰(zhàn)國(guó)末期才有。那時(shí)人并不都相信：如《易·系辭》里就只說(shuō)文字是“后世圣人”造出來(lái)的?！酒味俊墩f(shuō)文解字》中，造字和用字有六個(gè)條例，稱(chēng)為“六書(shū)”。一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符號(hào)，指示那無(wú)形的事類(lèi)。三是“會(huì)意”，會(huì)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的字為一個(gè)字，這一個(gè)字的意義是那幾個(gè)字的意義積成的。四是“形聲”，也是兩個(gè)字合成一個(gè)字，但一個(gè)字是形，一個(gè)字是聲；形是字符，聲是音標(biāo)。五是“轉(zhuǎn)注”，即互訓(xùn)。兩個(gè)字或兩個(gè)以上的字，意義全部相同或一部相同，可以互相解釋的，便是轉(zhuǎn)注字，也可以叫作同義字。六是“假借”，語(yǔ)言里有許多有音無(wú)形的字，借了別的同音的字，當(dāng)作那個(gè)字的意義用。19．下列對(duì)《經(jīng)典常談》的寫(xiě)作論述，表達(dá)有偏差的一項(xiàng)是（）（2分）A.朱自清是以一種現(xiàn)代的、科學(xué)的研究觀來(lái)研究傳統(tǒng)的典籍的。B.此書(shū)注意到了大眾所接受的廣度，卻未反映出學(xué)術(shù)的深度。C.朱自清擅長(zhǎng)寫(xiě)散文，這本書(shū)娓娓道來(lái)，富有學(xué)術(shù)散文的韻味。D.朱自清從古代社會(huì)與思想狀態(tài)認(rèn)識(shí)典籍的形成，提出了許多精彩見(jiàn)解。20．請(qǐng)結(jié)合上面材料，回答問(wèn)題。（共6分）（1）片段一中，作者對(duì)倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)和《易·系辭》中“后世圣人”造字的說(shuō)法各持什么態(tài)度？（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）結(jié)合片段二，并根據(jù)《說(shuō)文解字》的解釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)下列字分別用了哪種造字或用字方法。（4分）①“杖”在《說(shuō)文解字》中的解釋?zhuān)撼忠?，從木丈聲。②“困”在《說(shuō)文解字》中的解釋?zhuān)汗蕪]也，從木在口中。③“中”在《說(shuō)文解字》中的解釋?zhuān)簝?nèi)也，從口丨，下上通也。④“牛”在《說(shuō)文解字》中的解釋?zhuān)菏乱?，理也，像角頭三、封尾之形也。凡牛之屬皆從牛。附：甲骨文中“?！钡膶?xiě)法為①____________②___________③____________④______________三、表達(dá)與寫(xiě)作（共56分）21．中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，特別是古典詩(shī)詞，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，佳作如林，在中華文明史上蔚為壯觀。為了拉近同學(xué)們與古詩(shī)詞的距離，感受古詩(shī)詞蓬勃的生命力，愛(ài)上古詩(shī)詞，鹿鳴文學(xué)社擬開(kāi)展“古詩(shī)詞里的春天”飛花令活動(dòng)。社長(zhǎng)小雅：什么時(shí)候舉辦這個(gè)活動(dòng)比較好呢？策劃部小禮：既然是古詩(shī)詞里的春天，那我們就在春分那天舉行。社長(zhǎng)小雅：今年的春分是3月21日，那就21號(hào)下午2點(diǎn)，地點(diǎn)就定在圖書(shū)館一樓報(bào)告廳，二十四節(jié)氣遇上古詩(shī)詞，太美好啦！策劃部小禮：下午2點(diǎn)大家都要上課，可能來(lái)參加的同學(xué)不多，要不我們定在上完第7節(jié)課后，下午4點(diǎn)整開(kāi)始。社長(zhǎng)小雅：你考慮得挺周全嘛，那就聽(tīng)你的。社長(zhǎng)小雅：評(píng)委我們就邀請(qǐng)語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)吳老師來(lái)?yè)?dān)任吧，她講詩(shī)詞講得特別好！策劃部小禮：好的，那我現(xiàn)在就去通知宣傳部的小伙伴，在3月17日以前以文學(xué)社的名義給吳老師發(fā)邀請(qǐng)函。請(qǐng)你根據(jù)以上談話內(nèi)容，幫助鹿鳴文學(xué)社宣傳部寫(xiě)一份邀請(qǐng)函。要求：格式正確；信息全面，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、得體；不多于200字。（6分）22．寫(xiě)作（50分）對(duì)于迅哥兒來(lái)說(shuō)，兒時(shí)的伙伴、月下的羅漢豆為他童年快樂(lè)無(wú)憂的生活著色；對(duì)于吳伯蕭來(lái)說(shuō)，燈籠為他溫馨的童年、愛(ài)國(guó)的誓愿著色；對(duì)于陶淵明來(lái)說(shuō)，桃花源為他的人生精神著色；對(duì)于柳宗元來(lái)說(shuō)，小石潭為他孤寂的貶謫生活著色。人、物、景，很多時(shí)候都可以為我們的生活增添各種各樣的色彩。請(qǐng)以“＿為生活著色”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②立意自定， 文體自選（詩(shī)歌除外）； ③寫(xiě)真話，抒真情，忌抄襲；④文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的地名、 校名、 人名。 ⑤書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。2023年春季學(xué)期錯(cuò)題回做練習(xí)（一）初二年級(jí)語(yǔ)文答案C【解析】①眼眶kuàng；②驀（mò）然；⑧歸?。▁ǐng）；⑨奢靡（mí）；?人情世故；?世外桃源。B【解析】“大徹大悟”意思是徹底覺(jué)悟或醒悟，多用于形容思想觀念的革新。用在此處不恰當(dāng)，屬于大詞小用。B【解析】A.一面對(duì)兩面；C.成分殘缺，應(yīng)在“月支付，季結(jié)算”加“的制度”；D.多重定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為：“長(zhǎng)沙市的兩位有30年教齡的優(yōu)秀的語(yǔ)文老師脫穎而出”。C【解析】通讀語(yǔ)段可知，④句由古人追尋寧?kù)o引出論述，應(yīng)放在段首；①⑤兩句引用具體詩(shī)句作為例子，從“若耶溪”到“天地間”，說(shuō)明古人是如何追尋“寧?kù)o”的，應(yīng)緊承④句；③句由“類(lèi)似的例子”可知，應(yīng)緊承①⑤兩句；②⑥兩句是總結(jié)句段，由古到今，聯(lián)系到我們的“生活”，應(yīng)放在段末，⑥中的“它”指代的是“寧?kù)o”，應(yīng)排在②后面。故正確的排列順序應(yīng)為:④①⑤③②⑥。C【解析】A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)詩(shī)歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭，錯(cuò)誤，應(yīng)是現(xiàn)實(shí)主義；“風(fēng)”是各地方的民歌民謠。B“加冠”表示男子已經(jīng)20歲了；D.陶淵明是東晉詩(shī)人。（1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)；（2）優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)（1）第一空，②④，兩個(gè)全對(duì)才給分；第二空：體現(xiàn)“忠君愛(ài)國(guó)”“建功報(bào)國(guó)”的主題均可。（2）重讀形容詞，動(dòng)詞，表程度的副詞等，理由合理充分即可。C【解析】頸聯(lián)、尾聯(lián)是虛寫(xiě)。①形貌：首聯(lián)的“秀”字形容小松枝干纖細(xì)，柔韌，猶如一位英俊少年亭亭玉立于庭院之中，并以“細(xì)”狀其葉，以“輕”狀其蔭，都是抓住了小松不同于老松的枝葉未茂，能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)小松的愛(ài)憐之情。②品格與精神：前四句，在陽(yáng)春三月桃李爭(zhēng)艷的季節(jié)，小松孤獨(dú)地挺立在庭院中，被人冷落；在盛夏炎日中，小松默默地以“細(xì)葉輕蔭”給人們帶來(lái)滿座的清風(fēng)；霜雪凜冽的嚴(yán)冬，小松非但沒(méi)有像桃李那樣枯黃，倒愈顯得郁都蔥蔥。通過(guò)四季遭遇，寫(xiě)出了小松堅(jiān)貞挺拔、不隨流俗、傲霜斗雪的風(fēng)姿。對(duì)比手法的運(yùn)用。以桃李春日之盛來(lái)襯托小松的“孤秀”，以桃李冬日之“搖落”來(lái)襯托小松的“青蔥”，以桃李的“枯榮事”來(lái)襯托小松的“柱石功”，使小松的剛勁挺拔、生動(dòng)勃勃表現(xiàn)得格外鮮明。字里行間仿佛挺立著一個(gè)抱志守節(jié)，傲岸不屈的正人君子的形象?！窘馕觥恐灰Y(jié)合了字詞，答出了小松的纖細(xì)、枝葉未茂的形貌特點(diǎn)；結(jié)合句子，答出小松的堅(jiān)貞挺拔、不隨流俗、傲霜斗雪、抱志守節(jié)、傲岸不屈等品格精神即可得分。C【解析】前者表修飾，后者表順承。B千秋萬(wàn)代做文章的方法，不外乎也是這樣，哪里只是作畫(huà)呢？同：都有游覽中的快樂(lè)（對(duì)自然山水的熱愛(ài)）。異：甲文還多了久謫遠(yuǎn)荒的悲涼。【解析】甲文作者被貶永州，心情郁悶，借游玩山水來(lái)排解。當(dāng)發(fā)現(xiàn)小石潭，欣賞到小石潭的美景時(shí)，“心樂(lè)之”“似與游者相樂(lè)”；再結(jié)合乙文“昨游江上，見(jiàn)修竹數(shù)千株，其中有茅屋有棋聲有茶煙飄揚(yáng)而出心竊樂(lè)之”可知，甲乙兩文都表達(dá)了作者沉醉山水美景的愉悅心情。甲文作者經(jīng)過(guò)凄清環(huán)境的觸發(fā)，于是感到“凄神寒骨，悄愴幽邃”，所以抒發(fā)了作者被貶后內(nèi)心的悲傷凄苦之情。乙文由“昨游江上，見(jiàn)修竹數(shù)千株”“從竹縫中向外而窺”“懸掛于竹枝竹葉間也”可知，作者在文中多次提到了竹子，可見(jiàn)作者對(duì)竹子有著特殊的喜好；再由“懸掛于竹枝竹葉間也。由外望內(nèi)，是一種境地；由中望外，又是一種境地。予以為，學(xué)者誠(chéng)能八面玲瓏，千古文章之道，不出于是，豈獨(dú)畫(huà)乎？”可知，作者由身處竹林中的觀察闡發(fā)思考，提出了“作畫(huà)、寫(xiě)文章、做學(xué)問(wèn)都應(yīng)多角度、多層次地去思考或欣賞”的觀點(diǎn)，頗具哲理意味?！緟⒖甲g文】昨日游于江上，看見(jiàn)茂密修長(zhǎng)的竹子數(shù)千株，竹林其間建有茅屋，隱隱有棋聲和茶香從中飄揚(yáng)而出，心底為之暗暗高興。第二天，路過(guò)前往拜訪那戶人家，看見(jiàn)琴、書(shū)、茶幾、坐席等一應(yīng)用具都是一塵不染，泛發(fā)出一片豆綠的色彩，大約是竹子的翠綠光芒映射到其上的緣故。靜靜地坐了許久，從竹葉的縫隙中向外面望去，看見(jiàn)了青翠的山和寬闊的大江，江上飄蕩著帆船和魚(yú)艇，又有一叢叢的蘆葦洲，耕作著的人和前來(lái)送飯的婦女，還有兩個(gè)在沙灘上嬉戲的小孩兒，狗則謹(jǐn)慎地立在岸旁，就像一個(gè)守護(hù)著的人。這簡(jiǎn)直就是小李將軍的畫(huà)中之意懸掛在竹枝和竹葉間。從外面望里面，是一種感受；從里面望向外面又是一種不一樣的感受。我認(rèn)為，做學(xué)問(wèn)的人的確能不同角度的思考看待事物，千秋萬(wàn)代的作文章的方法不外乎也是這樣，哪里只是畫(huà)呢。C【解析】由材料二第②段可知，原因有很多，并不存在C項(xiàng)所說(shuō)“主要是因?yàn)椤?。小語(yǔ)，你好！古詩(shī)詞對(duì)于我們有很大的意義，它可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界。首先你可以多誦讀古詩(shī)詞，多積累，打牢基礎(chǔ)，養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)的閱讀習(xí)慣，注意細(xì)節(jié)，提升自身素養(yǎng)；其次還可以通過(guò)想象將詩(shī)歌中的一些意象并畫(huà)下來(lái)，加深印象，了解詩(shī)人的人生經(jīng)歷和生活時(shí)代；再系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些古詩(shī)詞鑒賞的方法，這樣讀懂古詩(shī)詞，理解詩(shī)詞情感就不難了，趕緊嘗試起來(lái)吧！【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】（1）針對(duì)經(jīng)常背不下來(lái)，默不正確晦澀難懂、不理解情感：誦讀古詩(shī)詞；多積累，打牢基礎(chǔ)，提升自身素養(yǎng)；養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)的閱讀習(xí)慣，注意細(xì)節(jié)；通過(guò)想象并將詩(shī)歌中的一些意象畫(huà)下來(lái)；了解詩(shī)人的人生經(jīng)歷和時(shí)代背景；系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些古詩(shī)詞鑒賞的方法。（任意答出2點(diǎn)即可得2分）（2）針對(duì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活沒(méi)幫助：可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界。（1分）（3）勸說(shuō)的形式和語(yǔ)言得體。（1分）①疑惑

②愕然

③震撼詞語(yǔ)運(yùn)用角度：“粗糙”指煎餅女人外表滄桑（1分）；“細(xì)膩”指她內(nèi)心敏感柔軟（1分）；二者形成鮮明對(duì)比（1分），突出了做煎餅女人的內(nèi)心的堅(jiān)韌美好，能在瑣細(xì)繁雜的生活中堅(jiān)持自己的所愛(ài)，充盈自己的內(nèi)心，為自己創(chuàng)造詩(shī)意和美好（1分），同時(shí)也表達(dá)了“我”對(duì)她的欣賞和敬佩（1分）。

修辭角度：這一句運(yùn)用了排比和反問(wèn)的修辭手法。（答出兩個(gè)得1分）“一個(gè)賣(mài)煎