小學語文-尊嚴教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學目標：1.認識6個生字，會寫14個生字，正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。認識多音字“難”，重點指導(dǎo)“尊、善”的寫法。2.有感情地朗讀課文，品讀文中描寫人物外貌、動作、語言的詞句，從中感悟人物形象。3.抓住語言描寫中的標點變化及否定詞的運用，進一步體會年輕人一次比一次堅定的態(tài)度。4.體會年輕人哈默自尊自強的品質(zhì)，懂得什么是尊嚴；學習杰克遜大叔的美好品質(zhì)。教學重點：抓住描寫哈默外貌、動作和語言的句子，感悟人物形象，懂得尊嚴對做人的重要性。教學難點：理解杰克遜大叔對女兒說的話；學習把人物形象寫具體的表達方式。教學準備：1.搜集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默生平。2.生詞卡片、多媒體課件四年級學生應(yīng)該逐步掌握閱讀方法，形成自主學習能力，同時四年級學生有了一定的認知能力和語言表達能力，易形成開放而有活力的課堂。本班學生比較喜歡朗讀，特別擅長將自己變成課文中的角色去讀、去悟。這是一篇有助于學生獨立閱讀、感悟、理解并從中明白一定的道理的好文章。課上，教師為他們創(chuàng)設(shè)展示的機會，讓學生毫不掩飾地流露出內(nèi)心真實的情感，能夠大膽、主動地參與朗讀、討論、交流?！蹲饑馈吠骄毩曇约按鸢敢弧⒍嘁糇纸M詞難：nán（）量：liáng（）nàn（）liàng（）咽：yān()yàn()yè()二、在下面括號里填上動物的名稱，組成成語（）吞（）咽畫（）點睛井底之（）（）假（）威亡（）補牢守株待（）（）頭不對（）嘴對（）彈琴打草驚（）三、選詞填空竟然顯然果然１、他（）是累極了，一沾床就睡著了。２、爸爸本身就是天氣預(yù)報，昨天他剛喊腰酸，今天（）就下雨了。３、這樣宏偉的建筑，（）只用十個月的時間就完成了。欣賞觀賞贊賞４、杰克遜大叔十分（）地望著這位年輕人，知道他是一個有尊嚴的人。５、老師很（）我的繪畫作品，還鼓勵我要繼續(xù)加油。６、昆明花博會展出的奇花異草吸引國內(nèi)外眾多游客前來（）。四、讀下面描寫年輕人神態(tài)、動作或語言的句子，注意帶點的詞語，寫出你自己的理解例：這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”聽到?jīng)]有活干，很失望，雖然他很餓，但是堅持要用勞動換取食物。１、這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。答：_____________________________________________________２、“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。答：_____________________________________________________３、年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。答：_____________________________________________________陳老師執(zhí)教的《尊嚴》一課，教態(tài)自然大方，能利用課件來營造學習氛圍，為學生提出自學的目標，激發(fā)了學生學習的興趣，拓展了學生的思維，有效地提高了課堂的教學效果。首先，教師在教學過程中，能夠抓住重點進行教學，多次引導(dǎo)學生從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，懂得按勞取酬的道理，讓學生從中感受“自尊者自立”的道理。使學生明白了，在日常生活中既要做一個像哈默一樣自尊、自愛、自強的人，又要做一個像杰克遜大叔一樣善良、樸實、有愛心的人。特別是在細讀課文時，教師讓學生從描寫中體會年輕人哈默的尊嚴。如年輕人哈默作為逃難者中的一員，他與其他人相同的地方是什么？最大的不同又是什么？學生自讀、自悟?qū)W得很認真。第二、謝老師能夠抓住理解杰克遜對女兒說的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴?！边@一重點貫穿整節(jié)課的教學，這很好。然而，金無完赤，人無完人，再好的一節(jié)課，也有它的不足，建議教師應(yīng)該加強對朗讀的指導(dǎo)，學生對“尊嚴”一詞的理解也不夠透徹，應(yīng)加以指導(dǎo)，對中心句“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。”這句話要進一步深入地理解這句話的含義。兗州區(qū)新驛鎮(zhèn)楊營小學仇冬菊這篇課文寫的是美國石油大王哈默年輕時的一個故事。在一個寒冷的冬天，在逃難的路上，他饑寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的東西，只能在幫忙干完活以后，他才吃這份食物。后來，他留在杰克遜家里干活，成為莊園里的一把好手。這個故事告訴人們：人可以沒有財富，但必須要有做人的尊嚴，這是一個人最大的財富；只要有了做人的尊嚴，就有可能擁有財富乃至一切。仔細品讀課文，我們可以發(fā)現(xiàn)這是一篇說理性很強的記敘文，在本單元，它具有一定的代表性，明確向人們昭示了待人處事的方式方法。進一步探究本文的寫作特色，發(fā)現(xiàn)它在表達上有一個突出的特點：通過描寫人物外貌、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這也是本組教材的教學重點。教學目標：1.認識6個生字，會寫14個生字，正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。認識多音字“難”，重點指導(dǎo)“尊、善”的寫法。有感情地朗讀課文，品讀文中描寫人物外貌、動作、語言的詞句，從中感悟人物形象。3.抓住語言描寫中的標點變化及否定詞的運用，進一步體會年輕人一次比一次堅定的態(tài)度。4.體會年輕人哈默自尊自強的品質(zhì)，懂得什么是尊嚴；學習杰克遜大叔的美好品質(zhì)。教學過程：一、導(dǎo)入新課。今天我們來學習一篇新課文，題目是——尊嚴?？蠢蠋焷韺懻n題，“尊”是這一課的生字，里面的一短橫一定不要丟掉，下面的長橫要寫舒展。齊讀課題。同學們，結(jié)合預(yù)習，知道什么是尊嚴嗎？看，這是尊嚴在字典中的意思，（出示：1.尊貴莊嚴。2.可尊敬的身份和地位。）相信通過今天的學習，你會對尊嚴有一個更加深刻的認識。學習生字詞讓學生找出需要注意的字詞讀音及寫法?！疤与y”和“狼吞虎咽”中都有多音字整體感知。1.自讀課文。注意讀準字音，讀通句子，遇到難理解的句子要多讀幾遍。2.想一想，課文寫了一件什么事兒？老師指名交流：師點撥，小結(jié)：看來借助關(guān)鍵詞語來歸納課文內(nèi)容，是個很好的方法。短文主要寫一個逃難的年輕人哈默,在饑腸轆轆的情況下,沒有接受杰克遜大叔送給他的食物,而是執(zhí)意用自己的勞動,換取了食物,贏得了做人的尊嚴。3.讀了課文，，誰給你留下了深刻的印象呢？四、深入探究。（一）通過質(zhì)疑，引導(dǎo)理解“例外”一次的意思；抓住“例外”引出逃難情景，整體感知第一自然的。（二）學習第一自然的，感知逃難情景。1.聯(lián)系詞句感知、想象逃難情景，理解“逃難”。（結(jié)合生活實際理解詞語“面呈菜色”和“疲憊不堪”的意思，想象逃難人的樣子）2.想象逃難人吃飯的樣子，體會“狼吞虎咽”意思。（三）學習2~5自然段，感知哈黙維護尊嚴的言行。1.自讀課文：默讀課文2~5段，聯(lián)系課后第3題，看一看，哈默是怎么說的，怎么做的？并把哈默的話勾畫下來，再結(jié)合他說話時的動作、神態(tài)體會他當時是怎么想的。2.學生自讀。3.交流討論。（1）哈默說了什么呢？聽了他的話你有什么感受？（2）品讀句子A.當鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”說說這句話是什么意思？哈默在說這句話時心里是怎么想的？抓住“仰起頭”這個動作，體會哈默態(tài)度真誠、有禮貌。指導(dǎo)朗誦，表現(xiàn)出哈默的真誠有禮貌。B.這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說，“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”說說這句話的意思。體會哈默在說這句話時是什么心情？從哪里可以看出來？（抓住“頓時”“灰暗”等詞語體會哈默聽到?jīng)]有活干時的失望；抓住“喉結(jié)上下動了動”這一細節(jié)描寫，體會哈默此時的饑餓。雖然很餓，食物就在面前卻不能吃的矛盾心情。）從哈默語言中的“不能不”以及“！”體會他態(tài)度的堅決。直到朗誦，根據(jù)學生理解，讀出哈默的堅決語氣。C.“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。從語言中體會態(tài)度堅定、急迫。從“站起來說”這個動作，體會哈默的心情。（高興、迫切）練習朗讀，表現(xiàn)哈默的心情。哈默真誠的語言、禮貌的行為、誠懇的態(tài)度贏得了杰克遜大叔的贊賞，同時得到了為杰克遜大叔做事的機會。思考：同樣的“狼吞虎咽”哈默吃著事務(wù)的感覺和其他逃難人一樣嗎？同位兩個分角色讀一讀哈默和杰克遜大叔對話，體會這兩個人身上有哪些高尚的品德。課件出示：哈默資料亞蒙·哈默美國西方石油公司的董事長，是一位頗具傳奇色彩的人物。在西方，他被稱為點石成金的萬能富豪，到1982年，他的石油公司已排名世界第八。1988年，他向中國少年兒童基金會捐款2萬美元。（六）師小結(jié)：是啊，他雖然是個一無所有的人，卻永遠最尊貴的人格啊，所以說他是——生讀：百分之百的富翁！正如杰克遜鎮(zhèn)長所言，哈默憑著自己的骨氣和毅力創(chuàng)造出巨大的財（七）全文小結(jié)：學完課文，你是不是對尊嚴有了更深刻的理解了呢？在生活中，無論遇到什么事，都應(yīng)處處維護自己的尊嚴，只有這樣才能做一個頂天立地的人！課下請大家查找一下有關(guān)尊嚴的名言和故事在本堂課的學習過程中，加強了本課生字詞的學習，使學生較好的掌握了本課的生字詞，達到了能夠正確讀寫詞語。在深入閱讀時，抓住“尊嚴”一詞，先理解字面意思，再思考為什么杰克遜說哈默有尊嚴。從對哈默的外貌、動作、語言的描寫中品味人物自尊的品格。這是課文的中心所在，也是本文的教學重點，通過學生自主合作學習、師生對話，在輕松的課堂氛圍中讓學生自由的發(fā)表自己的看法，與文中人物進行情感交流，使得學生能夠理解和認同杰克遜大叔的觀點。學生通過有感情的朗讀課文，從中能夠體會不同人物的形象。我十分喜歡《尊嚴》這篇文章，因為它帶給不同年齡階段的人不同的思考。孩子們讀了它可能只能悟到不吃別人施舍的食物，吃靠自己的勞動賺來的就是尊嚴。而我們則不一樣。課堂上，為了更充分的使孩子們體會到石油大王哈默的高貴品質(zhì)，我采用了聯(lián)系上文對比體會的方式。我先請學生劃出描寫逃難人們的語句，這里包括外貌描寫及動作描寫。外貌描寫只有一句，“他們面呈菜色，疲憊不堪”。我引導(dǎo)學生仔細讀這句，然后提問：從面呈菜色，疲憊不堪這兩個詞中讀出了什么。學生們，有的說我讀出了他們很累；有的說讀出了他們很餓；有的說讀出了他們?nèi)狈I養(yǎng)，急需食物……我問：從那些語句，你看出他們確實急需食物？孩子們立即找到了后面的動作描寫。我說，是啊，他們連一句感謝的話都顧不上說，就狼吞虎咽的吃起來，因此課文中用了一個非常確切的詞來形容------顯然。到這，孩子們對這個詞的理解應(yīng)該說很到位。此時我又節(jié)外生枝了一點，如此飽受饑餓的逃難人，此時就在我們眼前，對于我們每一個富有同情心的人來說，他們的這種行為，我們能理解嗎？學生一致認為能。此時，我把話鋒一轉(zhuǎn)，讓我們再來看看這個特殊的年輕人，學生讀出對年輕人