教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)押題參考B卷附答案_第1頁
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文檔簡介

教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)押題參考B卷附答案

單選題(共50題)1、人體寄生的寄生蟲卵中最小者為()。A.肝吸蟲卵B.血吸蟲卵C.肺吸蟲卵D.姜片蟲卵E.以上均不正確【答案】A2、從世界教育的發(fā)展歷程來看,第二次工業(yè)革命后提出的教育是普及()。A.初等教育B.初級、中等教育C.高等中級教育D.高等教育【答案】B3、下列有關(guān)國家的課程表述中不正確的是()。A.國家課程是一級課程B.國家課程采用研發(fā)—開發(fā)—推廣的開發(fā)模式C.省、自治區(qū)、直轄市可以根據(jù)需要,對國家課程進行調(diào)整D.國家課程是為了確保全國統(tǒng)一,共同的教育教學(xué)質(zhì)量【答案】C4、下列關(guān)于政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用的表述,不正確的是()。A.政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權(quán)利C.政治經(jīng)濟制度決定教育的目的D.政治經(jīng)濟制度決定教育的規(guī)?!敬鸢浮緿5、顯示膽酶分離前兆的疾病是()。A.脂肪肝B.膽石癥C.肝癌D.肝壞死E.急性心肌梗死【答案】D6、以個人好惡,興趣愛好為聯(lián)系紐帶,具有強烈情感色彩的群體是()。A.非正式群體B.正式群體C.聯(lián)合群體D.松散的群體【答案】A7、關(guān)于改良牛鮑技術(shù)板的敘述錯誤的是()。A.計數(shù)池分為9個大格B.計數(shù)池與蓋玻片高0.01mmC.每塊計數(shù)板分為2個同樣的計數(shù)池D.每個中方格用單線分為16個小方格E.計數(shù)池內(nèi)劃有長、寬個3.0mm的方格【答案】B8、分配學(xué)生座位,教師最需要關(guān)注的應(yīng)該是()。A.對人際關(guān)系的影響B(tài).家長的意見C.聽課的效果D.減少課堂混亂【答案】A9、與血小板減少無關(guān)的疾病是()。A.溶血性貧血B.ITPC.急性白血病D.DICE.再生障礙性貧血【答案】A10、下列有關(guān)國家的課程表述中不正確的是()。A.國家課程是一級課程B.國家課程采用研發(fā)—開發(fā)—推廣的開發(fā)模式C.省、自治區(qū)、直轄市可以根據(jù)需要,對國家課程進行調(diào)整D.國家課程是為了確保全國統(tǒng)一,共同的教育教學(xué)質(zhì)量【答案】C11、現(xiàn)代社會的種種特征對教育系統(tǒng)具有()。A.雙向作用B.指導(dǎo)作用C.重要作用D.決定作用【答案】D12、下列關(guān)于生產(chǎn)力對教育的作用的表述中,正確的是()。A.生產(chǎn)力決定領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.決定受教育權(quán)C.制約教育結(jié)構(gòu)變化D.決定教育目的【答案】D13、當(dāng)前各國所采用的主要教學(xué)組織形式是()A.個別教學(xué)B.開放課堂C.小隊教學(xué)D.班級上課制【答案】D14、討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)危垣@取知識的方法。運用討論法的基本要求是:第一,討論問題要有吸引力;第二,要善于在討論中對學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo);第三,()。A.講究語言藝術(shù)B.突出重點、難點C.做好討論小結(jié)D.恰當(dāng)分配時間【答案】C15、通過改變不合理信念來調(diào)整自己的認(rèn)知,維持心理健康的療法是()。A.合理情緒療法B.行為主義C.人本主義D.精神分析【答案】A16、分支制學(xué)制是()建立的一種學(xué)制。A.蘇聯(lián)B.美國C.印度D.歐洲E.中國【答案】A17、教育教學(xué)研究中最基本、最常用的一種研究方法是()A.觀察B.個案研究C.調(diào)查D.實驗【答案】C18、兒童中心論的代表是()。A.夸美紐斯B.洛克C.赫爾巴特D.杜威【答案】D19、教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響,其中,作為中介的是()A.教育者B.受教育者C.教育影響D.無法判斷【答案】C20、教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響,其中,作為中介的是()A.教育者B.受教育者C.教育影響D.無法判斷【答案】C21、教學(xué)是學(xué)校進行全面發(fā)展教育的()。A.根本途徑B.基本途徑C.唯一途徑D.全部途徑【答案】B22、看見路上的垃圾后繞道走開,這種行為是()A.強化B.懲罰C.消退D.逃避條件作用【答案】D23、“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室或其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙。”這是為了保障兒童的()。A.生存權(quán)B.隱私權(quán)C.受尊重權(quán)利D.身心健康權(quán)【答案】D24、利用Apo(a)的單克隆抗體,采用多點定標(biāo)(5~7點),用10g-logit多元回歸方程進行曲線擬合運算,便于自動化大批量檢測的測定LP(a)方法是()。A.單向擴散法B.免疫透射比濁法C.ELISA方法D.火箭電泳法E.免疫散射比濁法【答案】B25、根據(jù)維納的三維成敗歸因理論,下列屬于穩(wěn)定內(nèi)在原因的是()A.能力B.努力C.任務(wù)D.運氣【答案】A26、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出,要有計劃、有步驟地普及九年義務(wù)教育,并把其責(zé)任交給()。A.國家B.地方C.學(xué)校D.家長【答案】B27、班級組織的發(fā)育經(jīng)歷的第二階段是()A.團體要求與個人屬性的矛盾B.個人屬性之間的矛盾C.團體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾D.團體要求與團體文化的矛盾【答案】A28、免疫比濁法可用于()。A.測定Tc細(xì)胞的效應(yīng)功能B.IgG測定C.可溶性細(xì)胞因子測定D.T細(xì)胞亞群測定E.淋巴細(xì)胞轉(zhuǎn)化試驗【答案】B29、雅典和斯巴達(dá)兩種教育體系出現(xiàn)于歐洲的()。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會【答案】B30、關(guān)于冷凝集素試驗的敘述,錯誤的是()。A.支原體肺炎也可出現(xiàn)陽性B.血清分離時應(yīng)在4℃調(diào)節(jié)下進行C.將出現(xiàn)凝集的試管再置于37℃水域中,凝集現(xiàn)象消失D.試管自冰箱取出后,應(yīng)立即觀察結(jié)果E.冷凝劑反應(yīng)是可逆的【答案】B31、操作技能形成的具體途徑()A.模仿B.練習(xí)C.想象D.學(xué)習(xí)【答案】B32、斯金納關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)律的核心觀點是A.動機的培養(yǎng)B.情感與社會性的發(fā)展C.強化的原理與技術(shù)D.人格的形成【答案】C33、經(jīng)過認(rèn)可的實驗室具有()。A.產(chǎn)品免檢的特權(quán)B.國際標(biāo)準(zhǔn)包括人員、設(shè)備、設(shè)施等C.從事某個領(lǐng)域檢測或(和)校正工作的能力D.從事醫(yī)學(xué)檢驗和科學(xué)研究的能力E.產(chǎn)品、過程或服務(wù)符合書面保證【答案】C34、20世紀(jì)20年代,柏克赫斯特在馬薩諸塞州創(chuàng)建的一種新的教學(xué)組織形式是()。A.個別教學(xué)制B.分組教學(xué)制C.道爾頓制D.班級授課制E.特朗普制【答案】C35、提出掌握學(xué)習(xí)的理論的人是()A.華生B.布魯納C.布魯姆D.班杜拉【答案】C36、教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的()A.思維品質(zhì)B.學(xué)習(xí)內(nèi)容C.學(xué)習(xí)結(jié)果D.知識技能【答案】C37、被社會一定權(quán)力機構(gòu)確立并要求所屬各級各類教育都必須遵循的教育目的是()A.價值性教育目的B.正式?jīng)Q策的教育目的C.功用性教育目的D.發(fā)展性教育目的【答案】B38、奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫茲提出了()。A.發(fā)展的準(zhǔn)備期B.發(fā)展的關(guān)鍵期C.發(fā)展的平穩(wěn)期D.發(fā)展的成熟期【答案】B39、靈敏的肝清除功能試驗,且是膽固醇代謝主要終產(chǎn)物的檢查是()。A.7α-羥膽固醇B.氨C.膽汁酸D.膽堿酯酶E.膽紅素【答案】C40、在哪個階段學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化特點()A.學(xué)前階段B.高中階段C.小學(xué)階段D.初中階段【答案】D41、由橫向劃分的學(xué)校階段占絕對優(yōu)勢的學(xué)制結(jié)構(gòu)是()。A.單軌學(xué)制B.雙軌學(xué)制C.三軌學(xué)制D.多軌學(xué)制【答案】A42、在學(xué)校的日常課堂教學(xué)中開展對某教學(xué)方法的實驗研究,這種研究方法主要屬于()。A.教育實驗法B.實驗室實驗法C.自然實驗法D.個案實驗法【答案】C43、患者,女,27歲。因疲乏無力、血尿4天就診。實驗室檢查:尿液外觀紅色、稍渾濁,尿蛋白質(zhì)(++)、紅細(xì)胞4~8個/HPF、白細(xì)胞1~2個/HPF,粗顆粒管型0~2個/LPF、透明管型0~2個/LPF,紅細(xì)胞管型2~3個。其最可能的診斷()。A.腎盂腎炎B.腎結(jié)核C.急性腎小球腎炎D.腎腫瘤E.膀胱炎【答案】C44、鑒別小原粒細(xì)胞白血病與原始淋巴細(xì)胞首選試驗()。A.糖原染色B.鐵染色C.過氧化物酶染色D.堿性磷酸酶染色E.非特異性酯酶染色【答案】C45、人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為()。A.發(fā)展B.成長C.成熟D.生長【答案】C46、根據(jù)班杜拉理論,影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的()。A.自我預(yù)期B.期待C.自我歸因D.成敗經(jīng)驗【答案】D47、從世界教育發(fā)展歷程來看,提出普及初等教育要求是在()A.第一次工業(yè)革命前B.第一次工業(yè)革命后C.第二次工業(yè)革命前D.第二次工業(yè)革命后【答案】B48、構(gòu)成各門學(xué)科的基本事實及其相應(yīng)的基本概念、原理和公式等及其系統(tǒng),組成一門學(xué)科知識的基本結(jié)構(gòu)的是()。A.基礎(chǔ)知識B.基本技能C.基本技巧D.基本方法【答案】A49、我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃的特征是()。A.強制性、統(tǒng)一性、基礎(chǔ)性B.強制性、普遍性、基礎(chǔ)性C.強制性、普遍性、免費性【答案】B50、素質(zhì)教育的重點是()。A.培養(yǎng)學(xué)生的個性B.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力D.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神【答案】D多選題(共20題)1、在一份書面學(xué)習(xí)材料中,記憶效果最好的位置往往是()。A.開始部分B.結(jié)尾部分C.中間部分D.不一定E.都一樣【答案】AB2、在教育心理學(xué)研宄方法中,調(diào)查法主要有()A.問卷法B.訪談法C.觀察法D.教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)法E.測驗法【答案】AB3、自我意識的成分有()。A.自我認(rèn)識B.自我感覺C.自我體驗D.自我教育E.自我控制【答案】AC4、患者男,26歲。自感乏力、厭油、食欲減退、畏寒、高熱3天,體溫39℃,鞏膜黃染,診斷為病毒性肝炎。反映急性肝細(xì)胞損傷最敏感的指標(biāo)是()。A.ALPB.ALTC.GGTD.LDHE.AST【答案】B5、《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定,“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內(nèi)吸煙”,請你從下列答案找出錯誤答案()A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.身心健康權(quán)D.隱私權(quán)【答案】ABD6、根據(jù)研究結(jié)果,專家型教師和新教師在哪方面存在差異()A.課前計劃B.課堂教學(xué)過程C.課后評價D.課后檢查E.課后總結(jié)【答案】ABC7、在Ⅰ型超敏反應(yīng)中發(fā)揮重要作用的抗體類型是()。A.IgGB.IgAC.IgMD.IgE.IgD【答案】D8、《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定,“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內(nèi)吸煙”,請你從下列答案找出錯誤答案()A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.身心健康權(quán)D.隱私權(quán)【答案】ABD9、導(dǎo)致"第四性病"的病原體是A.HIVB.淋病奈瑟菌C.梅毒螺旋體D.溶脲脲原體E.沙眼衣原體【答案】10、元認(rèn)知的結(jié)構(gòu)包括A.元認(rèn)知態(tài)度B.元認(rèn)知知識C.元認(rèn)知體驗D.元認(rèn)知監(jiān)控E:元認(rèn)知情感【答案】BCD11、下列選項中,屬于遷移作用的例子有()。A.練毛筆字,有助于寫好鋼筆字B.先學(xué)普通心理學(xué)再學(xué)教育心理學(xué)的其他內(nèi)容會覺得容易C.魯班發(fā)明鋸子D.說粵語的人很難說好普通話E.瓦特觀察燒開水的壺蓋發(fā)明蒸汽機【答案】ABD12、課程目標(biāo)的特征包括()A.整體性B.階段性C.持續(xù)性D.層次性E.遞進性【答案】ABCD13、根據(jù)課堂紀(jì)律形成的原因,可以將課堂紀(jì)律分為()。A.集體促成B.教師促成C.學(xué)生促成D.任務(wù)促成E.自我促成【答案】ABD14、班杜拉認(rèn)為的觀察學(xué)習(xí)包含的四個子過程為()A.注意過程B.保持過程C.認(rèn)知過程D.動作再現(xiàn)過程E、動機過程【答案】ABD15、班杜拉認(rèn)為的觀察學(xué)習(xí)包含的四個子過程為()A.注意過程B.保持過程C.認(rèn)知過程D.動作再現(xiàn)過程E、動機過程【答案】ABD16、實現(xiàn)教師個體專業(yè)性發(fā)展,主要可以通過()。A.師范教育B.家庭教育C.新教師的入職輔導(dǎo)D.在職培訓(xùn)E.自我教育【答案】ACD17、智力的群體差異包括()。A.性別差異B.同齡團體差異C.種族差異D.年齡差異【答案】ACD18、個人的發(fā)展完全取決于社會,教育目的只能是社會目的的觀點是“社會功能學(xué)派”的教育社會本位目的觀,下列哪些人物代表這一派別?()。A.裴斯泰洛齊B.凱興斯坦納C.涂爾干D.盧梭E.諾篤爾普【答案】BC19、我國中小學(xué)生發(fā)展的時代特點包括()A.學(xué)習(xí)目的的單一化B.自我意識減弱C.生理成熟期提前D.價值觀念多元化E.心理問題和行為問題增多【答案】CD20、可在胞質(zhì)中形成嗜酸性包涵體的病毒是A.森林腦炎病毒和漢坦病毒B.乙型腦炎病毒和輪狀病毒C.流感病毒和副流感病毒D.呼吸道合胞病毒和麻疹病毒E.流行性腮腺炎病毒和流感病毒【答案】D大題(共10題)一、年底,學(xué)校對教師的年終考核制度進行改革,在考核時加上了“學(xué)生評估教師”這一欄??円怀鰜?,我竟是全校最低分,當(dāng)時我非常憤怒地對學(xué)生一頓痛罵。學(xué)生都低著頭,滿臉的恐懼。第三天,我在改作業(yè)時,忽然看到一張小紙條,紙條上寫著:“老師,請你別再生我們的氣了,我們不是說你課上得不好,而是因為你動不動就對我們發(fā)脾氣、罵人,有時為一點小事大發(fā)雷霆,甚至不上課。說真的,聽你的課,我們總有-種壓抑感,生怕一不小心就被你罵。老師,真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!”下面是10個學(xué)生的署名。問題:請你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學(xué)生觀,如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為?!敬鸢浮拷虒W(xué)無小事,教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某一個不經(jīng)意的小事,在學(xué)生心中留下了不好的印象,從而影響了你最終的成績。在教學(xué)中,教師對學(xué)生的教育應(yīng)曉之以理,動之以情,耐心說服教育,真誠與之溝通。老師的職責(zé)是教書育人,學(xué)生在學(xué)校里,每天都要和多門學(xué)科的任課教師接觸,他們對教師的了解程度及所獲得的信息量比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師多,故教師應(yīng)關(guān)注和重視學(xué)生的評價。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑"的過程中無疑是在展示自己,所以,教師應(yīng)放下架子,善待每一位學(xué)生的評價。二、閱讀以下材料,說說如何通過課程教學(xué)改革,改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況。某學(xué)校組織公開課,在老師上課的過程中,有時會向?qū)W生提問。去聽課的家長發(fā)現(xiàn),老師每次提問時,自己的孩子都把手舉起,但老師每次都是請學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生回答,而不會叫自己的孩子。【答案】【答案要點】教學(xué)中關(guān)注不均衡的現(xiàn)象由來已久,這種現(xiàn)象違背了我國的教育方針和教育目的,不利于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前的課程教學(xué)改革中,我們要切實關(guān)注并解決好不均衡的問題。(1)改變學(xué)校教育過于強調(diào)甄別與選拔的功能,是我國課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一。在教學(xué)中,教師要對學(xué)生一視同仁,關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。(2)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念,這就要求教師在教學(xué)中樹立正確的學(xué)生觀。教師要以平等的態(tài)度對待學(xué)生,關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,同時也要看到學(xué)習(xí)成績不好學(xué)生的潛力,要采取積極措施促進后進生的發(fā)展。(3)我國實行素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生的教育是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)志之一。素質(zhì)教育強調(diào)人人都有接受教育的權(quán)利,在教育中每個人都應(yīng)該得到發(fā)展,這是每個學(xué)生的基本權(quán)利。所以,無論是教師、學(xué)校還是社會以及相關(guān)教育部門,都不能只把關(guān)注的眼光放在少數(shù)優(yōu)等生身上,要使所有的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。(4)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)評價和教師教學(xué)工作評價方式,不能把學(xué)習(xí)成績當(dāng)做評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),改變將學(xué)生學(xué)業(yè)成績當(dāng)做評定教師業(yè)績的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(5)對于后進生,教師要善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”,增強其自信心和集體榮譽感,針對后進生的個別差異,因材施教,對癥下藥,進行持之以恒的教育,而不是對其采取忽視的態(tài)度。總之,通過課程教學(xué)改革,改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況,既需要教師和學(xué)生的相互配合,又需要社會相關(guān)教育主管部門、學(xué)校和學(xué)生家長的支持,只有這樣,我們才能真正從根本上改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況。三、一位教師退休后回憶自己的教師生涯,他感慨萬千地說道,這輩子我之所以有所成就,是和我的好學(xué)與勤奮息息相關(guān)。我在讀師范大學(xué)時,認(rèn)真學(xué)好本專業(yè)各門功課,各門功課都取得了優(yōu)異成績。除此之外,我還認(rèn)真學(xué)畫畫,練習(xí)美術(shù)字、參加詩朗誦會、練習(xí)舞蹈、學(xué)指揮、練習(xí)彈琴。這些本領(lǐng)在我后來的工作中發(fā)揮了很大的作用。參加工作之后,我堅持每天黎明即起,坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞,背普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇,我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇有厚厚的幾大本,為了搞教育科研,我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué),還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學(xué)實驗的資料,做了不少卡片。學(xué)習(xí)對一個教師來說是永無止境的追求呀。請從教師專業(yè)化成長的角度分析,教師應(yīng)具備怎樣的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)與教育專業(yè)素養(yǎng)?【答案】一、教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)(1)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能。(2)了解與該學(xué)科相天的知識。(3)了解學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)。(4)了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。二、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)(1)具有先進的教育理念。(2)具有良好的教育能力。(3)具有一定的研究能力。(4)擁有廣闊的知識面和知識素養(yǎng),具備跨學(xué)科知識。(5)展開論述。既是班主任和思品老師的任務(wù),也是各學(xué)科老師的任務(wù)。四、我國某高二學(xué)生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺,死于公元哪一年?最遠(yuǎn)打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實,考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺,當(dāng)初如果沒有死,歐洲會發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟、政治、社會三方面分析。有人說實施素質(zhì)教育首先是要取消考試,請你運用素質(zhì)教育的有關(guān)原理并結(jié)合以上材料對這一觀點進行分析。【答案】(1)素質(zhì)教育在其實施過程中出現(xiàn)了一些誤區(qū),如認(rèn)為素質(zhì)教有就是取消考試,素質(zhì)教育是沒有負(fù)擔(dān)的教育,素質(zhì)教育就是藝術(shù)教育和娛樂活動等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對素質(zhì)教育的內(nèi)涵與精神實質(zhì)存在理解上的偏差。(2)素質(zhì)教育是針對我國教育現(xiàn)實中“應(yīng)試教育”的弊端提出來的。(3)“應(yīng)試教育”的特點是一切教育與學(xué)習(xí)活動都以升學(xué)考試為目的,考試成為了指揮棒,導(dǎo)致了現(xiàn)實教育中重知識輕能力忽視學(xué)生的創(chuàng)造性、使學(xué)生片面發(fā)展等問題,這是素質(zhì)教育所反對的。但是素質(zhì)教育并不否認(rèn)考試的作用,當(dāng)然,考試只是一種檢查教育教學(xué)質(zhì)量和選拔人才的方式,關(guān)鍵在于怎么考。如材料中所示,同樣的考核內(nèi)容,采取不同的考核方式,效果是完全不-樣的。材料中美國的考試就注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,創(chuàng)新精神,促進學(xué)生的個性發(fā)展。五、一位初一數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中認(rèn)真負(fù)責(zé),講課較透徹,課后也會細(xì)心督促檢查學(xué)生們學(xué)習(xí),學(xué)生也付出較大努力,師生滿以為成績會取得較大的收獲,可實際情況不盡人意,付出與目標(biāo)之間相去甚遠(yuǎn)。針對這種現(xiàn)象,結(jié)合相關(guān)理論,你認(rèn)為數(shù)學(xué)教師該如何改變這種情況?【答案】1.運用記憶規(guī)律,促進知識保持(一)深度加工材料所謂深度加工,是指通過對要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)的信息來達(dá)到對新材料的理解和記憶的方法。(二)有效運用記憶術(shù)記憶術(shù)是運用聯(lián)想的方法對無意義的材料賦予某些人為意義,以促進知識保持的策略。(三)進行組塊化編碼所謂組塊,旨在信息編碼過程中,利用存儲在長時記憶系統(tǒng)當(dāng)中的知識經(jīng)驗對進入到短時記憶系統(tǒng)中的信息加以組織,使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程。(四)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)所謂過度學(xué)習(xí),指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。(五)合理進行復(fù)習(xí)1.及時復(fù)習(xí)2.分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合根據(jù)復(fù)習(xí)在時間上分配的不同,可將復(fù)習(xí)分為兩種:集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)。集中復(fù)習(xí)是集中在一個時間內(nèi),對所要識記的內(nèi)容連續(xù)、反復(fù)地進行復(fù)習(xí)。分散復(fù)習(xí)是把要記憶的內(nèi)容分在幾個相隔的時間內(nèi)進行復(fù)習(xí)。研究表明,一般情況下,分散復(fù)習(xí)效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。3.反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦六、林紅是高中一年級一位很不自信的學(xué)生。其實,她是以較高的分?jǐn)?shù)考進此學(xué)校的,只是進入高中后,還沒有適應(yīng)好高中的學(xué)習(xí),掌握高中的學(xué)習(xí)方法。問題:如果你是她的老師,你將怎樣幫助她提高學(xué)習(xí)的自信心【答案】(1)增強其自我效能感:形成適當(dāng)?shù)念A(yù)期,以體驗到更多的成功。(2)設(shè)置合理的目標(biāo):目標(biāo)應(yīng)是具體、可行的并及時反饋、評價目標(biāo)的實現(xiàn)狀況。(3)進行歸因訓(xùn)練:減輕或消除其習(xí)得無助感,教授其掌握些有效方法:形成良好的歸因模式。七、張明同學(xué)是某市重點中學(xué)的學(xué)生,從初中開始他越來越討厭上學(xué),不愛學(xué)習(xí),甚至對學(xué)習(xí)恨之入骨。為什么呢?因為他各門主科考試總是不及格。而且,數(shù)學(xué)老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道:“卷面潦草,思維混亂,簡直不是人寫的!”其實在小學(xué),張明同學(xué)還是相當(dāng)優(yōu)秀的,他曾連續(xù)三年獲得過學(xué)校的三好學(xué)生,在市里舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)競賽中還曾獲得過二等獎,而且興趣廣泛,愛好音樂和體育,然而,升入初中后的第一次摸底測驗,他卻排在班級的第23名,從此以后,張明便喪失了自信心,連他最擅長的數(shù)學(xué)也愛聽不聽。作業(yè)也馬馬虎虎,各科學(xué)習(xí)成績下滑,考試成績越來越差。請結(jié)合教育心理學(xué)中的有關(guān)學(xué)習(xí)動機方面的知識對此案例加以分析并提出自己的建議?!敬鸢浮糠治?(1)一次偶然的摸底調(diào)驗成績不好,張明同學(xué)對此進行了不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)部歸因,進而對自己喪失信心。(2)張明同學(xué)由于上初中以來在學(xué)習(xí)上的多次失敗,陷人了習(xí)得性無力感的境地,而且越陷越深,不能自拔。(3)數(shù)學(xué)老師在教育方式上的嚴(yán)重失誤,也使他徹底喪失了自尊和自信,更加重了該生的無助感。建議:(1)采用各種措施幫助張明同學(xué)自己認(rèn)識到學(xué)習(xí)成績下滑的真正原因。(2)糾正學(xué)校、家庭在教育過程中過分重視考試,分?jǐn)?shù)、名次等外部強化手段去激勵學(xué)生學(xué)習(xí),而嚴(yán)重忽視對學(xué)生內(nèi)在動機的培養(yǎng)和調(diào)動的做法,注重對張明同學(xué)內(nèi)在學(xué)習(xí)動機的激發(fā)和培養(yǎng),并且利用他對音樂和體育愛好,巧妙實現(xiàn)動機遷移。(3)采用有效措施,消除張明同學(xué)在學(xué)習(xí)上的無力感,增強他的學(xué)業(yè)自我效能感。(根據(jù)結(jié)合案例和展開情況以上各點給0~1分)八、課上馬老師給大家講“波伊爾定律”,他說具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體,其壓力與體積成反比。后來,他又出示一個公式“PXV=K”,并解釋說P代表壓力,V代表體積,K代表一個衡量(衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度)。他邊舉例邊板書:如果P=2個大氣壓,且衡量為8,那么體積就是4立方厘米。2個大氣壓X4立方厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個大氣壓,體積就成了2立方厘米,4個大氣壓X2立方厘米=8,別的同學(xué)都懂了,可是班上的小妮、小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強,他說,你可以想象,你有個氣球,你雙手使勁壓氣球,氣球體積變小了,這時壓力變大了,小妮很快就明白了?!皩?,體積變小,壓力會更大,甚至還會爆了呢?!睂τ谛?,老師也了解他一向身體靈活,運動能力強,他對小剛說.你鼓起腮,嘴里憋一口氣,別讓氣體漏出,然后用手壓住一側(cè)面頰,嘴里的氣體體積變小了,你會感到壓力變大,把另一側(cè)面頰擠得硬邦邦,當(dāng)你把手松開,口腔空間變大,壓力'小了,面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次,也搞明白了“波伊爾定律”。請分析馬老師的教學(xué)符合哪一項教學(xué)原則?【答案】(1)以上教學(xué)案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。(2)因材施教的教學(xué)原則是指教師在教學(xué)過程中,從學(xué)生個別差異出發(fā),有的放矢地進行傳授知識和發(fā)展智力的基本要求。因材施教的原則是根據(jù)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體、我國現(xiàn)階段教育目的、青少年身心發(fā)展的個體差異牲和我國成功教育經(jīng)驗總結(jié)而提出來的。貫徹此原則的基本要求是:一方面了解學(xué)生的實際和個別差異,為因材施教奠定基礎(chǔ);另一方面,運用多種方式教學(xué),適應(yīng)學(xué)生個別差異,培養(yǎng)學(xué)生的特長。(3)在以上案例中,馬老師知道小妮空間想象力很強,并且知道小剛一向身體靈活,運動能力強,這充分說明他了解學(xué)生的實際和個別差異,為后面因材施教奠定了基礎(chǔ)。同時,對于小妮和小剛不同的教學(xué)方式,也體現(xiàn)了教師運用多種方式教學(xué),適應(yīng)學(xué)生個別差異,培養(yǎng)學(xué)生特長的教學(xué)特點。九、一位初二學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,考分低,幾次考試成績均未超過60分。任課教師大多認(rèn)為他是低能兒。數(shù)學(xué)期中考試時,面對一個個試題,他無從下手,卻在卷面上寫下了這樣幾句話:“0分,我的好朋友你在慢慢向我靠近,0分你如此多情難道你也把我當(dāng)作一個無用的人我是

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