幼兒園班級(jí)管理方案

—幼兒園班級(jí)管理方案幼兒園班級(jí)管理方案1工作思路：依據(jù)學(xué)前科工作重點(diǎn)和幼兒園自身的發(fā)展需求，我園以研討教學(xué)為根本思路，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)和研討，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。提高老師教育教學(xué)反思力量，提高我園教育質(zhì)量。工作重點(diǎn)：1、在上學(xué)期區(qū)域活動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)上連續(xù)完善，努力將個(gè)別化教學(xué)到達(dá)先進(jìn)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。2、抓好老師思想道德，教學(xué)質(zhì)量的工作，為老師們提供多種平臺(tái)學(xué)習(xí)錘煉的時(shí)機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高老師育人力量和水平。3、對(duì)新形勢(shì)的課題研討。教研組在教學(xué)活動(dòng)中遇到的難題綻開商量。4、做好兒童節(jié)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，使幼兒對(duì)自己的節(jié)日有個(gè)永遠(yuǎn)的美妙回憶。5、科學(xué)教育和健康教育活動(dòng)列入探究研討課題。詳細(xì)工作：三月份1、新學(xué)期開頭各項(xiàng)工作認(rèn)真完成。2、區(qū)域活動(dòng)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，操作材料，活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)形式，標(biāo)牌等到達(dá)一個(gè)新的標(biāo)準(zhǔn)。3、依據(jù)教學(xué)改革的需要，制定合適我園現(xiàn)狀的教學(xué)方案及課程調(diào)整。4、認(rèn)真做好各項(xiàng)教育資料的書寫工作。5、教研活動(dòng)組按時(shí)研討商量在教學(xué)中顯現(xiàn)的難點(diǎn)。四月份：1、伴著季節(jié)的改變，主題活動(dòng)圍圍著春天來創(chuàng)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子們感受春天的美，唱歌春天，描繪春天，到大自然中去查找春天。2、天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，孩子們的戶外活動(dòng)時(shí)間隨之增多，老師們依據(jù)自己孩子的年齡特點(diǎn)為他們?cè)O(shè)計(jì)多種多樣的.戶外游戲，使孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得健康、獲得歡樂。3、教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)個(gè)別化教學(xué)融為一體。使幼兒在舒適新穎的環(huán)境中獲得學(xué)問，在愉快的心情中找到歡樂。使他們?cè)谔骄恐邪l(fā)現(xiàn)問題、解決問題找到勝利的喜悅。4、引導(dǎo)幼兒做講文明懂禮貌的乖孩子，老師以自己的文明行為和語言潛移默化地來影響幼兒，使他們的品德得到正確的教育，同時(shí)與家長(zhǎng)按時(shí)做好溝通工作，家園共育。為孩子們良好的品德打好基礎(chǔ)。五月份：1、制定迎“六一”聯(lián)歡活動(dòng)計(jì)劃并準(zhǔn)備各種相應(yīng)材料?；顒?dòng)主題新穎，為孩子孩子們營(yíng)造節(jié)日的氣氛。2、各班老師依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)制定聯(lián)歡活動(dòng)計(jì)劃，依據(jù)每個(gè)幼兒的個(gè)體差異為他們制定合適的參與內(nèi)容。使每個(gè)幼兒參與其中，每個(gè)幼兒都有展現(xiàn)才藝的時(shí)機(jī)，在他們的記憶中留下美妙的回憶。3、做好各項(xiàng)聯(lián)歡活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，老師們要各負(fù)其責(zé)，對(duì)來園的各界人士熱忱接待，做好幼兒的安全工作。到達(dá)聯(lián)歡活動(dòng)圓滿勝利。六月份：1、經(jīng)過一段時(shí)間的個(gè)別化教育教學(xué)的研討與實(shí)施，在區(qū)域活動(dòng)的形式上，材料的投放上，指示標(biāo)牌等都有了進(jìn)一步的提升，在其基礎(chǔ)上，老師們總結(jié)摸索經(jīng)驗(yàn)，使我園的區(qū)域教學(xué)到達(dá)更高的標(biāo)準(zhǔn)。2、各班老師依據(jù)本班幼兒把握的繪畫技能，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，豐富幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)，使孩子們的繪畫力量得到更好的發(fā)展。學(xué)前班繪畫活動(dòng)放到戶外去完成。讓他們感受大自然的美，用他們手中的畫筆來勾畫心目中大自然的漂亮。3認(rèn)真研討商量科學(xué)教育課題，提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作——教學(xué)材料和教育思路。課后平行班老師互相溝通教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育隨筆按時(shí)記錄，使孩子們?cè)谶@一學(xué)科中增長(zhǎng)學(xué)問，激發(fā)他們對(duì)身邊事物的好奇心，讓他們懂得科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊。4、健康教育是我們這學(xué)期研討的課題之一，組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問點(diǎn)，提高并豐富老師的學(xué)問面。在教育方法上拓寬教育思路，利用教具掛圖等操作材料，加上老師巧妙的語言。讓孩子們了解并會(huì)愛護(hù)自己的身體，懂得健康的重要性。幼兒園班級(jí)管理方案2一、目的安全工作始終以來都是我們的安全工作重要內(nèi)容。如何為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的活動(dòng)環(huán)境，讓孩子們快樂的生活、學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)放心。我們必需從自身上查找缺乏，消退隱患，才能更好的開展工作。二、成立安全工作小組組長(zhǎng)：XXX副組長(zhǎng)：各班班主任組員：各班班主任配班老師三、詳細(xì)責(zé)任分工1、班主任負(fù)責(zé)全面工作。2、當(dāng)班老師負(fù)責(zé)當(dāng)天的安全工作。（當(dāng)班老師組織幼兒，配班老師做好幫助工作）3、戶外活動(dòng)由當(dāng)班老師組織，保育老師幫助工作。（如分組活動(dòng)，兩位老師應(yīng)當(dāng)組織好自己負(fù)責(zé)的孩子，遇到意外，組織的老師應(yīng)負(fù)主要責(zé)任）。4、飯后活動(dòng)時(shí)間三位老師應(yīng)在班上，當(dāng)班老師負(fù)責(zé)組織孩子活動(dòng)，配班老師做好幫助工作，保育老師負(fù)責(zé)衛(wèi)生清潔工作。5、當(dāng)班老師負(fù)責(zé)幼兒午睡；保育老師餐具消毒、清理教室衛(wèi)生；廁所等工作；下班前關(guān)好全部門窗、水電。6、在上午、中午、下午時(shí)間，當(dāng)班老師要與副班老師班做好交接班上的工作。（點(diǎn)清晰孩子的人數(shù)、哪位孩子不舒適需要留意照料的，應(yīng)在班務(wù)日志上寫清晰）7、安全事故：班主任指揮，配班老師和保育老師協(xié)作疏散幼兒工作，保證全班幼兒的生命安全。8、班上的全部門窗及樓梯口肯定要由當(dāng)班老師、保育老師打開，保持出口通暢。9、家園工作由三位老師負(fù)責(zé)。10、環(huán)境創(chuàng)設(shè)由三位老師負(fù)責(zé)。四、存在問題1、班上的幼兒較多，而且男孩子占多數(shù)，他們好動(dòng)好玩，喜歡模擬電視里的動(dòng)作，自控力較差。老師對(duì)幼兒的常規(guī)紀(jì)律抓得時(shí)松時(shí)緊，沒有自始自終的.去進(jìn)行常規(guī)管理。2、一些幼兒身體較差，獨(dú)立力量稍差。3、安全教育沒有浸透在幼兒各科教學(xué)中，幼兒在遇到緊急情況時(shí)缺少實(shí)際應(yīng)急措施。4、老師缺少一些必需的急救學(xué)問。如火災(zāi)時(shí)，老師應(yīng)如何疏散幼兒，當(dāng)幼兒碰傷、摔傷、燙傷、燒傷、休克時(shí)老師應(yīng)當(dāng)如何處理等。五、建議1、把安全貫穿到幼兒一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。首先是排解環(huán)境中擔(dān)心全因素。老師認(rèn)真檢查教室是否存在著擔(dān)心全因素。如：椅子是否壞了了，桌子擺放的位置、廁所地板太濕等。一旦發(fā)現(xiàn)問題，趕緊報(bào)告給園領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)園長(zhǎng)按時(shí)處理。2、在社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)中教育幼兒養(yǎng)成不玩火的好習(xí)慣，牢記火警報(bào)警電話119，具有初步的消防安全意識(shí)。在常識(shí)活動(dòng)中教幼兒正確運(yùn)用常見的家用電器，不亂玩電。如：不摸消毒柜、插頭等。3、通過電視節(jié)目讓幼兒觀看一些簡(jiǎn)潔的火災(zāi)逃命方法。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)如何逃命的方法如：火災(zāi)襲來時(shí)要快速疏散逃命，不要貪戀財(cái)物；必需穿過濃煙逃命時(shí)，應(yīng)盡量用浸濕的衣物披裹身體，捂住口鼻，貼近地面；身上著火時(shí)，可就地打滾，或用厚重的衣物掩蓋壓滅火苗等等。對(duì)這些方法有個(gè)初步的概念?？梢圆欢ㄆ谶M(jìn)行消防演習(xí)。4、在游戲教幼兒學(xué)習(xí)分辨四周環(huán)境中擔(dān)心全的事物，不要在擔(dān)心全的地方玩游戲。教幼兒認(rèn)識(shí)消火栓、滅火器，教育幼兒不亂摸樓梯口的滅火器。5、召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)要求各位家長(zhǎng)為了孩子的健康和安全，不要吸煙。成立家長(zhǎng)委員會(huì)，切實(shí)作好檢查工作。6、要求三位老師有集體觀念，下班之前應(yīng)檢查班上的各種電器插座是否已拔下。如有發(fā)現(xiàn)隱患，應(yīng)按時(shí)上報(bào)或解決。7、當(dāng)班老師要擔(dān)負(fù)起組織全班幼兒的疏散工作，保證全班幼兒的生命安全。8、請(qǐng)有關(guān)消防專家、醫(yī)生對(duì)老師進(jìn)行學(xué)問講座。幼兒園班級(jí)管理方案3一、老師與老師之間在一個(gè)班級(jí)中有班主任、配班老師以及保育員三名老師。這三者之間的關(guān)系如何，很大程度上確定了這個(gè)班級(jí)是否是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。在這個(gè)群體中，三名老師只有具備和諧友好的人際關(guān)系，互相關(guān)愛，遇到什么問題都做到按時(shí)的溝通，這樣才能為塑造一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)做好鋪墊。嘗試每個(gè)月初都召開一次班務(wù)會(huì)，三個(gè)人一起商量本月的工作計(jì)劃，不管是教學(xué)還是保育，大家都統(tǒng)籌看法，共同制訂出相應(yīng)的實(shí)施措施。同時(shí)在班級(jí)的日常管理工作中大家實(shí)行分工不分家的方法來管理班級(jí)，針對(duì)突發(fā)性的問題大家都在空閑時(shí)間進(jìn)行按時(shí)的探討，共同尋求解決的方法。在生活中，三人也真誠(chéng)地對(duì)待彼此，相互關(guān)懷，為彼此解決生活中遇到的難題，感覺在這樣一種氣氛里，我們的工作主動(dòng)性都特別高漲，心情也非常愉快。尺有所長(zhǎng)，寸有所短，在教學(xué)中，為了更好地促進(jìn)孩子們的發(fā)展，老師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短?？梢罁?jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行了分科教學(xué)，這樣大家發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)，而且為彼此提供了相互學(xué)習(xí)、相互探討的時(shí)機(jī)，更大限度地讓孩子們得到更好的發(fā)展。二、老師與家長(zhǎng)之間在班級(jí)日常工作中，如何處理和家長(zhǎng)之間的關(guān)系是困擾許多老師的一大難題，其實(shí)處理和家長(zhǎng)的關(guān)系并沒有想象中那么難。由于家長(zhǎng)全部行為的動(dòng)身點(diǎn)都是為了讓孩子更好地發(fā)展，老師只要抓住這個(gè)動(dòng)身點(diǎn)，主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，和家長(zhǎng)商量孩子的情況，針對(duì)孩子顯現(xiàn)的問題共商解決方法，在這個(gè)過程中便增進(jìn)了老師和家長(zhǎng)的感情。而且家長(zhǎng)中也有許多各方面的優(yōu)秀人士，在溝通中老師也會(huì)學(xué)習(xí)到他們的一些獨(dú)特的見解，從而運(yùn)用到工作當(dāng)中，一方面促進(jìn)了孩子的發(fā)展，另一方面讓家長(zhǎng)感覺自己受到了老師的重視，會(huì)更加支持我們的工作。對(duì)待家長(zhǎng)工作可以通過多種方式來完成的，成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，建立了家長(zhǎng)建議箱，讓家長(zhǎng)們主動(dòng)地為幼兒得到更好的發(fā)展出謀劃策；每天通過家校通短信、微信等形式把每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和第二天需要準(zhǔn)備的材料發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園的學(xué)習(xí)情況有所了解，并在家做到按時(shí)和孩子復(fù)習(xí)穩(wěn)固，同時(shí)也主動(dòng)地為老師提供材料，為老師們的上課提供便利；同時(shí)每天還把誰吃飯有進(jìn)步，睡覺也乖了，今天誰心情不太好等等，都通過校訊通、短信、電話、小紙條等形式，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間明白孩子在園的情況。每學(xué)期通過家訪、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作和孩子實(shí)際發(fā)展情況的了解，為幼兒下一步的發(fā)展制定目標(biāo)。同時(shí)定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到班級(jí)管理中來，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)幼兒園的一日流程，從而對(duì)老師的工作有更深的了解。“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，通過這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，家長(zhǎng)可以幫忙我們發(fā)現(xiàn)工作中的缺乏，提出改進(jìn)看法，從而更好地提升班級(jí)管理工作質(zhì)量。三、師幼之間1、溫馨環(huán)境很重要。《綱要》中指出：為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與、嘗試，支持、激勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，支持和引發(fā)幼兒操作擺布、探究、試驗(yàn)、制作等活動(dòng)，從而引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)。而區(qū)域活動(dòng)，是指老師依據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平，有目的地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒根據(jù)自己的意愿和力量，以操作擺布為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，正好驗(yàn)證了這一理念的科學(xué)合理性。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，本著讓每一面墻都說話的原則，在創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境中做到了“序、美、趣、意”。序：是指環(huán)境的布置和材料的設(shè)放要?jiǎng)屿o有序。美：是指環(huán)境布置要美觀、和諧。趣：是指環(huán)境和材料充滿童趣，能夠激發(fā)幼兒的愛好，吸引幼兒主動(dòng)去感受、探究。意：是指環(huán)境和材料應(yīng)具有肯定的教育意義，能使幼兒在感知和動(dòng)手操作等活動(dòng)中受到正面的影響，促其身心健康發(fā)展。在這樣的環(huán)境下，孩子便于管理。2、常規(guī)管理不無視?！毒V要》中指出，要依據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，培育幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理力量。俗話說：“沒有規(guī)則，不成方圓。”幼兒這些良好、文明的行為習(xí)慣正是班級(jí)開展工作的保證。因此，常規(guī)工作不容無視。在日常教育中，注意多途徑、多渠道對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培育，運(yùn)用音樂來進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，比方：聽見回家的旋律，每個(gè)小好友都要回自己的座位坐好；聽見《拍手點(diǎn)頭》音樂就是上課的時(shí)間到了；聽到美麗舒緩的輕音樂時(shí)，不管你玩玩具有多么開心，都應(yīng)當(dāng)把玩具收起來，等等。同時(shí)為了更好地促進(jìn)良好班級(jí)常規(guī)的形成，我們還建立了班級(jí)“小小管理員”，就是請(qǐng)幾個(gè)自控力量好的幼兒參與到班級(jí)管理中來，去監(jiān)督小好友的行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為，又減輕了老師的工作量，真所謂“一箭雙雕”。這樣，我們的管理越來越標(biāo)準(zhǔn)，常規(guī)也越來越好。3、孩子差異要看到?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有獨(dú)特的發(fā)展。因此，在日常的班級(jí)管理工作中，我們要針對(duì)幼兒的.年齡特點(diǎn)和獨(dú)特差異有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行管理，選擇的教育方式、管理方式只有符合了幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn)，才能起到事半功倍的效果。針對(duì)個(gè)別特別的孩子，依據(jù)其特點(diǎn)制定了特別的教育管理方案，只有這樣才能讓每一個(gè)孩子都能在幼兒園、在班級(jí)內(nèi)歡樂的成長(zhǎng)。4、班級(jí)活動(dòng)不能少?！毒V要》中指出，老師要引導(dǎo)孩子參與各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與老師、伙伴等共同生活的樂趣，幫忙他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的看法，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。因此，班級(jí)可以每學(xué)期都開展各種特色活動(dòng)，以促進(jìn)孩子各方面的發(fā)展。如：班級(jí)小獎(jiǎng)狀活動(dòng)、你的物品我來換活動(dòng)、半小時(shí)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、睡前故事賞析活動(dòng)、我的夢(mèng)活動(dòng)、“家園攜手，親子共讀，讓童年飄滿書香”家園繪本閱讀活動(dòng)、各種共享日活動(dòng)、古詩新唱教學(xué)等活動(dòng)，不僅豐富了幼兒的幼兒園生活，而且還大大提高了幼兒各方面的力量，增加了幼兒的自信念和成就感。5、師幼關(guān)系要和諧?！毒V要》中指出，老師要建立良好的師生、伙伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到暖和，心情快樂，形成安全感、信任感。因此構(gòu)建良好的師生關(guān)系是一個(gè)和諧班級(jí)的先決條件。這就要求我們?cè)谄匠５纳詈蛯W(xué)習(xí)中，放下自己所謂的班級(jí)管理者的姿態(tài)，多和孩子們溝通溝通，去傾聽孩子們的想法和看法，常常去換位思索問題。這樣才能把自己和孩子的距離拉近，讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生安全感、信任感，在班級(jí)生活中感受到歡樂。如：多和孩子一起看看書，多和孩子在一個(gè)高度說說話，和孩子一起吃飯，和孩子一起做題……幼兒園班級(jí)管理方案4在幼兒園里，孩子的群體生活一般是在班級(jí)中度過的。作為一名帶班老師如何做好班級(jí)管理工作，則是我們每天面對(duì)，又須妥當(dāng)解決的問題。作為一名合格的幼兒老師，筆者認(rèn)為不僅要組織好孩子的教育教學(xué)活動(dòng)，更重要的是會(huì)做好班級(jí)管理工作。所謂班級(jí)管理，即班級(jí)老師通過組織、計(jì)劃、實(shí)施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園與班級(jí)有關(guān)的各種事物、資源充足運(yùn)用起來，進(jìn)行合理的組織調(diào)配，到達(dá)班級(jí)管理的教育目標(biāo)，提高班級(jí)服務(wù)質(zhì)量的綜合性活動(dòng)。那么怎樣才能勝任好班級(jí)管理工作呢下面將任職以來的經(jīng)驗(yàn)、閱歷與工作方法與大家共同探討。一、幼兒管理工作是基礎(chǔ)?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，幼兒教育工作就是在幼兒的心田播種一棵熾熱的責(zé)任心。給幼兒一個(gè)信念，“我要做一個(gè)有責(zé)任感的人”，對(duì)自己、對(duì)集體負(fù)責(zé)的人。把一個(gè)班級(jí)管理好，不但老師要有高度的責(zé)任心，最重要是從小樹立孩子的責(zé)任心，和上進(jìn)心。試想假如一個(gè)老師不負(fù)責(zé)任，同流合污她所帶的班級(jí)幼兒會(huì)怎樣假如一個(gè)幼兒從小就是一個(gè)事不關(guān)己高高掛起的姿態(tài)，長(zhǎng)大又會(huì)怎樣不管帶小班，中班還是大班，幼兒的管理工作尤為重要?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中從五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，指出了每個(gè)年齡段幼兒學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)幼兒應(yīng)當(dāng)做什么、能做什么，大致可以到達(dá)什么發(fā)展水平提出了合理的希望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的詳細(xì)方向。聞名教育家陶行知說“教是為了不教”；魏書生說“管是為了不管”，其思想從根本上說，是要充足揮幼兒在教育管理中的主體作用。尊重孩子的意愿，恰當(dāng)放權(quán)，讓幼兒參與班級(jí)管理，如：在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，區(qū)角如何擺放，墻面如何布置，都充足尊重孩子的意愿，讓孩子明白自己就是班級(jí)大家庭中的一員，主動(dòng)參與，共同商議、共同創(chuàng)設(shè)，這樣更能提高孩子的愛好和制造性，使孩子有轉(zhuǎn)變環(huán)境的勝利感和責(zé)任感，也有助于對(duì)孩子進(jìn)行疼惜勞動(dòng)成果和愛惜環(huán)境的教育。貼近孩子，正確引導(dǎo)幼兒，和幼兒融為一體，做他們的好好友，做他們的哥哥、姐姐。了解、理解他們，成認(rèn)他們有自己觀看世界的方法，獨(dú)特的需要。在尊重幼兒的需要、愛好的基礎(chǔ)上，滿意幼兒在情感上、身體上和心理上的需要。如：幼兒犯錯(cuò)了老師要教育幼兒講實(shí)話，把幼兒當(dāng)作自己的`親人、好友，輕輕地、親切地走進(jìn)幼兒的內(nèi)心深處，學(xué)會(huì)好友般的傾聽，通過傾聽，了解幼兒的內(nèi)心世界，找到解決問題的方法，必要時(shí)，可撫摸幼兒的頭，拉近師幼的距離，削減幼兒的恐驚感。在教學(xué)上多采納激勵(lì)的語言，幼兒喜歡的小紅花，小貼畫，鼓勵(lì)幼兒的活動(dòng)愛好。給幼兒創(chuàng)設(shè)自我管理的時(shí)機(jī)發(fā)揮才能的空間。如：讓幼兒之間輪番擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)、值日生學(xué)習(xí)領(lǐng)讀、發(fā)勺子，搬凳子，整理玩具等幼兒力所能及的事。隨時(shí)關(guān)注幼兒的轉(zhuǎn)變，在最正確時(shí)辰讓他們進(jìn)入角色，不但能鼓勵(lì)幼兒的活動(dòng)愛好而且能調(diào)動(dòng)其他幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。既錘煉了自己，也展現(xiàn)了自我，提高了他們自我約束、自我管理的力量，激發(fā)了幼兒想管理的欲望。二、班級(jí)老師互相合作是保證。要搞好班級(jí)管理工作，除了全面關(guān)懷每一個(gè)幼兒外，還要負(fù)責(zé)調(diào)解配班級(jí)老師的工作合作關(guān)系，制定班級(jí)制度和老師的各項(xiàng)工作任務(wù)。以多問，多征求看法，以信任為準(zhǔn)則。優(yōu)化老師們之間的關(guān)系是做好班級(jí)管理工作的前提。班級(jí)中老師們之間要做到常常換位思索，互相理解、體諒，時(shí)時(shí)到處事事為他人著想，有什么事情直接溝通當(dāng)時(shí)解決，防止不快樂的事情發(fā)生，營(yíng)造一個(gè)寬松歡樂的工作環(huán)境。對(duì)于班級(jí)工作的分配老師們要達(dá)成全都看法，力爭(zhēng)做到均衡和公正，分工合作盡力完成。在組織活動(dòng)中力求不要以自我為中心，讓每一位老師參與組織活動(dòng)發(fā)揮她們的特長(zhǎng)。比方：秦老師擅長(zhǎng)音樂，趙老師擅長(zhǎng)繪畫在幼兒活動(dòng)和家園活動(dòng)時(shí)讓她們組織活動(dòng)發(fā)揮特長(zhǎng)。不僅讓幼兒得到了好的教育，也讓家長(zhǎng)們了解了老師們的技能素養(yǎng)，更增加了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園師資的信任。幼兒園的班級(jí)配制是兩教一保，是兩個(gè)老師和保育員的合作工作。人們都說“三個(gè)女人一臺(tái)戲”在我們班卻沒有“唱戲”的老師。有事情大家?guī)兔σ黄鹱觯餐贾媒淌?、共同拆洗被褥、共同清掃衛(wèi)生、共同給孩子們制作玩具、你游戲我參與、這樣的事情在我班已經(jīng)形成了常規(guī)。除了工作中，生活上的瑣事老師們之間也相互關(guān)懷，互相幫忙。在我們兩位老師和一位保育員的共同努力下，我班在幼兒園年終評(píng)比中榮獲三個(gè)優(yōu)。老師只有處理好老師與老師之間的關(guān)系才能形成趨向全都的教育力量。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，老師們面對(duì)的是一個(gè)特別的群體，是一個(gè)個(gè)不經(jīng)世事，卻又天真活潑、朝氣蓬勃的幼兒。要做好這份工作不能單靠熱忱，它需要真愛的付出，需要心與心的溝通需要老師之間的協(xié)作，這就需要老師具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，老師的勞動(dòng)才有可能最大限度的提高教育效率。三、與家長(zhǎng)合作是關(guān)鍵家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分，是幼兒園完成教育任務(wù)，提高教育質(zhì)量，不容無視的一項(xiàng)重要工作。班級(jí)管理也離不開家長(zhǎng)的幫忙和支持，以主動(dòng)溝通為前提，觀看，冷靜處理問題為主導(dǎo)，最終達(dá)成互相理解，讓家長(zhǎng)以班級(jí)教育為重點(diǎn)，協(xié)作老師共同教育自己的孩子，到達(dá)共育目地是關(guān)鍵。家長(zhǎng)們對(duì)班級(jí)工作的理解和幫忙，需要很好的班級(jí)管理發(fā)揮作用。假如班級(jí)的管理到位，老師用真情打動(dòng)了家長(zhǎng)，在思想上家長(zhǎng)們就會(huì)形成一個(gè)概念，一種制度，那么得到家長(zhǎng)的支持和幫忙就順理成章了。有針對(duì)性地實(shí)行有效方法開展家長(zhǎng)工作，才能使家園雙方形成教育合力，更好的發(fā)揮教育作用，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。從幼兒身上找突破口，擴(kuò)充合作方式的內(nèi)容，使家園合作更加多元化：如找幼兒談話，詢問家庭情況，了解爸爸、媽媽的工作情況，家庭生活條件和性格，通過溝通表達(dá)老師們的關(guān)懷、關(guān)愛，讓家長(zhǎng)們充足信任我們對(duì)孩子的教育是公平的。利用班級(jí)活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)，形式多樣的家長(zhǎng)開放活動(dòng)，使家長(zhǎng)成為班級(jí)管理的合，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)建立新型的家園合作方式，讓家長(zhǎng)說出想說而又不敢說的問題。如：對(duì)班級(jí)管理的建議，老師的缺點(diǎn)，幼兒的一日生活通過文字，圖片互相溝通達(dá)成共識(shí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)更好的完善班級(jí)管理工作。幼兒存在個(gè)體差異，對(duì)待特別幼兒，老師們更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)主動(dòng)按時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系了解幼兒的特別情況按時(shí)幫組幼兒，從細(xì)入手得到家長(zhǎng)們的信任。宣傳科學(xué)保育和教育幼兒的學(xué)問、經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)了解班級(jí)工作的重要性，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的學(xué)問，讓他們主動(dòng)主動(dòng)的參與到班級(jí)工作中，促進(jìn)每一個(gè)幼兒身心健康的發(fā)展。如：教育要面對(duì)全體的，無論是漢族還是民族孩子，在教育，關(guān)懷，愛惜，這一問題上不能放棄一個(gè)，以老師的職業(yè)道德對(duì)待每一位孩子。做到認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)看法和建議、虛心接受、正確對(duì)待，按時(shí)解決，在教育教學(xué)工作中按時(shí)關(guān)注、按時(shí)調(diào)整、按時(shí)溝通，以夸贊幼兒的長(zhǎng)處為前提，以說明幼兒的缺點(diǎn)為重點(diǎn)，照實(shí)向家長(zhǎng)進(jìn)行反應(yīng)，讓家長(zhǎng)引起高度重視，協(xié)作老師教育自己的孩子，給孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。班級(jí)管理的勝利與失利，影響著班級(jí)幼兒教育發(fā)展的方向，班級(jí)管理就是育人，育人必需以人為本，眼中有人，要從小事做起。從習(xí)慣養(yǎng)成習(xí)慣，有了好習(xí)慣，失利不簡(jiǎn)單；沒有好習(xí)慣，勝利不簡(jiǎn)單。班級(jí)工作做好了幼兒們有了自信念、自我掌握力、集體榮譽(yù)感、主體意識(shí)、社會(huì)意識(shí)、合作精神，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，班級(jí)可成為一個(gè)強(qiáng)有力的班集體，老師們可成為幼兒的知己，貼心的好友。老師自身的工作也可得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。人們常說：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種獨(dú)特；作為班級(jí)老師，要以身作則，嚴(yán)格以幼兒老師的職業(yè)道德來衡量自己，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，就是對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)就是對(duì)祖國(guó)的將來負(fù)責(zé)，履行一個(gè)幼兒老師的職責(zé)，把握教育方向，協(xié)作園領(lǐng)導(dǎo)做好幼兒園各項(xiàng)教育工作，讓幼兒教育工作更有價(jià)值、更加精彩，為這個(gè)世界增加更多的漂亮。幼兒園班級(jí)管理方案5踏著輕快的腳步我們又迎來了新的學(xué)期。新學(xué)期，對(duì)家長(zhǎng)來說蘊(yùn)含著新的希望，對(duì)老師來說，面臨新挑戰(zhàn)。這個(gè)學(xué)期我們兩位老師會(huì)將會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)學(xué)期初，我們依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)共同商量并制定了這個(gè)學(xué)期具有本班特色的班務(wù)工作計(jì)劃。一、班級(jí)情況分析經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)和生活，孩子們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都有了不同程序的進(jìn)步。我們注意每個(gè)幼兒生活力量的培育，如：系鞋帶、解扣子、掖衣服等。強(qiáng)化幼兒自我服務(wù)的同時(shí)并能簡(jiǎn)潔的為他人服務(wù)漸漸形成了具有相對(duì)趨向的班級(jí)發(fā)展特點(diǎn)，主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn)：1、優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)：（1）獨(dú)特發(fā)展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活動(dòng)、樂群，能主動(dòng)與人交往，也情愿用各種方式表達(dá)自己的情感。（2）好奇心強(qiáng)，樂于表現(xiàn)。在科學(xué)活動(dòng)中，孩子們經(jīng)常愛好深厚、發(fā)言踴躍。（3）活潑、好動(dòng)，寵愛參與體育活動(dòng)。我班幼兒精力充分，喜歡參與賽跑、攀登等戶外游戲等，大部分幼兒身體動(dòng)作較協(xié)調(diào)、敏捷。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。（4）班級(jí)常規(guī)進(jìn)一步完善。進(jìn)入中班，我班幼兒的規(guī)章意識(shí)進(jìn)一步增加，大部分幼兒能較好的聽取老師的看法，掌握自己的行為，遵守班級(jí)常規(guī)。2、缺乏表現(xiàn)：（1）我班有一部分幼兒，他們?cè)诩w活動(dòng)中留意力保持時(shí)間短、自我掌握力量弱的問題較為突出，需要老師針對(duì)他們的實(shí)際情況賜予引導(dǎo)和教育。（2）與操作活動(dòng)中的活潑氣氛相比，我班幼兒對(duì)于一些清靜的活動(dòng)愛好不高。如，區(qū)角活動(dòng)中，主動(dòng)參與圖書閱讀的幼兒不多。3、其它個(gè)別情況：（1）我班有個(gè)別幼兒，交往力量較弱、不能主動(dòng)與人溝通。同時(shí)，不不愿主動(dòng)參與集體活動(dòng)。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。措施：進(jìn)一步與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注和正確看待孩子的缺乏，同時(shí)，以情感入手，爭(zhēng)取得到他們的信任，幫忙他們進(jìn)到集體中來。（2）我班有個(gè)別幼兒，生活自理力量發(fā)展尚慢，還不會(huì)自己穿脫衣服，進(jìn)餐也需要老師賜予幫忙。這與其家長(zhǎng)平常這多寵愛，包辦代替過多有關(guān)。措施：在與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，在班內(nèi)主動(dòng)激勵(lì)他們自己動(dòng)手，幫忙他們獲得自我服務(wù)的勝利體驗(yàn)，促進(jìn)他們生活自理力量的提高。（二）家長(zhǎng)情況分析1、在家園溝通上進(jìn)一步暢通經(jīng)過一年多的努力，我們老師已經(jīng)得到家長(zhǎng)們認(rèn)可和信任。日常通過多種途徑與家長(zhǎng)溝通，建立起了良好的溝通平臺(tái)。家長(zhǎng)們也經(jīng)常主動(dòng)與老師溝通，了解孩子的在園情況，聽取老師的看法和看法。2、家長(zhǎng)教育觀念仍有待提高通過日常觀看、和家找溝通，我們了解到一些家長(zhǎng)或是忙于工作，或是教育意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)?？偟膩碚f，我班家長(zhǎng)的總體水平較高，對(duì)于老師的工作也比擬理解和支持，呈現(xiàn)出較好的發(fā)展趨向。二、這個(gè)學(xué)期培育目標(biāo)1、動(dòng)作技能：（1）多激勵(lì)幼兒主動(dòng)英勇地參與體育活動(dòng)，不怕困難。（2）跑步時(shí)曲臂邁大步，較敏捷地掌握跑步的速度和方向，上下肢動(dòng)作較協(xié)調(diào)。（3）學(xué)習(xí)單手、雙手向前上方用揮臂擲物。（4）探究多種運(yùn)動(dòng)器材的方法。（5）使幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的操作工具和材料，主動(dòng)參與各種手工活動(dòng)。2、生活衛(wèi)生習(xí)慣：（1）輕松、快樂地進(jìn)餐，養(yǎng)成不挑食、不掉飯的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)自己分發(fā)和整理餐具，能主動(dòng)飲水。（2）連續(xù)培育幼兒養(yǎng)成正確的盥洗習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)自理大小便。（3）引導(dǎo)幼兒獨(dú)立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好并學(xué)會(huì)自己整理床鋪。（4）學(xué)會(huì)整理整理玩具物品，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不亂寫、亂畫。3、自我愛護(hù)：（1）主動(dòng)協(xié)作成人進(jìn)行體檢，并情愿接受疾病的防治和治療。（2）既要學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)愛護(hù)自己不受損害”也要留意不損害別人。（3）記住父母工作單位，家庭住址及電話號(hào)碼，遇到危險(xiǎn)明白呼喊求救。（4）認(rèn)識(shí)日常生活中的安全標(biāo)識(shí)，明白如何留意安全，懂得簡(jiǎn)潔交通規(guī)章，留意安全。三、詳細(xì)措施：（一）依據(jù)幼兒園的教學(xué)大綱和本班的'班務(wù)計(jì)劃的要求，老師認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，勇于創(chuàng)新，不斷的改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。（二）熱愛和關(guān)懷幼兒，尊重幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行耐煩、細(xì)致的教育。堅(jiān)持正面教育和嚴(yán)格要求相結(jié)合，留意個(gè)別教育和隨機(jī)教育，使幼兒在各種活動(dòng)中潛移默化的受到教育影響。（三）班內(nèi)三位老師互相協(xié)作，統(tǒng)一要求，強(qiáng)化培育幼兒一日常規(guī)，依據(jù)每月、每周的教育目標(biāo)，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。四、家長(zhǎng)工作：（一）做好家園共育欄的定期更換工作，針對(duì)實(shí)際情況主動(dòng)按時(shí)地與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系，溝通教育心得。建立家庭與班級(jí)的聯(lián)系機(jī)制，通過家園面對(duì)面、電話溝通等多種形式宣傳家教科學(xué)學(xué)問、指導(dǎo)方法、爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持、協(xié)作。（二）與家長(zhǎng)常常保持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教