五年級下學(xué)期語文考試反思

五年級下學(xué)期語文考試反思五年級下學(xué)期語文考試反思1

光陰似箭，期中考試的試卷發(fā)下來了，望著試卷上那一個(gè)個(gè)大紅叉叉，我只能傻傻的看著，不知道該笑，還是該哭。

這樣的成果有些丟人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚飯都吃不下(如今有點(diǎn)餓了，懊悔啊)，躺在床上半天后，整理了下心情，好多了，也最終想通了。拿起試卷一看，觸目驚心!那一個(gè)個(gè)錯叉好像一把把尖銳無比的刺刀，扎的我快要窒息了。該對的沒對，該會的不會。今晚即將上演家庭不定項(xiàng)式乒乓競賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣!小小的考試透露出我內(nèi)心的那一份自滿，那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多么渺小，多么不堪一擊!這也算是對我一個(gè)小小的懲戒吧，為我敲響了警鐘，也提前給我打上了預(yù)防針。

這一次考試猶如一面鏡子，照出了我的缺乏。我要把反思后的閱歷、教訓(xùn)作為進(jìn)取的一根拐杖，充分發(fā)揮反思的力量，考試也算是物有所值。一次失敗算不了什么，失敗或許是勝利的前兆。一次勝利也證明不了什么，它終究要成為歷史。我們不行能未卜先知，只能靠著自己的那一份付出，去期盼豐碩的收獲!

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期末考試已落下帷幕，語文成果是93，對于我來說是一個(gè)蠻不錯的成果。但是，我其他科的成果卻都比語文高。這也是相當(dāng)矛盾和悲傷的事。

這次我沒看到試卷，但我卻從作業(yè)單上找到了“線索〞。因?yàn)樽衷~出錯丟分而承受的沉重代價(jià)——全書現(xiàn)代文注解抄兩遍。為此，我的筆記本上又多了二十多頁的抄寫作業(yè)。太悲傷了!此外，我覺得基礎(chǔ)學(xué)問其他的題、課內(nèi)閱讀和文言文閱讀就應(yīng)沒錯。依據(jù)我以前常出錯的地方，我決定剩下的那幾分就應(yīng)丟在課外閱讀和作文上。課外閱讀一向是我最頭疼的地方，每次考試丟的分準(zhǔn)是閱讀。透過反思，我的解決方案如下：

1.嫻熟把握詞語。每次練習(xí)詞語，我總是光動嘴不動筆，導(dǎo)致了考試時(shí)提筆忘字的結(jié)果。俗話說：好記性不如爛筆頭。今后我要勤動筆，爭取能夠嫻熟地把握詞語。

2.多做閱讀題。閱讀不好，就是因?yàn)槠匠７e累的不夠多。上學(xué)期我一本練習(xí)冊也沒做，導(dǎo)致題做得少，再加上沒有好的閱讀方法，導(dǎo)致閱讀差。我決定下學(xué)期要多做題、多看書、多積累，提高閱讀水平。綜上所述，我將在下學(xué)期更加努力，將好成果持續(xù)下去!

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語文的期末考試我考得不好，沒有到達(dá)期中考試前制定的目標(biāo)。我明白父母對于我有著很大的期望，但是我還是沒有考好。對于這點(diǎn)我感到十分愧疚。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，透過考試我也想了許多。我明白期末考是一面清亮的鏡子，在它面前，我慚愧地低下了頭。

認(rèn)真看看試卷發(fā)覺竟然錯了許多不該錯的地方。我的基礎(chǔ)題考的慘不忍睹，老師說36分以上才算及格，我才的了33分連及格的分?jǐn)?shù)都沒有到達(dá)，看來我的水平還不是很高，我下一次考試要把基礎(chǔ)題的成果提高到40分以上。我的基礎(chǔ)學(xué)問部分主要是字詞把握不好，說明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做后面的題，思索的時(shí)間少了。

分析緣由，主要是課前沒有做好預(yù)習(xí)，課堂上沒有專心的舉手發(fā)言，課后不仔細(xì)復(fù)習(xí)，把寫作業(yè)當(dāng)成一種完成任務(wù)。于是，在期末考的時(shí)候，我得到了我應(yīng)有的“報(bào)應(yīng)〞。經(jīng)過我的認(rèn)真反思，有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時(shí)，囫圇吞棗，沒有認(rèn)真審題，仔細(xì)做題，這讓我失去了一次獨(dú)特好的自我提高的機(jī)會。我就應(yīng)把寫作業(yè)當(dāng)成一個(gè)新的開始，而不是上一段學(xué)習(xí)的結(jié)束，每一次的作業(yè)都要當(dāng)做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習(xí)。

在今后的學(xué)習(xí)中，我在課堂上要專心回答下列問題做好筆記，多記一些老師拓展的學(xué)問點(diǎn)，每一天回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的資料，每一天讀書半小時(shí)，我會每一天仔細(xì)完成一篇閱讀，我有上進(jìn)心想去學(xué)更多的語文

學(xué)問，今后要自己努力，才有可能超越自己。

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本次期中考試，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測，更是對我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測，依據(jù)這次學(xué)生答題的.狀況和考試成果，我有必要做一次仔細(xì)地分析，以便于進(jìn)一步改良今后的語文教學(xué)工作；

一、基本狀況：

本次語文期中考試，題目綜合性比較強(qiáng)，我們班考得不是很理想，全班共54名學(xué)生，及格率是89%，優(yōu)生率63%，平均分是76分，6人不及格?？傮w狀況分析如下：

基礎(chǔ)學(xué)問：大部分學(xué)生得分率較高。對漢語拼音，要求把“藍(lán)天白云下的風(fēng)火山〞九個(gè)字按音序排列，多數(shù)學(xué)生能按要求做，從第二題的讀拼音寫詞語答題狀況來看，學(xué)生基本能夠到達(dá)要求，第三題區(qū)分形近字正確率較高、補(bǔ)充成語、選詞填空、按要求寫句子、修改病句、失分都不多。

閱讀能力：從第1題“按課文內(nèi)容填空〞一題的答案來看，大部分學(xué)生都能正確作答。錯得多的表如今第2題對《絲綢之路》一課的填空，因?yàn)槭琴Y料袋中的內(nèi)容，所以學(xué)生忽視了。

習(xí)作狀況：習(xí)作題目是《我最不喜愛做的事》，要求寫清不喜愛的緣由，真實(shí)表達(dá)自己的感受，內(nèi)容具體，語句通順。該習(xí)作題目很貼近學(xué)生實(shí)際生活，學(xué)生對于習(xí)作要求簡單理解，能依據(jù)題目的意思選擇材料，合理的支配材料，多數(shù)學(xué)生習(xí)作的語言流暢，能把不喜愛的緣由寫清晰，并能寫出自己的心理話。失分較多的學(xué)生，習(xí)作存在的緣由表如今：內(nèi)容空洞，事例不夠具體。

二、存在主要問題分析：

1、由于沒有準(zhǔn)時(shí)的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問把握較薄弱。對生字的音、形、義記憶不牢；按課文內(nèi)容填空有些是送分題，但是學(xué)生由于多字、漏字、錯字現(xiàn)象比較嚴(yán)重，概括能力差，造成學(xué)生失分。

2、學(xué)生審題不認(rèn)真，如第一題按音序排列字，學(xué)生理解為按音序排列了;形近字組詞丟分最多的是“敝〞和“敞〞，“枳〞和“熾〞;直接引用句改為轉(zhuǎn)述句學(xué)生把握得不夠好。

三、今后的措施：

1、加強(qiáng)對基礎(chǔ)學(xué)問的穩(wěn)固，做到溫故而知新，而且要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的肯定要會默寫。

2、重視對學(xué)生課外閱讀能力的培育，擴(kuò)大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力。特殊是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練，讓更多的孩子做到活學(xué)巧用，能在生活中運(yùn)用自如。

4、培育學(xué)生的審題能力。在講解習(xí)題時(shí)，有意識地要求學(xué)生看完題目后，用自己的話講明題意。常常這樣練習(xí)，可以提高學(xué)生的審題能力。

5、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到課堂提問多給機(jī)會，課后作業(yè)當(dāng)面指導(dǎo)，練習(xí)之后幫助分析錯誤與問題，定期給予輔導(dǎo)。

總之，我的目標(biāo)是經(jīng)過后半學(xué)期的努力，逐步培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭使學(xué)生學(xué)習(xí)成果再上一個(gè)新臺階！

五年級下學(xué)期語文考試反思5

98分——始料未及。

校對答案之后，再認(rèn)真翻閱了一會兒。

仿句，原來就是對的，也不能這么說，對參考答案來說，它是錯的，開始復(fù)習(xí)的時(shí)候，誰都明白是九年級的老師來批改，但是誰明白七年級的人數(shù)多得要命，竟然比九年級的人數(shù)還要多兩三百人。我無奈地嘆息，這幾分原來能夠“名正言順〞的加入我語文分?jǐn)?shù)這個(gè)隊(duì)伍，要是這道題不扣，我也能夠躋身在一百分之上的隊(duì)伍中了。

閱讀短文——我還是敗在那里了嗎，說真的，閱讀理解和思想品德幾乎一樣，都是在文章中找出正確的句子再加分析就ok了，惋惜的是，無論我怎樣去“理解〞，我的思路總是不能和出題人的思想一致，這使我進(jìn)入了一個(gè)相當(dāng)冷漠的世界，出題人好像偏偏要我尷尬。對于做閱讀理解來說，我就是一個(gè)“菜鳥〞，這沒什么好說，即使我博覽群書到別人都達(dá)不到的境界，盡管我和閱讀理解之間的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距離照舊很遠(yuǎn)，我讀懂了文章意思，但出題人這種客觀的想法，總是會讓我所寫的答案，和我心靈上的〞答案產(chǎn)生很大的差距，我只好再去背那一些“正確〞的解題方式，這是我突破閱讀理解這道“大關(guān)〞的唯一出路。

最終一個(gè)扣分最嚴(yán)重的，無疑就是作文。

算一算，扣了9分呢。小學(xué)老師早就告誡我們，從小就要養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣。為什么?還用說么，為了作文，為了這個(gè)占盡風(fēng)頭的考試必考題目，作文在這次期中考試?yán)镎剂?0分呢，占了三分之一的分?jǐn)?shù)。

“改卷的老師是九年級的老師，他們是根據(jù)中考的標(biāo)準(zhǔn)狀況改的，作文至少要被扣掉6分。〞看上去總是“閱歷老成〞的小學(xué)語文老師以前這樣海闊天空地說到我們中學(xué)時(shí)會出現(xiàn)的某某狀況，說的最多的，就是古文和作文。

古文能夠，至少在這次考試?yán)镂覜]丟一分，除了平常的背誦，我還記得小學(xué)時(shí)代那段“苦痛〞的經(jīng)受：三年級“周而復(fù)始〞地讀論語，四年級“周而復(fù)始〞地讀宋詞，五年級背誦學(xué)問大全里234首古詩，六年級重新再背;期間一向在背《小學(xué)生必備古詩文78首》，六年級

背世說新語背了整整65首，印象深刻，只但是班上的人除了王佳穎以外別的人都沒飽嘗過這種味道。

說得都心酸，因?yàn)槲壹词故沁@么辛苦地學(xué)習(xí)，還終究是不如意。

因?yàn)槲也幻靼鬃约旱某晒欠襁€能在班群眾中躋身前五名。我照舊可憐著我那白白失去的仿句的2分和作文的6分。但畢竟別人和我的狀況都一樣，畢竟——考試就是冰冷的戰(zhàn)場，最終突出重圍的不止幾個(gè)人，可他們唯一和我們不同的，就是他們明白如何防御別人的攻擊，明白怎樣才能守護(hù)自己到最終一刻，而我們不明白，我需要的，就是明白出題人為什么要把這個(gè)題目放在那里，他有什么意圖，這樣一來就明顯會簡潔很多。

正所謂：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆〞。

五年級下學(xué)期語文考試反思6

記得老師說過這樣的一句話：爭取做到考后一百分。

拖過分析整張?jiān)嚲?，我發(fā)覺前面的基礎(chǔ)題做得還行，可見平常的積累湊效了，但是詩歌鑒賞題很弱，基本得不到什么分了，正如老師所說?？磥硪院蟮枚嘧鲞@類題目了，多分析歸納答題技巧，答題的思路。還有文言文的翻譯也拿不到什么分，所以我以后也要留意積累文言文中的實(shí)詞和虛詞的用法，最重要的是作文了，作文實(shí)在是太差了，是我平常不擅長留心觀看身邊事物的結(jié)果，還是我平常作文寫得太少了啊?

這個(gè)學(xué)期考得特別不理想，我得制定一套學(xué)習(xí)計(jì)劃，把第一奪回來!

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