小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)11篇

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)11篇小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)1

這學(xué)期的工作在慣有的繁忙和辛勞中結(jié)束了?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面。

主動參與政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。閱讀教育刊物，提高自己的教育理論水平，豐富教學(xué)閱歷。主動調(diào)整心態(tài)，提高自身的心理健康指數(shù)，樹立踏踏實實地做一個愛學(xué)生、愛教育的合格的人民教師的思想。

二、教學(xué)工作。

仔細鉆研低年級美術(shù)教材，結(jié)合新課程的教育理念，討論低年級美術(shù)教學(xué)方法，撰寫論文《漸漸來啊，孩子們》，并踐行；注重自身的教學(xué)基本功練習(xí)，在吉林省美術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎：主動參與每周的教研活動，共撰寫教學(xué)隨筆4篇、教學(xué)案例4篇，加強教育科研方面的修養(yǎng)；為其他教師代課。

三、其他方面。

書寫宣揚墻面、標語和宣揚板；參與為生病的教師捐款和為四川災(zāi)區(qū)捐款的活動；參與師生遠足活動，增添師生間的感情；仔細值日和值周。工作中有收獲也有缺乏。信息技術(shù)方面有待提高。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)2

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。在西山聯(lián)校已經(jīng)工作xx年的時間，很明顯的感覺到自己成長了不少。本學(xué)期由于學(xué)校實際工作需要，我承擔(dān)了四個年級美術(shù)教育教學(xué)工作，現(xiàn)對半年的美術(shù)教學(xué)進行工作總結(jié)如下：

一年級學(xué)生剛來學(xué)校的時候都是沒有什么美術(shù)學(xué)習(xí)功底的，而且大部分都是學(xué)習(xí)不是很好的學(xué)生，這需要教師耐煩的引導(dǎo)，并且漸漸的培育學(xué)生的興趣愛好，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成長久的情感看法。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了學(xué)問和技能在幫助學(xué)生創(chuàng)造生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

常常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又開心。〞我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松開心又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么簡單，課前的細心預(yù)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)支配、獨特輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不行少，都需要美術(shù)老師下工夫來思索、推敲。

《美術(shù)課程標準》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要表達在以下幾個方面：

一，陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；

二，引導(dǎo)學(xué)生參加文化的傳承和溝通；

三，進展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；

四，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；

五，促進學(xué)生的獨特形成和全面進展。

應(yīng)當說，課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要到達這樣的目標，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。而這，與我對美術(shù)課美術(shù)教師的期望正好吻合。

這一學(xué)期來我始終在思索：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思索的同時，我把自己認為正確的理念放到課堂里，在一次次實踐的檢驗中查找答案。

思索一：美術(shù)課前的預(yù)備

美術(shù)課的預(yù)備絕不僅僅是教具的預(yù)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比方在《秀麗的天空》這一課里，教具是制作好的手工禮物，為了讓課堂更有氣氛，我預(yù)備了兒童歌曲《童心是小鳥》和關(guān)于小鳥的卡通影片，歌曲和影片結(jié)合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的預(yù)備之外，更要預(yù)備的是老師多方面的學(xué)問、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。

教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比方一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的主動性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂〞并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫〞。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜愛的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)確定是禁止的。學(xué)校要求課堂必需有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的獨特，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。

思索三：美術(shù)作業(yè)的評價

大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀

亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、自然?童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且獨特鮮亮，想象力豐富。有的孩子喜愛色彩，有的孩子畫畫喜愛用線條。還有的孩子只喜愛畫抽象的樣子。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)當有多重的標準，要擅長發(fā)覺兒童畫中閃光的東西。

課程標準是新的，兒童是新的，在教學(xué)中確定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ妓鳎@的確是十分有意思的事情。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)3

說起任老師的教學(xué)工作要從“匠心〞兩個字說起。很不好意思，任老師的祖上是做“木匠行〞的，窮苦的手藝人出身，老家貧苦，來到了天津衛(wèi)，剛開始他們過的日子比如今的民工苦十倍，最終創(chuàng)立了自己“木匠鋪〞，掙的錢在天津買了好幾條街。

小時候從祖輩、父輩身上看到最多的是那種匠人的專注，他們不是生活中，有門手藝特牛的那一種，而是每次工作中都覺得這沒干好，哪沒干好，下回咱得怎么干。同行中，誰這點兒比咱干的好，真佩服！“哎，這活兒，也就騙騙別人，騙不了自己呀。〞“必需真材實料，做人要有良心，誰也不是傻子呀。〞

任老師在自己的美術(shù)教學(xué)工作中，繼承了他們的這種精神，用最笨、最實的方法做教學(xué)。

這個學(xué)期任老師接到總校三年級的教學(xué)工作。三年級共九個班，一個班兩節(jié)課，正課一共十八節(jié)+一節(jié)社團活動+一次中午飯班，一共算是二十節(jié)課吧。同樣的白天收集教學(xué)資料，晚上做博客，不同的是這個學(xué)期又加了一個微信，我的朋友們都很喜愛聽我講的教學(xué)故事，孩子們天真的笑臉，專注的表情，專業(yè)的講解，優(yōu)秀的作品感動這我全部的朋友們。

與往年不同的是，這回的三年級教學(xué)工作是開學(xué)前一天接到的通知，所以暑期備課的任務(wù)沒有做好，每一年都是暑假備課，開學(xué)后就省了許多走心思的地方。

還有一個與往年的不同就是:回到了闊別兩年的美術(shù)教室。

一、潔凈干凈的教學(xué)環(huán)境就是我的教學(xué)成果

這時的美術(shù)教室在暑假被雨水泡了，而且是泡的很慘烈：圍墻上的痕跡告知我，這個夏天，雨水浸泡教室至少有四十厘米深，圍墻上都是大大小小的霉點，房頂由于漏雨，墻皮脫落，處處懸掛的都是蜘蛛網(wǎng)；打開柜門，不同的蟲子從柜子里爬出來，真可怕，木頭凳子全部遭受了雨水無情的浸泡。

看到這樣的狀況，任老師該怎樣做呢？是等、是靠還是要；思慮一番，決定用一個最笨、最實的方法：干！

干的過程中，有兩個方法，一個是個巧方法：在美術(shù)課時間把學(xué)生都叫過來，指揮孩子干，畢竟也是三年級的孩子了，他們還是沒問題的；還有一個方法就是在二十節(jié)課的課余時間自己干。我選擇自己干，為什么？因為剛剛開學(xué)，孩子們的這幾節(jié)領(lǐng)路課很重要，任老師要利用這節(jié)課熟識學(xué)生，激發(fā)興趣，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好學(xué)問鋪墊。學(xué)生光做衛(wèi)生了，心浮氣躁的怎么靜下心來學(xué)習(xí)。

任老師是個教師，更是一個母親。母親不是得到一切的人，而是付出、奉獻、承受一切的人，是那個天塌下來，也要為孩子們頂起一片天的人。于是我開始干，利用二十節(jié)課的課余時間干！除蟲、掃房、爬到好高的地方去擦拭每一個詳情。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)4

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“兒童的智力在他的手指尖上。〞可見培育兒童的動手能力，特殊是培育兒童手的精細動作能力，是加強兒童腦功能鍛煉，進展兒童智力的極為有效的手段之一。

在小學(xué)美術(shù)課程中，豐富多彩的手工活動猶如另一種語言，是孩子們傳達自身豐富情感和對世界萬物純真理解的重要工具，在促進兒童創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的進展中起著重要和獨特的作用。手工活動的最終目的是：在主動的教學(xué)氣氛中，幫助孩子們自由充分地調(diào)動自身感官、情感、認知等各方面主觀能動性，從而發(fā)掘出他們的各種潛力，更使他們的創(chuàng)造性思維能力得到提高。

手工造型活動中，兒童直接用雙手對各種形態(tài)的、具有可塑性的物質(zhì)材料進行加工、改造，制作出占有肯定空間的、可視的、可觸摸的多種具體藝術(shù)形象。兒童在活動過程中對美工造型規(guī)律、裝飾手段等有了初步了解，對于進展兒童手部動作的敏捷性、精確性、手眼協(xié)調(diào)能力，培育創(chuàng)作力及耐煩、細致等獨特品質(zhì)有極其重要的意義。

傳統(tǒng)的手工課教學(xué)模式往往是由作品觀賞，教師講解、示范以及學(xué)生跟著做幾部分組成，學(xué)生往往是被教師“牽著鼻子走。〞填鴨式提問往往顯得單調(diào)呆板。如“你們見過這美工嗎？〞“你們情愿做嗎〞“老師領(lǐng)你們做，好嗎？〞等等。這種師生之間的單向溝通很難引起共鳴，以到達培育學(xué)生形象思維和創(chuàng)造思維的目的。多數(shù)學(xué)生處于“啟而不發(fā)〞和“看不懂，想不到，做不出〞的境地。最終只能胡亂做一個充數(shù)了之。明明是深受學(xué)生喜愛的手工課反而成了教師怕上，學(xué)生怕做的疑難課，這是為什么？不難看出，根子在于學(xué)生缺乏情感和創(chuàng)造，他們的童趣和天性沒得到重視和開發(fā)，也就是說，教的和學(xué)的沒協(xié)作好。我認為應(yīng)做好以下兩點。

一、轉(zhuǎn)變美術(shù)課中的手工活動教學(xué)策略，提供創(chuàng)新空間。

手工活動的一個重要的內(nèi)容是使兒童把握并提高表現(xiàn)的技能和能力，大膽地創(chuàng)造和想象。因此在手工活動中教師不必急著將自己的預(yù)期目標教給兒童，讓兒童被動地仿照，而是可以從各種角度讓兒童自主地學(xué)習(xí)，給兒童大膽創(chuàng)新的空間。首先要教給兒童是手工能力，再指導(dǎo)他們將所把握的能力與自己特有的兒童手工方式結(jié)合起來敏捷運用。

１、看圖做手工。

以往的教學(xué)模式使兒童習(xí)慣于依靠教師教，這樣做不但會造成學(xué)過就忘的現(xiàn)象，還會不利于兒童創(chuàng)新，束縛兒童的手腳。

對低年級學(xué)生，我們依據(jù)兒童想象力豐富認識理解的字不多的特點，統(tǒng)一各類手工活動圖紙的指導(dǎo)性操作圖示，使兒童做到看圖示就會按圖意做，并知道使用哪些材料，步驟是什么，使用時又需要留意什么。在教學(xué)中教師參加到兒童活動中去，觀看兒童的制作過程，當兒童遇到困難需要教師的幫助、點撥時就與兒童一起迎接困難、解決困難；當兒童有與圖示不一樣的方法且操作效果大致相同時，我們便不干預(yù)兒童的活動，并鼓舞他們將好方法介紹給他人。這樣，既可以削減兒童在手工活動中對教師的依靠性，也可以增添手工活動的創(chuàng)新性，為兒童插上想象的翅膀。

２、合作制作。

在手工活動中可以嘗試著讓兒童自由地組合制作，這樣不但可以互相探討、互幫互助，使兒童具有肯定的合作意識，學(xué)習(xí)聽取、接納他人的意見，還能集思廣益，整合成為自己的技能技巧。如：在《紙拖鞋》活動中，兒童便自發(fā)地兩人組成一組。一人剪制一只紙拖鞋時，另一人則美化裝飾紙拖鞋。過一會兒，兩人再交換制作另一只紙拖鞋，合作得十分默契。

二、發(fā)揮教師作用，抓住兒童創(chuàng)新活動中的契機。

兒童手工活動中的行為是否具有創(chuàng)新精神，關(guān)鍵在于教師有無將自己的思維方式強加給兒童，有無將兒童是否到達預(yù)期的目標和作品作為評價手工活動價值的重要標準，有無過多地干預(yù)兒童在活動中的行為。教師在過去的手工活動中或許僅僅是傳授者，而現(xiàn)今則首先是觀看者、合。在手工活動中，教師應(yīng)充分敬重兒童的獨特視角，進入兒童的創(chuàng)新世界，以兒童的角度通過媒介、圖像等多種途徑耐煩地傾聽他們的描述，解釋自己的想法，觀看他們的興趣和活動中需要幫助的問題，并做出適合的反應(yīng)。其次，教師又是幫助者、指導(dǎo)者。在手工活動中，由于學(xué)問閱歷的缺乏、年齡的特點，手部肌肉能力的限制，兒童會出現(xiàn)空有好的創(chuàng)意卻無法實現(xiàn)的現(xiàn)象，以至于兒童對美工活動喪失了興趣和信念。教師此時便成為點撥者，幫助兒童進入深層次的探究和學(xué)習(xí)，查找解決問題的方法，并針對兒童力所不及的操作活動進行相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。

如在《千變?nèi)f化的帽子》中，兒童想到了要做帽子，這時教師并沒有將自己的制作方法教授給兒童，因為此時不但無法料想兒童會做什么樣的帽子？選用哪些材料？怎么做？而且兒童需要的是自主的活動和不斷探究過程中獲得的學(xué)習(xí)閱歷。所以我們放手讓兒童自己先想好自己想做什么帽子，然后自己預(yù)備做帽子的材料，當兒童做好帽子后，大家發(fā)覺雖然這些作品是經(jīng)過思索才做出來的，但大多數(shù)帽子都是紙袋式的帽子，有的帽子還是平面的。于是兒童便自發(fā)地對帽子的功能進行了探討得出帽子大致有保暖、愛護、美觀的作用。接著他們就對帽子提出了改良意見。如一名兒童做的是摩托車手帽，在改良時有的兒童就提出：“摩托車手帽主要是用來愛護車手頭部、防風(fēng)沙的，但是他做的帽子是紙做的，手輕輕一捏就扁了。〞就這一提議大家很快就出了很多想法：有的說用大紙折疊一個可吹的氣球，然后在球的外面一層一層地貼上報紙把球加厚，最終挖去一塊；有的說可以先用鉛絲做一個模子，再貼紙做成頭盔；有的說可以試試拿一個吹了氣的氣球，用筆畫出頭盔的樣子，然后在需要的地方貼厚厚的紙，最終把氣球的氣放掉等等。當我們通過兒童激烈的商量發(fā)覺他們對做帽子的活動特別感興趣并產(chǎn)生再做一次帽子的愿望時，便讓兒童再次思索、累加整理在系列活動中獲得的閱歷并進行制作。令人驚訝的是此次活動中有的兒童用雪碧瓶做了古代宮女帽，有的用牛奶盒做了遮陽帽，有的用紙盒做了博士帽……效果特別地好。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)5

一、教育教學(xué)工作

韓愈說：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教學(xué)工作是教師工作的重要組成部分，關(guān)系著學(xué)生心智的健康成長。本學(xué)期我擔(dān)任五年級語文教學(xué)工作，能仔細鉆研教材，把握教材。在教學(xué)中，努力把新課標、教參加課本有機結(jié)合，以提高和培育學(xué)生發(fā)覺問題、分析問題和解決問題能力為目標，重視學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，全面提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。

五年級的學(xué)生已經(jīng)有了很強的自我意識，要做好教學(xué)工作，首先必需充分敬重學(xué)生。全國優(yōu)秀教師楊傳泳老師來我校作報告時這樣說道：“教師只有親近學(xué)生，融入學(xué)生，才能發(fā)覺學(xué)生的問題，找到教育的契機，從而點亮學(xué)生的心燈。〞我在工作中十分重視與學(xué)生之間的情感溝通和培育，在嚴格管理的同時能敬重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認知能力，放手讓學(xué)生去做，鼓舞他們大膽探究和實踐，共同提高。本年度，我班開展了班際包餛飩大賽、我“行〞我“秀〞等豐富多彩的活動，極大地培育了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

在教學(xué)上，我在名師談海珍、陳建根以及校骨干教師沈月靜的影響下，逐步形成了刪繁就簡、幽默樸實的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生的寵愛。所帶的班級，也成為了全校出名的“公開課〞班。凡是學(xué)校有開課活動，或者外校老師來上課，我們班都是“點擊率〞的班級。作為學(xué)校的骨干教師，一年來，我在學(xué)校開設(shè)公開課6次，送教到民工學(xué)校1次，力爭先在課堂上讓自己成長起來。

二、教育科研工作

“問渠哪得清如許?為有源頭活水來。〞我們的學(xué)校無疑也是一個清凌凌的方塘，怎樣讓這方塘之水清亮可人?其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統(tǒng)的、冗雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充分的時間和執(zhí)著的毅力。

蘇州大學(xué)朱永新教授為了鼓舞教師寫教育隨筆，在網(wǎng)上開辦了“教育勝利保險公司〞，即教師假如堅持每天寫教育隨筆1000字，堅持十年寫成3650篇，字數(shù)達365萬字，假如不成為教育家的話，教師十年前如投保一萬，他愿賠付100萬。我沒有去朱老師那里投保，但工作五年來，我對教科研卻是情有獨鐘。

XX年，市教育局在全市范圍推開了“師生共讀整本書〞的課題討論工作，要求各校選派2名教師參與試驗討論，我榮幸地成為了其中的一員。其實，在這個活動推開之前，由于我對學(xué)生課外閱讀的重視，我班早已形成了深厚的閱讀氣氛。參與試驗，在多次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀上有了更多的方法，也取得了一些顯著的成果。我班本學(xué)期人均讀書量20冊，開展讀書溝通研討會2次，學(xué)生習(xí)作在市級以上報刊雜志上發(fā)表28篇次。我主持的吳江市20xxx年度課題《開展新教育試驗改善小學(xué)生讀寫生活》，獲得課題討論成果一等獎，撰寫的13篇論文、隨筆得到發(fā)表。此外，我還評到了“吳江市教科能手〞，這是我在教育科研路上的一個新的里程碑。

三、團支部工作及其他

作為語文組的團支部書記和學(xué)校的團總支副書記，我能仔細做好本職工作，開展多種多樣的活動，豐富團員教師的生活。3月份，100多名團員教師去無錫參與了班主任培訓(xùn)，觀賞了黿頭渚的秀麗風(fēng)光;4月份，我們在團員教師中開展了以“愛心、責(zé)任、成長〞為主題的教育敘事征文競賽;5月份開展“激揚青春〞的演講競賽……

《青春教壇》是團總支自己的刊物，主要刊發(fā)團員教師的教育隨筆，心情雜感，是廣大團員教師溝通、學(xué)習(xí)的重要平臺。雙月刊的雜志，如今已經(jīng)出到了18期，它以精致的文章、匠心的設(shè)計贏得了鎮(zhèn)團委領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)6

剪紙教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中要求極高的一門獨立的藝術(shù)，要上好它由于工具的限制，對小學(xué)生來說難度很大，但是有許多學(xué)生對剪紙有很大的學(xué)習(xí)興趣。并且兒童剪紙活動不僅能促進兒童的身心進展，同時也讓兒童在活動中受到美的熏陶、培育和進展了兒童的創(chuàng)造力，而且還讓兒童感受了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。同時他們手部動作的敏捷性與精確性有較大的提高?；谶@樣的'出發(fā)點，在學(xué)校的校本討論開發(fā)過程中，我擔(dān)任了剪紙課的教學(xué)工作。

這個學(xué)期，我校依據(jù)學(xué)生年齡特征，從剪紙學(xué)問最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始，擬訂了以下的主要教學(xué)內(nèi)容：動物、植物、人物剪紙等。

在整個教學(xué)活動里，我始終以引路人的身份，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。敬重學(xué)生的獨特張揚，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的熱情。特殊鼓舞學(xué)生課余堅持練習(xí)。對于高年級的學(xué)生，提高要求，讓學(xué)生課余自己看剪紙書籍，學(xué)習(xí)剪紙，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的剪紙水平，又陶冶了性情，豐富了課余生活，還培育了學(xué)生毅力。

在整個教學(xué)活動里，我們都十分注重學(xué)生的情感體驗，展示她們的作品，只要有一些細小的進步，就準時確定。常常鼓舞學(xué)生用自己

的作品來扮靚自己的小房間、美化教室、饋贈同學(xué)，給各班其他愛好者當小老師，進行展示和宣揚。通過我的努力，孩子們能真心喜愛上中國民族特色的剪紙藝術(shù)，能在以后的人生道路上又多了一項修身養(yǎng)性的藝術(shù)活動。能感受到中國的民間藝術(shù)豐富多彩，更加喜愛自己的中華民族。

今后，我們將繼續(xù)深入討論剪紙課程，繼續(xù)開發(fā)小學(xué)剪紙活動課程，使學(xué)生對剪紙學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生體驗成果的歡樂。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)7

歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期過去了。在這一個學(xué)期中，依據(jù)我校的實際需要，我擔(dān)任了二年級的美術(shù)課。我對一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

本班的美術(shù)教研工作，以國家教委頒發(fā)的《課程計劃》為指導(dǎo);堅持全面貫徹國家的教育方針，面向全體學(xué)生;以學(xué)科教學(xué)新大綱、新教材為基礎(chǔ);以教科研為先導(dǎo)，努力提高教師自身的素養(yǎng)。以專心的看法投入到教學(xué)中，在自己的教學(xué)領(lǐng)域中用探究的精神努力提高學(xué)生的現(xiàn)代素養(yǎng)。

一、加強理論學(xué)習(xí)提升自身素養(yǎng)

1、我的理論與專業(yè)兩手抓，兩手都要硬。在這學(xué)期中，我們班的同學(xué)美術(shù)水平有了質(zhì)的飛躍，畫畫水平得到我很大的提高。得到我各位老師的一致好評。

2、學(xué)習(xí)新大綱，把握教改動向。我仔細學(xué)習(xí)《課程計劃》和修訂后的《教學(xué)大綱》，進一步端正教育思想，提高認識，把握教改動向，明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科是全面實施素養(yǎng)教育中的重要資料

二、抓好學(xué)科教學(xué)常規(guī)切實提高教學(xué)質(zhì)量

1、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作計劃，排出教具、學(xué)具及使用日期，平常常常對比檢查，催促學(xué)生帶好學(xué)具。

2、課后，我專心組織開展美術(shù)興趣活動，依據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織學(xué)生探究新學(xué)問，提高學(xué)生的繪畫潛力、創(chuàng)作潛力、觀賞潛力，并將學(xué)生作品展示出來，激起學(xué)生觀賞美、喜愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。

3、這學(xué)期二年級使用嶺南版美術(shù)教材，在教學(xué)中我始終貫徹以人為本、以學(xué)生的進展為本這一新的教育基本理論。透過學(xué)習(xí)，促使學(xué)生觀看生活，關(guān)懷社會進展，喜愛自然、愛護自然。在充分信任并敬重每位學(xué)生的潛能和獨特的基礎(chǔ)上培育良好的審美觀，并幫忙學(xué)生建立貼合各自獨特、天賦的視覺思維方式和體驗、感悟美的渠道。

三、建立新的課程理念

1、新的課程理念推出激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，擯棄那種無視學(xué)生興趣，一味追求認知的做法。我在教學(xué)中把情意與認知相結(jié)合，以簡潔活潑多樣的方式呈現(xiàn)新課程資料進行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之成為長久的情感看法。

2、我在教學(xué)中認識到，美術(shù)課程資料應(yīng)與學(xué)生的生活持續(xù)著親密的聯(lián)系，鼓舞學(xué)生用學(xué)到的學(xué)問技能美化生活，提高生活的質(zhì)量，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，努力追求生活藝術(shù)化。

3、鼓舞學(xué)生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探究。讓學(xué)生自己動手，利用多種原材料制作作品，并透過探究與進展，逐步認識各種材料和工具的特點和性能，再綜合各種的材料進行創(chuàng)造性的解決問題。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，同學(xué)們的審美觀、藝術(shù)潛力都得到了很大的提高。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)8

說說我這一學(xué)期的教學(xué)工作吧，說教學(xué)工作才是我的強項。

這一學(xué)期，任老師擔(dān)任光明小學(xué)一年級8個班的美術(shù)教學(xué)工作，課時量是16節(jié)正課+2節(jié)輔導(dǎo)課+1節(jié)社團活動=19節(jié)課，另外還要加上每天早上在四樓樓道執(zhí)勤10——15分鐘；加上每周兩次的中午飯班，加上每天晚上寫教學(xué)日記?？烧媸切量?，但沒有音樂老師辛苦，音樂老師20節(jié)正課。

在一開學(xué)，我為這些一年級的孩子做的第一件事是：將八個班的圖畫本，歸總到我這里。任老師自己獨立將八個班的圖畫本從一樓一路搬到三樓辦公室。正值夏天，一動一身汗的時候，我來回好幾趟的搬圖畫本，同事們看我這樣做，都覺得任老師許多余，干什么受這樣的累呀。

這就要說起一年級的孩子第一個特點：孩子常常一筆畫不好，他就翻篇，又一筆畫不好就又翻篇，十分鐘可以毀一個本兒，唯一的方法就是把本子歸總到我這里，每次發(fā)一張紙。

如今的圖畫本質(zhì)量都很好，釘?shù)臅斃喂?，涂的膠也特粘，任老師每天在辦公室里把每一個圖畫本拆書釘，把本子撕成一張張的圖畫紙。愛美的任老師指甲上都是刺兒，手上都有裂口了，但肯定要這樣做，這就要說起孩子的第二個特點：愛“好〞。紙發(fā)到他們手里，他會因為這張紙上有兩個釘子眼兒，跟任老師換紙，還會因為紙邊兒有點兒膠，覺得這是一張壞紙，來跟任老師換紙。任老師耐煩講起圖畫本的誕生經(jīng)受：這是在圖畫本制作過程中必定的工序，不是壞了。孩子們理解了。

開始畫畫啦，任老師特殊留意孩子們畫的第一筆，第一筆正確了，后面就好畫了。但還是有孩子畫了一筆，呀！畫錯了！找到任老師要求再來一張紙。任老師不給孩子換紙，孩子就會委屈的畫不下去，難受的不行。任老師給孩子們講道理，小朋友要節(jié)省用紙，在課堂上假如畫得好，老師可以嘉獎孩子孩子一張紙。但畫得不好的同學(xué)因為畫錯了，得到紙就壞了，全部的同學(xué)都畫錯，都想得到一張新紙，行嗎？孩子們回答說：不行！

任老師給孩子們講故事：一棵想成為藝術(shù)品的樹?！灿涊d在博客中〕聽完了這個故事，孩子們都特殊感動，看到手邊兒的紙，決心要把它畫上最美的畫，讓它們成為一件藝術(shù)品。

任老師給孩子們講故事《胸有成竹》。畫家在畫一幅畫之前要做到胸有成竹，一筆到位畫對了它，才行。孩子們好為難，那實在畫錯了怎么辦？任老師接著講故事“繡花姑娘和小梅花〞的故事：繡花姑娘不當心刺破了手，一滴鮮血滴在繡花布上，怎么辦？聰慧的繡花姑娘靈機一動，在鮮血上繡了一朵小梅花。妙吧？孩子們回答:妙！任老師這時候會勸解孩子，這不叫錯，只是和自己想象的不一樣而已。怎么辦呢？改！怎么改？剛開始任老師就幫孩子改上一、兩筆，但是簡單讓孩子們產(chǎn)生依靠心理，漸漸的，讓孩子們自己練著改畫。一點點兒的孩子們越帶越好，在開學(xué)一個月的時候，孩子們上課就沒有因為畫錯了找我換紙的現(xiàn)象了，也沒有孩子上課圍著任老師，讓任老師改畫的現(xiàn)象了。

在技法方面，我教孩子們認識顏色，運用顏色，用黑水筆直接起稿，孩子們拿起畫筆特殊自信，畫得越來越快，越來越好。

后面兩個月里，任老師就開始帶著孩子在廣泛的文化情境中遨游了。我們在一起認識了幾個大畫家，了解了畫家的生平事跡，觀賞分析了畫家的大作。在學(xué)習(xí)《好玩的勺子》的時候，我們還觀賞了古代獸骨勺子，青銅勺子，還認識了中國古代小篆字“勺〞，我們比較了古代勺字和現(xiàn)代勺字的不同。最有意思的是《讓我的飛機上藍天》一課，真是好玩，我們從中國的風(fēng)箏講起，講到了熱氣球，滑翔機，撲翼飛機，萊特兄弟等，不僅是孩子，就連任老師都感到很感興趣。

一次，我走到了樓道里，偶遇一群孩子上樓，一個一年級男孩兒拉著我的手說：“任老師，我就愛上您的課！〞任老師好欣慰。

在孩子們眼里，任老師每天都光輝四射，精力充足，可孩子們不知道，每每討論一節(jié)課，任老師是多么的辛苦，最累的時候，這半邊兒身體都是“木〞的，不知道哪疼，就是半邊身體發(fā)“木〞，吃了藥，好好休息，第二天知道哪疼了，是后背疼，第三天又好了點兒，就感到心口針扎似的痛，我想可能是“心絞痛〞吧。

任老師如今就像“達芬奇〞一樣了，全身心投入工作，不光博客中記錄工作，就連私密空間的微信里也全是工作，搞得我的閨蜜們天天那樣看我，辛苦的也真的沒有時間去想別的事兒。別人情愿說什么就說什么吧，沒有方法？任老師就是一個好傻好傻的人。

我呀，情愿這樣始終傻下去。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)9

美術(shù)教學(xué)在素養(yǎng)教育中具有十分重要的作用，能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、弘揚民族精神，培育學(xué)生探究和實踐的能力，把教材與生活實踐有機結(jié)合，從而到達開啟心智、提升志趣、陶冶情操，增添民族意識、培育愛國情感和審美意識的目的，新學(xué)期的到來，為了使美術(shù)教學(xué)工作順利進行，現(xiàn)將學(xué)期計劃如下：

一教學(xué)原則：

結(jié)合我校實際狀況，到處表達著美育教育成果，對學(xué)生的進展提供了很好的平臺。教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。

二、學(xué)情指導(dǎo)：

本學(xué)期我的教學(xué)工作將總結(jié)以往的教學(xué)閱歷，針對于七八年級學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)狀況，通過美術(shù)課教學(xué)，將觀賞、繪畫、手工融合貫通在一起。以多樣性、趣味性的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，擴大美術(shù)的學(xué)問面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動手能力。并在教學(xué)當中注重培育學(xué)生的觀看、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離開書本教材，自主創(chuàng)新，大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、具體工作：

1、仔細分析教材和聯(lián)系身邊資源，以學(xué)生進展為中心，依托各種資源環(huán)境，學(xué)習(xí)并實踐美術(shù)新課程標準，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深化教學(xué)觀念。本學(xué)期，我將教材分析與學(xué)情分析緊密結(jié)合，聯(lián)系實際，主動開展多種形式的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富美術(shù)課堂教學(xué)。

2、運用多媒體教學(xué)資源，以課堂教學(xué)為中心，梳理教學(xué)流程，分析學(xué)生的表現(xiàn)，準時調(diào)整和完善教學(xué)策略，將教學(xué)效果發(fā)揮到極致。學(xué)生的狀況差異，決定了教師必需因材施教，并且疏導(dǎo)學(xué)生打破學(xué)科界限，在美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)時，主動參加，大膽創(chuàng)新。

3、仔細遵守學(xué)校規(guī)章制度，主動參加各種相關(guān)活動，為自己的教學(xué)和成長積累素材。同時，為校內(nèi)文化建設(shè)奉獻力量。

4、主動參加教學(xué)教研活動，以集體備課活動為依托，仔細備課、上課、總結(jié)、反饋和反思，理論聯(lián)系實際，為進一步學(xué)習(xí)積累珍貴閱歷。

5、為加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，本學(xué)期，將課前預(yù)習(xí)中的工具和材料的收集作為教學(xué)環(huán)節(jié)的重中之重。

6、學(xué)生管理制度的建立，以班級小組為單位，以點帶面，以強帶弱，強強聯(lián)手，互幫互助。

7、美術(shù)教學(xué)注重課內(nèi)外的聯(lián)系，尤其表如今身邊資源和其它學(xué)科的聯(lián)系上，既能表達學(xué)以致用的成效，又能從中汲取所需養(yǎng)份，自我成長。

8、主動參與聽評課活動，仔細學(xué)習(xí)并虛心聽取他人意見和建議，為自己的教學(xué)積累素材和智力支持。

9、依據(jù)學(xué)校支配結(jié)合本組計劃，主動參加各項美術(shù)展評活動和校內(nèi)文化建設(shè)。師生共同努力，在活動中呈現(xiàn)自我。

總之，新學(xué)期要有新面貌，在完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的同時，嚴于律己，團結(jié)他人，愛崗敬業(yè)，為人師表，做到教學(xué)相長，共同進步，更好的完成教育教學(xué)工作。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)10

一、教學(xué)分析：

本教材是根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》編寫的試驗教材。教材內(nèi)容充分完全能拓展學(xué)生的思維，使他們愉悅的學(xué)習(xí)美術(shù)課程。依據(jù)美術(shù)課程標準把教學(xué)分為四個教學(xué)領(lǐng)域，這四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別是：“造型表現(xiàn)〞、“設(shè)計應(yīng)用〞、“綜合探究〞、“觀賞評述〞。

二、學(xué)生基本狀況分析：

初一年級學(xué)生對美術(shù)有深厚興趣，但興趣和耐煩不會太久，所以繪畫對于他們有很大的幫助，讓他們初步感受美的能力，作畫時培育他們的觀看能力、繪畫能力，培育繪畫想象能力，提高他們的美術(shù)能力。

初二年級學(xué)生對美術(shù)已有了簡潔的認識，所以學(xué)起來很輕松，他們的興趣橫深厚，我肯定會盡力把他們教好的。讓他們會感受美、表現(xiàn)美，培育情趣，提高審美能力、繪畫能力、觀看能力、想象能力、創(chuàng)作能力等

由于課上時間有限，學(xué)習(xí)內(nèi)容少，我在完成教學(xué)的狀況下加入簡筆畫教學(xué)，這樣學(xué)生既充實的自己，又學(xué)習(xí)到了更多的美術(shù)學(xué)問，同時又提高了對事物外形的把握，完好了構(gòu)圖，又把握了技能，提高了技能學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標：

〔1〕了解各種繪畫工具和特性，并且學(xué)會把握使用這些工具。

〔2〕能夠了解色彩，認識各種色彩大膽應(yīng)用，創(chuàng)作不同的作品。

〔3〕依據(jù)美術(shù)的特點明確學(xué)習(xí)看法，從小培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔4〕采納各種形式激勵學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)問，加入各種那個游戲進行學(xué)習(xí)，讓他們不斷的創(chuàng)作作品，展示自己，發(fā)表創(chuàng)作意圖。

〔5〕選擇有情趣的教學(xué)內(nèi)容，采納生動活潑的游戲教學(xué)形式滲透教學(xué)，叫學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)，激發(fā)、培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

〔6〕充分發(fā)揮教師的直觀性演示，演示要規(guī)范化讓學(xué)生能學(xué)習(xí)正確的作畫方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

四、教學(xué)方法設(shè)計：

美術(shù)教學(xué)比較吸引孩子，在教學(xué)中我們可以先激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，那就要有好的教學(xué)方法，我們可以進行談話法、啟發(fā)式進行教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)、在歡樂中體驗美術(shù)的樂趣，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的美術(shù)學(xué)問。

認識常用的色彩及樣子，并能用繪畫工具表示各種色彩，體驗不同媒材工具，用各種方法表達想法，觀賞感受作品。探究感知學(xué)習(xí)，自己會口頭歸納感受。

培育學(xué)生思維創(chuàng)新精神，注重獨特進展。在學(xué)習(xí)中舉一反三。

五、教學(xué)評價方案：