水教案范文8篇

第頁共頁水教案范文8篇【】水教案范文8篇水教案篇1一、活動(dòng)目的：1．感知水會(huì)流動(dòng)的特征。2．探究用不同的方法幫水搬家。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器〔無針頭〕塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。三、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。難點(diǎn)：讓幼兒在操作中感知水的特性。四、活動(dòng)過程：1.請幼兒聽水流的聲音，引起幼兒興趣?！彩孪蠕浐玫乃暋硯煟哼@是什么聲音？幼兒：水聲師：對，是水媽媽。2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家?！?〕師：今天水媽媽要請小朋友幫助運(yùn)水，請你們把水從一個(gè)盆子運(yùn)到另一個(gè)盆子里，你們想幫助嗎？那應(yīng)該用什么方法運(yùn)水呢？〔請幼兒自由說〕〔2〕咱們先來看一下老師都給你準(zhǔn)備了哪些材料？〔觀察老師在前面準(zhǔn)備的工具〕師：你看到了什么工具？你用什么工具？〔3〕老師提出要求，幼兒分組運(yùn)水。老師給你們準(zhǔn)備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過在搬家之前水媽媽有幾個(gè)要求：一是不能將水寶寶丟到地上，否那么它會(huì)迷路的；二是不能將水寶寶弄到衣服上；三是在搬水時(shí)不要碰到小朋友，你們能做到嗎？那如今我們6人一組開場行動(dòng)吧！〔4〕幼兒分享經(jīng)歷。請你說一說你是用什么工具來運(yùn)水的？〔重點(diǎn)請幼兒講海綿、針管等是怎樣運(yùn)水的〕?！谇懊嫜菔境鍪韭┒罚苓\(yùn)水嗎？為什么？你有什么方法讓它也能運(yùn)水？3、幼兒嘗試用不同的工具、不同的方法運(yùn)水?！?〕老師再添加有破綻的工具，請幼兒探究如何用這些工具運(yùn)水?！?〕幼兒分享經(jīng)歷，你是用什么方法運(yùn)水的？〔2〕好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，如今請小朋友把剛剛用的工具分別放到兩個(gè)盆里〔能盛水的工具〕、〔不能盛水的工具〕。小朋友，為什么這些工具是不能盛水的？老師小結(jié)：水是會(huì)流動(dòng)的，因?yàn)檫@些工具有縫隙，所以不能盛水。像漏斗這樣的工具雖然不能運(yùn)水，但假如動(dòng)腦筋，也是有方法的。4.理解水的用處，教育幼兒要節(jié)約用水。水媽媽告訴我們，水的用處可大了，那水都有什么用處呢？〔澆花、做飯、洗車〕延伸活動(dòng)：使用過的水可以干什么？不能浪費(fèi)，所以我們將用過的水澆花。活動(dòng)完畢后，將用過的水到開心農(nóng)場澆花。水教案篇2活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒勇于質(zhì)疑，樂于猜測，勇于創(chuàng)新的意識(shí)。2、使幼兒感知油水別離現(xiàn)象及糧食在油水的沉浮現(xiàn)象。3、初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并培養(yǎng)幼兒認(rèn)真，細(xì)致的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：油水記錄表活動(dòng)過程：一：游戲“你問我答”的形式，引入主題二：根本局部1、今天老師帶來了一樣?xùn)|西，讓小朋友猜一猜。師：先讓小朋友來提問問題？幼兒：這個(gè)東西是什么顏色的？師：黃色的幼兒：它是什么做的？2、油——像水一樣流來流去，黃色的，爸爸媽媽炒菜用的3、老師出示油，水，請幼兒每人拿一杯水，拿一杯油，讓幼兒觀察油和水到底有什么不同？〔味道不同，顏色不同〕4、老師出示圖片，讓幼兒觀察把油倒在水里，油會(huì)在水的哪邊？讓幼兒自己動(dòng)手操作觀察〔油再水的上面〕5、出示第二張圖片，把油和水用小棒攪合一下，會(huì)有什么變化？讓幼兒自己操作，然后把它畫下來。三：把幼兒的記錄展示，讓幼兒介紹一下自己觀察的結(jié)果，完畢活動(dòng)水教案篇3活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)水的根本特征。2、認(rèn)識(shí)字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動(dòng)的液體。3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約能的意識(shí)。4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒：小瓶子每人一個(gè)，瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個(gè)老師：玻璃杯兩個(gè)，分別裝水和牛奶，裝有醋和水的瓶子各一個(gè)，瓷扣2個(gè)，每人一個(gè)盆子字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動(dòng)的液體。水勺，泡沫板?；顒?dòng)過程：1、請幼兒觀察水是什么顏色的？并出示牛奶和水請幼兒比擬，說說牛奶是什么顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，并出示“無色”的字卡。2、拿兩顆瓷扣，分別放在牛奶和水中比擬觀察，能不能看到瓷扣不？為什么水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。3、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味？再聞聞水的氣味，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，并出示“無味”字卡。4、實(shí)驗(yàn)：水是怎樣到桶里的？老師把杯子里的和盆里的水分別水倒另一個(gè)盆里，并問幼兒水怎么到另一個(gè)盆里的？象什么？〔引導(dǎo)幼兒說出瀑布一樣，流到另一個(gè)盆里〕總結(jié)：水是流到盆里的，出示“可流動(dòng)的液體”。5、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？用小瓶子，勺子，瓶蓋盛并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀？總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡。6、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。7、請幼兒討論水可以用來干什么？假如沒有水會(huì)怎樣？8、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)、節(jié)約水。9,游戲.水教案篇4【活動(dòng)目的】1、通過故事“水娃娃遨游記”初步理解水娃娃的三態(tài)變化。2、鼓勵(lì)幼兒想像水娃娃的遨游過程，并以小組合作形式完成水娃娃遨游圖。3、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、課件《水娃娃遨游記》2、蠟筆、紙?！净顒?dòng)過程】一、導(dǎo)出活動(dòng)主題〔播放照片〕。1、今天徐老師請來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？〔想〕2、這個(gè)好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找！〔播放照片〕3、你們找到了嗎？〔水〕對了，〔播放flash〕徐老師給它起了一個(gè)好聽的名字叫水娃娃。4、水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們在什么地方看見過水娃娃？〔幼兒討論〕5、我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃，那水娃娃會(huì)到哪里去遨游呢？我們一起來聽聽故事吧！二、傾聽故事〔老師有感情的講述故事〕〔播放課件〕〔老師邊講故事邊完成記錄表〕。1、老師講第一段〔老師邊講邊記錄〕〔1〕水娃娃的老家在哪里？〔大?！场?〕他們請?zhí)柟珟褪裁疵?？〔放出?qiáng)烈的光和熱〕〔3〕水娃娃變成了什么？到哪里去了？〔水汽娃娃到天上去了〕2、老師講第二、第三、第四段〔老師邊講邊記錄〕〔1〕在天上，水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么？〔白云〕〔2〕這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖，堅(jiān)持不住地變成了什么？〔雨點(diǎn)〕〔3〕有的水汽娃娃雖然堅(jiān)持著，但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么？〔冰雹〕3、老師講第五、第六、第七段〔邊講邊記錄〕〔1〕這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上、陸地上變成了〔地下水娃娃〕〔2〕這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了〔江水娃娃〕，〔掉到湖里的變成了湖水娃娃?！?〕我們把所有的這些叫做談水。4、老師講第八、第九、第十段〔邊講邊記錄〕〔1〕有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成〔咸水娃娃〕〔2〕我們把咸水娃娃曬干，變成了〔鹽〕三、幼兒合作完成水娃娃遨游圖。1、如今我們也給水娃娃拍幾張照片。2、請每四位小朋友組成一個(gè)小組。3、如今給你們兩分鐘的時(shí)間，討論一下你們等會(huì)得分工?！灿變河懻摗?、討論好的小組可以去畫了。四、介紹水娃娃遨游圖。1、徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的？2、徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時(shí)有些停頓，在這中間你們遇到過什么困難嗎？3、請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行？4、徐老師的嘴巴覺得有點(diǎn)干，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體里去遨游一下好嗎？附故事：水娃娃遨游記水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請?zhí)柟珟椭?。太陽公公容許了它們的要求，放出了強(qiáng)烈的光和熱，一會(huì)兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再漸漸地把水汽娃娃們送上了天空。在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)。哇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。這時(shí)冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，有的水汽娃娃被凍得堅(jiān)持不住了，變成了雨點(diǎn)，從天上掉了下來。有的水汽娃娃堅(jiān)持著，但是后來身上結(jié)了冰，漸漸地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。反思：從活動(dòng)來看材料比擬合適大班幼兒，活動(dòng)中梳理水娃娃遨游的過程是重點(diǎn)和難點(diǎn)，活動(dòng)一開場我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁，然后翻到想和同伴交流的那一頁。在交流的過程中很多孩子可以明晰的表達(dá)自己的想法，但是對于水娃娃如何進(jìn)展三態(tài)變化的還很模糊，這時(shí)王家蓉正好想說第一頁，就這樣我順勢就將水娃娃遨游的過程和幼兒一起梳理了。后面自主閱讀的環(huán)節(jié)我用了老師指導(dǎo)的方式在幼兒看書的過程中和幼兒做一個(gè)簡單的互動(dòng)這樣就能節(jié)約時(shí)間表達(dá)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后幼兒操作的環(huán)節(jié)老師提供的材料可以再多樣化一點(diǎn)，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力。大多數(shù)孩子可以簡單的將水娃娃遨游的過程用圖示表達(dá)，這也正好驗(yàn)證了前半局部幼兒是否可以理解故事內(nèi)容。在個(gè)別化學(xué)習(xí)中讓幼兒再有更多的時(shí)間去完成水娃娃遨游記得書。小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的泉。水教案篇5教學(xué)目的：一、科學(xué)探究目的1.會(huì)用圖表的形式表示有關(guān)水量分布的信息。2.能堅(jiān)持記錄調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)。3.能從日常生活中發(fā)現(xiàn)有研究價(jià)值的問題。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的1.能堅(jiān)持不懈地進(jìn)展調(diào)查活動(dòng)。2.能實(shí)事求是地對待調(diào)查結(jié)果。三、科學(xué)知識(shí)目的能定性地說出自然界水資的分布情況。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目的1.能提出一至兩條節(jié)約用水的措施，并說明理由。2.能介紹一種節(jié)水科技新產(chǎn)品。教學(xué)重點(diǎn)樹立節(jié)約用水意識(shí)，使學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)節(jié)約用水，從我做起的責(zé)任意識(shí)。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：掛圖或投影片，搜集淡水海水資料，觀察生活中有哪些浪費(fèi)水資現(xiàn)象;學(xué)生準(zhǔn)備：理解自己家庭每月用水量，學(xué)校每月用水量教學(xué)過程導(dǎo)入新課師：每年的3月22日是一個(gè)特殊的日子，你知道是什么日子嗎?生：每年的3月22日是世界水日。師：我國把每年的3月22日3月28日定為中國水周，你們知道中國和世界的水資狀況嗎?這節(jié)課，我們就來研究這個(gè)問題。一、理解地球水資1、認(rèn)識(shí)地球上的總水量出示地球外表水陸分布圖，認(rèn)識(shí)地球上水面積大于陸地面積。2、認(rèn)識(shí)海水和淡水師：有人說，我們的地球應(yīng)當(dāng)叫水球。這是有一定道理的，從天空到地下，從陸地到海洋，到處都是水的世界。然而地球上的水，盡管數(shù)量宏大，而能直接被人們消費(fèi)和生活利用淡水資，卻少得可憐。首先，海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業(yè)。其次，淡水只占總水量的2.6%左右，其中的絕大局部(占99%)，被凍結(jié)在遠(yuǎn)離人類的南北兩級(jí)和凍土中，無法利用，只有不到1%的淡水，它們分布在湖泊里、江河中和地底下。與全世界總水體比擬起來，淡水量真如九牛一毛。師：聽了剛剛老師的介紹,你有什么話要說嗎?師：板書：節(jié)約用水二、交流用水狀況(課外調(diào)查)1、自己介紹自己家里每月用水量,你有什么感想?學(xué)生匯報(bào)2、日常生活中還有哪些地方要用到水?學(xué)生交流3、交流匯報(bào)浪費(fèi)水的現(xiàn)象師：從大家的發(fā)言中我們發(fā)現(xiàn)，人們的生活程度進(jìn)步了，用水量也迅速增長，但這些水有很大一局部是人們浪費(fèi)掉的，請你說說生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。(1)小組交流：(2)各組代表交流a、出示掛圖或投影片。(一人端著洗完的菜離去，自來水管未關(guān)嚴(yán))提問：同學(xué)們看看畫中的阿姨做到節(jié)約用水了嗎?假如我們看到這種情況應(yīng)該怎么做?b、出示掛圖或幻燈片。(一個(gè)小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個(gè)小朋友身上。)提問：同學(xué)看看能做這樣的游戲嗎?為什么?假如你看到這種情況應(yīng)該怎么辦?師4、生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象真是不少，在淡水資如此緊缺的情況下，要讓全社會(huì)進(jìn)步節(jié)約用水的意識(shí)，我們能做些什么呢?我們要用詳細(xì)的數(shù)據(jù)來喚醒人們。5、老師小結(jié)三、交流討論：怎樣節(jié)約用水生1：用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等;生2：用洗衣水拖地板、沖馬桶等;生3：隨手關(guān)好水龍頭;生4：不污染水等。生5：保護(hù)供水設(shè)備，遇供水設(shè)備被毀壞，及時(shí)報(bào)警-生6：政府可以進(jìn)步水價(jià)和制定相關(guān)政策來到達(dá)節(jié)約用水的目的。四，總結(jié)進(jìn)步，升華情感通過閱讀《節(jié)約用水》專題站，計(jì)算滴水龍頭一年浪費(fèi)的水量，知道了大量有關(guān)水的資料，我們深深感受到了水的重要性，水資是有限的。從感動(dòng)中我們發(fā)自肺腑的說出一句話節(jié)約用水。這不是一句空話，要從我做起，從身邊的小事做起。否那么，地球上的最后一滴水就是人類的眼淚。你能為《實(shí)話實(shí)說》欄目籌劃一條關(guān)于節(jié)約用水的公益廣告語嗎?節(jié)約用水，人人有責(zé);節(jié)約用水，造福人類;節(jié)約用水，從我做起;水是生命的泉，請節(jié)約每一滴水-五、拓展延伸1、小組合作完成一份主題為節(jié)約用水的手抄報(bào)。2、為自己的家庭設(shè)計(jì)一套節(jié)水方案。3、向全校師生發(fā)出一份節(jié)約用水的建議書。本課板書：11、節(jié)約用水水資少個(gè)人節(jié)約節(jié)約用水浪費(fèi)太大政府行為水教案篇6教材分析^p：水影畫就像融化的冰淇淋，以其絢麗的色彩、多變的造型吸引著人們的目光，產(chǎn)生無限的遐想。本次活動(dòng)利用生活中常見的牛奶、顏料、洗潔精等材料表現(xiàn)出奇妙的水影畫效果，充滿創(chuàng)意與想象?；顒?dòng)目的：1.初步理解水影畫的特點(diǎn)，感受水影畫的神奇有趣。2.嘗試水影拓印，學(xué)習(xí)借形想象添畫，變出動(dòng)物、人物。活動(dòng)準(zhǔn)備：牛奶，液體顏料，洗潔精，盤子，棉簽，質(zhì)地較厚、吸水性較強(qiáng)的水粉紙。活動(dòng)過程：一、欣賞水影畫，理解水影畫的特點(diǎn)。提問：小朋友們喜歡這些畫嗎？這些畫給我們的感覺是怎么樣的？你們知道水影畫是怎么畫出來的？水影畫繪畫方式：1.把牛奶倒入盤子，淺淺一層即可。在牛奶中央依次滴入幾滴不同顏色的顏料，讓小朋友們觀察顏料的狀態(tài)。這時(shí)顏料運(yùn)動(dòng)的速度非常緩慢，根本靜止在牛奶外表。2.用棉簽蘸一點(diǎn)洗潔精，棉簽放在盤子的中心，奇跡發(fā)生了！顏料幾乎是“嗖”的一下開場從四周向中心流動(dòng)，流動(dòng)的軌跡好似花瓣的紋路一樣，異常美麗。三.示范拓印，感受水影畫的神奇。提問：在紙的不同地方拓印，看看都有些什么形狀？重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)水影拓印的方法，完成“從一個(gè)形轉(zhuǎn)化到另一個(gè)形”的想象畫。提問：在老師拓印的畫中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？藏著哪些動(dòng)物和人物？二、幼兒嘗試水影畫拓印，學(xué)習(xí)借形想象添畫，變出動(dòng)物、人物。1.水影拓印?！沧⒁饪刂扑郑偃缢?，用抹布進(jìn)展吸水〕晾干拓印好的宣紙。2.借形想象：添畫人物、動(dòng)物。第一步：從不同的角度去觀察想象。第二步：先添上眼睛、嘴巴等，最后添加細(xì)節(jié)〔身體花紋、背景〕。啟發(fā)才能強(qiáng)的幼兒畫出出穴、躲起來的局部。三、作品評(píng)價(jià)提問：拓印出來的人和畫出來的是不是不一樣？介紹一下你的畫里藏了些什么動(dòng)物吧？他們在干什么？科學(xué)常識(shí)：顏料的密度比牛奶低，所以會(huì)懸浮在牛奶外表；洗潔精具有活性劑的作用，會(huì)使牛奶外表的張力迅速發(fā)生變化，顏料分子就隨著張力的改變活潑地運(yùn)動(dòng)起來。水教案篇7【活動(dòng)目的】1、探究使用輔助材料讓紙片入水不濕的方法。2、探究垂直杯口扣入水而紙不濕的方法，感受空氣的存在。3、積極參與活動(dòng)，大膽操作，并樂于用自己的語言表達(dá)實(shí)驗(yàn)的方法，體驗(yàn)探究的樂趣。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣。5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、第一次操作材料：皺紋紙、塑料包裝紙、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、寬透明膠帶假設(shè)干、清水5盆、干毛巾假設(shè)干?！裁拷M一份〕。2、第二次操作材料：透明一次性杯人手一只，皺紋紙?！净顒?dòng)過程】〔一〕出示紙片，引導(dǎo)幼兒討論不讓小紙片潮濕的方法，激發(fā)幼兒探究的欲望。今天，我們一起來玩一個(gè)小紙片不怕水的游戲。我要請小朋友開動(dòng)腦筋，讓小紙片沉到水里而紙片不濕。我們先來看看桌上有哪些材料？請你考慮一下自己準(zhǔn)備怎么做？你想選擇什么材料呢？〔二〕實(shí)驗(yàn)一：幼兒探究做用多種輔助材料使小紙片不怕水的方法。1、幼兒以小組為單位做實(shí)驗(yàn)，老師交代實(shí)驗(yàn)要求。你們都想好方法了嗎？好，下面就來試一試吧！假如你試了一次還想試第二次，必須用毛巾把工具和手擦干，這樣才能保證第二次實(shí)驗(yàn)的成功。試完一種方法，你可以再試一種。2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，老師巡視觀察，傾聽幼兒的方法，給有困難的幼兒予以幫助。3、幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)方法，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)?！?〕成功的幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)方法，同種方法的幼兒進(jìn)展補(bǔ)充講述。"你成功了嗎？你是用什么方法成功的？〔2〕沒有成功的幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)方法，同伴幫助尋找不成功的原因。"有誰沒有成功的，讓大家來幫你解決解決？"4、老師小結(jié)：成功的幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)材料封緊了，沒有縫隙，水進(jìn)不去，紙就不會(huì)濕；沒有成功的小朋友也知道失敗的原因了，是因?yàn)椴牧嫌锌p隙，水進(jìn)去了，紙也就濕了?！踩硨?shí)驗(yàn)二：進(jìn)步難度，引導(dǎo)幼兒探究用一個(gè)開口的杯子讓紙片不濕的方法。1、老師交代實(shí)驗(yàn)要求。剛剛是用了桌上的材料，有的成功了，有的失敗了，也找到了原因。如今老師要出難題了，只用一只杯子，能不能讓小紙片沉到水底而紙不濕呢？2、幼兒取出杯子，進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，老師巡視，傾聽幼兒的方法，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)成功的幼兒。3、請成功的幼兒講述方法，并演示。4、老師明晰演示全過程，邊演示邊小結(jié)實(shí)驗(yàn)要求：杯子要垂直上下，不能斜，要快、穩(wěn)、直。5、幼兒討論尋找原因紙片不濕的原因。"剛剛我們把紙嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)包起來才不會(huì)濕，而杯子口這么大，紙也不會(huì)濕，這是為什么呢？"【活動(dòng)總結(jié)】是空氣把杯子密封起來使紙不會(huì)濕的。如今，我們把這個(gè)魔術(shù)帶到教室表演給其他的小朋友看，好嗎？水教案篇8活動(dòng)幼兒園新建了沙池，我?guī)е∨笥训缴吵厝ネ?，小朋友們玩得都很開心。突然，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友悄悄地到一邊的水池去玩。有的拿小碗當(dāng)做小船，在水面上劃來劃去，有的小朋友拿水潑在自己的手臂上，說“好涼爽”，還有的小朋友拿礦泉水瓶子裝滿水，倒來倒去?？吹胶⒆觽兡敲聪矚g水，加上天氣漸漸的熱了，我們決定開展新的主題活動(dòng)“我們的朋友——水”?；顒?dòng)目的：1，初步理解水的根本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。2，激發(fā)幼兒樂于親近水，接觸水，熱愛干凈水環(huán)境的美妙愿望。并能關(guān)注周圍的水環(huán)境。3，鼓勵(lì)幼兒發(fā)動(dòng)身邊的人一起積極參加各項(xiàng)水的游戲和試驗(yàn)。家長參與：1，在生活中尋找節(jié)約用水的方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。2，和孩子一起做有關(guān)水的小試驗(yàn)和小游戲，開展孩子動(dòng)手動(dòng)腦的才能?；顒?dòng)方案：活動(dòng)一兒歌《水》目的：1，激發(fā)幼兒對水的興趣，知道地球上有各種各樣的水。2，開展幼兒的語言表達(dá)才能。準(zhǔn)備：根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)的圖片過程：1，完好的欣賞兒歌《水》小小的水是淚水，大大的水是海水，跳舞的水是噴泉，安康的水是汗水，渾渾的水是泥水，靜靜的水是湖水，甜甜的水西瓜水，噴涌的水自來水。觀察圖片并討論，圖片上有什么?他們是什么樣的?2，看圖幫助幼兒理解兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。3，學(xué)習(xí)編兒歌，并引發(fā)幼兒考慮，你還看到什么樣的水?他們是什么水?4，小結(jié)，完畢。活動(dòng)記錄：幼兒很喜歡這首關(guān)于水的兒歌，并大聲的念兒歌。在創(chuàng)編兒歌的過程中，還啟發(fā)幼兒仿編內(nèi)容組合成一首新兒歌。例如：“甜甜的水是蘋果水，苦苦的水是藥水，香香的水是香水，____的水是寶寶金水，晚上我喝的是牛奶水，最怕醫(yī)生吊鹽水?！被顒?dòng)二生活游戲：喝水目的：1讓幼兒理解不喝水的危害。2引導(dǎo)幼兒知道排隊(duì)接水，不擁擠。準(zhǔn)備：水杯人手一個(gè)、飲用水、畫有裂嘴唇的圖片。過程：1集體飲水前，老師出示畫裂口嘴唇的圖片，并講故事《小嘴唇裂口了》。討論：口渴了怎么辦?要怎樣接水?一次要喝多少水才夠?2老師和個(gè)別幼兒表演排隊(duì)接水，引導(dǎo)幼兒分組喝水時(shí)不擁擠。接完水后，雙手拿水杯回座位，防止水灑到地上。3幼兒分組接水飲。4為幼兒制作喝水記錄表，提醒幼兒喝水之后在記錄表里做個(gè)記號(hào)。鼓勵(lì)幼兒多喝水?；顒?dòng)三：科學(xué)活動(dòng)——水娃娃的魔術(shù)活動(dòng)目的：1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。準(zhǔn)備：1、一杯糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊2、裝有溫開水的飲水桶奶粉、果珍、白糖假設(shè)干盤，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。過程：一、觀察活動(dòng)，引入課題。老師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?請個(gè)別幼兒品味，說說是什么味道的。提問：水為什么會(huì)是甜的?二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)。觀察桌上的材料，說說都有些什么?—-提出操作要求：1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)展沖調(diào)。2、先在小杯子里放入飲料粉，再到飲水桶里接溫水，不能接的太滿。3、使用過的物品要放回原處?！變翰僮鳎蠋熡^察?！葦M、討論“飲料粉”到哪兒去了。(幫助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)三、品味活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒說說調(diào)配好的水是什么味道的，里面放入了什么飲料粉制成的。四、再次沖調(diào)飲料。老師提出要求：1、選擇另一種材料進(jìn)展沖調(diào)。2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。3，協(xié)助幼兒進(jìn)展操作。五、延伸活動(dòng)。討論：你還喝過哪些味道的水?水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?活動(dòng)四：好玩的冰活動(dòng)目的：1、讓幼兒理解冰的特性，體驗(yàn)冰塊給人帶來的清涼感受。2、引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)冰受熱后會(huì)融化的特點(diǎn)。3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒在家里親自制作的冰塊假設(shè)干，溫水每組各一杯活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊，并說出玩冰塊的感受。幼兒自由玩冰塊，并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣?”小結(jié)：冰握在手里的感覺是又冷又滑。二、你在什么時(shí)候見過冰?三、冰是怎樣做成的?(小朋友把水裝在杯子里，把杯子放在冰箱里，杯子里的水就變成了冰塊。)四、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。五、老師請大家想方法，做實(shí)驗(yàn)。1，摸摸水，又摸摸冰塊，說說不同的感受。2，將冰放在水里，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。(豐富詞匯：融化)3，觀察討論：冰在水里怎么樣了?等大家從戶外玩回來，冰塊呢?老師小結(jié)：冰塊遇到熱就會(huì)融化了。活動(dòng)五親子活動(dòng)沉與浮活動(dòng)目的：1，通過觀察和試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不同的物體在水中的沉浮現(xiàn)象。2，鼓勵(lì)幼兒用標(biāo)記把自己觀察到的試驗(yàn)結(jié)果記錄下來。3，引導(dǎo)家長和幼兒在家用水來開展小試驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：塑料瓶子泡沫塑料報(bào)紙剪刀樹葉金屬小碗石頭記錄紙活動(dòng)過程：(略)活動(dòng)記錄附后活動(dòng)六小試驗(yàn)小魚要喝干凈的水活動(dòng)目的：1，讓幼兒理解干凈的水是大家都需要的。2，培養(yǎng)幼兒初步的`關(guān)注周圍水環(huán)境的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小魚缸兩個(gè)小魚假設(shè)干條活動(dòng)過程：一，給小魚找個(gè)家。老師出示小魚：“我們班上新來了幾個(gè)朋友，它們是誰呀?你們歡送它們嗎?大家給小魚安個(gè)家好不好?”二，老師拿出兩個(gè)魚缸，一個(gè)裝是干凈的井水，一個(gè)裝臟的泥水。討論：“小魚會(huì)喜歡哪個(gè)家呢?”三，將小魚分別放入不同的魚缸，讓幼兒觀察小魚的反響。(為了照顧幼兒的感受，注意不要讓小魚死掉)提問：在干凈水里的小魚怎么了?在臟水里的小魚呢?它們誰舒適呢?為什么?你喜歡什么樣的水呢?為什么?四，總結(jié)：大家都喜歡干凈的水，不管是小魚還是小朋友，所以，我們一定要保護(hù)水，不要把大家用的水弄臟。活動(dòng)延伸;將小魚放在自然角里，讓小朋友去照顧它，體驗(yàn)照顧小動(dòng)物的樂趣?；顒?dòng)七關(guān)注劍江河討論：我們?yōu)槭裁匆阉堫^關(guān)緊?假如看到?jīng)]有關(guān)緊的水龍頭，我們應(yīng)該怎么辦?活動(dòng)八故事《小水滴的旅行》活動(dòng)目的：1，通過童話故事，讓幼兒初步理解水的循環(huán)過程。2，鼓勵(lì)幼兒嘗試練習(xí)看圖講述故事的內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖《小水滴的旅行》活動(dòng)過程：一，老師給幼兒講述故事《小水滴的旅行》。二，欣賞圖片，小水滴從哪里來》它路過了什么地方?看到了什么?小水滴旅行時(shí)的感受如何?最后它是用什么方法回到小溪的懷抱的?三，引導(dǎo)幼兒用自己看圖編講故事。四，連線操作，用箭頭表示小水滴旅行中經(jīng)歷幾種形態(tài)的變化過程?；顒?dòng)延伸，將圖片貼在語言區(qū)里，供幼兒練習(xí)看圖講述用?；顒?dòng)九小試驗(yàn)：小水滴不見了？活動(dòng)目的：1，通過試驗(yàn)，讓幼兒觀察水會(huì)蒸發(fā)的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)詞匯“蒸發(fā)”2，結(jié)合故事《小水滴的旅行》，讓幼兒理解水在自然界的循環(huán)過程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：做有標(biāo)記的玻璃杯子濕衣服紙活動(dòng)過程：一，老師將裝有水的水壺放在電磁爐上燒開，讓幼兒觀察水壺口冒出的水蒸氣，過了一會(huì)，讓幼兒觀察，水壺里的水變了沒有?為什么會(huì)變少?水壺里的水到那里去了?觀察掛在室外的濕毛巾，經(jīng)過一個(gè)晚上，為什么會(huì)干了?毛巾里的水呢?老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)蒸發(fā)的現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)詞匯“蒸發(fā)”。結(jié)合故事《小水滴的旅行》，讓幼兒理解水的循環(huán)過程。知道水會(huì)蒸發(fā)到空中，變成云，云里的小水滴越來越多，就會(huì)下雨。地面上的水經(jīng)過太陽曬干，又蒸發(fā)到空中，水就是這樣不斷的循環(huán)的?；顒?dòng)十參觀水廠活動(dòng)一天，我在給小朋友們做“水蒸氣”的試驗(yàn)，孩子們看到水通過加熱變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷玻璃又凝結(jié)成小水滴，都很好奇。后來，我問孩子：“我們用的水是從哪里來的?”好多孩子都答復(fù)“是從天上來的”。我認(rèn)為孩子們沒有錯(cuò)，但是我希望他們可以理解我們用的水是從水庫和水廠消費(fèi)出來的，于是，我們就開展了“參觀水庫和水廠”的活動(dòng)。由于孩子們太小，到水庫去有一定的危險(xiǎn)性，于是，我們決定邀請家長和我們一起參加活動(dòng)，也讓家長和孩子們一同承受有關(guān)水的知識(shí)?；顒?dòng)目的：1，通過參觀活動(dòng)，讓孩子理解生活用水的來，初步理解水庫的重要性，建立幼兒保護(hù)水資的意識(shí)。2，提醒幼兒和家長在生活中注意節(jié)約用水，自覺參加到節(jié)水行動(dòng)中去?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1，老師事先與水庫和水廠的工作人員獲得聯(lián)絡(luò)，獲得工作人員的配合。2，與家委會(huì)的家長商量，討論活動(dòng)的內(nèi)容，形式及考前須知。3，向家長說明活動(dòng)的目的和詳細(xì)時(shí)間，鼓勵(lì)家長帶孩子參加?；顒?dòng)過程：一，家長帶著孩子于周六上午在幼兒園操場集合。老師向家長說明車輛的安排和活動(dòng)中的考前須知。二，大家乘車到茶園水庫1，觀看茶園水庫的簡介，并請水庫的工作人員向大家介紹參觀時(shí)要注意的問題。2，參觀水庫的全貌后討論：水庫為什么叫茶園水庫?水庫有什么作用?水庫的水都流到哪里去了?