漢語(yǔ)實(shí)詞劃分標(biāo)準(zhǔn)與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)(教師中心稿)

第頁(yè)共頁(yè)漢語(yǔ)實(shí)詞劃分標(biāo)準(zhǔn)與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)(老師中心稿)漢語(yǔ)實(shí)詞劃分標(biāo)準(zhǔn)與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)(老師中心稿)北京市科迪實(shí)驗(yàn)中學(xué)我們是中學(xué)語(yǔ)文老師，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的是為了更好地把語(yǔ)法知識(shí)傳授給學(xué)生，幫助他們正確掌握漢語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律，從而使他們正確使用語(yǔ)言進(jìn)展交際、表達(dá)思想。因此我們對(duì)于一切語(yǔ)法現(xiàn)象的分析^p除了從前人的理論體系中出發(fā)外，更應(yīng)該從理論的〔即實(shí)際的〕角度出發(fā)，這對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是大有好處的，就以漢語(yǔ)實(shí)詞的分類看，這一點(diǎn)更為明顯。〔一〕目前，語(yǔ)法學(xué)界對(duì)漢語(yǔ)實(shí)詞和虛詞的劃分存在分歧，有人主張把副詞歸入實(shí)詞類，從理論上看，這不無(wú)道理也未嘗不可，但它卻給中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)重困難〔詳述見(jiàn)后文〕因此，從方便教學(xué)的角度考慮，副詞不宜歸入實(shí)詞類?！捕碀h語(yǔ)詞類劃分的標(biāo)準(zhǔn)，從理論上講，結(jié)合才能是最重要的，但對(duì)于缺乏理論知識(shí)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，詞義標(biāo)準(zhǔn)更為重要。因此，在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，以詞義標(biāo)準(zhǔn)為主，其它標(biāo)準(zhǔn)為輔，逐漸過(guò)渡到結(jié)合才能標(biāo)準(zhǔn)上，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)必然的過(guò)程。要給漢語(yǔ)實(shí)詞分類，首先。必需要把實(shí)詞和虛詞區(qū)分開(kāi)來(lái)，在此根底上，實(shí)詞的分類才成為可能。那么，什么是實(shí)詞呢？實(shí)詞是具有實(shí)在意義的詞，它可以單獨(dú)充當(dāng)句子的任何一個(gè)成分。這就是說(shuō)：第一：這類詞在不與其他任何詞發(fā)生語(yǔ)法關(guān)系的情況下可以單獨(dú)表達(dá)一個(gè)意思或反映某種意象。第二：這類詞具有成為句子的潛在才能，或者說(shuō)，一旦有了語(yǔ)調(diào)，它就有可能成為句子而表達(dá)一個(gè)完好的意思。運(yùn)用上述定義，我們很自然地可以把前人總結(jié)出來(lái)的十二類詞中的名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞看作是實(shí)詞，因?yàn)樗鼈兌季哂袑?shí)在意義。值得注意的是，黃伯榮先生把副詞也歸入了實(shí)詞類，這不夠妥當(dāng)，第一：盡管副詞具有語(yǔ)法意義，可以幫助造句，而且較之其它虛詞它還更具有實(shí)在性，但從整體上看，既使加上語(yǔ)調(diào)它仍然無(wú)法單獨(dú)表達(dá)一個(gè)完好的意思，只有當(dāng)其結(jié)合在句子中時(shí)，其意義好似才具備了某種程度的實(shí)在性，如：他很忙?！昂堋北硎境潭龋б豢?，有意義，但這時(shí)已借助于語(yǔ)法了。類似的“太、極、越、推、更加”等等，只要不出如今句子中，不借助于語(yǔ)言環(huán)境，我們對(duì)它們的理解就永遠(yuǎn)是模糊的。第二，漢語(yǔ)進(jìn)展詞類劃分的主要目的.，是為了以此作為手段，確定句子的構(gòu)造規(guī)律，從而更好去掌握和運(yùn)用語(yǔ)言，尤其是作為中學(xué)語(yǔ)文老師，我們的根本任務(wù)就是學(xué)生正確無(wú)誤地使用語(yǔ)言——用語(yǔ)言交際，用語(yǔ)言表達(dá)思想。這樣，我們就不得不借助于詞類去闡述語(yǔ)言的構(gòu)造規(guī)律或語(yǔ)法意義。假如我們不顧中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際而單純從理論上把副詞歸入實(shí)詞類，就會(huì)給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)極大的不便。首先，我們面對(duì)的第一個(gè)問(wèn)題就是無(wú)法實(shí)在有效地把實(shí)詞給學(xué)生講懂，因?yàn)樗麄冚^之于我們更注重理論知識(shí)，只要理論上稍有點(diǎn)問(wèn)題。再完美的理論他們也不會(huì)承受，因此，從有利于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的角度出發(fā)〔從實(shí)用角度〕，副詞不歸入實(shí)詞類為宜。以上我們只確定了實(shí)詞的范圍，接下來(lái)，我們?cè)僬務(wù)剬?shí)詞分類的標(biāo)準(zhǔn)。我們知