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文檔簡介
數(shù)學期中工作總結(jié)數(shù)學期中工作總結(jié)1
本學期,我繼續(xù)擔任六年級數(shù)學教學工作,仔細學習教育教學理論,從各方面嚴格要求自己,主動向有閱歷的教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié):
一、指導思想
教材以數(shù)學課程標準為根據(jù),吸收了教育學和心理學領(lǐng)域的最新討論成果,致力于轉(zhuǎn)變小學生的數(shù)學學習方式,在課堂中推動素養(yǎng)教育,力求表達三個面向的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的親密聯(lián)系;體會數(shù)學的價值,增添理解數(shù)學和運用數(shù)學的信念;初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀看,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探究,勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。
二、仔細備課,寫好教案
不但備學生而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定教學方法,仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞,每堂課都在課前做好充分的預備,課后準時對該課作出總結(jié),寫好教學后記。
三、注重課堂教學互動
增添教學的師生之間學生之間交往互動,共同進展,增添上課技能,提高教學質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動學生的主動性,加強師生溝通,充分表達學生學得簡單,學得輕松,學得開心,培育學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究數(shù)學學習環(huán)境,讓學生在獲得學問和技能的同時,在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同進展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。〞這一觀念確實立,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發(fā)覺,學中有樂趣,學中有收獲,這說明:設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面進展
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面進展的手段,也作為教師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價,既關(guān)注學生學問與技能的理解和把握,更關(guān)注他們情感與看法的形成和進展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,更關(guān)注他們在學習過程中的改變和進展。更多地關(guān)注學生已經(jīng)把握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信念,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的進展。
五、虛心請教其他老師
在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的意見,學習他們的方法,學習他們的優(yōu)點,克服自己的缺乏,并經(jīng)常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改良工作。
六、仔細批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性
對學生的作業(yè)批改準時,仔細分析并記錄學生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法,做到有的放矢。
七、做好課后輔導工作,留意分層教學
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生學問性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成果,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成果。
總之,一學期的教學工作,既有勝利的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了肯定的成果,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中,吸取別人的長處,彌補自己的缺乏,力爭取得更好的成果。
數(shù)學期中工作總結(jié)2
這學期我擔任初三兩個班數(shù)學教學工作。半學期以來,我能夠按“全優(yōu)課堂〞模式的要求去上課,在教學過程中,我比較注重以下幾點:
1、深入了解學生。為了了解學生的學問水平和學習能力,以便備課時能依據(jù)學生的具體設(shè)計教學方案,我主動和學生進行溝通,了解學生已把握學問的狀況和理解能力,然后依據(jù)學生的學問水平和學習能力來設(shè)計導學案。
2、深入鉆研教材,仔細備課。教材是教學的根據(jù),同時也是學生學習的主要參考書,所以我重視教材的鉆研。每一節(jié)課都在上課前花大量進行備課,在備課過程中,一是在不離開教材的原則下,參考其他教科書,對比它們的不同之處,尋求讓學生更簡單接受的教法。二是依據(jù)學生的學問水平和學習能力,對縣局下發(fā)的導學案進行適當處理,設(shè)置成經(jīng)過學生獨立思索或合作商量能解決的問題,從而使學生能夠順利地完成每一節(jié)的學習任務(wù),并且每一節(jié)課都學有所得。
3、對教學內(nèi)容進行適當補充。由于新教材與舊教材相比,刪去了部分內(nèi)容,但是,一方面刪去的內(nèi)容中有部分無論是對解決問題帶來方便,還是對學生今后進一步學習都是有益的;另一方面,考試命題者還沒有完全從舊教材中跳出來,常常出一些需要用舊課本學問解決的題目,并說課改后只要與課本內(nèi)容有點占邊的題目都不算超標,同時,盡管提倡素養(yǎng)教育,反對應試教育,但社會對學校、教師的評價也只是看學生的考試分數(shù)。因此,本學期我對教學內(nèi)容進行了適當?shù)难a充,擴大了學生的學問面,也提高了應對命題者說“要與課本內(nèi)容有點占邊的題目都不算超標〞。的能力。
4、堅持學生為主體。在課堂上,堅持學生為學習的主體,老師只充當組織者和引導者,依據(jù)學生的學問水平和學習能力,引導學生思索、商量、展示,使學生通過獨立思索、合作探究去學習,并在解決一個一個問題中把握學問,從而培育了學生的學習能力和解決問題的能力。
5、仔細批改并準時講評作業(yè)。作業(yè)是學生對所學學問穩(wěn)固的過程,為了做到布置作業(yè)有針對性,有層次性,我經(jīng)常多方面的搜集資料,對課本習題和各種輔導資料進行篩選,力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細,并分析學生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題準時評講,使學生能準時糾正自己作業(yè)中的錯誤。本人也依據(jù)反映出的狀況準時改良自己的教學方法,做到有的放矢。
6、取得的成果和存在問題。學生的學習能力和解決問題的能力得到了較大的提高,中等難度的問題大部分學生能獨立解決,難度較大的問題也有部分學生能解決或通過合作商量后能解決。但是三〔3〕班學生基礎(chǔ)較差,有部分學生對初一、二課本里中等難度的題目都不會做,難度較大的題目更是幾乎沒有人會做;大部分學生有粗枝大葉的作風,常常不當心做錯題,影響了考試成果。
在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進。
數(shù)學期中工作總結(jié)3
通過前一段時間的教學實踐,從中得到不少的閱歷也看到了一些缺乏之處:
教師教學方面:
首先,教師是學習活動中的組織者、引導者、參加者,教學過程是師生交往、共同進展的互動過程。教師一味的在臺上講,要求學生在下面豎起耳朵聽,對于三年級的同學來說還是有點困難的,所以在上每堂課之前都必需做好充分的預備,讓同學在那一堂課中既學到了學問又快樂的玩了。但是有的時候一旦沒有預備,那么那一堂課根本就不能上好,學生沒興趣,老師感覺累。
第二,教師教學不能教材有什么,就教什么,對教材的使用不夠敏捷。應當有意識的將教材上的學問聯(lián)系一些實際日常生活,使學生的印象更加深刻。這一點我在教學中并沒有好好的運用,導致有部分學生對一些問題不能理解。
第三、學生的獨立分析問題、解決問題的能力不強,尤其是實際問題的學習。有些同學在沒有讀懂題目的狀況下就草率動筆,用的方法純粹靠猜想,尤其表達在兩步計算的實際問題中。少數(shù)同學常常會用兩個毫不相干的條件去求中間問題。雖然最終結(jié)果也一樣,但是方法自己是不理解的。主要緣由還是沒有好好地讀題,沒有能夠弄清題目里的數(shù)量關(guān)系。還有個別同學,或許是語文功底比較差,存在讀不懂題目的問題存在。這些都不同程度上影響了學生的成果。
另外教師在課堂教學當中,應結(jié)合教學內(nèi)容滲透思想教育,學生的思想是最重要的,如今發(fā)覺好多學生的思想和原始人差不多,學生的思想教育更是要狠抓。有的習慣是在低年級的時候形成的,例如亂下座位,不舉手就亂叫。略微不如意便大喊大叫,一不留神就打起來了;有的學生甚至在老師批判他的時候,看法惡劣,不愿認錯,大道理他都知道,但只要發(fā)生在自己身上就把這些都拋在腦后了,不顧后果。所以在這方面學生的教育更是不容忽視。
學生學習方面存在的問題:
1、個別學生不按時完成作業(yè),也有的學生課下抄襲作業(yè)。
2、走讀生家長有的不負責任,不能催促孩子準時仔細的完成作業(yè)
3、有的學生課堂不仔細聽講,課下作業(yè)書寫不仔細。學習習慣有待于今后加強培育。
改良的措施:
1、依據(jù)不同學生的接受能力的不同進行教學,對個別學生進行個別輔導,是每個學生都能跟上。
2、做到多鼓舞少批判,采納競賽的方法調(diào)動學生學習的主動性。使每個學生都主動參加學習。
3、加強差生的輔導,采納個別輔導和生幫生相結(jié)合的幫扶策略,不讓每個學生掉隊。以此提高教學成果。
數(shù)學期中工作總結(jié)4
星期四,我們學校舉行了期中考試期中考試終考完了,我心里的一塊石頭落了下,可是又有一塊大石壓得我喘不過氣,那就是考試分數(shù)。一下課,同學們都在議論難題、分數(shù)什么的,弄得我緊急死了。
早上第二節(jié)上數(shù)學課,我早早把書拿出,聽幾個同學說我考了93分??晌疫€是很擔憂,萬一他們看錯了怎么辦?就這樣,在緊急的氣氛下,數(shù)學老師走進了教室,懷里抱著我們的卷。我報一下成果!數(shù)學老師說著拿起了試卷。這時,教室里的空氣一下子凝固了起,同學們的臉上充滿了著急、擔憂。同學們的成果有好有差。有的聽到成果,立即變得興高采烈,眉飛色舞;有的卻垂頭喪氣,懊悔不已,懊悔自己當時怎么不仔細復習。教室里立刻陷入了緊急的氣氛里。此時,我的心提到了嗓子眼,手心里也開始冒汗。裘人,93分!還不錯,我心里的大石頭落了下。當試卷發(fā)下后,我連忙在試卷上找錯誤。原自己在列方程式時把上面的數(shù)字寫倒了。我不由地在心里說怎么這么馬虎大意!語文,科學試卷也發(fā)了下,語文考了5分,科學考了96分。
我覺得自己最大的毛病就是太馬虎。我曾經(jīng)很多次向馬虎宣戰(zhàn),但每一次都以失敗而告終。時常鬧出笑話,我成為了同學們的笑柄。還有一個缺點就是做試卷的時候不仔細。我做試卷的時候覺得時間很緊,就飛速的做起,不免字跡潦草。有的時候連自己也看不清自己寫的字。
我在以后的考試中肯定要仔細認真,做題目時要看清之后在寫。以后,我要再接再厲,養(yǎng)成仔細的好習慣,爭取得到更好的成果!
轉(zhuǎn)瞬間,緊急而急促的期中考試結(jié)束了,在成果公布的同時,我的心情也是波瀾起伏,剩下的就是總結(jié)與反思。
我們這次期中考試的試卷是南通那的。這次考試我考了班里第六名,語文主要是扣分在閱讀理解,數(shù)學主要錯在馬虎,還有一題老師給我改錯了。英語單詞句型沒有記完好,試卷也很難,一方面是上課的時候不夠?qū)P?,另一方面是對于所學學問沒有努力記背,每天的整理復習不到位,同時遇難題不會思索,閱讀理解有許多單詞不會。歷史是我最虧得一門功課了,答題卡寫錯了,早知今日,何必當時啊。
這次的數(shù)學試卷很難,數(shù)學是多功能學科,規(guī)律性、系統(tǒng)性都很強。學習把握數(shù)學學問,應當有比較科學的學習方法。方法得當,可以“功夫不負有心人〞,事半功倍;方法不對,就會“費勁不討好〞,事倍功半。我和王諾經(jīng)常探討學習方法,他告知我說,是否把握較為科學的學習方法,是學習成敗的關(guān)鍵。特殊是剛跨入新學習階段的一段時期內(nèi),隨著學習科目的增多和學習節(jié)奏的加快,更要準時調(diào)整學習方法,使之適應新階段的學習要求。否則就會掉隊,就會落后。
我認為,一。作好課前預習,把握聽課主動權(quán)課堂就是戰(zhàn)場,語文老師常說:“學習就是戰(zhàn)爭,不能打無預備的仗。〞假如第二天有數(shù)學課,第一天就要進行充分預備。一方面要通讀教材中的相關(guān)內(nèi)容,看看哪些是懂得的,是已經(jīng)學過的學問;哪些是不懂的,是要通過老師講解才能理解的新學問。二。用心聽講,做好課堂筆記,聽課要提前進入狀態(tài)。課前預備的好壞,直接影響聽課的效果。三。準時復習,把學問轉(zhuǎn)化為技能復習是學習過程的重要環(huán)節(jié)。復習時,要再次閱讀教材,回想當天所學的內(nèi)容,追憶老師講課的過程,再現(xiàn)課堂所學的學問,讀懂老師已講的例題,四。仔細完成作業(yè),形成技能技巧,提高分析解決問題的能力。五。準時進行小結(jié),把所學學問條理化、系統(tǒng)化。
我認為,找到了好的學習方法比像無頭蒼蠅一樣死讀書好許多。因為,只有找到適合的學習方法,才能在學業(yè)上取得勝利。
數(shù)學期中工作總結(jié)5
時間如流水般淌過,轉(zhuǎn)瞬間期中考試也已結(jié)束。在這個苦痛與美好并存的時間里,讓我們一起回首過去,找尋漏洞與改良的方法,爭取下次的進步。
1、走出考場,很多人都直呼來不及做。是因為平常沒有養(yǎng)成好習慣,做作業(yè)總是磨磨蹭蹭的。
2、通讀整張試卷,里面不乏很多多次講過的題。有些同學也說是馬虎錯的。平常沒有養(yǎng)成細致認證的習慣,考試答題時馬虎大意、馬馬虎虎,導致很多多題目會做卻被扣了1分、2分,甚至沒有做對。據(jù)統(tǒng)計,老師要求做對的題中,全班只有3個人是全部做對的,這說明大家的基礎(chǔ)還把握得不夠。
3、考卷的最終兩題有肯定的難度,基本沒有人能拿全分。而最終一題的前兩問,卻是周末回家的作業(yè),老師也在考前要求大家仔細思索。這說明大家對于作業(yè)還不夠重視,對于課外題的熱情和解答水平還不夠。所以,期望一些有能力、有較好基礎(chǔ)的同學,在基礎(chǔ)把握后,對自己進行拓展提升,提高解題能力,在中考中取得優(yōu)勢。當然,基礎(chǔ)較為薄弱的同學,應當在嫻熟運用基礎(chǔ)的前提下,適當拓展,取得進步。
針對這次考試暴露出來的問題,我們對大家提出一些建議。
1、上課不僅要仔細聽,還要做到眼耳手嘴并用,擅長捕捉老師講課重點,主動的提問與回答下列問題。
2、下課準時穩(wěn)固復習,整理錯題與筆記,并準時歸納整理老師講課重點及學問點,主動提高自己。仔細對待每次作業(yè),基礎(chǔ)題盡量不錯,保證每次作業(yè)的正確率。
3、考試中鎮(zhèn)靜冷靜,看清題目,把握題意,找準考察點,細心地完成試卷。
期望大家能在下次考試中,取得滿意的成果。
數(shù)學期中工作總結(jié)6
本學期數(shù)學組依據(jù)學校的教育教學計劃,以培育高素養(yǎng)人才為目標,以提高教學質(zhì)量為根本,以培育學生自主合作探究能力為主導,按常規(guī)管理,主動推動課堂教學改革、仔細搞好課題討論,為此開展了一系列教研活動并取得了相當豐碩的成果。
一、集體備課、資源共享
為了發(fā)揮每位老師的特點,同仁之間相互學習、相互〔提倡原創(chuàng)文章〕借鑒,本學期數(shù)學組采納了集體分節(jié)備課,每位老師在這個基礎(chǔ)上,依據(jù)自己的特點、風格再進行修改,在教學上表達出自己的獨特,教案力求符合以下要求:
1、教學目標應有:認知目標、技能目標和情感教育目標,確定數(shù)學思想及數(shù)學方法的培育目標,提高學生的思維能力及創(chuàng)新能力,通過引導與規(guī)范管理,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、教學設(shè)計應以課程標準為準繩,依據(jù)教學目標和本校的學生特點支配教材,要深入理解教材,突出重點、分散難點,對不同層次的學生要有不同層次的教學內(nèi)容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
教學案例是改良教學的抓手,是教師專業(yè)成長的階梯,是理論聯(lián)系實際的中介,本學期以備課組為單位,做一個教學的案例討論。每個課題都是按“三實踐、兩反思〞的原則進行的。通過這個活動,讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學習別人的勝利閱歷;另一方面要結(jié)合自己的教學實踐,積累反思的素材,調(diào)整、優(yōu)化自己的教學決策和行為,提高課堂教學效益。
二、培育新教師也是組內(nèi)活動的一個重點。
許多老師在新教師的培育上也做了許多。在兩位新教師上公開課前,聽試講、指導、反饋,幫助他們始終講到勝利,指導他們怎么備課,怎樣上課,調(diào)動學生等方法,教給了他們許多自己的珍貴閱歷。其中沈曉理的指導老師是羅德忠,喬華偉的指導老師是李國誠。在本學期中,指導老師們給他們教會了怎么寫教案,怎樣批改作業(yè)、怎樣上課、怎樣在課堂上鼓舞學生、怎〔提倡原創(chuàng)文章〕樣做學生思想工作,一招一式地指導,并每人上一節(jié)公開課,效果很好,兩名新教師得到了一致的好評。
三、在全組推廣三個老師的閱歷。
〔1〕朱家選老師辦數(shù)學學習興趣小組的閱歷。
〔2〕羅德忠老師合作,溝通教學法。
〔3〕每課一考教學法。
四、仔細做好課題討論工作
本學期數(shù)學組還申請了滁州市級課題,我們將以課題討論為載體,進行課程改革、教學方式等方面的學習和探討。本學期申報的課題是《農(nóng)村初中數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣的討論》,針對我校數(shù)學教學中學生學習興趣的問題進行針對性的討論。
緊急而又繁忙的一學期工作結(jié)束了,數(shù)學組的每位教師都是以仔細、務(wù)實的看法做好工作。教學面向全體學生,引發(fā)學生的內(nèi)在機制,使學生生動活潑自主地進行學習,在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到進展早已為大家達成共識,我們組將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,提高對學生素養(yǎng)培育的要求;留意討論有效的教學方法,培育學生的能力;有意識地培育學生主動學習的愿望,爭取更好成果。
數(shù)學期中工作總結(jié)7
這次數(shù)學期中考試,我們一至五年級都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題,統(tǒng)一測試,統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后,我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進行客觀、細致的質(zhì)量分析,然后我們教研組特地組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動,目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程,挖掘?qū)W生錯誤背后潛藏著的學習行為、思維品質(zhì)等問題,并以此來激勵學生的學習和改良教師的教學。學校領(lǐng)導也相當重視,分管教學的翁校長和張主任特地來參與我們的活動,對我們半學期努力工作取得的成果給予了充分的確定,并對我們今后的教學工作提出一些珍貴的建議。
活動中,各年級備課組長就本年級的答題狀況,結(jié)合教學實際進行了深刻地分析,總體看,我們一到五年級存在的共性方面是:
〔一〕、基礎(chǔ)學問的把握、基本技能的形成較好。
從卷面看學生數(shù)學基礎(chǔ)學問的把握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算,普遍正確率都在90%以上。許多班級達95%以上,說明學生對計算方法能很好理解,計算技能也已經(jīng)基本形成。總結(jié)成果的取得緣由有四點:
1、自主活動,意義建構(gòu)
數(shù)學課上,注重問題情境的創(chuàng)設(shè),注重引導學生參加到學問的發(fā)生、進展的過程中來,通過學生自主活動,意義建構(gòu),進而到達對學問的真正理解。
2、精練少做,減輕負擔
注重通過創(chuàng)設(shè)新的情景,讓學生在改變的情景中去運用,在理解的基礎(chǔ)上去訓練,很少采納大量的、機械的、重復的操練。我們對每周、每月的練習設(shè)計都有生活、實踐、綜合的要求,期望能在練習的過程中實現(xiàn)再學習、再進展。
3、正確導向,建立自信
在日常的教學中,教師十分注重主動的情感、負責的看法和正確的價值觀的培育,發(fā)揮非智力因素在數(shù)學教學中的作用,發(fā)揮評價的激勵和導向功能,幫助學生認識自我、建立自信。
〔二〕、綜合運用學問的能力較弱
從概念部分的答題狀況我們發(fā)覺學生綜合運用學問,敏捷、合理地選擇與運用有關(guān)數(shù)學方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題,應用各種策略解決問題的能力;用數(shù)學語言清晰地表達解決問題的過程,并用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力;依據(jù)最初的問題情境證明和解釋結(jié)果的合理性的能力;對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。
〔三〕、數(shù)學學習習慣沒有完全養(yǎng)成
1、稍冗雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成肯定的影響。計算時顧此失彼,面對眾多信息時理不清頭緒。
2、卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤??梢娖匠5淖鳂I(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素,不是臨考時想掌握就能掌握的,需要數(shù)學組教師一貫的關(guān)注,循序漸進的培育和持之以恒的監(jiān)測。
針對以上問題我們提出改良措施:
注重培育傾聽意識和讀題意識,提高學生對信息的敏感程度和運用能力。
小學數(shù)學期中考試工作總結(jié)3
本學期期中考試結(jié)束了,當我懷著忐忑的心情等來最終的考試結(jié)果時,心情立刻釋然,孩子們的成果不僅不糟糕,還挺好,有些出乎我的意料,感謝上帝,但也在情理之中,我為孩子們點贊,也為自己加油!
開學初一段時間,我遇到一些困難和挑戰(zhàn)。三六班孩子們初學兩三位數(shù)除以一位數(shù),因為學問跨度很大,再加上一個時間很長的暑假才剛結(jié)束,孩子們放飛的心還未收攏,我自己的心情也未調(diào)整好,因此,有一小段時間教學效果不大好,孩子們家庭作業(yè)錯誤百出,家長朋友們焦急了,情急之下,矛頭指向我的一般話,說我的一般話不大標準,孩子們聽不大懂,我心里有些不解,我接手這個班有一年了,從前怎么沒這個反應呢,我來修文也快七八年了,也沒提到我的一般話問題啊,我和家長們溝通,這個問題的解決別無他法,我只有努力提高一般話水平!其實,這真的不是一般話的問題,而是一個學習規(guī)律使然,孩子們接受新的學問,特殊是跨度大的難點,更是需要一個過程,循序漸進,水到渠成,而不是一蹴而就。當然,需要方法,更需要努力。家長朋友們的心情太急迫了!經(jīng)過半個學期的師生共同努力,扎扎實實,一步一個腳印,這次期中檢測,孩子們交出了令人滿意的答卷,成果名列前茅!我為孩子們點贊!
再說說我?guī)У牧硪粋€班五七班,這學期我剛接手。人數(shù)多,52人,相當于兩個小班,基礎(chǔ)差,真的,五年級了,還有二十以內(nèi)加減法都不嫻熟的,而且不止一兩個,以前該把握的學問點都沒把握好,我真焦急。干焦急無濟于事,只有面對現(xiàn)實,努力加油干唄。還好家長心中也有數(shù),同時也很信任我,孩子們也喜愛我,這為教學打下了良好基礎(chǔ),盡管平常孩子們學的還是不理想,但我們沒浪費一節(jié)課,沒浪費一切機會,我常常課間隨時抓住問題,隨時找個別人解決,功夫不負有心人,天道酬勤,我本來很擔憂孩子們的成果,可怕幾十分的一大堆,還好,都及格了,總分與別班的差距縮小了許多,要知道,我們班每周比公立班都少一節(jié)課呢!我為孩子們點贊,為自己慶賀!感謝上帝!我們繼續(xù)加油!
數(shù)學期中工作總結(jié)8
在本次期中考試中,兩個班都取得不錯的成果,優(yōu)秀率達25%,合格率達95.8%。試卷難度不大,涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目,因此合格率較好。但同時,基礎(chǔ)性題目的失分率也比較高,一些平常成果都較好的同學也出現(xiàn)許多錯誤,導致優(yōu)秀率不高。以兩班平常的水平,優(yōu)秀率應當能夠到達35%—40%,但在考試中出現(xiàn)的一個最大的問題就是學生的做題還沒有做到仔細認真的讀題、答題和檢查??荚嚱Y(jié)束后,我問過幾個學生,讓他們再一次仔細的想想做錯的題目,幾乎不用老師提示,他們都能回答正確,可見,他們的答題習慣還不夠細心。
在這次的測試中,我發(fā)覺學生對計算題的把握比較好,表達在口算、比較大小、和筆算中得分率較高。解決問題難度也不大,基本都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的應用題,學生做的較好,但仍舊有一些小小的失分狀況,畢竟還有部分學生對解決問題的理解能力還不夠,缺少肯定的分析能力,導致出現(xiàn)的錯誤的解題,甚至根本沒有解題。讓學生自己提出數(shù)學問題也是一個弱點,只是這次的測試中相對簡潔。因此,應當在今后的教學中加大解決問題的教學力度,著重對班級的中等生以及后進生在如何分析數(shù)學信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加以指導。測試中學生出現(xiàn)的最薄弱的地方還是基礎(chǔ)題。
如第一題填空題的第4小題,6×4讀作〔〕,5乘3寫作〔〕,5個2相加的加法算式是〔〕,乘法算式是〔〕。乘法算式的讀法和寫法平常講的較多,但仍舊有許多學生把5乘3寫成3×5,6×4讀作6個4或者是四六二十四。5個2相加都寫成5+5,因為學生理解成5個2和2個5是一樣的,當我問:你們當時是怎樣想的,如今你還覺得這樣是對的嗎?學生都認識到自己的錯誤,也能自己訂正,但在考試中這種錯誤仍舊不減,我覺得還是因為學生對題目的理解還不夠透徹,而誤成解我們平常做的比較多的一些題。所以在這方面,教師還是應當多加提示,尤其應當在平常的作業(yè)中訓練學生的做題仔細認真的習慣。第5小題“比5個4多3的數(shù)是〔〕〞其實這是兩步計算的題,需要學生自己分析題目,應當要先知道5個4是多少,然后再想比它多3的數(shù)是幾,可是對于中等及以下的學生卻有肯定困難,題目不理解,自然解決不了。
第二和第三題的數(shù)線段和數(shù)角的失分也叫多,有些學生把線段和角搞混了,數(shù)線段也數(shù)成角。而數(shù)角確是一個難點,尤其在圖形中數(shù)角和數(shù)直角,一不當心就會數(shù)錯,平常訓練的力度還不夠。
第五題推斷題也出現(xiàn)許多的錯誤。主要就是后面3題,“6×4和4×6可用一句口訣計算;角都有頂點;3和5相加的算式是3×5〞。學生讀題許多只是粗粗的理解,看看有點對就對了,想想有點不對就不對了,可缺乏認真分析,把握的也很粗淺。
通過這次測試,為以后的教學提出了更高的要求,我們在教學學問的同時要更多的教給學生學習的方法,培育學生良好的學習習慣,特殊是對一些后進生,更要講究方法,激發(fā)他們的學習主動性。在今后的教學當中,一是要加強平常學生對所學學問的把握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是準時查漏補缺,抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強與學生家長的聯(lián)系,準時讓家長了解自己的子女在學校里的學習狀況。
數(shù)學期中工作總結(jié)9
本學期的教學教研工作已經(jīng)結(jié)束。回顧這一學期的教學教研工作,有幾分充實、幾分勞碌,也有幾分感概……本學期我們數(shù)學教研組結(jié)合我校新課程改革的實施,本著“為學生服務(wù),要自己提高〞的理念,全體老師們發(fā)揚優(yōu)秀教研組的傳統(tǒng),兢兢業(yè)業(yè)的工作?,F(xiàn)將這一學期的工作總結(jié)
中學數(shù)學課堂教學如何實施素養(yǎng)教育,是當前數(shù)學教學討論的重要課題?!懊嫦蛉w學生,引發(fā)學生的內(nèi)在機制,使學生生動活潑自主地進行學習,在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到進展〞早已為大家達成共識,我們組從三方面轉(zhuǎn)變教學理念:
〔1〕轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,提高對學生素養(yǎng)培育的要求;
〔2〕留意討論有效的教學方法,培育學生的能力;
〔3〕有意識地培育學生主動學習的愿望。
我們的具體作法
一、集體備課、資源共享
為了節(jié)約老師的備課時間,發(fā)揮每位老師的特點,同仁之間相互學習、相互借鑒,本學期數(shù)學組采納了集體分節(jié)備課,每位老師在這個基礎(chǔ)上,依據(jù)自己的特點、風格再進行修改,在教學上表達出自己的獨特,導學案力求符合以下要求:
1、教學目標應有:認知目標、技能目標和情感教育目標,確定數(shù)學思想及數(shù)學方法的培育目標,提高學生的思維能力及創(chuàng)新能力,通過引導與規(guī)范管理,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、教學設(shè)計應以課程標準為準繩,依據(jù)教學目標和本校的學生特點支配教材,要深入理解教材,突出重點、分散難點,對不同層次的學生要有不同層次的教學內(nèi)容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
二、仔細上好每一節(jié)課
為了在課堂教學中落實素養(yǎng)教育,從進展的要求看,就不僅要讓學生“學會〞數(shù)學,更重要的是讓學生“會學〞數(shù)學,具備在將來工作中科學地提出問題、探究問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力,所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導,本學期重點是學習方法的指導,指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習,為了能更好地表達學生的主體地位,要求教師引導學生參加教學活動,必需給學生自主參加活動的時間和空間。為了上好一節(jié)課,新教師石杰主動向老教師請教、取經(jīng),這位教師進步很快。
三、課后輔導
批改作業(yè)是教學工作中的一件繁重的工作,每天每位數(shù)學教師都要用幾個小時來批改作業(yè),采納的形式是統(tǒng)批、面批、學生互批、講評等,每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成果差、有困難的學生進行個別輔導。
四、課堂導學案的討論
導學案是改良教學的抓手,是教師專業(yè)成長的階梯,是理論聯(lián)系實際的中介,本學期以年級備課組為單位,統(tǒng)一完成各年級導學案的編寫。每個案例都是按“三實踐、兩反思〞的原則進行的。通過這個活動,讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這樣的活動一方面學習別人的勝利閱歷;另一方面結(jié)合自己的教學實踐,積累反思的素材,調(diào)整、優(yōu)化自己的教學決策和行為,提高課堂教學效益。
數(shù)學期中工作總結(jié)10
一、學生基本狀況分析:
本班共有27名學生,經(jīng)過一段時間的培育訓練,大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步,上課能用心聽講,踴躍發(fā)言;課后知道按要求完成作業(yè),同學之間相互幫助,相互學習,相互團結(jié)。但個別學生學習看法不端正,學問的把握較差,有些學生如今還不會閱讀理解題意,留意力不集中,理解能力較差,因此,在今后的教學中,要留意學生學習習慣的培育等。
二、教學的閱歷:
1.仔細學習教材教法,做好充分的教學工作
〔1〕仔細做好課前的預備,每一節(jié)課都是經(jīng)過仔細構(gòu)思和計劃的。
①仔細鉆研教材,全面把握本冊的教學目標、了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,把握學問的規(guī)律。適當?shù)难a充相關(guān)資料,讓學生在課堂能學到有些書本沒有提及到但是又是必需要把握的學問,保證教學的順利進行。
②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新學問可能會有哪些困難,實行相應的預防措施。上課的時候發(fā)覺學生某些以前已經(jīng)學過的學問把握得不穩(wěn)固就適當準時進行補充復習,讓學生重新回憶已學學問同時在原有的學問基礎(chǔ)上進行新的學問拓展學習。
③考慮教法,依據(jù)不同的學問特點用不同的方法把已把握的教材學問傳授給學生,包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。為了調(diào)動學生的主動性采納競賽的形式來上課。上新課時競賽看看哪個組最快發(fā)覺規(guī)律和結(jié)論,練習課就競賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學習內(nèi)容有關(guān)的小活動。
〔2〕課堂上的狀況
組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,留意信息反饋,在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性,調(diào)動學生的有意留意,加強師生溝通,充分表達學生學得簡單,學得輕松,學得開心,留意精神,培育學生多動口動手動腦的能力。
2.做好課后輔導工作,留意分層教學
本班的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的`學生抄襲作業(yè),針對這種問題,在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。對后進生的輔導,并不限于學生學問性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成果,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。
3.注重學生的思想教育
厚愛差生:首先做到“真誠〞二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受〞,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、遲疑、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓舞他們自由商量。最終做到“理解〞二字,即通過學生的眼睛看事物。
三、存在的缺乏之處:
1.一部分學生對學習的目的不夠明確,學習看法不夠端正。上課聽講不仔細,家庭作業(yè)常常完不成。
2.個別同學學問把握不夠扎實,學習習慣有待于培育,改良與提高;整體學問整合不夠,學生分析問題和運用學問的能力有待提高,學問的形成不夠系統(tǒng)。
3.有些家長對孩子的學習不夠重視,主要表如今:學生家庭的不協(xié)作,造成了學習差。
4.還有一部分是,反映問題慢,基礎(chǔ)太差,是造成了不及格現(xiàn)象。
四、今后努力的方向:
1.針對我們班學困生比較多的特點,我主要是課上多提問,課下多輔導,和家長取得聯(lián)系,爭取家長的協(xié)作,以使學生更好的把全部精力投入到學習中去。
2.加強學問運用的綜合性,敏捷性與實踐性;注重將學問積累與動手操作,生活實踐緊密結(jié)合。
3.注重學問的全方位整合與綜合運用,分析;在學問學習過程中,注重培育學生學問回顧與反思的習慣。
4.在學問學習的過程中;留意能力的培育及習慣的養(yǎng)成
5.結(jié)合教學內(nèi)容進行德育滲透。在教學中留意培育學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。
本學期教學任務(wù)已接近完成,為更好地把本冊學問全面、細致的把握好,必需要做好復習計劃,仔細地進行查漏補缺,在此基礎(chǔ)上進行系統(tǒng)復習,有目的、有計劃,有進度、有針對性地開展復習工作,全面提高復習質(zhì)量,為期末考試和檢測成果的提高打下基礎(chǔ)。
一、復習目標
1、通過總復習使學生在本學期學習到的學問系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學的學問,對于缺漏的學問進行加強。
2、在復習中,使學生獲得的學問更加穩(wěn)固,計算能力更加提高,空間觀念、應用意識、規(guī)律思維能力等得到進展,能用所學的數(shù)學學問解決簡潔的實際問題,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信念。
3通過形式多樣化的復習充分調(diào)動學生的學習主動性,讓學生在生動好玩的復習中經(jīng)受、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。在查漏補缺過程中,讓不同層次的學生在學習中得到肯定的提高。
二、復習內(nèi)容分析:
本冊教材可按兩部分復習,依據(jù)自己班學生的學習狀況可分為:簡單把握的部分、較難把握的部分。
1簡單把握的部分:第一單元千克、克、噸、的認識、第四單元位置與變換、第七單元時分秒的認識、第九單元分數(shù)的初步認識。這些內(nèi)容按常規(guī)進行復習。
較難把握的部分:第二單元兩位數(shù)乘一位數(shù)、三單元三位數(shù)乘一位數(shù)、第五單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)、第六單元混合運算、第八單元圖形的周長。這些內(nèi)容是本冊復習的重點和難點,因此要著重進行復習和分類指導。
2、各部分學問進行分類概括歸納
〔1〕乘除法口算:
堅持常常練,每節(jié)課都支配5分鐘時間練,練習的方式盡可能的多樣化,如聽算,視算,看誰做得又對又快等。乘除法計算:先要復習計算法則以及應留意的地方。重點練習一個因數(shù)中間有0的題目、連續(xù)進位的乘法豎式計算和商中間、末尾有0的題目。
混合運算:通過練習,進一步把握混合運算的順序,并能嫻熟計算。
能聯(lián)系生活實際,解答一些簡潔的乘除法應用題。
有余數(shù)的除法:把握有余數(shù)除法的筆算方法,知道余數(shù)肯定要比除數(shù)小。
〔2〕計量單位的理解與換算。
通過不同形式復習,強化學生對計量單位的理解,特殊是對噸、千克、克的理解。再通過不同形式的練習,讓學生熟識把握計量單位之間的換算,把握好單位之間的進率。
〔3〕位置變換與周長的理解、計算。
理解周長的意義,能通過測量、平移等操作方法找出不同圖形邊的和,計算出不規(guī)則圖形的周長。
三、班級實際狀況
三年級學生整體學習興趣較深厚,在課堂上主動性高,表現(xiàn)欲強。大部分學生學習較為主動,具有良好的學習習慣,基礎(chǔ)學問比較扎實。但整體較為浮躁,特殊是在計算方面,馬虎現(xiàn)象普遍存在,常常出現(xiàn)抄錯數(shù),寫錯符號,遺忘進位等狀況。存在4至5名學生對于獨立解決兩步應用題存在肯定的問題,主要是由于不能很好的理解題意導致。另外還有少部分學生學習狀態(tài)不穩(wěn)定,還需要老師和家長做好思想引導工作。
本班的兩極分化現(xiàn)象比較明顯,部分學生在學習習慣、思維方式等方面都不盡人意,有一小半學生不擅長學習,不情愿參加到學習活動中來,沒有好的學習習慣,自我掌握能力不夠,留意力不集中?;A(chǔ)學問較差,就口算水平來講,無論速度上還是正確率上,都有待提高;學習方法上,更要進一步加強,他們面對問題,只知道生搬硬套,不能舉一反三,敏捷運用。而部分學生思維靈敏,有肯定的深度和廣度,基礎(chǔ)學問較好,思維比較發(fā)散,有初步的創(chuàng)新意識和能力,在課堂上能主動思維,主動參加學習活動。這樣形成了兩級分化的現(xiàn)象,因此,復習時要抓好兩頭,既要補差,又要注重培優(yōu)。
四、復習措施
1、要加強對學困生的輔導。要依據(jù)他們的學習能力進行有的放矢的指導。
2、復習著重滿足不同層次學生的需求。
注重學問間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復習時進行整理和比較,以加強學生對所學學問的理解和把握。適當提供思維性強的情景或習題,在保障全部學生到達基本學習要求的狀況下,讓學習較好的學生優(yōu)先領(lǐng)跑全班之首,起到良好的帶頭作用。
3、精講精練,愛護學生的學習興趣。
4、加強解決問題能力的培育。
在總復習中,數(shù)與計算、空間與圖形等內(nèi)容的應用本身就是解決問題;另外,讓學生用有余數(shù)的除法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分數(shù)的簡潔計算等解決生活中一些簡潔的問題。
五、復習時間支配
本次復習共五周時間:
分單元復習基礎(chǔ)學問·············17、18周
分類復習與總復習·············19、20周
期末檢測··················21周
六、學情分析
1、絕大多數(shù)學生的計算能力比較強,只要仔細,基本能很好的完成計算,但是口算和估算的能力不是很強,需要加強訓練。
2、有一部分學生基礎(chǔ)學問較好,思維發(fā)散,在課堂上能主動思索,主動參加學習活動。部分理解能力較差,基礎(chǔ)學問把握不扎實,他們在學習方法上,不能舉一反三,敏捷運用。今后的復習中要特殊對此學生給予做題方法的指導。
3、留意讓能力好的學生梯度的練習,使其能夠充分展示、發(fā)揮,使其能將學問吃透。5、對于貪玩好動的學生,學習習慣差,留意力不集中,抄題不仔細、書寫不規(guī)范,有問題不主動問,不仔細、不踏實。在復習中要關(guān)注這些學生的學習習慣,聽講狀態(tài),課上多提問,關(guān)注作業(yè)書寫規(guī)范,抄寫仔細。
七、復習內(nèi)容
1、數(shù)與代數(shù)〔1〕時、分、秒
〔2〕測量〔毫米、分米、千米和噸的認識〕〔3〕萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法〔4〕多位數(shù)乘一位數(shù)〔5〕分數(shù)的初步認識2、空間與圖形四邊形3、倍的認識4、數(shù)學思想方法數(shù)學廣角〔集合〕三、復習目標
1、通過整理和復習,使學生在“萬以內(nèi)的加減法〞、“多位數(shù)乘一位數(shù)〞、“簡潔同分母分數(shù)加減法〞等內(nèi)容上進一步把握計算方法,理解算理,并能正確進行計算和驗算,進一步滲透估算的意識,體會估算的作用。
2、通過對“四邊形〞、“時分秒〞、“千米和噸〞、“集合〞等學問的復習,進一步理解周長的意義,進一步認識長方形和正方形的特征,解決有關(guān)周長計算的實際問題;加深對“1千米〞、“1噸〞、“1小時〞、“1秒〞的體驗,能正確換算時間、長度、重量等單位,能采納連線、畫韋恩圖等方法來計算簡潔的集合問題,并理解其意義。
3、通過整理和復習,使學生進一步理解學問之間的互相聯(lián)系,并進行復習方法的指導和數(shù)學思想方法的滲透,提高綜合運用數(shù)學學問解決實際問題的能力,體會數(shù)學的價值,增添數(shù)學意識,進展數(shù)學思索。
四、復習重難點1、復習重點
〔1〕時、分、秒〔時間計算〕及測量〔2〕倍的認識〔3〕多位數(shù)乘一位數(shù)
〔4〕運用周長學問敏捷解決生活中的實際問題〔5〕萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法〔6〕分數(shù)初步認識〔7〕集合的思想方法2、復習難點
〔1〕萬以內(nèi)加減法中連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法〔2〕倍的認識在實際生活中的應用
〔3〕運用周長學問敏捷解決生活中的實際問題〔4〕時間計算
〔5〕多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法及因數(shù)中間末尾有0的乘法〔6〕分數(shù)的含義五、復習方法及措施
1、復習方法
講練結(jié)合,點線結(jié)合?!蚕雀鱾€學問點突破,再學問點綜合,最終解決生活中的問題?!惩怀鲋攸c,突破難點。進行習題練習時規(guī)范學生的書寫,培育學生仔細認真書寫、檢查的好習慣,對速度比較慢的同學多鼓舞,為他們制定小目標,逐步提高做題速度。準時反饋,準時訂正,使復習的確有效,使大部分學生有較大幅度的提高。
2、復習措施
〔1〕針對本班的學習狀況,制定好復習計劃,備好、上好每一節(jié)復習課?!?〕采納各種手段激發(fā)學生的學習興趣,提高教學效果,留意學問的整合性、連貫性和系統(tǒng)性,引導學生對已學過的學問進行歸類整理。
數(shù)學期中工作總結(jié)11
本學期,擔任二年年級兩個班的數(shù)學教學工作,結(jié)合本校的具體教學改革要求和學生的實際狀況,真抓實干,摸索討論,使教學工作有計劃,有側(cè)重,有步驟地開展,取得了一些成果和心得。下面就數(shù)學教學的狀況總結(jié)如下:
一、仔細備課,重視展示過程
依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計展示內(nèi)容,在趣味性和參加性上很下功夫,將內(nèi)容分成不同層次,各有側(cè)重,并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄,仔細寫好教案。抓好課前預備工作,課后準時總結(jié),并仔細整理每課的學問要點,做到天天清。
二、充分發(fā)揮學生的主體作用
讓每個學生參加進來是課堂勝利的關(guān)鍵,我始終很留意調(diào)動學生的主動性,充分表達學生的主體作用,讓學生學得簡單,學得輕松,學得快樂;注重引導,我盡量做到少講,讓學生動口動手動腦;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
三、注重團結(jié)協(xié)作,與班主任加強合作
傾聽其它任課教師的意見,準時了解學生動態(tài),注重學生感受,學習他們的學習方法,同時,多聽優(yōu)秀老師的課,觀看他們對課堂的掌握,對合作溝通的支配,對學生主動性的引導,用別人的優(yōu)點,克服自己的缺乏,并經(jīng)常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改良工作。
四、細心支配單元測試
準時了解學生學習狀態(tài),做到周周清,月月清,布置作業(yè)做到有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改準時、仔細,盡量增加面批的次數(shù),分析并記錄學生的作業(yè)狀況,準時改良教學方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。對后進生的輔導,并不限于學習學問性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,使之對學習萌發(fā)興趣,提高他們的信念。要激發(fā)他們的求知欲和上進心,從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。對優(yōu)秀生的輔導,首先鼓舞他們自主學習,大膽質(zhì)疑,創(chuàng)造一個讓學生主動思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問題,讓學生在商量中探究,鼓舞優(yōu)秀生解答難題。此時,采納分小組競賽的形式,支配優(yōu)秀生做組長,發(fā)揮他們的作用
經(jīng)過一個學期的努力,一部分同學成果有所提高。存在的缺乏是,學生的主動性沒得到充分發(fā)揮,對學問也不渴求,許多學生厭學,個別學生的學習成果很難提高。
教學中的困惑:在教學中,我注重采納小組合作溝通,共同學習,在此過程中,好的學生能主動商量、發(fā)言、學到了許多學問,進展了他們的能力,但對于哪些淘氣學生來說,商量簡直是一種放松。什么都沒有學到,學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重,作為教師十分頭疼,如何解決呢?還有待和討論
數(shù)學期中工作總結(jié)12
期中考試結(jié)束了,為提高以后的教學水平和能夠有針對性的改良教學中存在的問題,進行了考試質(zhì)量分析。
一、從試卷上分析。
試卷從總體上看,涵蓋的學問面比較全,能夠很好的考察學生各方面學問的把握狀況。此次試卷整體結(jié)構(gòu)合理,層次清晰,貼近教材的呈現(xiàn)方式,有好幾道題就是來源于教材和練習冊上的習題,另外試卷有幾個題考察的很細,很好的檢查了學生的基本功底。
二、從做題狀況看。
平常學習行為習慣比較好的學生,考試基本上都考出了好成果。而學困生上課留意力不集中,課后惰性強,不準時進行復習和預習,他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。筆算問題許多同學出現(xiàn)錯誤,說明學生的計算能力還有待加強。
三、今后教學的措施。
從檢測卷的方一直看,我認為今后的教學中可以從以下幾個方面來改良:
1、立足于教材,扎根與生活。教材是我們的教學之本,在教學中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的學問;又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學生多了解生活中的數(shù)學,用數(shù)學解決生活的問題。
2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程,培育學生的分析能力。在教學中作為教師應盡可能地為學生提供學習材料,創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在解決問題的教學中,要讓學生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析題目,設(shè)計解題的策略,多做分析和編題等訓練,讓有的學生從“怕〞解決問題到喜愛解決問題。
3、多做多練,切實培育和提高學生的計算能力。要學生說做題目的根據(jù),或許不肯定會錯,但有時他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想緣由。這點可以從試卷上很清楚地反映出來。
4、關(guān)注生活,培育實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學從生活中來,到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學生的學習真正引向生活、引向社會,從而有效地培育學生解決問題的能力。
5、關(guān)注過程,引導討論創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)學問和基本技能,而且要著力引導學生進行自主探究,培育自覺覺發(fā)覺新知、發(fā)覺規(guī)律的能力。這樣既能使學生對學問有深層次的理解,又能讓學生在探究的過程中學會探究的科學方法。讓學生的學習不僅知其然,還知其所以然。
總之,本人將繼續(xù)本著"教到老,學到老"的精神,不斷探討提高學生興趣,促進學生全面進展。
數(shù)學期中工作總結(jié)13
本學期,我擔任六年級一班數(shù)學教學工作,在實際教學中,我根據(jù)新課標的要求,結(jié)合本班學生的實際狀況,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。全面實施素養(yǎng)教育,圓滿地完成了教學任務(wù)。同時努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學能力。為了發(fā)揚優(yōu)點,克服缺乏,總結(jié)閱歷,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學期期中教學工作作出如下總結(jié)。
一、基本狀況
我班有學生60人,其中男生33人,女生27人。成果優(yōu)的24人,成果差的9人。字寫好的6人,差的3人。全班學生的都能遵守學校的規(guī)章制度,喜愛勞動等。
二、在工作中的方法
1、深入細致的備好每一節(jié)課。
備好課是上好課的有力保證。我充分利用數(shù)學組活動這一平臺,和同級數(shù)學老師互相溝通,集聚教師集體的智慧,優(yōu)化課堂教學設(shè)計,彌補了新課程標準下我的獨立思維。獨特化補充中我又結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的實際狀況,細心設(shè)計每一堂課的教學過程,設(shè)計教學時,敢于突破教材,不但要考慮學問的互相聯(lián)系,而且擬定采納的教學方法,以及各教學環(huán)節(jié)的自然連接;既要突出本節(jié)課的難點,又要突破本節(jié)課的重點。真正做到每一課都“有備而來〞,每堂課都在課前做好充分的預備,課后準時對課用出總結(jié)。
2、仔細上好每一節(jié)課。
課堂是學生學習的主陣地。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,提高教學教學質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性,加強師生溝通,強化他們探究合作意識,充分表達學生學得簡單,學得輕松,學得開心,培育學生多動口、動手、動腦的能力。對于每一節(jié)課新知的學習,我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活,讓學生們在生活中感知數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學;通過小組溝通活動,讓學生在探究合作中動手操作、把握方法、體驗勝利等。從而,把課堂還給了學生,使學生成了學習的主人。
3、仔細批改作業(yè).
作業(yè)是課堂教學的延長,是反饋教學信息的最好見證。對于學生作業(yè)的布置,我本著"適中適量"的原則進行,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè)。學生的每次作業(yè)批改準時、仔細,并做到了數(shù)學書面作業(yè)、《數(shù)學家庭作業(yè)》全批全改,《數(shù)學考卷》一單元一考,個別錯題,當面講解,準時改正,對于大面積錯題,我仔細作出分析,并進行集體講評、訂正。
4、數(shù)學課題的討論
本學期我主動參加學校的教育教學研討,在研討中我親密聯(lián)系學生的生活,努力反映學生身邊的事和感興趣的事,提高學生對數(shù)學的興趣,樹立正確的數(shù)學觀,引導學生用數(shù)學的目光觀看生活,發(fā)覺問題,從而培育學生的問題意識,培育學生處理信息的能力。同時,不斷反思、實踐、探究、總結(jié)閱歷。
三、工作的措施
仔細做好后進行轉(zhuǎn)化工作,本學期,我除了在課堂上多照看他們外,課后還為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度,從心理上疏導他們,拉近我們師生之間的距離,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使他們對數(shù)學學習萌發(fā)興趣,建立了自信念;對于他們遺漏的學問,我主動為他們彌補,對于新學內(nèi)容,我耐煩為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標,同時我還對他們的點滴進步準時給予鼓舞表揚,激發(fā)了他們的求知欲和上進心,使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成果。
四、工作中的缺乏
1、對于新課標的學習不夠深入,學習興趣培育得不夠好。教學中既要讓學生把握學問,又要激發(fā)學生學習熱情,培育學生學習興趣,但在激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣方面存在缺憾。
2、小組合作學習應用得不夠得體。新課標提得最響的是大力提倡小組合作學習。要真正落實好小組合作學習,把它表達在課堂上,也不是一件簡潔的事,關(guān)鍵是能不能表達得體。在平常的數(shù)學課堂教學中,我試圖讓學生小組合作學習,但收效甚微,可能是我組織的不得體,使得自己處于被動局面,是小組學習沒有真正起到應用的價值。
3、學生課堂提問者太少。新課標提倡,課堂教學要以學生為主體,面向全體學生。教學中要調(diào)動學生的學習主動性,問題要讓學生提,規(guī)律讓學生找,結(jié)論讓學生下。在我教學中,會提問題的同學很少,雖然我多次鼓舞:回答錯或說錯都沒關(guān)系,只要你敢發(fā)表自己的見解就是好樣的。但是總有學生表現(xiàn)不夠主動,致使課堂教學中常常會出現(xiàn)“冷場〞現(xiàn)象。
總之,近段時間的教學工作,既有勝利的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了肯定的成果,但也存在不少的缺點,在今后在今后教學中我不斷加強學習,多聽課,從別人的好課中汲取養(yǎng)料,反思自己教學中的課堂評價,調(diào)整自己的教學。從別人失敗的課堂教學中,吸取教訓,引以為戒,提高業(yè)務(wù)素養(yǎng),增添教學機靈,敏捷運用教學方法,提高自身素養(yǎng),為以后的教學工作打下良好的基礎(chǔ),力爭取得更好的成果。
數(shù)學期中工作總結(jié)14
回顧工作可以說有勞碌,有忙亂。勞碌的是在新理念“一切為學生的進展奠基〞的指引下緊急的工作;忙亂的是工作的繁雜無序令人應付不及。
本學期數(shù)學組的工作重點是“強化校本研修,提高課堂教學效率〞。為此:
1、我們走出去到上海、揚州、石家莊和晉城等地區(qū)學習、溝通、取經(jīng)。更新觀念,增加見識。參與由xx市教研室組織的優(yōu)質(zhì)課展示。向兄弟學校的同仁學習,向優(yōu)秀的能手、骨干學習。
2、在學校內(nèi)聽了骨干教師、高級教師的展示課。并進行了研討、溝通。
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