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文檔簡(jiǎn)介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年04月11日-7539)1:教育行政復(fù)議機(jī)關(guān)做出行政復(fù)議打算的期限是()。
單項(xiàng)選擇題
A、15天
B、30天
C、45天
D、60天
2:班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)主要包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、職權(quán)結(jié)構(gòu)
B、角色結(jié)構(gòu)
C、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)
D、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)
E、直線職能結(jié)構(gòu)
3:我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是()。
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)前教育
B、初等教育
C、中等教育
D、高等教育
E、學(xué)歷教育
4:同學(xué)是進(jìn)展中的人,具有進(jìn)展的可能性和進(jìn)展的需要。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
5:人們常說的“聰慧早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題
A、互補(bǔ)性
B、個(gè)別差異性
C、不平衡性
D、階段性
6:同學(xué)在教學(xué)過程中處于學(xué)習(xí)主體的地位,應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮同學(xué)參加教學(xué)的主體能動(dòng)作用。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
7:?jiǎn)卧獧z測(cè)后,按例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到非常鐘,王明同學(xué)又在翻來覆去的擺布試題,我用嚴(yán)峻的目光看著他,他稍有收斂。過了一會(huì)兒,他又在下面翻找什么,我只得來一個(gè)“殺一儆百”了。“王明”,我大聲喝道,“你在干什么?”他臉陡地漲紅了,旋即一梗脖子:“我不想聽!”我聽了氣不打一處來,“你……”競(jìng)一時(shí)語塞,但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成,于是我深深吸了一口氣。竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。“你既然不想聽,那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說。他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度,也有些懊悔,于是走向辦公室,盡管極不情
多項(xiàng)選擇題
A、提倡民主教學(xué)
B、師生之間應(yīng)當(dāng)換位思索
C、實(shí)行適合同學(xué)心理特點(diǎn)和接受力量的教學(xué)方法
D、以公平的心態(tài)和同學(xué)溝通
8:制約學(xué)校課程的三大因素是()。
多項(xiàng)選擇題
A、社會(huì)
B、學(xué)問
C、兒童
D、教育制度
9:構(gòu)成同學(xué)思想品德的因素包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、知
B、情
C、意
D、行
10:德育原則是進(jìn)行德育必需遵循的()。
單項(xiàng)選擇題
A、德育原理
B、德育規(guī)律
C、基本要求
D、詳細(xì)途徑
11:真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動(dòng)課程的特點(diǎn)和價(jià)值的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、克伯屈
B、杜威
C、盧梭
D、福祿培爾
12:溝通對(duì)于學(xué)校管理來說,有以下哪些功能?()
多項(xiàng)選擇題
A、做出推斷評(píng)價(jià)
B、信息傳遞
C、掌握
D、激勵(lì)
E、情感溝通
13:“長(zhǎng)善救失”“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想是()中首先提出的。
單項(xiàng)選擇題
A、《論語》
B、《孟子》
C、《學(xué)記》
D、《勸學(xué)篇》
14:以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述,正確的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、課外活動(dòng)是同學(xué)自愿選擇、自愿參與的
B、課外活動(dòng)也能在校內(nèi)進(jìn)行
C、選修課是同學(xué)自己選擇的,屬于課外活動(dòng)
D、課外活動(dòng)是近代學(xué)校才消失的教育活動(dòng)
E、課外活動(dòng)可以擴(kuò)高校生的活動(dòng)領(lǐng)域
15:無論是德育內(nèi)容還是德育方法,其切入點(diǎn)都是()。
單項(xiàng)選擇題
A、同學(xué)生活世界存在的問題
B、嚴(yán)格要求
C、同學(xué)科學(xué)世界存在的問題
D、學(xué)習(xí)榜樣行為
16:職業(yè)道德的特征有()。
多項(xiàng)選擇題
A、系統(tǒng)性
B、科學(xué)性
C、穩(wěn)定性
D、詳細(xì)性
E、適用性
17:()稱老師是“人類靈魂的工程師”。
單項(xiàng)選擇題
A、夸美紐斯
B、蘇霍姆林斯基
C、加里寧
D、馬卡連柯
18:老師對(duì)同學(xué)作業(yè)中的構(gòu)成要素進(jìn)行分解和統(tǒng)計(jì),了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的教學(xué)技能是一()。
單項(xiàng)選擇題
A、作業(yè)分析技能
B、作業(yè)檢查技能
C、作業(yè)評(píng)價(jià)技能
D、作業(yè)反饋技能
19:使遺傳供應(yīng)的進(jìn)展可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、環(huán)境
B、教育
C、社會(huì)
D、實(shí)踐
20:馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展的理論是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
21:一般來說,各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì),又有注入性質(zhì)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
22:國外有人統(tǒng)計(jì)調(diào)查了某家族的八代136名成員,發(fā)覺其中50名都是音樂家,這是遺傳打算的。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
23:教學(xué)策略的類型有()。
多項(xiàng)選擇題
A、內(nèi)容型
B、形式型
C、方法型
D、綜合型
24:孔子的弟子顏回評(píng)價(jià)老師說:“夫子循循然善迷人,博我以文,約我以禮,欲罷不能”,這句話體現(xiàn)了德育的[]
多項(xiàng)選擇題
A、導(dǎo)向性原則
B、疏導(dǎo)原則
C、因材施教原則
D、教育的全都性與連貫性原則
25:?jiǎn)栴}行為與差生、后進(jìn)生等問題同學(xué)的()。
單項(xiàng)選擇題
A、對(duì)象相同
B、概念不同
C、都是對(duì)同學(xué)的總體評(píng)價(jià)
D、都是一個(gè)教育性概念
26:顏回說:“夫子循循然善迷人,博我以文,約我以禮,欲罷不能?!边@反映了德育的()。
單項(xiàng)選擇題
A、導(dǎo)向性原則
B、疏導(dǎo)原則
C、因材施教原則
D、教育影響的全都性原則
27:允許成果優(yōu)秀的同學(xué)跳級(jí),體現(xiàn)了()原則。
單項(xiàng)選擇題
A、啟發(fā)性
B、直觀性
C、因材施教
D、鞏固性
28:德育是教育者依據(jù)肯定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者品德形成進(jìn)展的規(guī)律將社會(huì)思想、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者()的活動(dòng),是促進(jìn)個(gè)體的德性社會(huì)化的活動(dòng)。
多項(xiàng)選擇題
A、思想
B、政治
C、情感
D、道德品質(zhì)
E、智力
29:教育在人的進(jìn)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用,但影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要條件是()。
多項(xiàng)選擇題
A、教育的自身狀況
B、人的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)
C、家庭環(huán)境
D、社會(huì)進(jìn)展的狀況
E、氣候條件
30:班級(jí)授課制的實(shí)施在我國始于()。
單項(xiàng)選擇題
A、唐代
B、清末
C、民國初期
D、新中國成立
查看答案
1:答案D
解析
2:答案A,B,C,D
解析班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)主要包括職權(quán)結(jié)構(gòu)、角色結(jié)構(gòu)、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)。
3:答案A,B,C,D
解析我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度從縱向上來劃分,可以分為學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育。學(xué)歷教育不屬于這種分類標(biāo)準(zhǔn),它是相對(duì)于非學(xué)歷教育來說的。前面的四種教育都屬于學(xué)歷教育。(本解析由張恩凱供應(yīng))
4:答案正確
解析
5:答案B
解析略。
6:答案正確
解析略。
7:答案A,B,C,D
解析
8:答案A,B,C
解析課程反映肯定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)的要求,受肯定社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)文化進(jìn)展水平以及同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律的制約。也就是說,社會(huì)、學(xué)問和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。
9:答案A,B,C,D
解析知、情、意、行是構(gòu)成同學(xué)思想品德的四個(gè)基本要素。
10:答案C
解析對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育時(shí),必需遵循德育的基本原則,這是德育的基本要求。
11:答案B
解析
12:答案B,C,D,E
解析溝通對(duì)于學(xué)校管理來說,有信息傳遞、掌握、激勵(lì)和情感溝通的功能。
13:答案C
解析
14:答案A,B,E
解析凡是學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有方案、有組織地對(duì)同學(xué)進(jìn)行的教育活動(dòng),都屬于教育活動(dòng)。但選修課屬于課堂教學(xué)。
15:答案A
解析
16:答案C,D,E
解析
17:答案C
解析略。
18:答案A
解析
19:答案A
解析遺傳供應(yīng)的可能性無論多大,都必需通過環(huán)境才能實(shí)現(xiàn)。
20:答案正確
解析略。
21:答案正確
解析
22:答案錯(cuò)誤
解析遺傳素養(yǎng)是人的進(jìn)展的生物前提,為人的進(jìn)展供應(yīng)了可能性。但打算不了人的身心進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)性。
23:答案A,B,C,D
解析教學(xué)策略的類型有內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型。
24:答案B
解析
25:答案B
解析問題行為是一個(gè)教育性概念,差生、后進(jìn)生和優(yōu)秀生都有可能產(chǎn)生問題行為。差生、后進(jìn)生是對(duì)同學(xué)的總體評(píng)價(jià),但在正常的班級(jí)里人數(shù)較少,所以兩者的概念是不同的。
26:答案B
解析依據(jù)這句話的含義和疏導(dǎo)原則的定義,可知其反映的是德育的疏導(dǎo)原則。
27:答案C
解析
28:答案A,B,D
解析本題考查了德育的含義,德育是教育者依據(jù)肯定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者品德形成進(jìn)展的規(guī)律將社會(huì)思想、政治準(zhǔn)
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