教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年10月22日-728)

教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年10月22日-728)1：技能形成的必要條件是（）。

單項選擇題

A、學校教育

B、學問

C、遷移

D、應(yīng)用

2：加涅的信息加工論將學習分為八個階段，其中實現(xiàn)學習遷移屬于（）。

單項選擇題

A、回憶階段

B、概括階段

C、操作階段

D、反饋階段

3：奠定了教育心理學進展基礎(chǔ)，確立了西方教育心理學的名稱和體系的著作一西方第一部《教育心理學》，其是美國心理學家（）

單項選擇題

A、馮特

B、斯金納

C、杜威

D、桑代克

4：下列哪些因素有利于孩子的制造性的培育?（）

多項選擇題

A、父母受教育程度較高

B、對子女的要求不過分嚴格

C、對子女的教育實行適當輔導策略

D、家庭氣氛比較民主

5：課堂紀律是對同學課堂行為所施加的()。

單項選擇題

A、準則與掌握

B、約束與規(guī)范

C、指引與導向

D、加強與規(guī)范

6：提出把握學習的心理學家是（）。

單項選擇題

A、華生

B、杜威

C、加涅

D、布盧姆

7：在認知風格中深思型比沖動型好。（）

推斷題

對

錯

8：老師在開頭講授“雷達的工作原理”時，先讓同學爭論了’對“回聲”的了解，接著他將雷達的工作原理與類似的回聲聯(lián)系起來。他使用的技術(shù)是（）

單項選擇題

A、陳述性先行組織者

B、比較性先行組織者

C、標記

D、提示策略

9：個體品德的核心部分是（）

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行為

10：依據(jù)掌握、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水公平四個指標，將父母的教養(yǎng)行為分為（）。

多項選擇題

A、專制型

B、開放型

C、勸說型

D、放縱型

E、民主型

11：1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的是（）。

單項選擇題

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

12：高尚的學習動機是自我提高。

推斷題

對

錯

13：操作技能的形成可以分為以下哪幾個階段?（）

多項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

14：合作學習也是一種教學策略，它的特征是以同學的主動合作學習的方式代替（）

單項選擇題

A、老師的主導教學

B、獨立完成作業(yè)

C、家庭作業(yè)

D、個別課堂練習

15：大約從（）開頭，兒童不再無條件地聽從信任老師。

單項選擇題

A、二班級

B、三班級

C、四班級

D、五班級

16：在學習一份書面材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

多項選擇題

A、結(jié)尾部分

B、都一樣

C、開頭部分?考_試_大—-—在_線_考_試_中心

D、中間部分

E、不肯定

17：專家型老師和新老師在（）方面都存在差異。

多項選擇題

A、課時方案

B、學問基礎(chǔ)

C、課堂教學過程

D、力量水平

E、課后評價

18：依據(jù)皮亞杰的認知進展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思索問題這一特征表明兒童認知水平處于（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

19：學校生因上課用心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習慣屬于（）。

單項選擇題

A、經(jīng)典條件反射

B、操作條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習慣成自然

20：同一概括水平的閱歷之間的相互影響。我們稱為（）。

單項選擇題

A、遷移

B、正遷移

C、水平遷移

D、詳細遷移

21：道德進展階段論最早是由（）提出的。

單項選擇題

A、華生

B、巴甫洛夫

C、皮亞杰

D、斯金納

22：理解新的事物關(guān)鍵屬性的過程也就是（）。

單項選擇題

A、概念同化的過程

B、概念順應(yīng)的過程

C、適應(yīng)的過程

D、守恒的過程

23：美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的()。

單項選擇題

A、相同要素說

B、概括化理論

C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

D、學習定勢說

24：以詞匯學習、實物、圖片、圖表、圖形等為內(nèi)容的學習屬于（）。

單項選擇題

A、概念學習

B、命題學習

C、符號學習

D、并列結(jié)構(gòu)學習

25：交互式教學模式旨在教同學哪幾種策略?（）

多項選擇題

A、總結(jié)

B、提問

C、析疑

D、猜測

E、復習

26：矯治兒童強迫癥常用的方法有（）

多項選擇題

A、系統(tǒng)脫敏法

B、橡皮圈療法

C、暴露療法

D、行為中止法

E、替代法

27：以下不屬于老師教學力量的是（）

單項選擇題

A、教學認知力量

B、教學操作力量

C、自我反省力量

D、教學監(jiān)控力量

28：某3歲兒童事事要如他的意，稍不如意就大哭大鬧，父母、爺爺、奶奶沒有方法，只好依著他。導致該兒童的耍賴行為的最可能緣由是（）。

單項選擇題

A、經(jīng)典條件反射

B、耍賴行為受到強化

C、該兒童天生脾氣壞

D、該兒童有多動癥

29：運用符號辦事的力量是（）

單項選擇題

A、言語信息

B、才智技能

C、認知策略

D、動作技能

30：以創(chuàng)設(shè)問題情境為教學的切入點屬于（）。

單項選擇題

A、拋錨式

B、支架式

C、把握學習

D、先行組織者

查看答案

1：答案D

解析應(yīng)用是技能形成的必要條件。

2：答案B

解析概括階段實現(xiàn)學習的遷移；回憶階段進行信息的檢索；操作階段同學通過作業(yè)表現(xiàn)其操作活動；反饋階段證明預期，獲得強化．。

3：答案D

解析

4：答案A,B,C,D

解析父母的受教育程度、管教方式以及家庭氣氛都在不同程度上影響孩子的制造性。故以上選項均有利于孩子的制造性的培育。

5：答案A

解析

6：答案D

解析把握學習是由布盧姆提出來的。

7：答案錯誤

解析認知風格沒有好壞之分。

8：答案B

解析B奧蘇伯爾提出先行組織者技術(shù)，可分為兩類：一類是陳述性“組織者”；它與新的學習產(chǎn)生一種上位關(guān)系；男一類是比較性“組織者”，多用于比較熟識的學習材料中，目的在于比較新材料與認知結(jié)構(gòu)中相類似的材料。

9：答案A

解析道德熟悉是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的熟悉。道德熟悉的結(jié)果是獲得有關(guān)的道德觀念、形成道德信念。道德熟悉是個體品德的核心部分。(本解析由張恩凱供應(yīng))

10：答案A,D,E

解析鮑姆寧依據(jù)掌握、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水公平四個指標，將父母的教養(yǎng)行為分為專制型、放縱型和民主型。

11：答案B

解析我國的教育心理學最初是從西方引進的，1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。

12：答案錯誤

解析

13：答案A,B,C,D

解析心理學家通過分析操作技能形成過程中的動作特點。并從實際動身，整合了有關(guān)討論，認為操作技能的形成可以分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個階段。

14：答案A

解析合作學習是一種以同學為中心的教學策略，不同于以往以老師為中心的主導教學。

15：答案B

解析低班級兒童對老師布滿崇拜和敬畏，三班級開頭不再無條件聽從信任老師。

16：答案A,C

解析中間部分受前攝抑制和倒攝抑制影響，一般效果不好。

17：答案A,C,E

解析專家型老師和新老師在課時方案、課堂教學過程和課后評價方面存在著差異。

18：答案C

解析

19：答案B

解析操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的物質(zhì)嘉獎或表揚屬于正強化。

20：答案C

解析

21：答案C

解析瑞士聞名心理學家皮亞杰在20世紀30年月就對兒童的道德推斷進行了系統(tǒng)討論，提出道德進展階段論。

22：答案A

解析概念的同化是指通過利用新概念和舊概念之間的關(guān)系，把新學的概念與自己認知結(jié)構(gòu)中已有的某些適當?shù)母拍钕嘟Y(jié)合，將新信息內(nèi)化的過程。概念同化的過程就是同學理解新的事物關(guān)鍵屬性的過程，也是增長學問的過程。

23：答案A

解析桑代克等人認為當兩種情景中有相同要素或共同要素時，才能產(chǎn)生遷移，由此提出了遷移的相同要素說。

24：答案C

解析符號學習指學習單個符號或一組符號的意義，或者說學習符號本身代表什么。

25：答案A,B,C,D

解析交互式教學這種方法，旨在教成果差的同學學會閱讀領(lǐng)悟這樣四種策略：(1)總結(jié)，總結(jié)段落內(nèi)容；(2)提問，提與要點有關(guān)的問題；(3)析疑，明確材料中的難點；(4)猜測，猜測下文會消失什么。

26：答案A,C,D,E